专题06 文学作品阅读（十大高频考点）-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习

专题06 文学作品阅读 一、人物形象 （一）概括、分析人物形象 1.常考题型 (1)请概括/分析文中××的形象特点。 (2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。 (3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。 (4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？ (5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？ (6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。 (7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。 (8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。 2.答题思路 人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能等。我们可以从以下几个方面分析文章中的人物形象。 ①通过人物描写来分析人物形象。常见的人物描写方式有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句发掘出各色人物善恶美丑的精神世界，归纳人物的性格特点。 ②通过事件、故事情节等来分析人物形象。人物的性格是靠自身的行为表现出来的，一系列的行为构成了一定的情节。分析人物形象，可以通过梳理文章的故事情节来进行。首先明确人物做了哪些事情，在事情当中有何表现，进而进行适当的归纳，指出性格特征，完成对形象的认识。 ③通过人物间关系过其他人物言谈（侧面描写）等来分析人物形象。如在人教部编版语文九年级上册《故乡》（鲁迅）中“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在 灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”，通过母亲的述说，可以看出杨二嫂是一个爱搬弄是非的小市民形象。 ④通过典型环境描写来分析人物形象。环境描写是塑造人物的重要手段，恰当的环境描写可以凸显人物的性格。 ⑤通过写作背景、文章主旨、作者态度来分析人物形象。在文中，结合写作背景、文章主旨，也有助于我们准确把握人物形象。还要注意体会作者对人物的感情倾向，就是说我们对人物的评价，褒贬要与作者一致。 总之，在概括人物形象时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时，一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。 3.答题模板 (1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。 (2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… (3) ××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。 （二）人物描写方法 1.常考题型 （1）指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。 （2）试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析； （3）文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ （4）指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析； （5）根据上下文，补写人物的心理活动。 2.答题模板 此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。 知识储备 1.常用的人物描写方法 (1)外貌描写 又叫肖像描写，通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。 (2)语言描写 通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。 (3)动作描写 通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。 (4)心理描写 通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。 (5)侧面描写 侧面描写也叫间接描写,是指对所要描写的对象不正面描绘,而从对其他有联系的人物、环境的描绘，渲染烘托所要描写的对象。即间接地对描写对象进行刻画描绘。 2.描写方法的表达效果 ①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。 ②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。 ④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。 二、故事情节 1.常考题型 (1)用简明的语句概括故事情节。 (2)请围绕主人公梳理文章的基本情节。 (3)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (4)这篇文章的情节是如何展开的？请概括回答 (5)第×段设置……这一情节是否合理？联系上下文简述理由。或：第×段写了……的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。 (6)根据文章的故事情节，补全下面表格。 (7)梳理文章情节，将横线内容补充完整。 (8)请用简洁的文字写出文章中人物的心理变化过程。 2.答题思路 第一步：通读全文，确定文体，有助于我们明确解读的角度。如记事的文章，需弄清事情的起因、经过和结果；写人的文章，需了解文中人物是一个怎样的人，有哪些主要表现：写景状物的文章，需弄清写了哪些景物，这些景物有什么特点等。 第二步：分析标题、开头和结尾，提炼有效信息。如开头的方式、结尾的方式、标题提示了哪些信息等，对这几处进行综合分析，有助于加深我们对文章内容的了解。 第三步：抓取中心句，梳理、总结每个段落的主要内容，把这些内容连缀成一个整体。（梳理部分情节题，更要先理清思路、划分层次，才能答题。） 第四步：结合题目要求，规范总结答案。 3.解答技巧 (1)读懂标题（题目是什么？） (2)读懂题（题目考的是什么？要求怎么做？） (3)读懂原文（写人？主要写什么人？写事？写了什么事？写景？描写什么景观？写物？写了什么物？）理梳理文章段落层次，整理出主要事件。 (4)找根据题意，确定范围文段。哪一段？哪个环节？思提取哪些信息？围绕哪关键词进行思考组织答题？ 4.答题模板 (1)××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了……。 (2)××情节表现了……思想品质(心理)，塑造了……的形象，揭示(表现/突出)了……，有利于表现……的主题。 或：(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 知识储备：情节的作用 1.内容上的作用 内容上主要是指情节与小说的四要素（环境、人物、其他的情节、主题）之间的作用； 环境：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情；交代人物活动（或者故事发生）的环境。 人物：人物上：塑造……的人物形象；表现了人物……的品质；刻画了人物……的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘托人物。 主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。情节：引起读者的阅读兴趣，引发读者思考；补充叙事，提示矛盾关系；为下文情节做铺垫；设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。 2.结构上的作用 结构上主要视情节所处的位置（开头、中间、结尾）本身所具有的作用。 开头部分： ①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分： ①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分： ①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 3.表达效果上 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 三、环境描写 1.常考题型 (1)文中的景物描写有什么作用？ (2)品析文中环境描写的表达效果。 (3)文中某处环境描写有什么作用/好处/效果？ (4)文章开头（或结尾）的自然环境描写有什么作用？ (5)某段话是什么描写？有什么作用？ (6)找出文中描写景物的句子，并分析其作用。 (7)简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 (8)简要分析某段景物描写的深刻意蕴。 (9)某段话在文中有什么作用？ 2.环境描写的作用 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨；等等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。 自然环境描写作用： 1、环境方面：（1）交代人物背景，表现地域风光； （2）展示社会环境，揭示社会特征（人物关系）； （3）渲染故事气氛，奠定感情基调。 2、人物方面：（1）揭示人物心境，表现人物性格；（2）引导人物出场，交代人物身份； （3）体现身份地位，暗示人物命运。 3、情节方面：（1）推动情节发展，为后文作铺垫；呼应标题内容，线索制造悬念。 4、主题方面：揭示深化主旨，象征暗示主题。 5、读者方面：开头，吸引读者阅读兴趣； 结尾，以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。 社会环境描写的作用： 环境：1、展示时代背景（人物活动）。 2、揭示社会基础（人物性格）。 人物：3、烘托人物形象（思想品质、精神世界），暗示人物命运。 情节：4、触发转变(思想情感)，推动情节发展。 主题：5、揭示本质特征（社会），凸显小说主题。 3.答题步骤 (1)到描写环境的具体语句，分析其特点。 (2)找到分析环境描写作用的思维角度。 (3)组织语言，规范答案。 4.答题模板 (1)这句话写了……景物的…… 特点，表现了……地域风格； (2)通过写……景物的特点，交代了……的时间（季节）； (3)通过写……（特点）的景物，营造（渲染）了……氛围（气氛）； (4)这句话通过描写……景物，点出了……的时间、地点（背景）； (5)描写……景物，推动了……情节的发展，为后文提供合理依据（为后文的……做铺垫）； (6)这句话描写……景物，表现了人物……性格（烘托了人物形象）。 环境描写具有什么作用是由文章的内容决定的。只有某种作用，就按照上面的模式作答；如果同时具有多种作用，我们就将多种作用整合作答，如：这段话通过描写……景物，渲染（营造了）……气氛（氛围），推动了……情节的发展，为下文……做铺垫。还烘托了人物形象，使……的性格特点更加鲜明。 知识储备：概括环境描写的五个角度 1.“时”：指时间。时代背景如“抗战时期”；自然环境如凄冷秋季。 2.“地”：指地点。“场所”“场合”“地域”等呈现出的特点。 3.“人”：指人物。理清人际关系，如团结友善、紧张冷漠等。 4.“事”：指事件、情节。从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括，如“激烈残酷”。 5.“景”：指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，如“春意盎然、生机勃勃”。 自然环境：时间地点，景物描写（形、声、色）。如“凄冷秋季”“春意盎然”。 社会环境：历史背景、时代氛围、活动场所、人情风俗、人际关系、生活状态。 四、标题的含义、作用 （一）标题的含义 1.常考题型 (1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。 (2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。 (3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。 2.答题模板 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。 标题含义既有表层的，也有深层的。①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。 （二）标题的作用（或妙用） 1.常考题型 (1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。 (2)结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？ (3)谈谈你对文章标题“××”的理解。 (4)文章以“××”为题，好在哪里？ (5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。 2.标题的作用 标题作用。①点明故事发生的时间、地点。②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。③概括或暗示文章的主要内容。④贯穿全文的线索。⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。⑥点明或暗示、凸显文章主题。⑦寄托……的情感等。 标题好处（妙用）。①运用了……的修辞手法，生动形象，吸引读者。②设置悬念，吸引读者。③运用问句，强调内容，引人思考。④引用古诗词或歌词，富有文学色彩（增添文化韵味），激发读者阅读兴趣；富有诗意，营造美好氛围。⑤标题生动形象、新颖别致，或者富有哲理、发人深省。⑥含蓄隽永，意味深长，耐人寻味。 3.答题模板 根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。 (1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。 (2)结构：贯穿全文线索。 (3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。 (4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。 (5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 示例： (1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。 (2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。 （三）拟（改）写标题 1.常考题型 (1)请为本文拟一个合适的标题。 (2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。 (3)本文取题为“×××”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。 (4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××”为题？请说说你的理解。 (5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？ (6)有人认为标题改为“××”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。 2.模板与技巧 (1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。 (2)解答拟写标题的要求 ①要能点明中心，概括大致内容。 ②反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 ③新颖、简洁、凝练、优美，富有个性和诗意，能吸引人的眼球。 (3)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤： ①表态(如选择标题“××××”)。 ②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。 (3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤： ①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能”或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好”或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。) ②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。 ③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。 ④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。 五、线索及作用 （一）概括文章的线索 1.常考题型 (1)文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？ (2)本文贯穿全文的线索是什么？ (3)本文以什么为行文线索？ (4)本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？ 2.文章的几种常见线索 时间线 以时间的推移为线索。如《老山界》以时间变化展开叙述(第一天，下午动身——傍晚——天黑了，到山脚——之后走了半天——半夜里醒来——第二天黎明——下午两点多——之后，一口气儿跑下山去)。 地点线 以地点转换的顺序为线索。如《从百草园到三味书屋》以“我”的活动地点为线索来安排情节，围绕百草园、三味书屋展开叙述。 人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作行为的变化、思想性格的发展、所见所闻等。如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。 事件发展变化线 以事件的发展为线索。如《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕藤野先生的崇高品质这一中心组织材料，依据时间的推移、地点的置换和事件发生的先后顺序来叙事。 情感发展变化线 以情感的变化为线索。如《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的情感变化(实在不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意)为线索。 实物线 以某一件具体(或某种具有象征意义)的实物为线索。如《台阶》一文中以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。 3.答题思路 （1）关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。 （2）反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。 （3）标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。 （4）以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。 （5）时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。 （6）文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。 4.答题模板 文章以××（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）为线索。 （二）线索的作用 1.常见题型 (1)本文“××”事物在文中多次出现，有何作用？ (2)文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 2.线索的作用 （1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了； （2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的； （3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。 3.答题模板 (1)结构上：××线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明，结构完整严谨。 (2)内容上：明线是.……，写了……内容；暗线是……，写了….…内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 （三）把握行文思路 1.常见题型 (1)文章的线索是……，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 (2)通读全文，仿照示例，概括本文所写的几件事。 (3)作者围绕“××”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 (4)在……的过程中，“××”的心情发生了怎样的变化？ 2.解题技巧 (1)首先，审清题干所给线索，明确要求回答的是与线索相关的哪个方面。 (2)将题干所给线索作为关键词，在全文中标注出与线索相关的句段，作为答案的备选区域。 (3)题干中未点出线索的，依据四个“借助”，把握行文思路。 ①借助结构层次，结合故事的情节概括。 ②借助段落层意，通过概括段意、层意的办法来理清文章思路。 ③借助文章线索，根据线索理清文章思路。 ④借助材料顺序，将作者所写的几件事或选择的几则材料的排列顺序加以分析，体悟作者的写作思路。 (4)在备选区域寻找关键词，根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。一般概括人物情感和心理的词语，可在原文中找到；对于情节概括类题，则需在文中找到关键词，然后对事件进行概括。 六、词语的含义及表达效果 （一）理解词语含义 1.常考题型 （1）加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。 （2）根据语境，写出句中加点词的含义。 （3）谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。 （4）结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。 （5）分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。 （6）“××”词在句中（文中）指代什么 2.答题方法 ①点出词的修辞手法、词语特征等；②写了什么；③手法效果；④情感态度。 词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。 同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。 3.答题模板 (1)“××”一词原指……(词语本义)，这里指……(语境义或修辞义)，在文中起到了……作用(表达了……的感情)。(关键词含义＝字面义＋语境义＋对中心、主题的作用) (2)该词本指……(本义),在这里指……(语境义),表现了作者……的情感/表现了事物……的特点/使表达生动形象。 （3）指代题： ①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。 ②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。 （二）重要词语的作用（或赏析词语的表达效果） 1.常考题型 （1）体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处”，或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？ （2）结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？ （3）段中写“××”词语的用意是什么？ （4）对句子中富有表现力的词语进行赏析。 2.答题模板 方法（选准赏析角度）+作用（表达效果+情感） （1）从描写角度赏析 这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“××、××、××”等动词，描写出了××人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。 （2）从词性角度赏析 A.动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征。 B.形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。 C.叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。 D.副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。 （3）从修辞角度赏析 “××”词运用了××修辞手法，生动形象地描写××（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。 （4）从写作手法的角度赏析 “××”词运用××（写作手法），生动形象地描写出××（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。 （5）从词义的角度赏析 主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从词性、修辞、写作手法角度赏析的词语。 分析词语本义+分析在文中的具体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么+表达作者怎样的感情。 此外还可以从词语的感情色彩等角度赏析。 词语的表达效果（作用） ①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。 ②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。 ③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。 ④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。 七、理解句子的含义及表达效果 （一）理解句子的含义 1.常考题型 （1）理解下列句子的含义； （2）结合文章内容（上下文），理解某句话的含义； （3）揣摩下面的句子，谈谈你对句子的理解。 （4）文中两次出现“……”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 （5）第×段画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请谈谈你对这句话的理解与认识。 2.答题模板 该句的表层含意是……(写出了……内容)，深层含意是……，运用……的手法，揭示了文章……的中心，表达了作者……的情感。 浅层含义(字面意思)＋深层含义(文中意思，揭示中心)。 （二）句子的作用 1.常考题型 （1）分析某句话在文章内容和结构上的作用。 （2）联系上下文，简要分析画线句子表达作用。 2.答题模板 该句话，在文章的内容（结构）上起······作用，使······更加······。 温馨提示：在分析句子的作用时，要明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。 句子在结构上的作用常见的有以下六种：（1）线索作用，贯穿全文。（2）总领下文，引出下文。（3）为下文埋下伏笔或铺垫。（4）承上启下（过渡）作用。（5）前后照应。（6）总结全文； 句子内容上的作用常见的有四种：（1）点明全文（段落）中心、主旨，升华中心。如文章的中心句，主旨句。（2）渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章描写环境的句子。 （3）揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过度句、伏笔句。（4）表现人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等描写人物的句子。 八、段落的作用 开头段 1.常考题型 ①首段在文中有什么作用？或：文章开头为什么要写×××？ ②第1段能否删除，为什么？ ③首段内容是否多余或重复，为什么？ ④本文开头写的内容看似与文章主题无关，能删掉吗？为什么？ 2.答题模板 ①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容。 中间段 1.常考题型 (1)文章中第×段写了什么内容？在文中有何作用？ (2)某段在内容和结构上有什么作用？ (3)作者写××段有什么作用(或好处、效果）？ (4)文章中第×段看似与文章的主要事件无关，能去掉吗？为什么？ 2.答题模板 ①结构上，承上启下；推动故事情节发展。 ②内容上，总结了上文……内容，引出了下文……内容(上承××，下启××)。 结尾段 1.常考题型 （1）试分析文章结尾的妙处？ （2）说一下作者这样写结尾有什么用意？ （3）结尾内容是否多余或重复，为什么？ （4）下面哪一个结尾更适合本文？ 2.答题模板 内容上的作用+结构上的作用 内容上是指结尾本身、结尾对人物、结尾对主题、结尾对读者的作用；结构上是指结尾对标题、结尾对开头、结尾对全文的作用。 具体来说： 【内容上】 结尾本身：概括结尾写了什么内容 结尾对人物：凸显了人物……品格 结尾对主题：揭示主题、深化主题、升华主题等（此作用常见，要答出具体的主题） 结尾对读者（给读者带来的感受） ①令人深思、发人深省、耐人寻味。 ②既在意料之外，又在情理之中，耐人寻味。 ③给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。 【结构上】 （1）对标题：照应/紧扣标题 （2）对开头：首尾照应 （3）对全文：总结/收束全文 段落在不同位置的作用 1.段落位于文章的开头： A.结构上：①总领全文；②引出下文；③为下文……的情节做铺垫/埋伏笔；④欲扬先抑，与下文形成对比；⑤首尾呼应，使文章结构完整；⑥照应标题；⑦与后文相照应；⑧设置悬念，吸引读者；⑨作为线索，贯串全文。 B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)，点明事件发生的时间、地点、场景、起因；②交代写作对象；③交代故事发生的环境；④概括了文章主要内容；⑤开篇点题，或点明主旨；⑥渲染气氛；⑦表达了……情感，奠定全文……感情基调。 C.表达效果上：激发读者的阅读兴趣。 2.段落位于文章的中间： A.结构上：①承接上文；②引出下文；③承上启下(过渡)，上承(或照应)……，下启(或呼应)……；④推动故事情节的发展；⑤为下文做铺垫，或埋伏笔；⑥照应标题或开头，或照应前文，或与后文相照应；⑦总结上文等。 B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)；②总结了上文……内容，引出了下文……内容，强调了……内容，表现了……；③文章由……转为……(由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由历史转为现实，由感性转为理性等)；④突出强调某事/某种情感；⑤揭示事件的意义，丰富文章内涵；⑥推动故事情节发展。 3.段落位于文章的结尾： A.结构上：①总结全文；②前后照应(照应开头、照应题目)，使文章结构严谨； B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)；②卒章显志，点明中心；③暗示主题，深化(升华)主题；表达(强化)了……情感，奠定全文……感情基调。 C.表达效果上：①既在意料之外，又在情理之中，令人深思，发人深省，耐人寻味；②戛然而止，留给读者想象空间(或留有思考的余地)。 九、内容概括 1.常考题型 (1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） (2)本文讲述了一个××故事。 (3)用简洁的语言概括出第×~×段所写的事件。 (4)围绕某人／物概括文章主要事件。 (5)本文围绕××记叙了哪几件事?请分条概述。 (6)本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 (7)阅读全文，概括××的（性格）特征。 (8)体味文中作者（或人物）情感的变化。 2.答题模板 (1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 (4)文章通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）…… 十、语言赏析 1.常考题型 (1)请简要概括本文的语言特点。 (2)本文的语言有何特点？试结合具体语句进行分析。 (3)本文语言具有某种特点或风格，请结合内容具体分析。 (4)本文朴实自然的语言中蕴含情感，请结合内容具体分析。 (5)试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 (6)请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句表达效果。 (7)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。 2.答题模板 (1)“××”（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 (2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 (3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 (4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是 几句，把  的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对  的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是 几句，告诉我们  ，使我们读后懂得了  的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$