4.2 做自信的人（教学设计）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

《4.2做自信的人》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级下册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课内容选自人教版《道德与法治》七年级下册，属于第四课“自信给人力量”的第二课时。本节课旨在通过讲解自信的重要性以及如何成为自信的人，帮助学生树立正确的自信观念，避免自负和自卑，培养学生的积极向上心态和责任感。教材通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，引导学生理解自信的内涵和价值，掌握建立自信的具体方法。 学情分析： 七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，但对自我的认知和定位往往不够准确，容易陷入自卑或自负的极端。此外，学生在面对学习和生活中的挑战时，往往缺乏足够的自信和应对策略。因此，本节课的教学需要关注学生的心理状态，通过生动的教学案例和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们正确认识自己，树立自信，勇于面对挑战。 素养目标 政治认同：通过了解国家的发展和繁荣，增强学生的民族自豪感和文化自信。 道德修养：培养学生积极向上的心态，树立正确的自信观念，避免自负和自卑。 法治观念：通过案例分析，帮助学生理解自信与责任的关系，增强责任意识。 健全人格：帮助学生形成健康的心理状态，培养乐观、坚定的品质。 责任意识：通过自信的培养，增强学生在学习和生活中的责任感，勇于承担自己的责任。 教学重点、难点 重点： 理解自信的重要性，掌握成为自信人的具体方法。 难点： 帮助学生将自信观念转化为实际行动，勇于面对挑战，不断积累自信。 教学方法 讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解自信的内涵和价值。 讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自信经验，探讨如何成为自信的人。 案例分析法：通过分析袁隆平等名人的自信事迹，启发学生思考自信与成功的关系。 活动体验法：通过课堂互动、视频赏析等活动，让学生在体验中感受自信的力量。 教学过程 导入新课 教师活动：播放一段关于自信的名人演讲视频，引导学生思考自信的重要性。 学生活动：观看视频，分享自己的感受和思考。 教师总结：自信是一种积极的心理状态，能够帮助我们面对挑战，取得成功。本节课我们将一起学习如何成为自信的人。 讲授新课 自信的重要性 教师活动：引导学生回顾上节课关于自信的内容，提问：“青春的探索为什么需要自信？” 学生活动：小组讨论，分享自己的观点。 教师总结：青春是一段重要的人生旅程，我们需要自信来直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。 如何成为自信的人 教师活动： 环节一：找准定位，扬长避短 引导学生进行“优点纸条”活动，互相写下对方的优点并分享。 提问：“你赞同朋友对你的评价吗？你觉得自己是一个什么样的人？” 总结：我们要在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 环节二：专注当下，积极行动 播放一段关于专注和行动的视频，提问：“看完视频你有什么启示？” 引导学生理解专注当下、积极行动对于建立自信的重要性。 举例：小张准备演讲比赛的故事，强调积极行动的力量。 环节三：勇于探索，增强底气 分析袁隆平的事迹，提问：“袁隆平的事迹给你什么启示？” 引导学生思考勇于探索、敢于面对挑战对于提升自信的作用。 讨论：如何在日常生活中勇于探索，增强自己的底气。 环节四：坚定民族自信心 播放习近平主席的讲话视频，提问：“习近平主席的讲话给你带来什么启示？” 引导学生理解民族自信心对于个人成长和民族复兴的重要性。 拓展：介绍“四个自信”的内涵和意义。 课堂小结 总结本节课的重点内容，强调自信的重要性以及成为自信人的具体方法。 板书设计： 4.2 做自信的人 一、自信的重要性 1. 青春的探索需要自信 二、如何成为自信的人 1. 找准定位，扬长避短 2. 专注当下，积极行动 3. 勇于探索，增强底气 4. 坚定民族自信心 作业设计： 书面作业：写一篇小论文，谈谈自己对自信的理解以及如何在日常生活中培养自信。 实践活动：观察并记录一周内自己在面对挑战时的表现，思考如何运用本节课所学的方法提升自己的自信心。 教学反思： 在教学过程中，关注学生的参与度和反应，及时调整教学策略。 通过案例分析、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。 反思教学效果，针对学生在作业和实践活动中的表现，进行个别辅导和集体讲解，帮助学生更好地掌握自信的观念和方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$