4 梅花魂（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级语文下册同步备课（统编版）

4* 梅花魂 ［教学目标］ 1.认识11个生字。 2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。【语文要素】 3.感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。 4.学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。 ［教学重难点］ 1.对课题“梅花魂”的深层理解。 2.引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。 ［教学课时］ 1课时 一、情境铺垫，牵“魂”质疑 1.新课导入：同学们，你对梅花了解多少？梅花具有什么样的品格？（学生自主交流，出示相关课件）梅花自古以来就被文人墨客所传颂，今天我们要学习的课文，也是与梅花有关，一起开启今天的学习。（板书课题） 2.初读课文，利用工具书，扫除字词障碍。 3.整体感知，给课文划分层次，说说课文围绕“梅花魂”写了外祖父的哪几件事情？ 二、初步感知 1.学习第一件事：教我诗词。 （1）思考： 外祖父为什么常常教“我”读唐诗、宋词？ 外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。 （2）外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。这首诗表达了诗人思念家乡，思念亲人的思想感情。 “春草明年绿，王孙归不归。”这是唐代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？这首诗表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这是宋代词人秦观《浣溪沙》中的词句，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；漫天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这首诗表达了诗人凄凉哀婉、含蓄慰藉的闲愁。 这类的诗句大多写乡思和乡愁，这怎能不拨动他思乡的琴弦呢？外祖父由诗句想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。 2.自学后面的内容。思考：梅花的秉性指的是什么呢？ 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。 3.讨论交流：外祖父为什么要送墨梅图和梅花手绢给我？ ①让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。②外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。 三、再探花魂 1.结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。 这里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。 2. 主题探究：本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多少人啊！我们也应像梅花一样，有品格、有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强的信念和奋发向上的精神。 3. 课后练习。 ［教学板书］ ［教学反思］ 梅花凌寒独放，自古以来就是中华民族坚强不屈精神的象征。《梅花魂》一文中，梅花还代表着华侨老人那颗眷恋祖国的心。课文围绕“梅花魂”花开五瓣，写了五件事。本次教学设计删繁就简，直击重点，紧紧抓住外祖父赞颂梅花的一段话，引领学生由浅入深，三品梅花魂，逐步体会梅花魂所象征的民族魂和爱国心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$