口语交际 怎么表演课本剧（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级语文下册同步备课（统编版）

口语交际：怎么表演课本剧 ［教学目标］ 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 ［教学重难点］ 1.主持时能引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 ［教学课时］ 1课时 一、情境导入 同学们，你喜欢看戏吗？喜欢看课本剧吗？如果有机会让你表演课本剧，你知道怎么演吗？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。 二、了解讨论内容，明确讨论要求 1.解读题意。 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。 2. 交际要求。 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。 三、合作练习 1.学会选文。（什么样的课文适合编演课本剧呢？大家快来各抒己见，发表自己的看法吧！） （1）学会选择合适的文本。 预设： 《草船借箭》可以有周瑜、诸葛亮、鲁肃商议造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙和借箭这三个场景；《景阳冈》一课可以有酒店喝酒和冈上打虎两个场景；《红楼春趣》是大家一起放风筝这一个场景；《猴王出世》需要在舞台上表现出猴王从石卵中蹦出、在山间游玩、顺涧爬山和跳入瀑布泉发现水帘洞等场景。 小结： 在选择课本剧文本的时候，我们要选择画面感强，有生动的故事情节，适合舞台表演的课文。当然，所选的文章还要有教育意义。 （2）学会改编文本。（以草船借箭为例）思考： ①在《草船借箭》这篇文章中，你最喜欢的人物是谁？为什么？ ②作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（语言、动作、情节安排……） ③出示《草船借箭》剧本范例：思考： 课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？（根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情） 课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作为编导该怎么办？（要想演好课本剧，我们要把故事中的角色反复琢磨，还可以对故事的内容进行适当的修改，合理的增补，设计符合人物性格特征的台词） （3） 分配角色。 （4） 排练演出。 （5） 欣赏评价。 2.“选课文”“分角色”讨论环节结束后，出示范例《草船借箭》，指导学生重点关注人物的语言、动作和神态。 小结：设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。 3.学生小组练习，教师巡视指导。全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。 ［教学反思］ 本次口语交际要求学生从学过的课文中选择最感兴趣的故事，分小组开展课本剧表演活动。针对学生的认知心理和学段特点，在教学之初，我通过引入课本剧表演的视频，激发学生的兴趣。再让学生阅读教材中的内容，明确本次口语交际的任务和要求。接下来，我进行示范主持，引导学生了解怎样主持一次讨论。然后分组让学生实际进行主持和讨论，我相机巡视指导。最后，让小组上台展示，全班交流评价。课后，我还安排了课本剧表演活动，让本次口语交际的成果真正落到实处。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$