综合性学习：遨游汉字王国（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级语文下册同步备课（统编版）

新课导入 匾 额 扇 面 剪 纸 印 章 五年级语文·下 活动目标 1 了解汉字的起源，独特之处。 初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 2 初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息，利用信息进行研究的方法。 3 活动内容 1 搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 2 搜集因为写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的一些报道。 3 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。在调查的基础上，写成简单的调查报告，给有关部门写一份建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。 4 向班上有书法特长的同学请教练字的方法，还可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩的汉字书法。 活动方法 1 根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。 2 根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。 3 各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。 4 每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。 5 阅读材料 1 汉字字体的演变 甲骨文 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字,单字有四千多个,其中已经认出的有一千多个,主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形的象形性较强,写法也不固定,如,“田”字可以写作 。由于是刀刻,字的线条比较纤细。 金 文 金文是铸刻在铜器上的文字,主要在商周时期使用。字的线条粗壮,早期部分字形的象形性还很明显,西周晚期之后,字形逐渐规整、美观。有些字形繁简差别很大,如,“车”字早期一般写作 ,看上去很烦琐,中晚期一般写作 ，与现在的繁体字“車”差别不大。 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦统一全国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定,线条圆转,粗细基本一致,象形意味不明显。今天的书法作品,特别是印章中仍然较多地使用这种字体。 小 篆 隶书形成于战国晚期,通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔,象形意味已基本消失,笔画简化,书写方便,汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上的分水岭。 隶 书 颜真卿《多宝塔》 魏晋时期有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后,楷书成为占主导地位的字体,一直通行至今。 楷 书 课外拓展 行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。 行 书 课外拓展 草书：汉字的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便，在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。 草 书 汉字字体的演变 商甲骨，周金文 秦代小篆汉代隶 魏晋时期草楷行 汉字字形演变的总趋势是从繁到简： ▲象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。 ▲笔画由多到少，结构由复杂到简单。更快捷,更规范。 …… 2 甲骨文的发现 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 甲骨文的发现对中华民族五千年文明的延续有着重要的意义。西方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在20世纪初发现甲骨文，才把中国的历史延续到3000年以前。 （秉） （北） （册） （并） 3 书法欣赏 智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号“永禅师”。 智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。 南朝智永楷书《千字文》（局部） 怀素（737～799），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”。 怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。 唐代怀素草书《千字文》（局部） 明代文征明行草《千字文》（局部） 文征明(1470～1559)，原名壁(或作璧)，字征明。因先世衡山人，故号“衡山居士”。汉族，长州(今江苏苏州)人，明代画家、书法家、文学家。 其在书法史上以兼善诸体闻名，尤擅长行书和小楷，温润秀劲，法度谨严而意态生动。 楷书，也叫正楷、小楷。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。 拓展延伸 五年级语文·下 4 制定国家通用语言文字法的必要性 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。 本文选自《关于＜中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）＞的说明》。 阅读材料 5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告 研究报告的标题要体现研究的主要内容。 一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。 写出研究目的。 二、研究方法 1.查阅书籍和报刊。 2.询问身边的人。 3.其他方法。 写清楚研究方法。 把搜集到的资料整理出来。 类别 内容 来源 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐 “李”姓。 历史名人 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”； 三、资料整理 类别 内容 历史名人 宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一…… 现状 据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中,“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。 续表 1. 传说，“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。 3.2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。 四、研究结论 对资料进行简要的概括和分析。 这份研究报告给了我许多启发…… 研究报告有多种形式，但研究的目的、方法、结论等内容是不可缺少的，还可以写出自己的建议哟！ 一、选择研究主题 1.教师出示研究主题。 （1）关于汉字书法艺术的研究; （2）关于汉字形体发展演变的研究； （3）学校、社会用字不规范的情况调查。 2.学生分组进行讨论还有哪些主题值得研究，开拓思路。 3.确定自己研究的主题，并且根据主题自由组成小组。 二、分组制订调查计划 1.我们怎样才能写好报告呢？学生自由发言。 2.小组内充分讨论，明确分工，做好搜集资料计划表。 3.全班交流研究计划，比较谁的计划更详细、更完善。 4.根据交流情况修改自己的计划。 1.各组成员将搜集的资料汇集起来。 三、整理资料 2.梳理筛选资料。 （1）是否与研究的课题有关。有关的保留。 （2）这个资料已有还是未有。未有的留下。 （3）要注意资料中是否有与自己不同的看法。 3.反复阅读，交流搜集资料中的收获。 四、交流写法 研究报告的写法 研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： （1）标题 研究报告的标题常常直接采用课题的名称。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如××学校××班。 （2）前言 报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由，研究这一课题的意义，该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。 （3）研究方法 介绍研究是怎样进行的，主要包括研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。 （4）结果 主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 研究报告的写作要注意抓好三个主要环节：调查、研究、报告。这三个环节中,调查是基础，研究是关键，调研报告的写作是把调查获得的材料所形成的观点，通过布局安排、语言调遣组织成文章。 五、展示流程 3.各组进行自我评价。 1.各组展示、汇报撰写的研究报告。 2.对其他组同学提出看法和疑问，互相解答、评价。 4.教师小结、评价。 5.畅谈综合性学习的收获。 关于本班同学近视情况的调查及其原因的分析研究报告 活动示例 一、问题的提出 我们班的近视人数越来越多，原先视力十分好的同学都带上了眼镜，这是怎么回事？为什么会有这么多近视的人？对于本班近视的情况，我、吴思乐、王瑞琪、黄宇轩四个同学打算针对这一方面的问题展开研究。 二、调查方法 1.上网查资料，了解对近视有什么好的预防方法。 2.调查访问，了解班里有多少人近视，为什么近视。 3.翻阅书刊，了解什么叫近视。 三、调查情况和资料整理 1.近视情况 通过调查，我们小组发现，女生的近视人数有6人，占女生人数的25%；男生的近视人数有11人，占男生人数的47.8%。一共近视的人数是17人，占全班同学的37%。有29个同学没有近视。具体情况如下表： 全班人数 46人 女生近视人数 6人 男生近视人数 11人 全班近视人数 17人 五（1）班近视人数的调查表     2.近视原因 通过调查，我们小组发现，因上网而近视的人数较多，因看书而近视的人数较少，因看电视而近视的人数居中。说明了现在的我们十分喜欢上网，看视频、玩游戏，从而导致了大多数人近视的后果。 四、结论   1.在我们班上，大多数近视的人都是上网而造成的，紧接着是电视，然后才是看书。也就是说明，现在的我们十分喜欢电子物品，喜欢上网、看电视，一刻也不能离开。同学们都极少运动，整天闷在家里,日积月累，就变成了近视。 2.除此以外，很多小学生不注意用眼卫生，在玩电脑的时候，眼睛累了的时候，总是会不经意地用手用力抹眼睛,这就造成了眼睛细菌的滋生。    五、建议 （1）在做作业的时候，读书，写字姿势要端正。连续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。 （2）不要在光线暗弱和阳光直射下看书、写字。不要躺在床上或走路时，或者在动荡的车厢里看书。 （3）预防近视应保证充足的睡眠。 （4）预防近视眼应注意用眼卫生。 最后，我们呼吁大家：“眼睛是心灵的窗户，让我们一起保护眼睛，让我们的眼睛更明亮吧！” $$新课导入 汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。 遨游汉字王国 五年级语文·下 五年级语文·下 阅读材料 认真阅读以下材料，看看这些材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的？ 1.字谜七则 ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 ②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。 ③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。 ④右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 谜底：日 谜底：坐 谜底：也 谜底：口 ⑤ ⑥ 谜底：休 谜底：斗 ⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！” 谜底：默 传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。 2.门内添“活”字 门+活=阔 3.有意思的谐音 外甥打灯笼—— 梁山泊的军师—— 四月的冰河—— 咸菜烧豆腐—— 隔着门缝吹喇叭—— 照旧（舅） 无（吴）用 开动（冻）了 有言（盐）在先 名（鸣）声在外 4.“枇杷”和“琵琶” 古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年识字差!”旁边有人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。” 5.有趣的形声字 在汉字王国里，形声字是重要一员。数千年来，我们的祖先不断地创造形声字，光是在甲骨文中，就有许多象形字向形声字演变的例子。 这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。 这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。 “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。 还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。 你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。“蜀”字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，古人给它增加了一个部件“虫” ，强化了它的类别。有了“虫”充当形符，原来的象形字就自然而然变为声符了。 这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。 教师小结 ①从第1、2段材料中，可以看出，能通过猜 谜语来感受汉字的趣味； ②从第3、4段材料中，可以看出，能通过含 谐音的字来感受汉字字音的趣味； ③从第5段材料中，可以看出，能通过了解 形声字感受汉字字形的趣味。 活动内容 1 搜集字谜，开展猜字谜活动。 2 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，和组内同学交流。 3 办一次趣味汉字交流会。 4 通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。 查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 网络搜索 1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的材料。 请教别人 1.想想谁可能会有自已需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。 搜集资料 “汉字真有趣”活动计划 时间：2023年3月20日～21日 地点：学校活动室 活动内容：1.猜字谜。 2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。 3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。 活动过程：1.汇报个人搜集资料的情况。 2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。 计划范文 五年级语文·下 经过学习和探究，相信大家对汉字有了更深刻的认识，在这节课中，让我们来一场趣味十足的汉字交流会吧！ 成果展示 在图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。 网上搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。 请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问题。 收集到的资料要进行整理，避免重复的内容。 分享经验 各小组按照顺序依次上场。 有展示任务的同学上台，没有展示任务的同学在座位上观看。 展示的同学语言流畅，声音洪亮。 观看的同学保持教室安静。 观看完毕后请给予热情的掌声。 活动要求 谜语组 组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口”。“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。 意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又见），谜底就是“观”。 猜字谜的常用方法 1.一点一横长，一撇到南洋， 南洋有个人，只有一寸长。 2.一边绿，一边红，一边喜雨， 一边喜风。 3.需要一半，留下一半。 4.人不在其位。 我会猜字谜 谜底：府 谜底：秋 谜底：雷 谜底：立 第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。 第二则：一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。” 谜底：鲜 熬尽了灯油—— 打架揪胡子--— 吃饺子不吃馅—— 癞虾蟆跳水井—— 大肚子踩钢丝--— 耳朵里塞棉花--— 烧心（芯） 谦虚（牵须） 调皮(挑皮) 不懂(噗咚) 铤（挺）而走险 装样（羊） 谐音组 《修已知道你，你还不知羞》 欧阳修是宋朝的大诗人。有很多人都去拜访他，请他指点诗文。有个能做几首诗的公子哥儿不服气，他逢人便说：欧阳修也是两个肩膀扛着一个脑袋，有什么了不起，我非跟他比个高低不可。这天，他去找欧阳修。在路上，碰见一个中年人，他问:老兄，你是去找欧阳修的吗？中年人点点头说：是呀！于是俩人就一路同行。公子哥儿把自己去找欧阳修的事向他说了一遍。中年人说：看来你很有学问，做一首诗如何？公子哥儿看见前边有棵枯树，就随口吟道：前边一枯树，分成两个杈。中年人接下去 说：春至苔为叶，冬来雪作花。公子哥儿一听乐了：“行啊，老兄，有了你，我就更不怕欧阳修了。” 二人走着走着，看见一群鹅跳到河里，公子哥儿又来劲儿了：“对面一群鹅，扑通跳下河。”中年人又接了下去：“毛浮绿波动，颈曲作清歌。” 公子哥儿上上下下打量了中年人一番，说：“想不到你还真有两下子。走，上船。过了河，就离欧阳修家不远了。” 他们上了船，公子哥儿还在卖弄：“你我一只舟，去找欧阳修。”中年人微微一笑，又接了两句：“修已知道你，你还不知修。” “修”谐音“羞”。 你能猜出下面的形声字吗？ 视 亭 形声字组 （　　）（　　）半空展翅飞， （　　）（　　）花间捉迷藏。 （　　）（　　）土里造宫殿， （　　）（　　）地上运食粮。 （　　）（　　）池中游得欢， （　　）（　　）房前结网忙。 用带“虫”的字填一填： 蜻 蜓 蝴 蝶 蚯 蚓 蚂 蚁 蜘 蛛 蝌 蚪 请你给“包”找朋友： 抱 泡 跑 炮 鲍 饱 胞 苞 刨 …… 袍 为了举办好今天的交流会，同学们做了很多的前期准备工作，制订活动计划表，搜集整理资料，筹备活动等！在大家的共同努力下，今天的“趣味汉字交流会”举办得非常成功。只要做好充分的准备，我们的综合性学习活动一定会开展得更加有趣。 总结评价 在“汉字真有趣”这一综合实践活动中，你有哪些收获，写下来与同学们分享。 把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室后面的黑板上出一期黑板报。 课外拓展 $$