精品解析：湖南省长沙市湖南师大附中集团2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

七年级第二次质量调研检测暨期末考试 语文试题 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 七年级语文组准备开展一系列以“发现语文之美”为主题的语文核心素养实践活动，以下是部分闯关活动，请你积极参与，且行且收获。 【发现文字之美】 一、积累与运用（共24分） 【字词迷宫】 1. 下列词语字音和字形完全正确的一项是（ ） 生字词 形近字 多音字 成语 ①粗犷（guǎng） ②怂勇（yǒng） ③倜傥（tǎng） ④惩戒（chě） ⑤云霄（xiāo） ⑥抉别（jué） ⑦安祥（xiáng） ⑧分歧（qí） ⑨称职（chèn） ⑩着落（zháo） ⑪附和（hè） ⑫妥当（dāng） ⑬拈轻怕重（niān） ⑭迫不及待（jí） ⑮翻来复去（fù） ⑯眼花嘹乱（liáo） A. ①②⑤⑩⑬ B. ③④⑦⑪⑯ C. ①④⑥⑫⑮ D. ③⑤⑨⑪⑭ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ②怂勇——怂恿，④惩戒（chě）——chéng，⑥抉别——诀别，⑦安祥——安详，⑩着落（zháo）——zhuó，⑫妥当（dāng）——dàng，⑮翻来复去——翻来覆去，⑯眼花嘹乱——眼花缭乱； 故选D。 【词语擂台】 2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 运动会上，小语率先冲过终点线，掌声、欢呼声振聋发聩 B. 在《西游记》阅读交流会的准备过程中，小文所在的小组精益求精的精神值得学习。 C. 附老师讲解难题时总是能旁征博引，同学们都听得津津有味，真可谓是咄咄逼人。 D. 小文同学站在讲台上，慷慨激昂、目空一切的发言赢得了同学们的阵阵掌声。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语辨析。 A.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。此处形容掌声、欢呼声，应改为“震耳欲聋”； B.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。此处形容小组对《西游记》的准备工作充分精细，使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。用在此处形容老师讲课生动，使用不恰当，可改为“妙趣横生”； D.目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。含贬义。这里形容他发言时的状态，与“慷慨激昂”“赢得了同学们的阵阵掌声”相矛盾，使用错误； 故选B。 【名句橱窗】（每空1分，共8分） 3. 填空。 中华文化博大精深，谆谆教诲春风化雨。孔子循循善诱，（1）“_______________，思而不学则殆”两句提醒我们要注重学思结合，（2）“_______________，_______________”（《〈论语>十二章》）勉励我们以学为乐、乐在其中；诸葛亮留下了（3）“_______________，_______________”（《诫子书》）淡泊处世和静心思考的智慧；刘禹锡唱出了“自古逢秋悲寂寥，（4）_______________”（《秋词》）的乐观豁达、奋发进取的豪情；李益的诗句“（5）不知何处吹芦管，_______________”（《夜上受降城闻笛》），抒发了戍边将士对战争的无奈和浓烈的思乡之愁；陆游把现实与梦想自然地联系起来，强烈地抒发了“（6）_______________，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 知之者不如好之者 ③. 好之者不如乐之者 ④. 非淡泊无以明志 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 我言秋日胜春朝 ⑦. 一夜征人尽望乡 ⑧. 夜阑卧听风吹雨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：罔、致、阑。 【句子诊断】 4. 下面对文段的分析，错误的一项是（ ） 【甲】每一个生命都值得我们尊重和关爱。【乙】①动物们同样拥有自己的价值和权利，我们应该尽力避免任何形式的对它们的伤害和虐待。【丙】②许多野生动物因为人类的过度开发和猎杀而濒临灭绝；许多动物因为人类的活动而被迫离开它们的栖息地，被迫迁移到不适合它们生存的环境中；还有一些动物因为人类的污染和破坏而失去了它们的家园……等【丁】③因此，关爱动物，善待生命，已经成为我们每个人都必须认真对待。 A. 第①句句子完整准确，没有语病。 B. 第②句中的“等”应该去掉。 C. 第③句中应将“对待”改为“关注”。 D. 将“然而，随着人类社会的不断发展，动物们也面临着越来越多的挑战和威胁。”一句还原到语段中，应放在【丙】处。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语文基础知识。 C.“对待”改为“关注”错误。“因此，关爱动物，善待生命，已经成为我们每个人都必须认真对待”成分残缺，缺宾语，应在“对待”后加上“的问题”。 故选C。 【文化长廊】 5. 下列有关文学与文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《聊斋志异》是明代蒲松龄的一部文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《世说新语》也是志怪小说集。 B. “豆蔻梢头二月初”中的“豆蔻”现在也称“豆蔻年华”，指的是少女十三四岁的年龄。小文的爷爷今年82岁，是一位耄耋老人。 C. 放寒假了，小文去看望小学班主任，一进门就客气地说：“光临寒舍，打扰您了。” D. 小语告诉小文：“冬天到了，天气越来越冷了，在二十四节气中，冬至过后就是大寒了。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.错误。蒲松龄是清代作家，不是明代。《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，并非志怪小说集； C.错误。“光临”是敬辞，称宾客来到；“寒舍”是谦辞，对人称自己的家。小文去老师家，应该说“来到府上”等，不能用“光临寒舍”； D.错误。二十四节气中，冬至过后是小寒，小寒过后才是大寒，二十四节气的顺序为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满 、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒； 故选B。 【发现读书之美】 苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”以下是“少年正是读书时·阅读点亮人生路”为主题的语文综合实践活动，请按要求完成下面的任务。 6. 【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自己，激励别人。请你从下列选项中为所给出的上联选出对应的下联。 A.无意身心事莫为 B.甘面壁读十年书 C.白首方悔读书迟 D.立志读尽人间书 ①苏轼：发奋识遍天下字，_______________。 ②孙中山：愿乘风破万里浪，_______________。 7. 【调查采访】为了解同学们的阅读情况、小文打算制作“个人阅读情况调查问卷”，下面是问卷的部分内容，请你在下面横线上补充恰当的问题。 个人阅读情况调查问卷 你平均每天花在课外阅读上的时间是多久？（单选） □偶尔□不超过30分钟□30到60分钟□1到2小时□2小时以上 ①______________________________？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划，增加阅读量 □有计划，每个月阅读一本课外书 ②______________________________？（可多选） □我会先浏览章节目录，然后分章节阅读 □遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚 □我会在书上做圈点批注 □我会发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境 □我在阅读后会跟同学或朋友分享阅读的经验 8. 【实践园地】为了将读书活动落实到同学们日常生活中去，小语、小文设计了以下活动，请你仿照示例设计一项活动。 小语：我想开展一个“书虫”会，同学们相互推荐好书，利用阅读课交流阅读体会。 小文：我想举办一个“我为你诵读”活动，同学们选取一些经典文章，提升鉴赏水平。 【答案】6. ①D ②B 7. ①. 在阅读前，你有没有具体的阅读计划？ ②. 你平常会用到哪些阅读方法？ 8. 示例1：我想设计一个“讲名人读书故事”活动，让同学们以他们为榜样，体会读书的作用，学习更多的读书方法。 示例2：我想举办一个“书香漂流”活动，同学们把自己喜欢的书互相借阅，分享阅读的快乐，还可以在书中写下自己的感悟和心得。 【解析】 【6题详解】 本题考查拟写对联的能力。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的选项选出恰当的下联即可。 A.“无益身心事莫为”：形容词+偏正短语+动词，尾字平声； B.甘面壁读十年书：单字动词+二字动词+单字动词+三字偏正短语，尾字平声； C.“白首方悔读书迟 ”：二字名词+二字动词+三字主谓短语，尾字平声； D.“立志读尽人间书”：二字动词+二字动词+三字偏正短语，尾字平声； 第一空：发奋识遍天下字：二字动词+二字动词+三字偏正短语，尾字仄声； 故选D。 第二空：愿乘风破万里浪：单字动词+二字动词+单字动词+三字偏正短语，尾字仄声； 故选B。 【7题详解】 本题考查调查问卷问题设计。 第一个问题下面的选项都是关于阅读计划的，所以问题应该涉及是否有制定阅读计划，比如“你是否有制定课外阅读计划？” 第二个问题的选项是关于阅读方法的，选项中列举了具体的阅读方法（如目录浏览、查资料、批注等），问题需指向阅读习惯或方法的选择。所以问题可以是“你在阅读时通常会采用以下哪些方法？” 【8题详解】 本题考查活动设计。 需要仿照示例设计活动。示例中的活动开展“书虫”会、举办“我为你诵读”活动，内容上都是围绕读书展开的互动；语言表述上，先列出开展活动名称，再分析目的和具体做法。可以开展读书经验分享会、我最喜欢故事分享会等。 示例1：组织“读书笔记展评”，鼓励同学撰写阅读感悟并互相点评，深化对书籍的理解。 【发现典籍之美】 二、阅读理解（共46分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D. 诗歌中意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 10. 本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 【答案】9. C 10. 幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 【解析】 【导语】韦庄的《章台夜思》通过清瑟、孤灯、残月等意象，营造出孤寂凄凉的氛围，表达了诗人对故人的深切思念与年华逝去的无奈。诗中听觉与视觉的结合，增强了情感的深度，尾联的秋雁南回更添乡愁，全诗情感真挚，意境深远，展现了晚唐诗人的细腻与哀婉。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”可知，诗人是说想寄乡书却无法寄出去，因为秋雁又已经南回了，并没有大雁可以为自己传递家书，而不是因为长期没有收到“故人”音讯的不满而不愿再寄乡书； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 结合首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”可知，“清瑟怨遥夜”意思是清瑟的声音在漫长的夜晚中回荡，“怨”字将清瑟当作人来写，赋予了清瑟人的“埋怨”情感，仿佛清瑟也在埋怨这漫漫长夜；“绕弦风雨哀”中“哀”字把弦音当作人来写，好像弦音带着哀愁，且“绕弦”仿佛风雨也有了动作，围绕着琴弦，这两句运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地描绘出了琴瑟之声哀怨沉郁、凄清的特点，让人感觉这样的琴瑟之声十分撩人幽怨，使得人在这样的声音下彻夜难眠。同时，这种哀怨凄清的氛围渲染了整首诗凄凉的气氛，点明了诗人“夜思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。而诗人在这样的夜晚听到这样的声音，结合整首诗表达的思乡之情，能够体会到诗人此时客居他乡的孤独以及深深的思乡之愁。由此可知，幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 东郭先生与狼 马中锡 赵简子大猎于中山，有狼当道。简子援乌号之弓①，一发饮羽②，狼失声而逋③。简子怒，驱车逐之。时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书。狼奄④至，引首顾曰：“今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？”乃出图书，空囊橐⑤，徐徐焉实⑥狼其中。 良久，狼度简子之去已远，曰：“先生出我囊，解我缚，我将逝矣！”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“幸先生生我。我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。 （节选自《中山狼传》，有删改） 【注】①乌号之弓：代指良弓。②饮羽：箭深入所射物体；中箭。③逋（bū）：逃亡。④奄：忽然。⑤橐（tuó）：口袋。⑥实：容纳，填塞。 11. 下列对加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “狼失声而逋”的“而”与“后狼止而前狼又至”的“而”的用法与意义不同，分别是“表顺承，然后”和“表转折，但是”。 B. “之”在字典中有“代词；结构助词，的；用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词；动词，到；宾语前置的标志词”等义项，“驱车逐之”中“之”的用法是“代词，代狼”。 C. “顾”有“看”“照顾”“拜访”等义项，“引首顾曰”的“顾”应为“拜访”之意。 D. “狼度简子之去已远”与“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中“去”的意思均为“离开”。 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 时墨者东郭先生/将北适中/山以干仕策/蹇驴囊图书 B. 时墨者/东郭先生将北适中山/以干仕策蹇驴/囊图书 C. 时墨者/东郭先生将北适中/山以干仕/策蹇驴囊图书 D. 时墨者东郭先生/将北适中山以干仕/策蹇驴/囊图书 13. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？ 14. 请结合文章分析东郭先生的形象特点，并说说从东郭先生与狼的故事中，你得到了什么启示？ 【答案】11. C 12. D 13. （您）为何不趁早让我躲进书袋里，用来延续我垂危的生命呢？ 14. 特点：①他是一位善良、富有同情心的人。当狼向他求救，表示希望躲进他的囊中以避免被猎人追捕时，东郭先生没有犹豫，而是选择帮助狼，这体现了他对生命的尊重和同情，愿意在他人（或他物）危难时伸出援手。②缺乏警惕和判断力。他轻易地相信了狼的哀求，没有意识到狼可能带来的危险，容易被表面的现象所迷惑。 启示：善良是值得赞扬的品质，但在面对复杂多变的社会和人心时，我们也需要保持警惕和理智，不能盲目施善；同时，我们也要学会识别并远离那些本性凶残、忘恩负义之人，以免遭受不必要的伤害。 【解析】 【导语】这篇文言文《东郭先生与狼》通过东郭先生救助狼却反被狼威胁的情节，揭示了人性的复杂与善恶的辩证关系。文章语言简练，情节紧凑，通过对话和动作描写，生动展现了东郭先生的善良与狼的忘恩负义。东郭先生的形象体现了墨家“兼爱”思想，但其过度的仁慈却导致了自身的危险，警示人们在行善时需有智慧与判断力。故事寓意深刻，发人深省。 【11题详解】 本题考查对文言字词的理解。 C.“引首顾曰”的意思是“伸着脑袋看着他说”，这里的“顾”是“看”的意思，不是“拜访”之意。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 “时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书”意思是“当时东郭先生要来北方的中山谋官。赶着跛脚驴，袋子装着图书。”故可知，“时墨者东郭先生将北适中山以干仕”与“策蹇驴囊图书”是因果关系的句子，可停顿；“策蹇驴”与“囊图书”是并列关系，可停顿。 故正确的停顿为：时墨者东郭先生/将北适中山以干仕/策蹇驴/囊图书。 故选D。 【13题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： 何不：为什么不；早处囊中：趁早躲进书袋里；以：来，用来；苟延残喘：延续我垂危的生命。 【14题详解】 本题考查理解分析能力。 第一问：从“时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书。狼奄至，引首顾曰：‘今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？’乃出图书，空囊橐，徐徐焉实狼其中”可知，墨家学者东郭先生骑着跛脚驴，带着书籍，要去中山谋官，清晨赶路迷路，遇到狼。狼请求帮助，希望躲进他的囊中以避免被猎人追捕，东郭先生基于墨家“兼爱”思想救狼，出手相助，将其藏入袋中。由此可见，东郭先生是一位善良、富有同情心的人；但联系“‘幸先生生我。我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？’遂鼓吻奋爪，以向先生”可知，在东郭先生的帮助下得救的狼反过来以会饿死为由，要东郭先生舍下生命让它存活下去。好心的东郭先生由于先前轻易地相信了狼的请求，没有意识到狼本性的凶残，意识不到潜在的危险，好心助狼却得无妄之灾。可见，东郭先生缺乏警惕和判断力的人。 第二问：东郭先生在旅途中遇到一只受伤狼，出于同情将其装进口袋，最终却被狼反咬一口的故事启示我们：对敌人的仁慈会害人害己。东郭先生的行为体现了对敌人的仁慈，但这种仁慈最终导致了他自身的危险。故事告诉我们，在面对像狼这样的恶人时，过度的同情和仁慈不仅无法带来预期的回报，反而可能给自己带来灾难。这启示我们在现实生活中应当提高警惕，不能随意施舍同情，尤其是在对方处于逆境时更应如此。 另外，故事中东郭先生的遭遇也反映了社会中存在的忘恩负义现象。狼在得到东郭先生的救助后，不但没有感激之情，反而恩将仇报。这告诉我们在人际交往中，应当学会辨别是非，对于那些不知感恩的人，应当保持一定的距离，避免因善良而受到伤害。 同时，东郭先生的故事提醒我们在做任何事情之前都要深思熟虑，谨慎行事。即使是出于好意的行为，如果不加以适当的判断和考量，也可能带来意想不到的后果。因此，我们在行动前应当充分考虑各种可能性和风险，避免因一时的冲动或善良而陷入困境。 最后，东郭先生的经历告诉我们，在生活中遇到事情时要分清善恶，明辨是非。帮助应该帮助的人，而不应该去帮助那些恶人。这种辨别能力不仅能帮助我们做出正确的决策，还能使我们在复杂的社会环境中保持清醒的头脑，避免不必要的麻烦和伤害。 综上分析，选择一个作答即可。 【点睛】参考译文： 赵简子在中山声势浩大地打猎，有只狼在道上。简子拿起宝弓，搭上利箭，一箭射到羽毛都陷入肉中，狼号叫着逃跑。简子很生气，驱赶着车子追赶它。当时东郭先生要来北方的中山谋官。赶着跛脚驴，袋子装着图书。狼突然来到，伸着脑袋看着他说：“今天这情景，何不让我赶紧待在袋子里得以苟延残喘呢？”于是取出图书，把书袋变空，慢慢把狼填塞到里面。 过了很久，狼估计简子去远了，就在袋子里面发出声音说：“先生可考虑了吧。把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，拔掉我臂上的箭，我要走啊！”先生动手放出狼，狼咆哮着，对先生说：“所幸先生救了我，我非常饿，饿了没有食物，也终将死掉玩完。先生既然是墨家学士，（不就）是一心想为天下做一点贡献吗，又何必吝惜一副身躯让我吃而保全我的小命呢？”便伸嘴舞爪，向先生（进攻）。 （二）名著阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 （摘编自《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》） 【片段二】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （摘编自《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》） 【片段三】唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。” …… 他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” （摘编自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 15. 下列有关《朝花夕拾》和《西游记》的理解分析，正确的一项（ ） A. 片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 B. 《西游记》中孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。 C. 片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有情有义的猴王，与片段二第一次离开的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。 D. 读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合的形式。对于“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，略显重复、冗长，可以跳读。 16. 小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。请结合以下几个对孙悟空的不同称呼及相应的情节，简要分析孙悟空的人生经历及其给你带来的启示。 美猴 王行者（孙行者） 斗战胜佛 【答案】15. C 16. 孙悟空名称的变化与人生经历息息相关，代表着孙悟空的成长。 人生经历：美猴王：在花果山，他凭借着自己智慧和勇气，成功闯进了水帘洞，被众猴尊为“美猴王”。启示我们要勇敢面对未知和挑战。 行者（孙行者）：在拜唐僧为师时，得名“行者（孙行者）”，一路斩妖除魔，忠心护师西天取经。启示我们在面对困难和挑战时，要不断前行、克服困难，并在实践中不断成长和觉悟。 斗战胜佛：在经历了九九八十一难后，孙悟空终于修成正果，他成为“斗战胜佛”。启示我们在人生路上要有坚定的信念和不屈的精神，只有不断修行、不断挑战自己，才能最终实现价值和梦想。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著阅读。 A.在《狗猫鼠》一文中，鲁迅没有将隐鼠视为扰乱自己工作的麻烦事物，而是通过这件事表达了他对猫捉鼠的直觉反感，隐鼠象征了弱小生命被压迫的命运，与鲁迅对弱者的同情相契合，“但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶”理解错误； B.孙悟空做齐天大圣期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。“孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒”说法错误； D.“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，情节生动，可以精读。“略显重复、冗长，可以跳读”理解错误； 故选C。 【16题详解】 本题考查名著阅读。 结合名著情节，分析孙悟空的人生经历，再结合孙悟空的人生经历谈启示，言之有理即可。 示例：孙悟空的人生经历：美猴王一孙行者一斗战胜佛。孙悟空从一个无知无畏、不受约束的山野石猴，成长为美猴王，他拜师学艺，成为齐天大圣，而后拜唐僧为师，得名“行者（孙行者）”，护唐僧西天取经，成为斗战胜佛，他的一生是不断成长的过程。启示：人要不断努力，向自己的目标奋进,即使遇到再多困难，也不能放弃，要勇往直前，实现自己的人生价值。 【发现人情之美】 （三）文学作品阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以在童年时，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的。只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 （有删改） 【初读理内容】 17. 下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 本文着力描写父亲制作的灯笼，“灯笼”是全文的线索，且有象征意义。 B. 第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C. 文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D. 文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 E. 文章最后一段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。 【细读品妙文】 18. 从人物描写的角度进行赏析文中画横线的句子。 但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 19. 结合语境，对文中第⑤自然段的画线句子作简要赏析。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 【精读悟主旨】 20. 结尾写道：“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”你怎么理解这句话？请结合文章第⑨段画波浪线的句子和生活实际谈谈你的理解和感悟。 【答案】17. CE 18. 运用动作和神态描写，“抽”“满足地笑”“眯”等词生动形象地写出了父亲看到家家高挂灯笼，人们充满对未来的美好愿景时无比欣慰、喜悦和幸福的心情，表现了父亲朴实善良、关爱他人的形象。 19. 这句话运用拟人的修辞方法，将竹条和灯笼拟人化，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹条整整齐齐的样子，表现了父亲对待每一盏灯笼的认真和虔诚。 20. 理解：①“灯笼”是父亲形象的象征。作者把善良和爱心比作芯儿、灯罩，突出了父亲的善良无私的美好品质，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情。②灯笼寄托了人们对来年的希望，那些被父亲赋予了灵魂的灯笼，在照亮了别人的同时也能照亮自己，给别人带去美好祝福的同时，自己也能赢得别人的尊敬和回馈。③这种美好的馈赠将永驻“我”心中。 感悟：生活中我们要做一个温暖善良的人，给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己，给别人带来快乐的同时也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写父亲制作灯笼的过程，展现了父亲对灯笼的热爱和对乡亲们的无私帮助。文章以“灯笼”为线索，不仅刻画了父亲的形象，还赋予了灯笼深刻的象征意义——它不仅是节日的装饰，更是人们美好愿望的寄托。父亲用善良和爱心编织灯笼，也将自己变成了一盏照亮他人的“灯笼”，传递了温暖与希望。文章语言质朴，情感真挚，通过细腻的描写和生动的细节，展现了父亲的人格魅力和对生活的积极态度，令人感动。 【17题详解】 本题考查内容分析。 C.文章第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有，正好多一个。’”，父亲“犹豫”确实是因为那是自家留着挂的灯笼，他也希望自家能过个喜庆的年。但是“斩钉截铁”说明父亲很快就做出了决定，并不是经历了“漫长挣扎过程”，父亲内心的善良和对拴柱的同情让他迅速决定把灯笼送给拴柱，所以该项表述错误； E.文章最后一段“现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭”，呼应开头父亲做灯笼的内容。 这里点明主旨，表明“我”对父亲善良、有爱心的品质的赞美和敬仰，“这盏灯笼”指的是父亲的品质，而不是对父亲做的灯笼的喜爱，所以该项表述错误； 故选CE。 【18题详解】 本题考查描写赏析。 句子“但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连‘小咬儿’都钻不进去的缝”中，“抽着烟袋”属于动作描写，通过“抽”这个动作，描绘出父亲此时悠闲的状态。“满足地笑”“把眼睛眯成了一条连‘小咬儿’都钻不进去的缝”属于神态描写，“满足”直接点明父亲的情绪状态，“眯成了一条连‘小咬儿’都钻不进去的缝”则是对父亲笑容的进一步细致刻画，生动地展现出父亲脸上洋溢的笑意。 这些描写生动形象地表现出父亲看到自己亲手制作的灯笼被高高挂起，给人们带来喜气，看到人们对未来充满美好愿景时的内心感受。“满足地笑”以及眯眼的神态，突出了父亲此时无比欣慰、喜悦和幸福的心情。从人物形象塑造的角度来看，父亲虽然为了给大家做灯笼整个腊月都忙得昏天黑地，但看到人们因为灯笼而开心、对生活充满希望，他就感到满足，这表现了父亲朴实善良、关爱他人的美好形象。他不计自己的辛苦，一心希望能为他人带来快乐和好运，这种精神通过这些描写得以充分展现。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 这句话运用了拟人的修辞手法，将竹条当作人来写，赋予竹条“规规矩矩”“排好队”“站好岗”等人的行为动作。这种表达生动形象地展现了父亲制作灯笼时的严谨态度，强调了每一根竹条在父亲眼中都有其特定的位置和作用，必须摆放得精准无误。同时，结合后文“灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳”，进一步体现出父亲对灯笼制作的虔诚心理，他认为只有每一个制作环节都一丝不苟，灯笼才会有真正的灵魂。通过对竹条的生动描写，从侧面烘托出父亲对待灯笼制作这门手艺认真负责、精益求精的匠人精神，使父亲的形象更加立体、丰满，也让读者更能体会到父亲对灯笼制作的热爱以及其中蕴含的深厚情感。 【20题详解】 本题考查句子理解和感悟。 理解： 父亲形象的象征：在文章整体语境中，父亲一生专注于制作灯笼，他的品格如同他制作的灯笼一样闪耀。文章第⑨段画波浪线句子“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，这里的灯笼之所以有灵魂，是因为父亲用心制作，而父亲的灵魂品质正是善良和爱心。把父亲比作灯笼，“用善良做芯儿，用爱心为罩”，生动地突出了父亲善良无私的美好品质。从父亲对求灯笼的人一视同仁，不管贫富都认真制作，甚至把自家留用的灯笼送给拴柱等情节可以看出，父亲始终怀揣着善良与爱心，所以这一表述表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情。 灯笼的双向意义：从文中可知，灯笼在民俗里本就寄托着人们对来年的希望，如第③段提到的各种关于灯笼寓意的说法。父亲制作的灯笼，不仅在物质上给人们带来喜庆的氛围，更在精神上承载了人们对美好生活的向往。第⑨段画波浪线句子中，那些灯笼“争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，这表明父亲制作的灯笼在照亮他人生活的同时，也以一种特殊的方式回馈了父亲。父亲给别人带去了美好祝福，而那些接受了灯笼的人，他们对灯笼的喜爱和珍视，使得父亲赢得了别人的尊敬。就像拴柱拿到灯笼时对父亲的感激，以及邻里们对父亲手艺的认可，都是这种回馈的体现。所以说灯笼在照亮了别人的同时也能照亮自己，给别人带去美好祝福的同时，自己也能赢得别人的尊敬和回馈。 美好馈赠永驻心中：父亲的这种善良与爱心的行为，对“我”产生了深远的影响。文章结尾说“这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭”，意味着父亲的美好品质和他通过制作灯笼所带来的这种美好情感传递，永远留在“我”的心中。就如同那些被赋予灵魂的灯笼照亮了院子一样，父亲的行为照亮了“我”的内心世界，这种美好的馈赠将一直伴随着“我”。 感悟部分：文本强调父亲制作灯笼不仅是手艺活，更传递善良与爱心，灯笼照亮他人也回馈自身。感悟需紧扣此核心，从生活中类似“传递美好并收获回馈 的现象入手。可以从校园生活、社会现象入手去谈。 示例：在生活实际中，我们常常会看到类似情况。比如在学校里，有的同学热心帮助学习有困难的同学解答难题，耐心地讲解知识点。这就如同给同学送上了一盏“知识的灯笼”，照亮了对方学习的道路，帮助对方提升了成绩。而这位热心的同学，也会因为他的善良和乐于助人，赢得同学们的喜爱和尊重，在班级中收获良好的人际关系。又比如在社区里，志愿者们义务打扫卫生、关爱孤寡老人。他们的行动如同灯笼，给社区带来了整洁和温暖，让老人们感受到关怀。而志愿者们也会从他人的感谢和赞扬中，收获内心的满足和快乐。这都充分体现了“赠人玫瑰，手有余香”，做一个温暖善良的人，在给予他人帮助的同时，自己也能获得回馈和美好感受，就如同父亲制作的灯笼照亮他人也照亮自己一样。 【发现少年之美】 三、表达与写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按照要求写作。 岁月无声，期末已至。什么模样才是当下少年最美的模样？仔细回想，在你的学习生活中，你所参与的哪一次实践活动中，你曾发现了少年最美的模样，时至今日仍历历在目，记忆犹新。 请你以“这才是少年最美的模样”为题写一篇记叙文，记录你在学习生活的经历、感受和思考，并力求对同学们有所启发和帮助。 写作要求：①立意鲜明，叙事清晰，详略得当，人物形象鲜明；②书写规范，卷面整洁；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息。 【答案】例文： 这才是少年最美的模样 “恰同学少年，风华正茂。”每当吟诵起这句诗，我的思绪总会飘回到那次校园科技节的机器人搭建比赛，在那里，我见证了少年最美的模样。 科技节的消息传来，热爱科技的我毫不犹豫地报名参加机器人搭建比赛。比赛当天，我怀揣着紧张又兴奋的心情来到赛场。同学们个个摩拳擦掌，眼神中闪烁着期待与自信。 比赛开始，我迅速打开零件盒，对照图纸，争分夺秒地搭建起来。可刚进行没多久，问题就接踵而至。零件尺寸不匹配，连接轴怎么也插不进去，我急得额头直冒冷汗，双手微微颤抖。就在我几乎要放弃时，我看到邻桌的同学小李。他同样遇到了难题，零件散落一地，但他没有丝毫慌乱。只见他深吸一口气，仔细检查零件，重新梳理搭建思路，有条不紊地继续操作。他专注的神情、坚定的眼神，仿佛在说：“这点困难，难不倒我！”那一刻，我深受触动。 我定了定神，重新审视手中的零件，尝试换个角度安装。经过一番努力，终于解决了问题。接下来的搭建过程中，各种状况不断，但我始终保持冷静，像小李一样积极应对。在团队成员的共同努力下，我们的机器人终于搭建完成。当看到它稳稳地按照指令运行，完成各项任务时，喜悦与自豪涌上心头。 比赛结束，虽然最终的名次并非顶尖，但在这次活动中，我看到了少年最美的模样。那是面对困难时的从容不迫，是专注投入时的熠熠生辉，是遭遇挫折后依然坚持不懈的顽强。小李在困境中的那份淡定与执着，为我树立了榜样。原来，少年最美的模样，无关乎外貌，而是在追求热爱、挑战自我的过程中，所展现出的勇敢、专注与坚韧。 这次经历如同一束光，照亮了我成长的道路。它让我明白，在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要以这样的姿态去面对。因为，这才是少年最美的模样，也将引领我们走向更美好的未来。愿同学们都能在各自的征程中，展现出这般最美的少年风采。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这才是少年最美的模样”，重点在于“这”所指代的具体行为、品质或场景。“少年最美的模样”限定了写作方向，要展现出青少年在学习生活、实践活动中令人赞赏、充满正能量的一面。需从自身经历出发，挖掘出能体现少年美好特质的事件。立意：通过描述一次难忘的实践活动，揭示少年在面对困难、追求目标、团结协作等过程中展现出的勇敢、坚韧、积极向上等美好品质，传达这些品质才是少年最美的模样，从而激励同学们在生活中也展现出这样的风采。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）学科竞赛类：例如参加数学建模竞赛，在准备过程中遇到复杂的数学模型难以构建，数据收集也困难重重。但团队成员们不放弃，四处查阅资料，请教老师，反复尝试不同方法，最终成功完成模型并取得不错成绩。这个过程展现出少年们面对知识挑战时的钻研精神和团队协作的力量。（2）志愿服务类：参与社区环保志愿活动，清理卫生死角，向居民宣传环保知识。过程中遭遇居民的不理解甚至抵触，但同学们依然耐心讲解，用实际行动感染他人，使社区环境得到改善。从中体现出少年的社会责任感和坚持不懈的精神。（3）文体活动类：校园运动会上参加长跑项目，在体力不支、身体疲惫的情况下，靠着坚定的信念和同学们的加油鼓励，坚持跑到终点。展现出少年的毅力和面对挑战的勇气。 文章构思：开头：采用回忆式开头，如“时光流转，期末的钟声即将敲响，在这一学期的学习生活中，有一段经历如璀璨星辰，照亮了我对少年模样的认知，那便是……”，自然引出要讲述的实践活动。中间：详细叙述活动过程，包括活动背景、参与活动时遇到的困难与挫折，如竞赛时知识的瓶颈、志愿服务时的阻碍、文体活动中的体能极限等。重点描写自己和同伴们如何应对，展现出少年的美好品质，如团队讨论、互相鼓励、不断尝试等情节。结尾：总结此次活动，点明“这才是少年最美的模样”，阐述从活动中获得的感悟，如面对困难的态度、对自身成长的影响等，并向同学们发出呼吁，鼓励大家在今后的生活中也展现出这般美好的模样，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级第二次质量调研检测暨期末考试 语文试题 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 七年级语文组准备开展一系列以“发现语文之美”为主题的语文核心素养实践活动，以下是部分闯关活动，请你积极参与，且行且收获。 【发现文字之美】 一、积累与运用（共24分） 【字词迷宫】 1. 下列词语字音和字形完全正确的一项是（ ） 生字词 形近字 多音字 成语 ①粗犷（guǎng） ②怂勇（yǒng） ③倜傥（tǎng） ④惩戒（chě） ⑤云霄（xiāo） ⑥抉别（jué） ⑦安祥（xiáng） ⑧分歧（qí） ⑨称职（chèn） ⑩着落（zháo） ⑪附和（hè） ⑫妥当（dāng） ⑬拈轻怕重（niān） ⑭迫不及待（jí） ⑮翻来复去（fù） ⑯眼花嘹乱（liáo） A. ①②⑤⑩⑬ B. ③④⑦⑪⑯ C. ①④⑥⑫⑮ D. ③⑤⑨⑪⑭ 【词语擂台】 2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 运动会上，小语率先冲过终点线，掌声、欢呼声振聋发聩。 B. 在《西游记》阅读交流会准备过程中，小文所在的小组精益求精的精神值得学习。 C. 附老师讲解难题时总是能旁征博引，同学们都听得津津有味，真可谓是咄咄逼人。 D. 小文同学站在讲台上，慷慨激昂、目空一切的发言赢得了同学们的阵阵掌声。 【名句橱窗】（每空1分，共8分） 3. 填空。 中华文化博大精深，谆谆教诲春风化雨。孔子循循善诱，（1）“_______________，思而不学则殆”两句提醒我们要注重学思结合，（2）“_______________，_______________”（《〈论语>十二章》）勉励我们以学为乐、乐在其中；诸葛亮留下了（3）“_______________，_______________”（《诫子书》）淡泊处世和静心思考的智慧；刘禹锡唱出了“自古逢秋悲寂寥，（4）_______________”（《秋词》）的乐观豁达、奋发进取的豪情；李益的诗句“（5）不知何处吹芦管，_______________”（《夜上受降城闻笛》），抒发了戍边将士对战争的无奈和浓烈的思乡之愁；陆游把现实与梦想自然地联系起来，强烈地抒发了“（6）_______________，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志。 【句子诊断】 4. 下面对文段分析，错误的一项是（ ） 【甲】每一个生命都值得我们尊重和关爱。【乙】①动物们同样拥有自己的价值和权利，我们应该尽力避免任何形式的对它们的伤害和虐待。【丙】②许多野生动物因为人类的过度开发和猎杀而濒临灭绝；许多动物因为人类的活动而被迫离开它们的栖息地，被迫迁移到不适合它们生存的环境中；还有一些动物因为人类的污染和破坏而失去了它们的家园……等【丁】③因此，关爱动物，善待生命，已经成为我们每个人都必须认真对待。 A. 第①句句子完整准确，没有语病。 B. 第②句中的“等”应该去掉。 C. 第③句中应将“对待”改为“关注”。 D. 将“然而，随着人类社会的不断发展，动物们也面临着越来越多的挑战和威胁。”一句还原到语段中，应放在【丙】处。 【文化长廊】 5. 下列有关文学与文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《聊斋志异》是明代蒲松龄的一部文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《世说新语》也是志怪小说集。 B. “豆蔻梢头二月初”中的“豆蔻”现在也称“豆蔻年华”，指的是少女十三四岁的年龄。小文的爷爷今年82岁，是一位耄耋老人。 C. 放寒假了，小文去看望小学班主任，一进门就客气地说：“光临寒舍，打扰您了。” D. 小语告诉小文：“冬天到了，天气越来越冷了，在二十四节气中，冬至过后就大寒了。” 【发现读书之美】 苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”以下是“少年正是读书时·阅读点亮人生路”为主题的语文综合实践活动，请按要求完成下面的任务。 6. 【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自己，激励别人。请你从下列选项中为所给出的上联选出对应的下联。 A.无意身心事莫为 B.甘面壁读十年书 C.白首方悔读书迟 D.立志读尽人间书 ①苏轼：发奋识遍天下字，_______________。 ②孙中山：愿乘风破万里浪，_______________。 7. 【调查采访】为了解同学们阅读情况、小文打算制作“个人阅读情况调查问卷”，下面是问卷的部分内容，请你在下面横线上补充恰当的问题。 个人阅读情况调查问卷 你平均每天花在课外阅读上的时间是多久？（单选） □偶尔□不超过30分钟□30到60分钟□1到2小时□2小时以上 ①______________________________？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划，增加阅读量 □有计划，每个月阅读一本课外书 ②______________________________？（可多选） □我会先浏览章节目录，然后分章节阅读 □遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚 □我会在书上做圈点批注 □我会发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境 □我在阅读后会跟同学或朋友分享阅读的经验 8. 【实践园地】为了将读书活动落实到同学们日常生活中去，小语、小文设计了以下活动，请你仿照示例设计一项活动。 小语：我想开展一个“书虫”会，同学们相互推荐好书，利用阅读课交流阅读体会。 小文：我想举办一个“我为你诵读”活动，同学们选取一些经典文章，提升鉴赏水平。 【发现典籍之美】 二、阅读理解（共46分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D. 诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 10. 本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 东郭先生与狼 马中锡 赵简子大猎于中山，有狼当道。简子援乌号之弓①，一发饮羽②，狼失声而逋③。简子怒，驱车逐之。时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书。狼奄④至，引首顾曰：“今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？”乃出图书，空囊橐⑤，徐徐焉实⑥狼其中。 良久，狼度简子之去已远，曰：“先生出我囊，解我缚，我将逝矣！”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“幸先生生我。我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。 （节选自《中山狼传》，有删改） 【注】①乌号之弓：代指良弓②饮羽：箭深入所射物体；中箭。③逋（bū）：逃亡。④奄：忽然。⑤橐（tuó）：口袋。⑥实：容纳，填塞。 11. 下列对加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “狼失声而逋”的“而”与“后狼止而前狼又至”的“而”的用法与意义不同，分别是“表顺承，然后”和“表转折，但是”。 B. “之”在字典中有“代词；结构助词，的；用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词；动词，到；宾语前置的标志词”等义项，“驱车逐之”中“之”的用法是“代词，代狼”。 C. “顾”有“看”“照顾”“拜访”等义项，“引首顾曰”的“顾”应为“拜访”之意。 D. “狼度简子之去已远”与“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中“去”的意思均为“离开”。 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 时墨者东郭先生/将北适中/山以干仕策/蹇驴囊图书 B. 时墨者/东郭先生将北适中山/以干仕策蹇驴/囊图书 C. 时墨者/东郭先生将北适中/山以干仕/策蹇驴囊图书 D. 时墨者东郭先生/将北适中山以干仕/策蹇驴/囊图书 13. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？ 14. 请结合文章分析东郭先生的形象特点，并说说从东郭先生与狼的故事中，你得到了什么启示？ （二）名著阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 （摘编自《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》） 【片段二】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （摘编自《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》） 【片段三】唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。” …… 他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” （摘编自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 15. 下列有关《朝花夕拾》和《西游记》的理解分析，正确的一项（ ） A. 片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 B. 《西游记》中孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。 C. 片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有情有义的猴王，与片段二第一次离开的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。 D. 读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合的形式。对于“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，略显重复、冗长，可以跳读。 16. 小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。请结合以下几个对孙悟空的不同称呼及相应的情节，简要分析孙悟空的人生经历及其给你带来的启示。 美猴 王行者（孙行者） 斗战胜佛 【发现人情之美】 （三）文学作品阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以在童年时，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的。只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 （有删改） 【初读理内容】 17. 下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 本文着力描写父亲制作的灯笼，“灯笼”是全文的线索，且有象征意义。 B. 第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C. 文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D. 文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 E. 文章最后一段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。 【细读品妙文】 18. 从人物描写的角度进行赏析文中画横线的句子。 但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 19. 结合语境，对文中第⑤自然段的画线句子作简要赏析。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 【精读悟主旨】 20. 结尾写道：“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”你怎么理解这句话？请结合文章第⑨段画波浪线的句子和生活实际谈谈你的理解和感悟。 【发现少年之美】 三、表达与写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按照要求写作。 岁月无声，期末已至。什么模样才是当下少年最美的模样？仔细回想，在你的学习生活中，你所参与的哪一次实践活动中，你曾发现了少年最美的模样，时至今日仍历历在目，记忆犹新。 请你以“这才是少年最美的模样”为题写一篇记叙文，记录你在学习生活的经历、感受和思考，并力求对同学们有所启发和帮助。 写作要求：①立意鲜明，叙事清晰，详略得当，人物形象鲜明；②书写规范，卷面整洁；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$