1.古诗三首（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级语文下册同步备课（统编版）

古诗三首四时田园杂兴其31，宋，范成大，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰，宋，杨万里，稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声村晚宋雷震。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1 古诗三首 1.认识课内生字词，结合注释了解字词意思。 2.能够流利地朗读古诗。 3.初步感知诗歌所描绘的情景。 预习目标 字词辨析 1.用“○”选出正确的字音或字形。 (昼 尽)夜 知(晓 浇) 耕(籽 耘) 涟漪(yī qí) 银钲(zhēnɡ zhènɡ) 玉磬(qìnɡ xīnɡ) 2.用“√”给下面的多音字选择正确读音。 提供(ɡōnɡ ɡònɡ) 供耕织(ɡōnɡ ɡònɡ) 供认不讳(ɡōnɡ ɡònɡ) 3.根据意思,写出古诗中相应的词语。 (1)在田间除草。 （ ） (3)幼小的孩子。 （ ） (2)把麻搓成线。 （ ） (4)随口。 （ ） 整体感知 4.读一读这三首诗，做到能够流利地朗读。 5.诗里所描绘的画面分别是在什么时间?什么样的地方?什么样的人物在做什么事? 想一想,填写表格。 题目 何时 何地 何人 何事 《四时田园杂兴（其三十一）》 《稚子弄冰》 《村晚》 6.读一读,选一选。 （1）在《四时田园杂兴(其三十一)》中,描写儿童模仿大人干农活的诗句是（ ） A.昼出耕田夜继麻,村庄儿女各当家。 B.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 （2）这两句诗写的是儿童模仿大人（ ） A.学种瓜 B.学耕织 （3）《稚子弄冰》一诗中,出现了哪些乐器名?（ ）（多选题） A.银钲 B.玉磬 C.古筝 7.《村晚》一诗中,放牛的孩子在做什么？结合注释，用自己的话说一说。 思考质疑 8.通过预习，你如果有不明白的地方，就写在下面吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$听写课件 五年级语文·下 1古诗三首 bai zhòu yun tian zhT xiǎosang ye 生 字 课 件 1.古诗三首 五年级语文·下 会写字 zhòu 音序： Z 上下 偏旁： 一 9 形近： 昼夜 白昼 不分昼夜 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 亘古 检查 担当 yún 音序： Y 左右 偏旁： 耒 10 形近： 耕耘 耘田 火耘 笔顺： 组词： 笔画数： 耙田 耕田 耘耔 结构： sāng 音序： S 上下 偏旁： 又 10 形近： 桑树 桑叶 桑梓 笔顺： 组词： 笔画数： 嗓子 推搡 洗澡 结构： xiǎo 音序： X 左右 偏旁： 日 10 形近： 知晓 春晓 晓光 笔顺： 组词： 笔画数： 浇水 绕路 挠痒 结构： $$ 新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年的我们，每天都在编织着美丽的故事。这些故事包含着我们的快乐、梦想和追求。今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。 1 五年级语文·下 2 学习目标 会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。 正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。 积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。 四时田园杂兴 （其三十一） [宋] 范成大 四时田园杂兴 （其三十一） [宋] 范成大 解诗题 四季。 各种各样的兴致。 诗题：四个时节田园的各种兴致。 诗人简介 范成大，南宋“中兴四大诗人”之一，字致能，号石湖居士。他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 解诗题 幼小的孩子。 玩。 诗题：幼小的孩子玩冰。 村 晚 [宋] 雷 震 解诗题 乡村的傍晚。 讨论交流 自由读三首古诗，读准字音，读出节奏。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什么活动？ 我会认 昼 zhòu 昼夜 供 ɡònɡ 稚 zhì 供认 幼稚 漪 yī 涟漪 耘 yún 耕耘 供 ɡònɡ 供奉、供认、供职 多音字 供给、提供、供应 gòng gòng gòng gōng gōng gōng 11 讨论交流 1.三首诗分别写了哪种儿童的生活？ 童孙 稚子 牧童 2.他们都有一些怎样的活动？ 童孙学种瓜 稚子弄冰 牧童横牛背 信口吹笛 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 古诗解读 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 【昼】白天。 【耘田】在田间除草。 注 释 【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】成年男女。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。 古诗解读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。 注 释 【供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着大人的样子种瓜。 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 bēi yī 讨论交流 结合注释说一说：诗中描绘了哪些景物？将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。 “满”“衔”“浸”等字词让你有种怎样的感觉？这幅画面令你有什么样的感受？ 两个“满”字让人感到池塘里的水十分充沛，岸边的草也十分茂盛；“衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得好像夕照和水波融为一体了，具有动态的美感。这幅画面让人觉得宁静、悠闲。 比较学习 比较《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，说说两首诗在内容和气氛上有什么不同。 比较学习 《四时田园杂兴》（其三十一）写的是一片繁忙的景象，而《村晚》则是一派悠闲的状态。 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 bēi yī 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 讨论交流 诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？ 《四时田园杂兴》（其三十一）写了童孙“学种瓜”，觉得他们十分天真可爱；《村晚》写牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子，感觉他十分悠闲自在。 课后作业 有感情地朗读两首古诗，并尝试背诵。 1 五年级语文·下 26 学习目标 背诵《稚子弄冰》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 能想象《稚子弄冰》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。 借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。 积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 复习导入 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 读一读，想一想： 稚子是怎么玩冰块的？ 在玩的过程中，孩子的心情都有哪些变化 zhēnɡ qìnɡ 清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。 小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜，“彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。 合作探究 找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？ 合作探究 三首诗中描写儿童表现的词语分别是“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”，这些儿童都是非常纯真、可爱、招人喜欢的，他们的童年生活充满了乐趣。 课后练习 一、根据自己的理解，将《稚子弄冰》改编成短文，展现诗句中的情景，加入自己的想象。 课后练习 二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这两句诗描绘了一幅怎样的画面呢？动动你手中的笔将你想到的画面画下来吧！ $$