精品解析：湖北省随州市随县2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

机密★启用前 随县2024-2025学年度第一学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 命题人：张艳 审题人：李琳蔚 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一组语文活动，请你来参加。 1. 下图是小雨同学搜集到的一幅“好”字的写法演变图片，请你观察字形，根据提示、将空白处的内容补充完整，向同学们描述你的发现。 提示：“好”，从女，从子。——《说文解字》 下图中甲骨文“好”字形象地描绘了________的场景。 【答案】一个半跪着的女子抱（或托）着一个婴儿（温馨、美好、幸福） 【解析】 【详解】本题考查图文转换及补写。 由“好”字的写法演变图片可知，左侧是一个半跪着的“女”字，右侧是一个面朝左侧、头部偏向女子的“子”字。将两部分结合起来，可以推断出这个字描绘的是个半跪着的女子抱着孩子的场景。这个场景通常被视为家庭和谐、母慈子孝的象征，因此“好”字在古代可能代表着吉祥、美好的含义。 故填写：一个半跪着的女子抱着一个婴儿。 2. 下面是小雯整理的关于“好”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“好”字的词语。 “好”的本义 “好”的引申义 含“好”字的词语 女子貌美 （hǎo）形容人品德美好、安宁、优秀、善良 君子好逑 （hǎo）友爱，和睦 （1）_____ （hào）喜欢，擅长，乐意 （2）_____ 【答案】 ①. 友好 /和好/睦邻友好 ②. 好为人师 /乐善好施/爱好/好逸恶劳/好大喜功 【解析】 【详解】本题考查字义及组词。 （1）含有“好”字，且“好”字意思为友爱、和睦的词语： 友好：表示亲近和睦。 和好：表示和睦友好。 交好：指互相往来，结成知己或友邦。 （2）含有“好”字，且“好”字意思为喜欢，擅长，乐意的词语： 好为人师：喜欢做别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格，喜欢以教育者自居。 乐善好施：喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人。 爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣，并积极参加活动；喜爱；具有浓厚兴趣并积极参加。 好逸恶劳：贪图安逸，厌恶劳动。 好大喜功：指一味地追求大规模、高效益或做大事，而不顾实际条件是否许可，也带贬义，指喜欢干大事，建大功业（多含贬义）。 3. 小雨和小雯为学校写了一副对联，小雨写的是“报国常怀凌云志”，小雯写的是“感恩时有赤子心”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查对联。根据对联的平仄要求，上联末字应是三声或四声，下联末字应是一声或二声。故上联是“报国常怀凌云志（zhì，仄声）”，下联是“感恩时有赤子心（xīn，平声）”。通常情况下，上联贴在右边，下联贴在左边（在古代，书籍的书写是从右到左进行的，因此按照传统的阅读习惯，上联（通常是仄声结尾）被放在右边，下联（通常是平声结尾）放在左边）。抄写时注意“凌”“感”的写法。 4. 读经典诗文，观万千风景，品文人深情。小雨采撷了一组古诗文，请你将空白处补充完整。 山川之美、古来共谈。“大漠孤烟直，①_________”是王维眼中黄沙漫漫的大漠奇景；“山随平野尽，②_________”是李白心中的流动江景；“③_________，浅草才能没马蹄”是白居易醉心的早春湖景。“轻舟短棹西湖好，④_________”是欧阳修笔下的江南丽景。 漫步古文苑，我们通过一篇篇古诗文，了解古人的思想、情感，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。读《得道多助，失道寡助》，我们知晓了孟子“天时不如地利，⑤_________”的论战和治国理政的主张；读《富贵不能淫》我们感受到了大丈夫“富贵不能淫，威武不能屈，⑥_________”的高尚节操；读《子衿》我们体会到“一日不见，⑦_________”绵远悠长的思念；读《送杜少府之任蜀州》我们明白了“海内存知己，⑧_________”，真挚的友谊可以超越时空。 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 江入大荒流 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 绿水逶迤 ⑤. 地利不如人和 ⑥. 贫贱不能移 ⑦. 如三月兮 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渐、欲、逶迤、贱、兮。 5. 小雯收集了随州的城市宣传语图片和一幅门店招牌图，很有语文味。请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 【答案】示例一：我选图1：“神韵随州”，一语双关，“神”代表炎帝神农故里，“韵”代表编钟古乐之乡，象征着文明古国的历史底蕴；“一见钟情”形象地表达了随州对游客的吸引力，随州魅力无限让人对她一见倾心。（意近即可） 示例二：我选图2：“果珍鲜”，巧用谐音，音同“果真鲜”，同时，一语双关，既指该水果店售卖的水果非常新鲜，是水果中的珍品，品质好，值得购买，“果真（珍）”二字又指该水果店讲究诚信，没有欺骗消费者，口碑好，售卖的水果值得信赖。 【解析】 【详解】本题考查店名赏析。从图片1和图片2中选择一个自己感兴趣的城市宣传语或门店招牌，分析所选图片中的文字内容，注意其语言特点、修辞手法、文化内涵等。将自己的理解和发现用通顺的语言表达出来。可以包括文字的表面意思、深层含义、修辞手法、文化象征等方面。 图片1：“神韵随州 一见钟情”。“神韵随州”：随州有神韵，这里的“神”指随州的历史和文化底蕴深厚，“韵”则指随州的文化气息和独特魅力。“一见钟情”，形象地表达了随州给人的第一印象非常深刻，让人一见倾心。 示例：图片1中的“神韵随州 一见钟情”，这句话运用了双关和形象的修辞手法。“神韵随州”不仅展现了随州深厚的历史文化底蕴，还突显了其独特的文化魅力；“一见钟情”则形象地表达了随州给人的强烈吸引力，让人初次见面就难以忘怀。这种表达方式既富有诗意，又传达了随州的独特魅力。 选择图片2：“果珍鲜（水果店）”。“果珍鲜”：店名巧妙地利用了谐音，与“果真鲜”同音，传达了水果新鲜的意思。同时，“果珍鲜”也强调了水果的珍贵和新鲜。 示例：选择图片2中的“果珍鲜（水果店）”，店名利用了谐音，“果珍鲜”既指水果新鲜、品质高，又暗示店家诚信经营，水果质量可靠。这种命名方式既吸引顾客注意，又传达了店家的经营理念，非常巧妙。 6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选出一处修改。 （1）容易读错的字 A.教诲（huǐ） B.不折不挠（ráo） （2）容易写错的字 A.消毁 B.磨肩接踵 （3）容易说错的话 A.随县各中小学积极开展研学旅行活动，旨在以开阔学生视野，放松学生紧张的心情为目的。 B.一个人只要树立了正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值。 【答案】（1）A.huì B.náo （2）A.销毁 B.摩肩接踵 （3）A.删除“以……为目的” B.把“只要”改为“只有”（或把“才能”改为“就”） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 A.教诲（huǐ）—— huì； B.不折不挠（ráo）——náo。 【小问2详解】 本题考查字形。 A.消毁——销毁，熔化毁掉；烧掉。消灭，消失。 B.磨肩接踵——摩肩接踵，肩与肩相磨，脚与脚相接。形容人多拥挤不堪。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 A.句式杂糅，应删除“以……为目的”； B.关联词语使用不当，把“只要”改为“只有”（或把“才能”改为“就”）。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 7. 阅读下面古诗，完成两则批注题。 【答案】（1）掬水 弄花 （2）对春山美景的留恋（或赏玩忘归，与一路相伴的花草依依惜别）。 【解析】 【导语】这篇古诗通过细腻的笔触描绘了自然景色与人物情感的交融。诗人运用了丰富的意象和生动的语言，展现了景物的美感与内心的情感波动。诗中可能通过季节的变化、景物的变迁，隐喻人生的起伏与无常，表达了诗人对时光流逝的感慨和对人生哲理的思考。整体上，诗歌语言凝练，意境深远，情感真挚，给人以深刻的艺术享受和思想启迪。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 颔联“掬水月在手，弄花香满衣”意思是：掬一捧泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般；拨弄山花，馥郁之气溢满衣衫。“掬水”是诗人捧起泉水的实际动作，手中有月则是因水的反射形成的虚景；“弄花”是真实地抚弄花朵，而“香满衣”是一种嗅觉感受，属于虚写。从“掬”和“弄”的动作中，能看出诗人像孩童一样充满好奇地亲近自然，童心未泯；同时在山中尽情享受美景，逸兴悠长。所以横线处应填：掬水、弄花。 （2）本题考查炼字。 颈联“兴来无远近，欲去惜芳菲”意思是：游兴顿起，不会在乎路途的远近；想要离去，总难舍下花草的深情。诗人游兴高涨，不在乎路途远近，而当想要离去时，“惜”字表明诗人对山中盛开的花草（芳菲）以及山中美好景致的不舍，传达出诗人对山中美景的留恋之情。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者（A）。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 已卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出（B）？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷②杂揉③，屠沽④纷然。归舍已三鼓⑤矣。舍中掩关⑥熟睡，已再鼾⑦（C）。放杖而笑，孰为得失？过⑧问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑨无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （选自苏轼《书上元夜游》） 【注】①已卯上元：宋哲宗元符二年已卯，公元1099年。阴历正月十五日为上元节。元符元年（1098年），苏轼已经六十三岁，宰相章惇却再将他贬往更遥远的海南儋州。这次被贬，苏轼已下了必死于当地的决心，《书上元夜游》便是写于作者谪居海南的第二年。②民夷：民，指汉族；夷指少数民族（如黎族等）人士。③杂揉：同“杂糅”，混杂。④屠沽：屠户与卖酒者，文中指卖肉、卖酒的人。⑤三鼓：三鼓，即三更、丙夜，相当于现在讲的夜十一时至一时。⑥关：门栓，文中指门。⑦再鼾（hān）：第二次打鼾，如俗语所说第二次睡觉。⑧过：苏过，字叔党。苏轼幼子。⑨韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中写在水浅处钓不着大鱼，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好、不得志。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句子加点词语。 文言语句 方法提示 解释 归舍已三鼓 查阅字典（①返回②还给，归还③女子出嫁） （1）_______（填序号） 有老书生数人来过 根据语境推断 （2）_______ 良月嘉夜 联系常见成语（良辰美景） （3）_______ 欣然从之 迁移课内字词（欣然起行） （4）_______ 9. 请将“乎”“耳”“矣”还原到文中括号内。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 步城西入僧舍历小巷 11. 请翻译文中画横线的句子。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 12. 【甲】文中的“闲”字和【乙】文中的“笑”字意蕴丰富，请结合选文内容和注释，以及你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对文中“闲”字和“笑”字的理解。 【答案】8. ①. ① ②. 拜访 ③. 美好，美丽 ④. 高兴/愉快的样子 9. ①. 耳 ②. 乎 ③. 矣 10. 步城西/入僧舍/历小巷 11. 张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。 12. 甲文中“闲”既指①二人的政治处境，即被贬谪，无职无权，清闲无比；②又指夜游赏月时的心境，即安闲自在，悠然自得；③既含有自嘲、自勉之意——不能修齐治平，只好趁夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种乐观豁达的生活态度。 乙文中作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自笑”和“笑人”，“自笑”是表达月夜畅游后的悠然自得，“笑人”是他夜游后得出了一个人生道理：得与失并不是绝对的，随遇而安也能有所得。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了苏轼的两篇游记，展现了他在不同境遇下的心境与感悟。甲文描绘了苏轼与友人张怀民在月夜漫步的情景，通过“闲”字表达了二人超然物外、淡泊名利的生活态度。乙文《则记录了苏轼在贬谪海南时的经历，通过“笑”字体现了他面对逆境时的豁达与自嘲。两篇文章虽写于不同时期，但都体现了苏轼随遇而安、乐观旷达的人生态度，以及他对人生得失的深刻思考。文章语言简洁，意境深远，展现了苏轼散文的独特魅力。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据查阅字典法，推测“归”①返回，代入句子，归舍已三鼓：回到家中已经三更了。句意通顺合理，故选①。 （2）根据语境推断法，从语境“已卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出？’”可知，是几个老书生过来拜访苏轼，邀请他一起出去游玩，“过”根据语境可解释为“拜访”。有老书生数人来过：几个老书生过来拜访。 （3）联系常见成语，良辰美景：美好的时光和景色。“良”在这里是“美好”的意思，代入句中，良月嘉夜：美好的月色，美好的夜晚。句意通顺合理，良：美好，美丽。 （4）根据迁移课内字词法，欣然起行：高兴地起身出门。“欣然”是高兴的样子，代入句中，欣然从之：我很高兴地跟随他们前往。句意通顺合理，欣然：高兴/愉快的样子。 【9题详解】 本题考查文言词语辨析。 A. “但少闲人如吾两人者（A）”，“耳”在这里是“罢了”的意思，表达一种轻微的感慨，意思是只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了，所以A处填“耳”。 B.“良月嘉夜，先生能一出（B）”，“乎”在这里是语气助词，表疑问，相当于“吗”，意思是如此好的月夜，先生能不能一起出去游玩呢？所以B处填“乎”。 C.“归舍已三鼓（C）”，“矣”在这里是语气助词，用在陈述句末，相当于“了”，表示“回到家中已经三更了”这样一种陈述的语气，所以C处填“矣”。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（我们）步行到城西，进入了和尚的住所，经过了小巷。“步城西”是一个行动，“入僧舍”是另一个行动，“历小巷”又是一个行动，这是三个连续的动作，应该分别断开。 据以上分析断句为：步城西/入僧舍/历小巷。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：亦，也；寝，睡觉；相与，共同、一起；步，散步；于，在；中庭，庭院里。 12题详解】 本题考查对内容的理解与字词分析。 对“闲”字的理解：根据甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲”字首先体现了苏轼和张怀民二人当时的政治处境，从苏轼被贬的经历能推断出他们被贬谪后无职无权，清闲无比。其次，“怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，二人夜游赏月，心境安闲自在，悠然自得，这也体现了“闲”。再者，“闲”既含有苏轼对自己不能修齐治平，只能趁夜闲游赏月的自嘲、自勉之意；又从他对月夜美景的欣赏和感慨中，有自许的意味，觉得此等美景若不是他们两个富有雅趣之人欣赏便是浪费，这表现出他乐观豁达的生活态度。 对“笑”字的理解：根据乙文“放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，“放杖而笑”包含“自笑”和“笑人”。“自笑”是因为苏轼在“良月嘉夜”与老书生们一起“步城西，入僧舍，历小巷”，体验了“民夷杂揉，屠沽纷然”的场景，归舍后有月夜畅游后的悠然自得之情。“笑人”是苏轼由夜游经历得出人生道理，认为得与失并非绝对，就像韩愈钓鱼无得还想远去，却不知走海者也未必能得大鱼，而自己虽被贬儋州却能随遇而安也有所得。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照进门里，（于是我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】己卯年农历正月十五，我在儋州，几个老书生过来拜访，对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去游玩呢？”我很高兴地跟随他们前往。我们步行到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，汉族和少数民族的百姓居住在一起，卖肉、卖酒的人到处都是。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，鼾声已起。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也不一定能钓到大鱼。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或成香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、著片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、著类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的、国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的（二份大小可根据食品的特点或推荐量规定），按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化企品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因，便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害。曾经有些含铝元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝元素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 （选自《知识就是力量》） 13. 下面说法不符合文意的一项是（ ） A. 膨化食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。 B. 吃下一袋鲜虾条，人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。 C. 膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的化学加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感。 D. 膨化食品中可能含有微量铝元素，这些微量的铝元素可能来源于储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。 14. 第③段画线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 15. 小雯同学特别喜欢吃膨化食品，为了她的健康，请你结合文章内容来劝说她。 【答案】13. C 14. 运用了举例子和列数字的说明方法，列举了鲜虾条中蛋白质的例子和具体数字，科学、准确地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，使文章更有说服力。 15. 示例：小雯，膨化食品是不健康的零食。因为膨化食品的营养成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品；膨化食品中含有的食品添加剂会对人体造成伤害；如果过量食用膨化食品还会影响我们的正常饮食。所以，我们应该少吃或不吃膨化食品。 【解析】 【导语】这篇《揭秘膨化食品“不健康”的真相》文章结构清晰，逻辑严谨。首先介绍了膨化食品的流行历史和工艺优点，随后通过列举具体数据和成分分析，深入剖析了其不健康的原因，包括反式脂肪酸、高热量、高脂肪、高碳水化合物、高盐以及食品添加剂等。文章最后提出健康饮食的建议，呼吁读者控制膨化食品的摄入量。全文通过科学数据和实例，增强了说服力，既揭示了膨化食品的健康隐患，又提供了实用的健康建议，具有较强的科普性和实用性。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.由第①段“其实，膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽”可知，“化学加工方式”错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更好地说明事物的特点。 第③段画线的句子“以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%”“按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比”，列举了鲜虾条的蛋白质的具体例子，运用了举例子的说明方法；同时还列举了“30克”“2.1克”“4%”“80克”“140克”等具体的数字，又运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品这一中心内容，使说明的内容更易理解。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和应用表达能力。 本题可依据文章第②段“几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手”，第③段“膨化食品是‘高热量’‘高脂肪’‘高碳水化合物’‘高盐’食品”，第④段“导致膨化食品不健康的另一个重要原因，便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害”，第⑤段“最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食”这些内容，从膨化食品的危害角度对小雯同学进行劝说即可。 示例：小雯，我们喜欢的膨化食品其实是不健康的。膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手；膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品；膨化食品中的食品添加剂如果被长期食用，都会对人体造成伤害；如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。所以，我们尽量不吃膨化食品。 （四）（共12分） 阅读下面散文，完成下面小题。 梅花不急 许冬林 ①梅花开得迟。梅花不急。 ②出门回家，我路过一棵腊梅，正开花的腊梅。梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的腊梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。此时，冬至已过，万木萧萧，它是独一无二的芳，独一无二的华。可是，那花依旧开得谦谦有隐者之气。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一下午，梅枝在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱，又带着点叙事长诗的味道，婉转，朴素。 ③冬天，在这不紧不烈的梅花香里，就此算是真正地开场了。 ④记得我少年时，外婆家的后院有一棵腊梅树。腊梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那时的我一去外婆家，就爱去那些花边草边转悠。但对于腊梅，我心里哂笑大舅的审美。腊梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。 ⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常仰面在树下，等花瓣落到我脸上来，而腊梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。腊梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得一个村子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满滋的桂香，心想：腊梅啊，你怎么办呢！就这样什么都不交代吗？ ⑥腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。 ⑦可是，腊梅不急。它依旧安然走着自己的时令。 ⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻到后院，我看见落光叶子的腊梅树上，有黄色的花朵打开，三朵、两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了！ ⑨我站在腊梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。 ⑩实在，梅花担得起这传说！梅花的传说，是一段用低声部在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。 ⑪有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。 ⑫他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵腊梅，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。 ⑬但是、梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子…… ⑭直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开了。顶风胃雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪，即使开得肝胆欲裂，也是寂静盛开。 ⑮苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。 ⑯楼下的梅花；依旧在漫不经心地盛开，没不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷梅。我心上的这枝梅，也没有委屈，没有抱怨……只有不急。 （有删改） 16. 读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项（ ） A. 要读出腊梅的不起眼，我这样处理重音：梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的腊梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。 B. 要读出“我”对腊梅哂笑、轻视的情感，我这样处理重音：“腊梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色”。 C. 读“腊梅啊，你怎么办呢！就这样什么都不交代吗？”时，语调要上扬，读出作者对腊梅的担忧和着急的心情。 D. 读句子“我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……”时，语气要急促有力，语调由高昂到低沉，读出腊梅的生长状态。 17. 文章写梅花，为什么在第⑤段用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。 18. 请选取适当的角度，赏析下列句子。 腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院。 19. 文中多次写到“梅花的传说”，请结合选文内容谈谈你对此的理解。并结合自己的生活和学习，说说我们应该怎样演绎自己的传说。 【答案】16. D 17. 作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花生机勃勃开放的状态，而腊梅在这三个季节始终缄默。开在其他三个季节的花与春、夏、秋不开花的腊梅形成了鲜明的对比，反衬 （衬托）出腊梅低调、淡定、从容的形象，表现作者对腊梅的担忧、着急，为下文腊梅花开做铺垫。 18. 运用拟人的修辞手法，“依旧缄默”“立在后院”等词句将腊梅赋予人的情态和动作，生动形象的写出了腊梅低调、从容、沉得住气，无意哗众取宠，无意显摆炫耀的品质，表达了作者对腊梅的喜爱和赞美之情。 19. “梅花的传说”指腊梅在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，但是它仍然不疾不徐，不急不躁，不抱怨，坚定信念，努力生长，最后展露芳华，实现了自己的价值。面对学习成长路上的困难和坎坷，我们也要坦然面对，坚定信念，努力地充实自己，不断地提升自己，实现自我的价值。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“梅花不急”为主题，通过细腻的描写和深刻的哲思，展现了梅花在寒冬中悄然绽放的坚韧与从容。作者以腊梅为象征，借其不急不躁的生长过程，隐喻人生中的坚持与等待。文章通过对桃花、杏花等其他花卉的对比，突出了梅花独特的品格和内在的沉静之美。结尾处，作者将梅花的传说与人生相联系，启示读者在面对困境时应保持淡定与坚韧，不急不躁地走好自己的路。全文语言优美，情感真挚，既有对自然的赞美，也有对人生的深刻思考。 【16题详解】 本题考查内容理解和朗读设计。 D.有误，此句描述了腊梅的生长信念和决心，语气应该声调由低沉到高昂； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 根据第⑤段“外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，开得盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常在树下仰面，等花瓣落到脸上来。而腊梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致”可知，作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花生机勃勃开放的状态，而腊梅在这三个季节始终缄默。开在其他三个季节的花与春、夏、秋不开花的腊梅形成了鲜明的对比，反衬出腊梅低调的形象。“腊梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着”也写出了腊梅淡定、从容的形象。根据第⑤段“我闻着空气里满溢的桂香，心想：腊梅啊，你怎么办呢？就这样一直不开花吗”可知，表现出了作者着急的盼望着腊梅快些开花的心情；据此分析即可。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合“腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院”可知，“依旧缄默”“立在后院”等词句是将梅花赋予人的情态和动作，运用拟人的修辞，结合后文第⑮段“所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀”可知，这里更加形象地突出梅花低调沉稳的品质，表达了作者对腊梅的喜爱和赞美。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解与拓展运用。 第一问，由第⑪段“有些人的人生，其实就是一段梅花的传说”，第⑫段“他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵腊梅，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开”，第⑬段“但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干”，第⑮段“苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气”可知， “梅花的传说”指梅花在生长中会遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，但它不会抱怨，而是依旧静静地生长，笃定地伸展枝干，最后绽放光彩。 第二问，结合亲身经历，可以说说我们演绎自己的传说的相关启示。如，人在面对别人的质疑或者自己挫折失败时，不要抱怨、放弃，而是应该如梅花一样稳稳地沉住气，坚定自己的信念，不断充实自我，最终会实现自己的价值的。 （五）（共8分） 小雨和小雯邀请你一起探索名著中的趣味世界，完成下面小题。 小雨在阅读《西游记》和《昆虫记》时发现：猪八戒和螳螂都很擅长使用心理战术。以下是他制作的读书卡，请你帮他填完整。 名著 摘抄 批注 《西游记》 八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父。我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，写道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能降他？我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇。报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。” （选自第三十一回《猪八戒义 ① 猴王孙行者智降妖怪》 猪八戒用一段信口编出的黄袍怪大骂孙悟空的话，抓住了孙悟空性急、好强的心理，体现了猪八戒的机智。 《昆虫记》 螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，它还会发出一种声音。那声音听上去特别像毒蛇喷吐气息时发出的那种声响……螳螂在摆出这种令人诧异的姿势之后，一动不动，眼睛死死叮住敌人，也可以说是俘虏，随时准备开战，投入激烈的战斗……螳螂的目光始终不离开蝗虫，哪怕蝗虫只是轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会立刻转动一下它的头。螳螂的这种叮人战术目的很明显，就是让对方对它感到惧怕，并让这种恐惧深入到敌人的心灵深处，让这个不久以后就将成为俘虏的敌人不堪重负。螳螂希望能在战斗打响之前建立心理优势，使敌人陷于不利地位，以便使其不战自败。 ②_______ 20. 请在①处填一个字，将该回目名称补充完整。 猪八戒义①_____猴王 孙行者智降妖怪 21. 《昆虫记》中，在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下“歌唱”五个星期却“不知疲倦”的昆虫是（ ） A. 蝉 B. 螳螂 C. 喜鹊 D. 蜘蛛 【品语言之趣】 22. 这两段摘抄内容中，作者以人性写动物，语言之趣流露在字里行间。请对《昆虫记》的摘抄作点评，完成表格②处的批注内容。 【探文学之味】 23. 经典有光，可助人致远。小雯想将此次名著探索之旅的感悟分享到朋友圈，让经典的趣味远播。请你仿照文案空缺处对应的已知信息，帮她补全相关内容。 《西游记》：神魔小说，叙取经故事，生动曲折，________。 《昆虫记》：________，探昆虫习性，妙趣横生，谱生命赞歌。 【答案】20. ①激 21. A 22. 表格②处的批注：螳螂在猎物面前虚张声势（作出奇特的动作，并发出可怕的声音）；抓住对方惧怕的心理/试图用心理战术吓瘫、震慑猎物；体现出螳螂的机智、聪明。 23. ①. 赞无畏精神 ②. 科普作品 【解析】 【20题详解】 本小题考查对名著内容的理解。 根据《西游记》摘抄“那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”可知，这里是猪八戒使用激将法，故意刺激孙悟空与黄袍怪争斗。故横线上可以填写“激”。 21题详解】 本题考查对名著内容的识记。 《昆虫记》中描述蝉在地下生活大概四年，在阳光下的歌唱期却只有五星期左右，可谓是“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”。这与题干“在地下‘潜伏’四年才能钻出地面，在阳光下‘歌唱’五个星期却‘不知疲倦’的昆虫”相照应，因此这里描述的昆虫是蝉； 故选A。 【22题详解】 本题考查人物形象的分析。 根据《昆虫记》摘抄“不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。……这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想”可知，螳螂在猎物面前做出奇特的动作，并发出像毒蛇般可怕的声音，是为了吓唬猎物，从而帮助抓捕到猎物。这是螳螂捕猎时虚张声势的做法，抓住对方惧怕的心理，试图用心理战术吓瘫、震慑猎物，体现出了螳螂的聪明、机智。 【23题详解】 本题考查理解概括名著内容。 ①空：根据下句中的“谱生命之赞歌”可知，这里所填的内容应能体现文章的主旨，结构应是：一个字的动词+五个字的偏正结构短语。根据《西游记》的情节内容可知，以唐僧为首的师徒四人，历经九九八十一难，坚定行走在西天取经的路上，一路降妖除魔最终取得真经。他们坚定的信念、不惧困难的无畏精神值得我们学习。因此此处可填：赞无畏之精神。或：品坚定之信念。 ②空：根据上句中的“神魔小说”可知，这里要填的内容应是《昆虫记》的体裁，结构是：四个字的偏正短语。根据《昆虫记》的内容可知，《昆虫记》是法布尔以毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活习性等，堪称鸿篇巨制，既可视为一部昆虫学的科普书籍，又可称之为描写昆虫的文学巨著。因此这里可填：科普作品。 三、表达与交流（55分） 24. 窗在我们的日常生活中扮演着重要角色，它既可以遮风挡雨，也可以让我们欣赏到窗外的风景。在文学作品中，窗也常常具有重要的象征义或隐喻义。为此，班级举办“窗里窗外”的学习活动，请你参与，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：在活动讨论环节中，有人说，眼睛是一扇窗；有人说，朋友是一扇窗；有人说，阅读是一扇窗；有人说，网络是一扇窗……总有一扇窗是你最欣赏的，请你为它写一段推荐语。（80字左右） 任务二：活动结束时，语文老师让你结合下图展开合理想象，写一首小诗与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一 示例：阅读是一扇窗，它打开了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。通过阅读，我们可以吸收到古今中外的文化精髓，理解不同的人生观和价值观，从而拓宽自己的思维。因此，我们要多读书，读好书。 任务二 示例1：轩窗恰似画框裁/四季风光入目来/春拂桃枝香满室/夏临荷影韵盈台/秋霜染叶枫如火/冬雪拥梅蕊若腮/静倚棂边思旧事/流年恰似梦幽回 任务二 示例2：窗外/阳光明媚的天空/多想张开双臂/拥抱梦想/风轻轻吹过/带来远方的歌声/是谁在歌唱/又为谁而唱/心在窗外飞翔/不受来缚/即使世界再大/也装得下/那片天空/仿佛是未来的模样/让人心生向往/也让人心生惆怅 任务二 示例3：窗外阳光/倾洒金黄/似灵动的音符在跳跃/唤醒沉睡的心房 它穿过玻璃的阻挡/于桌面绘出明亮的形状/那是希望的轮廓/是梦想的光 窗棂切割它的锋芒/却割不断它的暖洋/树叶在风中摇晃/闪耀着它赐予的光芒 每一道光线都是力量/驱散阴霾不再迷茫/窗外阳光/点亮生活的每一寸地方 【解析】 【详解】本题考查小作文。 任务一：首先，从给定的选项（眼睛、朋友、阅读、网络等）或自己构思的其他选项中，选择一扇你最欣赏或认为最有意义的“窗”。深入思考这扇“窗”在日常生活或精神世界中扮演的角色，它如何像一扇真实的窗一样，为我们提供视野、连接内外、传递信息或情感。接着，基于对“窗”的理解，构思一段简洁而富有表现力的推荐语。推荐语应包含对这扇“窗”的独特价值的阐述，以及它如何丰富我们的生活或精神世界。最后，用精炼的语言，将你对这扇“窗”的欣赏之情和它的价值表达出来。注意语言的流畅性和感染力，使推荐语能够吸引并打动读者。 例如，如果选择“阅读是一扇窗”，推荐语：阅读是一扇通往无限知识的窗，它让我们跨越时空，与古今中外的智者对话，拓宽视野，丰富心灵，让我们的生活更加多彩。所以，我们要多读书，读好书。 任务二：首先明确：图片展示了一个人站在窗前，双臂张开，似乎在拥抱窗外的景色。窗外的风景包括太阳、云朵和一棵树。接着，结合图片和题目提示，理解“窗里窗外”的主题。这不仅仅是指物理上的窗户，也可以引申为心灵的窗户、视野的开阔、内心的世界与外界的互动等。然后，根据图片和主题，构思一首小诗。可以从以下几个方面入手： 描述窗外的景色，如太阳、云朵和树。 表达站在窗前人的心情和感受。 引申出窗里和窗外的关系，象征内心的世界和外界的互动。最后，撰写诗歌： 注意诗歌的格式，不少于4行，如果超过4行，诗行之间用“/”标示。 使用形象生动的语言，增强诗歌的感染力。 示例：站在窗前/我张开双臂/拥抱太阳/和树影斑驳的风景/微风轻拂面庞来/心随云朵共飘摇/远方呼唤心向往/梦逐天际无边际。 （50分）请从下面两项任务中任选一项写一篇作文。 25. 窗可以是采光通风的途径，可以是智能工具的界面，可以是展示交流的平台……窗透视风景，窗链接生活，窗折射社会。请将“窗外有_______”补充完整（可补充“风景”“故事”“发现”“温暖”“幸福”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 窗外有风景 我家的窗外，总有一幅不断变换的风景画，它随着四季的流转，悄悄地诉说着时间的故事。今天，我想和大家分享的是那个秋天，窗外特别让人难忘的风景。 那是一个金秋十月的傍晚，我独自坐在书桌前，埋头于堆积如山的作业中。突然，一阵凉爽的秋风透过半开的窗户，轻轻拂过我的脸颊，带来了一丝久违的惬意。我不由自主地抬起头，向窗外望去。 窗外的世界，仿佛被秋天的魔法棒点过，一切都变得那么迷人。远处的山峦，在夕阳的余晖下，层林尽染，五彩斑斓。近处的小树林里，枫叶红得像火，银杏叶黄得如金，它们随风飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，最终静静地躺在大地上，铺成了一条金色与红色交织的地毯。 我的目光被一棵老槐树吸引住了。那棵树就站在小区的一角，它的枝干粗壮，树皮斑驳，仿佛在诉说着岁月的沧桑。此时，它的叶子已经大半泛黄，但仍有几片顽强的绿叶在枝头摇曳。一阵风吹过，几片黄叶飘然而下，其中一片正好落在了我的窗台上。我轻轻拾起它，仔细端详着，那叶片上的脉络清晰可见，仿佛是大自然的杰作。 就在这时，我听到了一阵欢快的笑声。我循声望去，原来是几个孩子在树下玩耍。他们追着、闹着，不时捡起地上的落叶，比谁的叶子更大、更红。他们的笑声那么纯真，那么悦耳，给这宁静的秋日傍晚增添了几分生机和活力。 我看着窗外的这一切，心中涌起一股莫名的感动。原来，生活并不总是那么忙碌和枯燥，只要我们愿意停下脚步，用心去观察、去感受，就会发现身边处处都是美丽的风景。 那个秋天，窗外的风景成了我心中最珍贵的记忆。每当我感到疲惫或烦躁时，我都会想起那个傍晚，那片金黄的落叶，那些欢笑的孩子，它们像一股清泉，滋润着我的心田，让我重新找回生活的乐趣和动力。 【解析】 【详解】本题考查半命题写作。 一、审题立意。 本次习作的题目“窗外有_______”，横线处需要补充一个词，比如可以写自然风景类：“风景”“彩虹”“飞鸟”等，描写窗外实实在在的自然景色，展现大自然的美妙与神奇；可以写生活场景类：“街道”“行人”“集市”等，描绘窗外的生活画面，展现生活的烟火气；可写成长感悟类：填入“希望”“梦想”“挫折”温暖”“关爱”“友情”“坚韧”“奉献”“勇敢”等，通过窗外的人或事体现某种品质精神，表达某种情感；可反向立意写“孤独”“迷茫”等，与常规对窗外美好事物的期待相反，从而深刻反思情感的珍贵。 二、构思选材 确定要写的主题内容，选择典型的人、事、景、物，展开叙述。比如窗外有美丽的风景，写在自习时望向窗外，看到朝霞如同积蕴千年的沉淀，远方青灰色的山峦如画家恣意的泼洒，云霞层次分明，最后旭日喷薄而出的壮丽景色，展现大自然的美妙与神奇；可写窗外的街道，描述从家到学校沿途窗外街道的景象，街道两旁的店铺、来来往往的车辆和行人，展现生活的烟火气；可写窗外有希望，讲述在自己遇到困难、心情低落时，看到窗外新生的树苗在风雨中顽强生长，从而获得力量，感悟到希望一直都在，激励自己勇敢前行；可写窗外有关爱，回忆小时候自己生病卧床，透过窗户看到父母忙碌的身影，他们为自己买药、做饭、照顾自己，从窗外的这些点滴中感受到父母深深的关爱；可以写窗外有奉献，描写夏日午后窗外身穿橙色工作服的工人顶着烈日抢修水管的情景，他们不顾炎热、辛勤工作，展现出奉献精神，他们伟岸的身躯和忙碌的身影成为一道亮丽的风景线。 26. 窗，是一个充满诗意的名词。钱钟书在《窗》中说“窗可以算房屋的眼睛”，既可以“打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来”，也可以“关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想”。打开或关上心里的那扇窗，都会发现一个新世界。请以“你为我打开了一扇窗”为题，写一篇作文。（文体不限，诗歌除外） 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 你为我打开了一扇窗 窗，是连接内外桥梁，是心灵与世界的交汇点。它可以是实体的，也可以是抽象的。在我生命中，有一个人，她为我打开了一扇窗，让我看到了一个全新的世界，感受到了前所未有的温暖与力量。 那是一个寒冷的冬日，我因为一次考试的失利，陷入了深深的自我怀疑与沮丧中。我把自己关在房间里，不愿与任何人交流，仿佛整个世界都与我隔绝了。就在这时，她——我的语文老师，轻轻敲开了我的房门。 她没有责备我，也没有说那些空洞的安慰话，而是静静地坐在我身边，递给我一本书。那是一本关于名人传记的书，书中记载了无数伟人在面对挫折时的坚持与勇气。她轻声对我说：“每个人都会遇到低谷，但重要的是，你如何看待它，如何从中走出来。” 她的话像一束光，照亮了我内心的黑暗。我开始翻阅那本书，渐渐地，我被书中人物的故事所吸引，被他们的坚韧与不屈所打动。我意识到，失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。 从那以后，我开始重新审视自己，不再把失败看作终点，而是把它当作新的起点。我开始更加努力地学习，积极面对生活中的每一个挑战。每当我遇到困难时，我都会想起她的话，想起那些伟人的故事，它们像一盏明灯，指引我前行。 她为我打开的那扇窗，让我看到了一个更加广阔的世界，让我明白了生活的真谛。那扇窗，不仅让我看到了希望，更让我学会了如何面对挫折，如何在逆境中成长。 如今，每当我站在窗前，望着外面的世界，我都会想起她，想起她为我打开的那扇窗。那扇窗，不仅让我看到了阳光，更让我感受到了温暖与力量。 你为我打开了一扇窗，让我看到了一个全新的世界，让我学会了如何面对生活。谢谢你，我的老师，你是我生命中最重要的人之一。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目“你为我打开了一扇窗”是一个比喻性的表达，这里的“窗”象征着新的视角、新的机会或新的理解。作文的核心在于描述某人或某事如何为作者打开了“一扇窗”，带来了新的认知或体验。立意方向：人际关系的启发：可以写某个人（如老师、朋友、家人）如何通过言行或建议，为作者打开了新的思维或生活方式的窗口。书籍或知识的启迪：可以写某本书、某个学科或某个知识领域如何为作者打开了新的视野，改变了原有的观念。经历或事件的感悟：可以写某个特殊的事件或经历（如旅行、比赛、挑战）如何为作者打开了新的理解或人生方向。 选材构思。 1.人际关系的启发。选材：某位老师在教学过程中，不仅传授知识，还引导作者思考人生的意义，为作者打开了追求梦想的窗口。构思：开头：描述作者在某个阶段感到迷茫，缺乏方向。中间：通过老师的某次谈话或课堂上的某个瞬间，作者开始思考人生的意义，逐渐找到自己的兴趣和目标。结尾：表达对老师的感激之情，强调这扇窗为作者带来的深远影响。 2.书籍或知识的启迪。选材：某本书（如《活着》《平凡的世界》）让作者重新审视生活的意义，打开了新的生活态度。构思：开头：描述作者在阅读这本书之前的困惑或生活状态。中间：通过书中的故事或哲理，作者逐渐理解到生活的本质，开始以新的态度面对生活。结尾：总结这本书为作者带来的改变，强调这扇窗的重要性。 3.经历或事件的感悟。选材：一次旅行让作者看到了不同的文化和生活方式，打开了理解世界的窗口。构思：开头：描述作者在旅行前的狭隘视野。中间：通过旅行中的所见所闻，作者逐渐理解到世界的多样性，开始以更开放的心态看待生活。结尾：总结旅行带来的收获，强调这扇窗为作者带来的新视角。 写作提示。题目中的“我”提示应写记叙文，无论是写人、事、物，都要注重情感的抒发，让读者感受到这扇窗对作者的意义。通过具体的细节描写，如某个瞬间、某句话、某个场景，来增强文章的感染力。文章的结构要清晰，开头引入主题，中间展开叙述，结尾总结升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 随县2024-2025学年度第一学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 命题人：张艳 审题人：李琳蔚 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一组语文活动，请你来参加。 1. 下图是小雨同学搜集到的一幅“好”字的写法演变图片，请你观察字形，根据提示、将空白处的内容补充完整，向同学们描述你的发现。 提示：“好”，从女，从子。——《说文解字》 下图中甲骨文“好”字形象地描绘了________的场景。 2. 下面是小雯整理的关于“好”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“好”字的词语。 “好”的本义 “好”的引申义 含“好”字的词语 女子貌美 （hǎo）形容人品德美好、安宁、优秀、善良 君子好逑 （hǎo）友爱，和睦 （1）_____ （hào）喜欢，擅长，乐意 （2）_____ 3. 小雨和小雯为学校写了一副对联，小雨写的是“报国常怀凌云志”，小雯写的是“感恩时有赤子心”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图） 4. 读经典诗文，观万千风景，品文人深情小雨采撷了一组古诗文，请你将空白处补充完整。 山川之美、古来共谈。“大漠孤烟直，①_________”是王维眼中黄沙漫漫的大漠奇景；“山随平野尽，②_________”是李白心中的流动江景；“③_________，浅草才能没马蹄”是白居易醉心的早春湖景。“轻舟短棹西湖好，④_________”是欧阳修笔下的江南丽景。 漫步古文苑，我们通过一篇篇古诗文，了解古人的思想、情感，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。读《得道多助，失道寡助》，我们知晓了孟子“天时不如地利，⑤_________”的论战和治国理政的主张；读《富贵不能淫》我们感受到了大丈夫“富贵不能淫，威武不能屈，⑥_________”的高尚节操；读《子衿》我们体会到“一日不见，⑦_________”绵远悠长的思念；读《送杜少府之任蜀州》我们明白了“海内存知己，⑧_________”，真挚的友谊可以超越时空。 5. 小雯收集了随州的城市宣传语图片和一幅门店招牌图，很有语文味。请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选出一处修改。 （1）容易读错的字 A.教诲（huǐ） B.不折不挠（ráo） （2）容易写错的字 A.消毁 B.磨肩接踵 （3）容易说错的话 A.随县各中小学积极开展研学旅行活动，旨在以开阔学生视野，放松学生紧张的心情为目的。 B.一个人只要树立了正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 7. 阅读下面古诗，完成两则批注题。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者（A）。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 已卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出（B）？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷②杂揉③，屠沽④纷然。归舍已三鼓⑤矣。舍中掩关⑥熟睡，已再鼾⑦（C）。放杖而笑，孰为得失？过⑧问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑨无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （选自苏轼《书上元夜游》） 【注】①已卯上元：宋哲宗元符二年已卯，公元1099年。阴历正月十五日为上元节。元符元年（1098年），苏轼已经六十三岁，宰相章惇却再将他贬往更遥远的海南儋州。这次被贬，苏轼已下了必死于当地的决心，《书上元夜游》便是写于作者谪居海南的第二年。②民夷：民，指汉族；夷指少数民族（如黎族等）人士。③杂揉：同“杂糅”，混杂。④屠沽：屠户与卖酒者，文中指卖肉、卖酒的人。⑤三鼓：三鼓，即三更、丙夜，相当于现在讲的夜十一时至一时。⑥关：门栓，文中指门。⑦再鼾（hān）：第二次打鼾，如俗语所说第二次睡觉。⑧过：苏过，字叔党。苏轼幼子。⑨韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中写在水浅处钓不着大鱼，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好、不得志。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句子加点词语 文言语句 方法提示 解释 归舍已三鼓 查阅字典（①返回②还给，归还③女子出嫁） （1）_______（填序号） 有老书生数人来过 根据语境推断 （2）_______ 良月嘉夜 联系常见成语（良辰美景） （3）_______ 欣然从之 迁移课内字词（欣然起行） （4）_______ 9. 请将“乎”“耳”“矣”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 步城西入僧舍历小巷 11. 请翻译文中画横线的句子。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 12. 【甲】文中“闲”字和【乙】文中的“笑”字意蕴丰富，请结合选文内容和注释，以及你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对文中“闲”字和“笑”字的理解。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或成香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、著片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、著类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的、国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的（二份大小可根据食品的特点或推荐量规定），按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化企品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因，便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害。曾经有些含铝元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝元素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 （选自《知识就是力量》） 13. 下面说法不符合文意的一项是（ ） A. 膨化食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。 B. 吃下一袋鲜虾条，人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。 C. 膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的化学加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感。 D. 膨化食品中可能含有微量铝元素，这些微量的铝元素可能来源于储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。 14. 第③段画线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 15. 小雯同学特别喜欢吃膨化食品，为了她的健康，请你结合文章内容来劝说她。 （四）（共12分） 阅读下面散文，完成下面小题。 梅花不急 许冬林 ①梅花开得迟。梅花不急。 ②出门回家，我路过一棵腊梅，正开花的腊梅。梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的腊梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。此时，冬至已过，万木萧萧，它是独一无二的芳，独一无二的华。可是，那花依旧开得谦谦有隐者之气。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一下午，梅枝在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱，又带着点叙事长诗的味道，婉转，朴素。 ③冬天，在这不紧不烈的梅花香里，就此算是真正地开场了。 ④记得我少年时，外婆家的后院有一棵腊梅树。腊梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那时的我一去外婆家，就爱去那些花边草边转悠。但对于腊梅，我心里哂笑大舅的审美。腊梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。 ⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常仰面在树下，等花瓣落到我脸上来，而腊梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。腊梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得一个村子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满滋的桂香，心想：腊梅啊，你怎么办呢！就这样什么都不交代吗？ ⑥腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。 ⑦可是，腊梅不急。它依旧安然走着自己的时令。 ⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻到后院，我看见落光叶子的腊梅树上，有黄色的花朵打开，三朵、两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了！ ⑨我站在腊梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。 ⑩实在，梅花担得起这传说！梅花的传说，是一段用低声部在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。 ⑪有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。 ⑫他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵腊梅，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。 ⑬但是、梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子…… ⑭直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开了。顶风胃雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪，即使开得肝胆欲裂，也是寂静盛开。 ⑮苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。 ⑯楼下的梅花；依旧在漫不经心地盛开，没不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷梅。我心上的这枝梅，也没有委屈，没有抱怨……只有不急。 （有删改） 16. 读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项（ ） A. 要读出腊梅的不起眼，我这样处理重音：梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的腊梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。 B. 要读出“我”对腊梅哂笑、轻视的情感，我这样处理重音：“腊梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色”。 C. 读“腊梅啊，你怎么办呢！就这样什么都不交代吗？”时，语调要上扬，读出作者对腊梅的担忧和着急的心情。 D. 读句子“我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……”时，语气要急促有力，语调由高昂到低沉，读出腊梅的生长状态。 17. 文章写梅花，为什么在第⑤段用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。 18. 请选取适当的角度，赏析下列句子。 腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院。 19. 文中多次写到“梅花的传说”，请结合选文内容谈谈你对此的理解。并结合自己的生活和学习，说说我们应该怎样演绎自己的传说。 （五）（共8分） 小雨和小雯邀请你一起探索名著中趣味世界，完成下面小题。 小雨在阅读《西游记》和《昆虫记》时发现：猪八戒和螳螂都很擅长使用心理战术。以下是他制作的读书卡，请你帮他填完整。 名著 摘抄 批注 《西游记》 八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父。我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，写道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能降他？我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇。报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。” （选自第三十一回《猪八戒义 ① 猴王孙行者智降妖怪》 猪八戒用一段信口编出的黄袍怪大骂孙悟空的话，抓住了孙悟空性急、好强的心理，体现了猪八戒的机智。 《昆虫记》 螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，它还会发出一种声音。那声音听上去特别像毒蛇喷吐气息时发出的那种声响……螳螂在摆出这种令人诧异的姿势之后，一动不动，眼睛死死叮住敌人，也可以说是俘虏，随时准备开战，投入激烈的战斗……螳螂的目光始终不离开蝗虫，哪怕蝗虫只是轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会立刻转动一下它的头。螳螂的这种叮人战术目的很明显，就是让对方对它感到惧怕，并让这种恐惧深入到敌人的心灵深处，让这个不久以后就将成为俘虏的敌人不堪重负。螳螂希望能在战斗打响之前建立心理优势，使敌人陷于不利地位，以便使其不战自败。 ②_______ 20. 请在①处填一个字，将该回目名称补充完整。 猪八戒义①_____猴王 孙行者智降妖怪 21. 《昆虫记》中，在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下“歌唱”五个星期却“不知疲倦”的昆虫是（ ） A. 蝉 B. 螳螂 C. 喜鹊 D. 蜘蛛 【品语言之趣】 22. 这两段摘抄内容中，作者以人性写动物，语言之趣流露在字里行间。请对《昆虫记》的摘抄作点评，完成表格②处的批注内容。 【探文学之味】 23. 经典有光，可助人致远。小雯想将此次名著探索之旅的感悟分享到朋友圈，让经典的趣味远播。请你仿照文案空缺处对应的已知信息，帮她补全相关内容。 《西游记》：神魔小说，叙取经故事，生动曲折，________。 《昆虫记》：________，探昆虫习性，妙趣横生，谱生命赞歌。 三、表达与交流（55分） 24. 窗在我们的日常生活中扮演着重要角色，它既可以遮风挡雨，也可以让我们欣赏到窗外的风景。在文学作品中，窗也常常具有重要的象征义或隐喻义。为此，班级举办“窗里窗外”的学习活动，请你参与，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：在活动讨论环节中，有人说，眼睛是一扇窗；有人说，朋友是一扇窗；有人说，阅读是一扇窗；有人说，网络是一扇窗……总有一扇窗是你最欣赏的，请你为它写一段推荐语。（80字左右） 任务二：活动结束时，语文老师让你结合下图展开合理想象，写一首小诗与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） （50分）请从下面两项任务中任选一项写一篇作文。 25. 窗可以是采光通风的途径，可以是智能工具的界面，可以是展示交流的平台……窗透视风景，窗链接生活，窗折射社会。请将“窗外有_______”补充完整（可补充“风景”“故事”“发现”“温暖”“幸福”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 窗，是一个充满诗意的名词。钱钟书在《窗》中说“窗可以算房屋的眼睛”，既可以“打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来”，也可以“关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想”。打开或关上心里的那扇窗，都会发现一个新世界。请以“你为我打开了一扇窗”为题，写一篇作文。（文体不限，诗歌除外） 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$