语文（基础卷01）-2024-2025学年六年级语文下学期期中素养测评（统编版）

2024-2025学年六年级语文下册期中素养测评基础卷（一） 参考答案 一、积累与运用。（39分） 1.（7分）（1）（3分）凄清 战袍 御敌 封侯 席卷 点燃 （2）（2分）B （3）（2分）示例：披荆斩棘 游山玩水 2.（3分）B 3.（3分）D 4.（3分）A 5.（3分）D 6.（8分）（1）寒食东风御柳斜 脉脉不得语 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 （2）少壮不努力 —去不复返 （3）一字值千金 胜读十年书 7.（8分）（1）少先队员走进少年宫。 （2）示例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （3）为了不滑下来，他就得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 （4）示例：公园里有各种颜色的花，有的是粉红色的，有的是米粉色的，有的品种是中国本土培育的，有的是从外国引进的。 8.（4分）我对这样的复兴方式很感兴趣。因为我觉得将民俗技艺和当下的潮流文化相结合，不仅可以迎合更多市场的需求和喜好，还可以从内部促进传统民俗技艺的创新。 二、阅读与理解。（31分） （一）课内阅读。（14分） 1.（2分）腊八到腊月二十三之前人们的活动 2.（3分）腊七腊八，冻死寒鸦 腊八是一年中最寒冷的时候 3.（2分）运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了腊八粥里的品种众多 4.（4分）颜色和味道都很好 蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味 指零散而没有系统的事情或没有大作用的东西 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿 5.（3分）小孩买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿，大人预备过年吃的喝的用的一切和给孩子准备新鞋新衣。 （二）课外阅读。（17分） 1.（3分）B 2.（3分）D 3.（4分）冬天，齐老师给兄弟姐妹多的学生送新棉衣。 放学后，齐老师特意来教室检查炉子是否灭好。 4.（3分）齐老师的严厉，尽职尽责做好分内之事；齐老师默默保护那个学生的自尊心，对孩子无私关爱；齐老师责任感极强。 5.（4分）在我的成长经历中，让我感到温暖的老师是我的小学数学老师——李老师。她不仅在课堂上传授知识，还经常关心我们的学习和生活。每当我们遇到困难时，她总是耐心倾听并给予帮助。李老师的教诲和关心对我影响深远，让我始终怀有一颗感恩的心。 三、写作。（30分） （30分）例文： 泪水 在你们的日常学习中，最令你难忘的是什么？我想，最令你难忘的永远只是你的成功，但最令我难忘的永远只是流淌在眼角的——那两行晶莹的泪水。 我上学来第一次流泪，是在二年级时的一次数学考试。因为那单元太简单了，而我又在那单元学的比较突出。就心想：有什么了不起的，不就这么点事吗？反正我是全记住了。到了考试的时候，我更加大意了，因为题目太简单。我一看题目这么简单，答卷时没有一心一意。当我答完卷时，我环顾四周，只有我一人做完了。我心中还美滋滋的。但发下试卷时，我的两只眼睛不知道为什么这么不争气，晶莹的泪珠哗啦啦的向下掉。因为鲜红的一百分在与我再见，而大大的七十七分正微笑着、迎手向我招来。我顿时后悔了。后悔我当时为什么不好好答卷；后悔我当时为什么没把这次考试放在眼里；后悔我当时为什么不好好复习。 通过这次的教训，让我深深的记住了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句话。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文下册期中素养测评基础卷（一） 主题情境：语文知识冒险大征程 ( 在语文的奇幻宇宙中，一场扣人心弦的冒险大征程拉开帷幕！同学们，你们就是英勇无畏的星际冒险者，这份试卷如同神秘的星际地图，引领你们探索知识的浩瀚星河。每攻克一道难题，就如同收集一颗闪耀的能量星，当你们集齐足够的星星，便能成为令人瞩目的 “语文冒险王者”，收获无上荣耀，现在就勇敢地踏上征程吧！ ) 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 关卡一:积累宝藏星球大探索 欢迎来到积累宝藏星球！《长安三万里》带我们走进唐诗的绚烂世界，凭借你们的智慧和积累，仔细探索，将这些宝藏一一收入囊中，为冒险之旅注入强大能量！ 一、积累与运用。（39分） 1.阅读下面语段，按要求完成练习。（7分） 《长安三万里》不仅引用了48首古诗，而且＿＿＿＿出一幅由唐诗浸染而出的绚烂画卷；从都城长安繁华的盛景，到江南月夜的qī qīng（ ）；从边城军士的身披zhàn páo（ ）、手执长剑，到yù dí（ ）有功、数战fēng hóu（ ）……李白、高适＿＿＿＿大唐群星穿越千年时光，携带吟诗作对之风xí juǎn（ ）而来，＿＿＿＿银幕。可以说，《长安三万里》找到了一个别致的入口。diǎn rán（ ）了观众“梦回唐朝”的热情。 （1）将语段中加拼音的词语规范地写在括号内。（3分） （2）联系上下文语境，横线上依次填入的词语，最恰当的是（ ）。（2分） A.呈现 领导 闪亮 B.呈现 领衔 惊艳 C.出现 领航 惊喜 D.展现 领导 鲜艳 （3）体会词语“吟诗作对”的结构特点，并仿写两个：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（ ）。（3分） A.罪行滔天的犯罪分子最终将被执行死刑，真是死得其所。 B.“直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 C.“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D.“嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地涌现。 3.下列各句中有语病的一项是（ ）。（3分） A.唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步做出更大贡献。 B.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 C.辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D.线上教学是否高效，关键是要看教师突破传统教学的局限。 4.下列句子中的标点符号使用正确的是哪一项？（ ）（3分） A.我爱热闹，也爱安静；爱群居，也爱独处。 B.“不要紧，”小公鸡说：“第一次能这样就很不错了。” C.这种糕点是用花生，榛子，蜜枣等材料制作而成的。 D.如果你还想知道鲁滨逊的其他故事，就去读读鲁滨逊漂流记这本书吧。 5.下列说法错误的一项是（ ）。（3分） A.即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B.写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 C.“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”述这句话出自《那个星期天》，作者表达“盼”白的心情用的方法是内心独白。 D.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句是出自朱自清的《匆匆》，作者是借景抒情，抒发了对春天到来的喜爱之情。 6.日积月累。（8分） （1）中华民族的传统节日有很多。韩翊的“春城无处不飞花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让人想起不许生火煮食的寒食节；每逢七夕佳节，相隔异地的有情人便想起牛郎织女“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲”朱自清感慨：“我们的日子为什么＿＿＿＿＿＿＿呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （3）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说的就是这个道理。“听君一席话，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 7.按要求写句子。（8分） （1）一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进华丽的少年宫。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）住方家大院的八儿，今天非常高兴。（采用夸张修辞改写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，（用加点字写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.口语交际。（4分） 在街上玩耍时，你偶遇采访，请你结合图片谈谈你对下面问题的认识，写一段即兴发言。 随着“国潮”的兴起，许多民俗技艺的传承和发展迎来了新的生机。下面是传统民俗技艺近来的复兴尝试。你对这样的复兴尝试感兴趣吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡二：阅读森林大探秘 离开宝藏区域，现在你们踏入了阅读森林大探秘的世界。这里有老北京春节的热闹，有齐老师温暖的故事，就像森林里的神秘宝藏等待挖掘。运用你们的阅读技巧，在这片森林里勇敢探索，收获宝贵的智慧果实！ 二、阅读与理解。（31分） （一）课内阅读。（14分） ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自做的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 ③孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、棒子、粟子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的棒子，高级的就用棒仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹、口琴等，和年画。 ④孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 1.这个片段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.用“＿＿＿＿”画出文中的一句谚语，这个谚语说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.文中说“这不是粥，而是小型的农业展览会”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.“色味双美”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。说明腊八蒜色味双美的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“零七八碎”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 5.第3、4自然段写了孩子和大人哪些活动？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（17分） 老师的温度 ①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？ ②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。 ③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么…… ④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。 ⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。 ⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？” ⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。 ⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。” （选自《光明日报》，有删改） 1.第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？（ ）（3分） A.齐老师的严厉批评 B.齐老师的口头禅 C.齐老师表扬好的同学 D.齐老师的言而无信 2.“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？（ ）（3分） A.“我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。 B.为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。 C.用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。 D.分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。 3.文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。（4分） 事件一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡三：写作魔法秀舞台 穿过阅读森林，你们来到了写作魔法秀舞台！回忆流泪的瞬间，用文字描绘内心的感受，尽情发挥想象和真情实感，在这个舞台上绽放属于自己的光芒！ 三、写作。（30分） 泪水，是情感的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，或感动……每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一滴晶莹的泪水都折射着你走过的历程。回首一次曾让你洒下泪水的经历你有什么感受和启示呢？请以“泪水”为话题，题目自拟。 要求：内容具体，条理清楚，语句通顺，表达真情实感，不少于350字。 第7页（共8页） 第8页（共8页） 第1页（共8页） 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文下册期中素养测评基础卷（一） 主题情境：语文知识冒险大征程 在语文的奇幻宇宙中，一场扣人心弦的冒险大征程拉开帷幕！同学们，你们就是英勇无畏的星际冒险者，这份试卷如同神秘的星际地图，引领你们探索知识的浩瀚星河。每攻克一道难题，就如同收集一颗闪耀的能量星，当你们集齐足够的星星，便能成为令人瞩目的 “语文冒险王者”，收获无上荣耀，现在就勇敢地踏上征程吧！ 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 关卡一:积累宝藏星球大探索 欢迎来到积累宝藏星球！《长安三万里》带我们走进唐诗的绚烂世界，凭借你们的智慧和积累，仔细探索，将这些宝藏一一收入囊中，为冒险之旅注入强大能量！ 一、积累与运用。（39分） 1.阅读下面语段，按要求完成练习。（7分） 《长安三万里》不仅引用了48首古诗，而且＿＿＿＿出一幅由唐诗浸染而出的绚烂画卷；从都城长安繁华的盛景，到江南月夜的qī qīng（ ）；从边城军士的身披zhàn páo（ ）、手执长剑，到yù dí（ ）有功、数战fēng hóu（ ）……李白、高适＿＿＿＿大唐群星穿越千年时光，携带吟诗作对之风xí juǎn（ ）而来，＿＿＿＿银幕。可以说，《长安三万里》找到了一个别致的入口。diǎn rán（ ）了观众“梦回唐朝”的热情。 （1）将语段中加拼音的词语规范地写在括号内。（3分） （2）联系上下文语境，横线上依次填入的词语，最恰当的是（ ）。（2分） A.呈现 领导 闪亮 B.呈现 领衔 惊艳 C.出现 领航 惊喜 D.展现 领导 鲜艳 （3）体会词语“吟诗作对”的结构特点，并仿写两个：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（ ）。（3分） A.罪行滔天的犯罪分子最终将被执行死刑，真是死得其所。 B.“直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 C.“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D.“嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地涌现。 3.下列各句中有语病的一项是（ ）。（3分） A.唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步做出更大贡献。 B.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 C.辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D.线上教学是否高效，关键是要看教师突破传统教学的局限。 4.下列句子中的标点符号使用正确的是哪一项？（ ）（3分） A.我爱热闹，也爱安静；爱群居，也爱独处。 B.“不要紧，”小公鸡说：“第一次能这样就很不错了。” C.这种糕点是用花生，榛子，蜜枣等材料制作而成的。 D.如果你还想知道鲁滨逊的其他故事，就去读读鲁滨逊漂流记这本书吧。 5.下列说法错误的一项是（ ）。（3分） A.即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B.写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 C.“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”述这句话出自《那个星期天》，作者表达“盼”白的心情用的方法是内心独白。 D.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句是出自朱自清的《匆匆》，作者是借景抒情，抒发了对春天到来的喜爱之情。 6.日积月累。（8分） （1）中华民族的传统节日有很多。韩翊的“春城无处不飞花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让人想起不许生火煮食的寒食节；每逢七夕佳节，相隔异地的有情人便想起牛郎织女“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲”朱自清感慨：“我们的日子为什么＿＿＿＿＿＿＿呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （3）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说的就是这个道理。“听君一席话，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 7.按要求写句子。（8分） （1）一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进华丽的少年宫。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）住方家大院的八儿，今天非常高兴。（采用夸张修辞改写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，（用加点字写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.口语交际。（4分） 在街上玩耍时，你偶遇采访，请你结合图片谈谈你对下面问题的认识，写一段即兴发言。 随着“国潮”的兴起，许多民俗技艺的传承和发展迎来了新的生机。下面是传统民俗技艺近来的复兴尝试。你对这样的复兴尝试感兴趣吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡二：阅读森林大探秘 离开宝藏区域，现在你们踏入了阅读森林大探秘的世界。这里有老北京春节的热闹，有齐老师温暖的故事，就像森林里的神秘宝藏等待挖掘。运用你们的阅读技巧，在这片森林里勇敢探索，收获宝贵的智慧果实！ 二、阅读与理解。（31分） （一）课内阅读。（14分） ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自做的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 ③孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、棒子、粟子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的棒子，高级的就用棒仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹、口琴等，和年画。 ④孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 1.这个片段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.用“＿＿＿＿”画出文中的一句谚语，这个谚语说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.文中说“这不是粥，而是小型的农业展览会”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.“色味双美”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。说明腊八蒜色味双美的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“零七八碎”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 5.第3、4自然段写了孩子和大人哪些活动？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（17分） 老师的温度 ①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？ ②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。 ③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么…… ④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。 ⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。 ⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？” ⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。 ⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。” （选自《光明日报》，有删改） 1.第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？（ ）（3分） A.齐老师的严厉批评 B.齐老师的口头禅 C.齐老师表扬好的同学 D.齐老师的言而无信 2.“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？（ ）（3分） A.“我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。 B.为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。 C.用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。 D.分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。 3.文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。（4分） 事件一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡三：写作魔法秀舞台 穿过阅读森林，你们来到了写作魔法秀舞台！回忆流泪的瞬间，用文字描绘内心的感受，尽情发挥想象和真情实感，在这个舞台上绽放属于自己的光芒！ 三、写作。（30分） 泪水，是情感的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，或感动……每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一滴晶莹的泪水都折射着你走过的历程。回首一次曾让你洒下泪水的经历你有什么感受和启示呢？请以“泪水”为话题，题目自拟。 要求：内容具体，条理清楚，语句通顺，表达真情实感，不少于350字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文下册期中素养测评基础卷（一） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（39分） 1.阅读下面语段，按要求完成练习。（7分） 《长安三万里》不仅引用了48首古诗，而且＿＿＿＿出一幅由唐诗浸染而出的绚烂画卷；从都城长安繁华的盛景，到江南月夜的qī qīng（ ）；从边城军士的身披zhàn páo（ ）、手执长剑，到yù dí（ ）有功、数战fēng hóu（ ）……李白、高适＿＿＿＿大唐群星穿越千年时光，携带吟诗作对之风xí juǎn（ ）而来，＿＿＿＿银幕。可以说，《长安三万里》找到了一个别致的入口。diǎn rán（ ）了观众“梦回唐朝”的热情。 （1）将语段中加拼音的词语规范地写在括号内。（3分） （2）联系上下文语境，横线上依次填入的词语，最恰当的是（ ）。（2分） A.呈现 领导 闪亮 B.呈现 领衔 惊艳 C.出现 领航 惊喜 D.展现 领导 鲜艳 （3）体会词语“吟诗作对”的结构特点，并仿写两个：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（2分） 1.（7分）（1）（3分）凄清 战袍 御敌 封侯 席卷 点燃 （2）（2分）B （3）（2分）示例：披荆斩棘 游山玩水 【解析】（1）本题考查汉字的书写。“qī qīng”应写作“凄清”，“凄”字注意是两点水旁，“清”是三点水旁，“凄清”在这里形容江南月夜冷清、凄凉的氛围。“zhàn páo”写作“战袍”，“战”字不要写成“站”等错别字，“袍”是衣字旁，与衣服有关，指战士穿的作战时的衣服。“yù dí”写作“御敌”，“御”字笔画较多，注意书写正确，“御敌”意思是抵御敌人，符合文中边城军士的语境。“fēng hóu”写作“封侯”，“封”的左边是“圭”，右边是“寸”，“侯”不要写成“候”，“封侯”指封拜侯爵，在文中指边城军士因作战有功而获得封爵。“xí juǎn”写作“席卷”，“席”的结构要书写准确，“卷”注意下面是“巳”，“席卷”形象地写出了李白、高适等大唐群星仿佛带着强大的气势而来。“diǎn rán”写作“点燃”，“点”是上下结构，“燃”是火字旁，“点燃”在这里表示激发、唤起了观众“梦回唐朝”的热情。（2）本题考查联系上下文语境，选词填空。选项B：“呈现”符合语境，能准确表达出影片展现出画卷的意思；“领衔”指在共同署名的文件上署名在最前面，常用来表示在某个群体中起带头、主导作用，用“领衔”形容李白、高适在大唐群星中的地位很恰当；“惊艳”作动词时，意思是看到了非常美丽的事物而惊奇、内心受到震动，这里说大唐群星“惊艳银幕”，表示他们的出现给银幕带来了令人赞叹的效果，符合语境，故选B。（3）本题考查的是仿写词语。“吟诗作对”是由两个动宾结构的词语组成的并列短语，“吟诗”中“吟”是动词，“诗”是宾语，“作对”中“作”是动词，“对”（对联）是宾语。可以写舞文弄墨、呼风唤雨、谈古论今、敲锣打鼓等。 2.下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（ ）。（3分） A.罪行滔天的犯罪分子最终将被执行死刑，真是死得其所。 B.“直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 C.“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D.“嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地涌现。 2.（3分）B 【解析】本题考查词语搭配。A.死得其所：指死得有价值，有意义。该成语和句中“罪行滔天的犯罪分子”意思不符。故使用错误。C.路遥知马力，日久见人心：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。与句中“只有多实践我们才能知道事物真正的规律”意思不符。故使用错误。D.层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。该成语和“涌现”重复。故使用错误。故选B。 3.下列各句中有语病的一项是（ ）。（3分） A.唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步做出更大贡献。 B.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 C.辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D.线上教学是否高效，关键是要看教师突破传统教学的局限。 3.（3分）D 【解析】本题考查病句辨析。D.本题语义不清，“线上教学是否高效”是一个两面的表述，即线上教学可能高效，也可能不高效。但后面的“关键是要看教师突破传统教学的局限”只对应了“高效”这一面，没有涵盖“不高效”的情况，所以存在两面对一面的逻辑错误。故选D。 4.下列句子中的标点符号使用正确的是哪一项？（ ）（3分） A.我爱热闹，也爱安静；爱群居，也爱独处。 B.“不要紧，”小公鸡说：“第一次能这样就很不错了。” C.这种糕点是用花生，榛子，蜜枣等材料制作而成的。 D.如果你还想知道鲁滨逊的其他故事，就去读读鲁滨逊漂流记这本书吧。 4.（3分）A 【解析】本题考查了标点符号的运用。B.提示语在中间，提示语“小公鸡说”后面用逗号；C.并列词语间用顿号，故句中“花生 榛子 蜜枣”间用顿号；D.书名要用书名号，“鲁滨逊漂流记”为名著，应为《鲁滨逊漂流记》。故选A。 5.下列说法错误的一项是（ ）。（3分） A.即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B.写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 C.“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”述这句话出自《那个星期天》，作者表达“盼”白的心情用的方法是内心独白。 D.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句是出自朱自清的《匆匆》，作者是借景抒情，抒发了对春天到来的喜爱之情。 5.（3分）D 【解析】本题考查语言表达及课文内容的理解。D.这句话出自朱自清的《匆匆》，描绘的是自然的更替，循环往复，表明大自然的荣枯是不可阻挡的，借景抒情，用自然更替与时间流逝对照。表达出对时间流逝再回不来的无奈之情。“抒发了对春天到来的喜爱之情”说法错误。故选D。 6.日积月累。（8分） （1）中华民族的传统节日有很多。韩翊的“春城无处不飞花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让人想起不许生火煮食的寒食节；每逢七夕佳节，相隔异地的有情人便想起牛郎织女“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲”朱自清感慨：“我们的日子为什么＿＿＿＿＿＿＿呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （3）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说的就是这个道理。“听君一席话，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 6.（8分）（1）寒食东风御柳斜 脉脉不得语 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 （2）少壮不努力 —去不复返 （3）一字值千金 胜读十年书 【解析】本题考查名句默写。书写时注意“寒、御、斜、脉、望、秋、努、返、值、胜、读”正确写法。 7.按要求写句子。（8分） （1）一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进华丽的少年宫。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）住方家大院的八儿，今天非常高兴。（采用夸张修辞改写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，（用加点字写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）少先队员走进少年宫。 （2）示例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （3）为了不滑下来，他就得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 （4）示例：公园里有各种颜色的花，有的是粉红色的，有的是米粉色的，有的品种是中国本土培育的，有的是从外国引进的。 【解析】（1）本题考查缩句。缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。需要把所有的定语、状语、补语都删除。“一队队戴着红领巾的”修饰“少先队员”，删除，“高高兴兴地”修饰“走进”，删除，“华丽的”修饰“少年宫”，删除。（2）本题考查的是夸张的修辞手法。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。分析例句可以将“方家大院”可以用夸张的修辞手法。故写句子为：住巴掌大方家大院的八儿，今天非常高兴。（3）本题考查的是陈述句的书写能力。双重否定句：表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。分析例句中“不得不”是双重否定词，表示为了不滑下来，他两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。改陈述句时先找出句中的双重否定词“不得不”。故改句子为：为了不滑下来，他得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（4）本题考查的是词语仿写能力。根系例句其中“有的……有的……有的……有的”。故仿句子为：天空的云形状变化多端，有的看着像狮子，有的瞧着像骆驼，有的远望像沙丘，有的是高山，有的更像少女翩翩起舞。 8.口语交际。（4分） 在街上玩耍时，你偶遇采访，请你结合图片谈谈你对下面问题的认识，写一段即兴发言。 随着“国潮”的兴起，许多民俗技艺的传承和发展迎来了新的生机。下面是传统民俗技艺近来的复兴尝试。你对这样的复兴尝试感兴趣吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（4分）我对这样的复兴方式很感兴趣。因为我觉得将民俗技艺和当下的潮流文化相结合，不仅可以迎合更多市场的需求和喜好，还可以从内部促进传统民俗技艺的创新。 【解析】本题考查口语交际和综合实践。“国潮”的核心底蕴是国，表现形式是潮，是结合当下新人群、新需求、新技术、新场景后产生的新事物、新的展现方式，这是建立在对自身文化的自觉自信之上，能助力中华文化传承，增强对自身文化的认同感，中华优秀传统文化具有中华传统文化特色、民族元素和古典风范并兼具现代气息，代表着拥有中国文化、中国艺术、中国美学、中国精神的潮流趋势，表明我们坚定对中华优秀文化的自信，有利于我们弘扬中华优秀传统文化。本题是两问，首先要表明观点。我对这样的复兴方式很感兴趣。然后再说明自己感兴趣的原因。如：我觉得将民俗技艺和当下的潮流文化相结合，不仅可以迎合更多市场的需求和喜好，还可以有效保护那些逐渐被遗忘的传统文化元素，引起人们对本土文化的关注和珍惜，同时还可以促进文化的创新和发展。 二、阅读与理解。（31分） （一）课内阅读。（14分） ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自做的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 ③孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、棒子、粟子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的棒子，高级的就用棒仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹、口琴等，和年画。 ④孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 1.这个片段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.用“＿＿＿＿”画出文中的一句谚语，这个谚语说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.文中说“这不是粥，而是小型的农业展览会”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.“色味双美”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。说明腊八蒜色味双美的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“零七八碎”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 5.第3、4自然段写了孩子和大人哪些活动？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）腊八到腊月二十三之前人们的活动 【解析】本题考查概括语段内容。通读文段，结合第①自然段“在腊八那天，家家都熬腊八粥。”可知这一自然段主要介绍的是熬腊八粥。结合第②自然段“腊八这天还要泡腊八蒜。”可知这一自然段主要介绍的是泡腊八蒜。结合第③自然段“孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。”可是这一自然段主要介绍的是孩子们买杂伴儿准备过年。综上所述，这个片段主要写的是北京的春节习俗：熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂伴儿的活动。 2.（3分）腊七腊八，冻死寒鸦 腊八是一年中最寒冷的时候 【解析】本题考查提取关键信息和句子理解。结合第①自然段“腊七腊八，冻死寒鸦”是文中的一句谚语，意思是到了农历腊月初七、初八这两天，是一年中非常寒冷的时候，连抗寒能力较强的旱鸭都可能被冻死。这句谚语说明了腊七腊八时节天气极度寒冷，强调这一时段的寒冷特征，也反映了人们对冬季寒冷气候的认知和感受，同时他也是一种民间对气候规律的经验总结和表达。 3.（2分）运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了腊八粥里的品种众多 【解析】本题考查句子赏析。结合第①自然段“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”这句话运用了比喻的修辞手法，将腊八粥里的米、豆、干果种类比喻成小型的农业展览会，生动形象地写出了老北京腊八粥里食材丰富多样的特点，让读者能够直观地感受到腊八粥用料的繁杂和丰富程度，同时增加了语言的感染力和趣味性能引起读者的阅读兴趣，反映了传统节日人们对食物的重视和精心准备。 4.（4分）颜色和味道都很好 蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味 指零散而没有系统的事情或没有大作用的东西 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿 【解析】本题考查词句段的理解和提取关键信息。“色味双全”的意思是颜色和味道都很好。文中指的是腊八蒜在颜色和味道的独特之处。结合第②自然段“蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味”中“蒜泡得色如翡翠”写出了腊八蒜颜色翠绿、晶莹剔透的视觉感受，形象地表现出了其色泽之美；“醋也有了些辣味”写出了泡过蒜的醋具有独特的、微微辛辣的味道。“零七八碎”的意思是指零散而没有系统的事情或没有大作用的东西。文中指孩子们买杂拌儿。结合第③自然段“第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、棒子、粟子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的棒子，高级的就用棒仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。”可知文中的“零七八碎”指的是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿。 5.（3分）小孩买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿，大人预备过年吃的喝的用的一切和给孩子准备新鞋新衣。 【解析】本题考查内容理解。结合第③自然段“孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹、口琴等，和年画。”可知孩子们的活动有小孩买杂拌儿、买爆竹、买各种各样的玩意儿。结合第④自然段“孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。”可知大人的活动有大人预备过年吃的喝的用的一切和赶快给孩子准备新鞋新衣。 （二）课外阅读。（17分） 老师的温度 ①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？ ②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。 ③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么…… ④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。 ⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。 ⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？” ⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。 ⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。” （选自《光明日报》，有删改） 1.第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？（ ）（3分） A.齐老师的严厉批评 B.齐老师的口头禅 C.齐老师表扬好的同学 D.齐老师的言而无信 2.“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？（ ）（3分） A.“我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。 B.为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。 C.用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。 D.分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。 3.文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。（4分） 事件一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事件二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）B 【解析】本题考查文章重点字词理解。结合文中第①段“她爱说的口头禅是：‘你再气我，我就叫你家长来！’这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长”可知，“此”指代的是齐老师爱说的口头禅“你再气我，我就叫你家长来！”故选B。 2.（3分）D 【解析】本题考查文章内容理解。文章第⑤段提到“前不久，一位同事和我谈起‘有温度的教育’，我再一次想到了齐老师”，这说明“我”回忆起齐老师是因为想到了“有温度的教育”，而在课堂上讲述齐老师的往事也是为了分享“我”对于“有温度的教育”的见解和感受，通过齐老师的具体事例来阐释什么是“有温度的教育”，而不是单纯地为了帮助同学们理解“人物弧光”这一具体的课程内容。故选D。 3.（4分）冬天，齐老师给兄弟姐妹多的学生送新棉衣。 放学后，齐老师特意来教室检查炉子是否灭好。 【解析】本题考查文章内容概括。事件一：结合文中第②段“放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。”可知，齐老师陪“我们”等雨停、为贫困学生准备新棉衣却谎称是儿子穿小的。这些事看似平常，但其中蕴含着老师对学生自尊心的呵护以及深深的关爱，多年后回想起来，这种充满善意和温暖的举动就具有了特殊的意义，让人觉得不同寻常。事件二：结合文中第③段“我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。”可知，齐老师担心“我们”灭不好炉子，特意来检查。这种对学生细致入微的关怀和体贴就显得格外温暖和不同寻常。 4.（3分）齐老师的严厉，尽职尽责做好分内之事；齐老师默默保护那个学生的自尊心，对孩子无私关爱；齐老师责任感极强。 【解析】本题考查人物形象分析。从第②段“放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。”能体现她对贫困学生的关爱和照顾，有爱心且考虑周到，尊重学生的自尊心；从第③段“我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……”可知，她非常关爱学生。综上所述，齐老师是一位关爱学生、有爱心且细心、尊重学生的好老师。 5.（4分）在我的成长经历中，让我感到温暖的老师是我的小学数学老师——李老师。她不仅在课堂上传授知识，还经常关心我们的学习和生活。每当我们遇到困难时，她总是耐心倾听并给予帮助。李老师的教诲和关心对我影响深远，让我始终怀有一颗感恩的心。 【解析】本题考查思维拓展。回忆自己成长过程中遇到的老师，选取其中一位给自己留下温暖印象的老师。然后用简洁的语言描述这位老师做的让自己感到温暖的事情，以及这些事情对自己产生的积极影响，最后表达出对这位老师的感激之情。示例：在我的成长中，小学的李老师让我感到格外温暖。记得有一次我在课堂上答错问题很沮丧，李老师微笑着鼓励我，说犯错是成长的机会，让我不要气馁。她的话语和笑容就像阳光一样照亮了我当时有些黯淡的心情。李老师，感谢您在我迷茫时给予的温暖鼓励，您的善良和耐心一直激励着我前行。 三、写作。（30分） 泪水，是情感的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，或感动……每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一滴晶莹的泪水都折射着你走过的历程。回首一次曾让你洒下泪水的经历你有什么感受和启示呢？请以“泪水”为话题，题目自拟。 要求：内容具体，条理清楚，语句通顺，表达真情实感，不少于350字。 （30分）例文： 泪水 在你们的日常学习中，最令你难忘的是什么？我想，最令你难忘的永远只是你的成功，但最令我难忘的永远只是流淌在眼角的——那两行晶莹的泪水。 我上学来第一次流泪，是在二年级时的一次数学考试。因为那单元太简单了，而我又在那单元学的比较突出。就心想：有什么了不起的，不就这么点事吗？反正我是全记住了。到了考试的时候，我更加大意了，因为题目太简单。我一看题目这么简单，答卷时没有一心一意。当我答完卷时，我环顾四周，只有我一人做完了。我心中还美滋滋的。但发下试卷时，我的两只眼睛不知道为什么这么不争气，晶莹的泪珠哗啦啦的向下掉。因为鲜红的一百分在与我再见，而大大的七十七分正微笑着、迎手向我招来。我顿时后悔了。后悔我当时为什么不好好答卷；后悔我当时为什么没把这次考试放在眼里；后悔我当时为什么不好好复习。 通过这次的教训，让我深深的记住了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句话。 【解析】本题考查书面表达。一、审题：本题要求以“泪水”为话题，写一篇作文。首先，我们需要理解“泪水”的含义，它代表的是情感的流露，可以是喜悦、悲伤、懊悔、感动等多种情感的体现。题目还明确指出，每一次流泪都伴随有一段难忘的经历，并在情感深处留下深深的印迹，意味着我们需要从个人经历中找到与泪水相关的故事，并从中提炼出深刻的感受或启示。二、立意：泪水的背后，往往隐藏着最真挚的情感和最深刻的体验。我们可以从泪水中汲取力量，也可以从泪水中看到成长的痕迹。立意上，我们可以选择强调泪水对于个人成长的重要性，或者通过泪水揭示出某种情感的深刻性。例如，可以立意为“泪水，成长的印记”或者“泪水，情感的诠释”。三、写作思路：开头：可以从对泪水的普遍理解入手，简述泪水的意义和价值，为后续的故事和情感铺垫。中间：选取一次自己曾流下泪水的经历，详细描述当时的情境、原因和感受。可以通过生动具体的细节描写，使读者仿佛置身于那个场景之中，感受你的情感波动。在描述经历之后，对当时的情感进行深入分析。可以思考泪水背后的原因，是喜悦的泪水还是悲伤的泪水，或者是其他某种情感的流露。分析这种情感对你的影响，以及它如何成为你情感深处的一个深刻印记。  结合自己的成长经历，思考这次流泪事件给你带来了什么启示。可以谈论它如何促进了你的成长，或者你从中汲取了什么样的力量或教训。结尾：可以总结泪水对于个人成长的意义，强调泪水不仅是情感的流露，更是成长的见证。同时，也可以表达对未来勇敢面对情感、继续成长的期待。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年六年级语文下册期中素养测评基础卷（一） 答题卡 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填： 码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 缺考标记 违纪标记 号 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答避，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清嘶。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 错误填涂【]【1【/] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效1 一、 积累与运用。(39分)（第1.(2)，2~5题请用2B铅笔填涂) 1.(7分)(1)(3分)()()() (2)(2分)[A][B][C][DJ (3)(2分) 2.(3分)[A][B][C][D] 3.(3分)[A][B][C][D] 4.(3分)[A][B][C][D] 5.(3分)[A][B][C][D] 6.(8分)(1) (2) (3) 7.(8分)(1) (2) (3) (4) 8.(4分) 二、阅读与理解。(31分) (一)课内阅读。(14分) 1.(2分) 2.(3分) 3.(2分) 4.(4分) 5.(3分) (二)课外阅读。(17分)（第1、2题请用2B铅笔填涂） 1.(3分)[A][B][C[D] 2.(3分)[A][B][C][D] 3.(4分) 4.(3分) 5.(4分) 三、作文。(30分) ■ ■ ■