精品解析：河南省驻马店市新蔡县一中2024-2025学年高三下学期开学检测语文试题

新蔡县第一高级中学2024-2025学年高三下学期2月份开学考试语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。 新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力；从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力；从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。 发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。 发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。 要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。 要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全要素参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。 （摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混淆发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里，“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。 B. 新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。 C. 发展理念决定生产力的发展方向，新发展理念是指挥棒、红绿灯，有很强的战略性和纲领性，能引领新质生产力更好地发展。 D. 传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。 2. 材料一说，发展新质生产力，要促进数字经济和实体经济深度融合。下面是数实深度融合与新质生产力发展双向交互的理论框架图，下列选项对这幅图的解读不恰当的一项是（ ） A. 数实深度融合是新质生产力发展的根本载体，体现为提供真实的数字经济土壤等三方面作用。 B. 数实深度融合与新质生产力发展二者属性相同，具有内在一致性，它们属于同一层级的概念。 C. 新质生产力的发展，会提升技术水平、打破行业界限、重构经济系统，推动数实融合不断深入。 D. 数实深度融合与新质生产力发展之间的关系是双向的、互动的，二者的良性发展能相互促进。 3. 材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含义并简析其作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “人的现代化”概念的提出，是从20世纪后半叶开始的。伴随着社会现代化的深入发展，人的现代化问题日益凸显，成为现代化研究中格外突出的重大课题。正是基于这样的缘由，要理解、把握社会现代化，必须从人的现代化与社会现代化的关系谈起。 社会现代化并不是外在于人的纯粹客体运动过程，而是基于人的创造性的内涵丰富的历史运动过程。看一个社会是否实现现代化或现代化程度的高低，不仅是以社会客体发展的程度来界定，还是以发展的结果对主体的价值关系来确定的。社会现代化，是同人的发展直接相关的现代化。人的现代化与社会现代化是融为一体的：人之所以要改变现实世界，促进社会现代化，目的就是改变人的现有生存状况，使自己的本质力量和价值得以充分发展和实现；而社会现代化的合理性也就体现在它能为人的生存和发展提供重要的社会条件，保障人的价值实现，从而促进人的全面发展。社会现代化作为一个总体性范畴，涉及的领域非常广泛，涵盖的内容非常丰富，但不管何种领域、何种方面的发展，最后都归结为人的发展，并体现和服务于人的发展。社会现代化的实质就是人的现代化，离开了人的现代化，社会现代化也就失去了本来意义。 人的现代化既是社会现代化的目的，又是其手段。人作为社会生活的主体，始终是社会发展的中心和目的，社会现代化始终不能偏离这一航向。但是，在坚持“人是目的”的前提下，不能忽视“人是手段”。社会现代化就是人的创造性活动的产物，是人的现代化的积极展现。离开了人的现代化，就不可能有社会现代化。明确这一点，对于中国式现代化的推进非常重要。“社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。”中国式现代化建设要求我们强化责任意识、担当意识、实干意识。只有这样，中国式现代化才能顺利实现。总的说来，社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程。 值得注意的是，同样是人的现代化，新时代所赋予的内涵和重点与20世纪80年代相比已经大不一样。20世纪80年代，国外兴起的“人的现代化”，限于加速经济发展、尽快改变落后状况的考虑，重点是围绕“社会”的现代化尤其是“经济”的现代化展开的，人的现代化主要是为实现社会现代化的目标服务的。而在中国特色社会主义新时代的今天，人的现代化固然需要紧扣社会现代化的主题，但其重点主要是围绕“人”来展开的，即现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展，各项现代化建设都是为了满足这一目的的需要。 中国式现代化与西方现代化最根本的区别，就在于两种现代化所遵循的逻辑不同。前者遵循的是人的逻辑，以人民为中心；后者遵循的是资本逻辑，以资本为中心。西方现代化曾经借助“人的发现”起步，但就其总体发展而言，西方现代化是由资本驱动的，是资本的现代化。资本逻辑宰制的西方现代化模式，导致人与物的关系发生了颠倒，不是人支配物，而是物支配人。 中国式现代化与之相反，始终坚持人民至上，把人民利益放在首位，致力于实现人自由而全面的发展。中国式现代化既是按照人的现代化逻辑推进的，又是人的现代化的具体展现。在价值指向上，中国式现代化建设的出发点和落脚点就是实现人民对美好生活的向往；在具体内容上，中国式现代化建设就是围绕适应人的各方面发展需要而展开的，“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设”这一“五位一体”的总体布局就是具体的实施与体现；在推进方式上，中国式现代化建设也是遵循人的发展逻辑顺序推进的，即在满足人民物质生活需要的同时，不断满足人民精神生活的需要，致力于促进物质文明和精神文明相协调；在发展动力上，中国式现代化建设始终高扬人民的主体性，充分激发人民的积极性、主动性和创造性，为现代化注入强大活力和动力；在奋斗目标上，中国式现代化建设以共同富裕作为目标追求，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。总之，中国式现代化就是按照人的发展与人的现代化的内在要求形成和发展起来的，有着深刻的人学内涵。 中国式现代化在发展过程中，既始终坚持以人民为中心，又合理对待资本，正确处理人的发展与资本发展的关系，从而走出了一条现代化新路。反对资本至上，并不意味着简单拒斥资本，关键是如何看待资本。在马克思看来，资本具有双重属性和功能：一方面，资本具有“伟大的文明作用”，它以巨大力量创造了巨大的社会财富，加速了历史进程；另一方面，资本在创造文明的同时，又带来“文明中的野蛮”，它给社会发展和人的发展造成严重的异化，阻碍了历史进步。对于资本的文明作用，马克思给予充分肯定，对其“野蛮”效应则给予深刻的批判。在新的历史条件下，中国式现代化紧密结合当代社会发展实际，创造性地提出了对待资本的新认识、新对策。具体来说就是，充分发挥资本作为重要生产要素的积极作用，注重激发各类资本活力，使之更好地促进科技进步、便利人民生活、促进现代化建设。同时，又依法规范和引导资本健康发展，给资本设立“红绿灯”，引导资本在合理的轨道上运行。上述对策的目的非常明确，就是让资本有利于社会发展和人的发展。所以，中国式现代化强调人民至上与注重激发资本活力是并行不悖的。 （摘编自丰子义《深刻把握“人的现代化”》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人的现代化与社会现代化息息相关，要推进社会现代化的深入发展，不可能回避人的现代化问题。 B. 人的发展是考察一个社会现代化程度高低的重要标准，社会现代化程度越高，越有利于人的发展。 C. 西方现代化自始至终是资本驱动下的现代化，它偏离了社会现代化的目的，颠倒了人与物的关系。 D. 马克思一分为二地看待资本的作用，既肯定了资本在创造社会财富方面的作用，又对其不足进行了批判。 5. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 中国式现代化“五位一体”的总体布局步骤清晰，它强调要实现经济、政治、文化等方面的现代化，在此基础上实现人的现代化。 B. 文章从价值指向、具体内容、推进方式、发展动力等方面对中国式现代化进行了阐释，论证了中国式现代化与西方现代化的不同。 C. 在建设中国特色社会主义这一新的背景下，准确理解和把握人的现代化与社会现代化的关系，对于推进中国式现代化十分重要。 D. “给资本设立‘红绿灯’”中，“红绿灯”一词形象论述了中国式现代化对资本重规范、重引导的特点，使说理深入浅出。 6. 材料中说：“社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程。”下列最符合这个观点的一项是（ ） A. 人自身经历了从“物依赖关系”到“人的自由个性确立”的发展过程，这其实就是从传统人走向现代人的过程。 B. 在社会实践中，人们改造世界，推动了社会现代化，而社会现代化又使人们创造出新的自我，促进了人的现代化。 C. 人是现代化的主体，建立现代化社会必须依靠在思维方式、价值观念、行为方式等方面都高度现代化的人来完成。 D. 人的现代化只有在社会现代化的过程中才能实现，如果离开了社会现代化，那么人的现代化就会成为无本之木。 7. 有人认为：“中国式现代化既遵循社会现代化的一般规律，又具有鲜明的中国特色。”请根据材料简要分析。 8. 习近平总书记明确指出：“现代化的本质是人的现代化。”在中国式现代化的进程中，应如何实现自我的现代化？请根据材料谈谈你的认识。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 僖公二十八年，晋侯①侵曹伐卫。子玉②使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”先轸曰：“定人之谓礼，楚一言而定三国，我一言而亡之。我则无礼，何以战乎？不如私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。曹、卫告绝于楚。 子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。”退三舍。楚众欲止，子玉不可。夏四月戊辰，晋侯次于城濮。楚师背酅而舍，晋侯患之，听舆人之诵，曰：“原田每每，舍其旧而新是谋。”公疑焉。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾枝曰：“汉阳诸姬，楚实尽之。思小惠而忘大耻，不如战也。” 子玉使斗勃请战，曰：“请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣。楚君之惠未之敢忘，是以在此。为大夫退，其敢当君乎？既不获命矣，敢烦大夫谓二三子，戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。” 晋车七百乘，晋侯登有莘之虚以观师，伐其木以益其兵。己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军，曰：“今日必无晋矣。”子西将左，斗勃将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之栾枝使舆曳柴而伪遁楚师驰之先轸以中军公族横击之。狐毛以上军夹攻子西，楚左师溃。楚师败绩。子玉收其卒而止，故不败。 初，楚子玉自为琼弁玉缨。荣季曰：“令尹其不勤民，实自败也。”既败，王使谓之曰：“大夫若入，其若申、息之老何？”及连谷而死。 （节选自《左传》） 【注】①晋侯：指晋文公。文章后面的先轸、子犯、栾枝、胥臣、狐毛都是晋国的大臣。②子玉：指成得臣，子玉是他的字，楚国令尹。文章后面的宛春、斗勃、子西、荣季都是楚国的大臣。 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 狐毛设二旆A而退之B栾枝C使與曳柴D而伪遁E楚师F驰之G先轸H以中军公族横击之。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “请复卫侯而封曹”和《烛之武退秦师》“又欲肆其西封”中的“封”意思相同。 B. “师直为壮，曲为老”和《劝学》“木受绳则直”中的“直”意思不同。 C. “戒尔车乘”与《孔雀东南飞》“君尔妾亦然”中的“尔”意思不同。 D. “胥臣以下军之佐当陈、蔡”与成语“螳臂当车”中的“当”意思相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋侯在讨伐曹卫两国时，子玉派遣宛春到晋国军队提出解除宋国包围的条件，晋文公听从了先轸的建议，把宛春拘禁在卫国。 B. 晋军与子玉对垒时后退，晋军军官不解，认为晋侯是国君但避让了楚国的臣子，是羞耻，子犯认为这是在报答楚国。 C. 晋侯听到军中对土地的渴望后，不再胆怯犹豫，派出七百辆战车，砍伐树木增加兵器，在莘北摆阵来迎战子玉。 D. 子玉与晋侯作战失败不只是谋略的问题，荣季早先就认为他不以百姓为重会导致失败；后来战败，楚国国君也不能原谅他。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。 （2）请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 朱敦儒【注】 堪笑一场颠倒梦，元来恰似浮云。尘劳何事最相亲。今朝忙到夜，过腊又逢春。 流水滔滔无住处，飞光匆匆西沉。世间谁是百年人。个中须著眼，认取自家身。 【注】朱敦儒：宋代词人，有“词俊”美名。北宋时期受荐不出任，南渡后被迫赴职，主战派。这首词为南渡之后的作品。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者感叹人生如梦，似浮云飘忽，词中“浮云”与“不畏浮云遮望眼”的“浮云”含义不同。 B. 乘船漂泊于滔滔江流之上，夕阳匆匆西沉，无处泊舟，作者不由发出“无住处”的悲苦之叹。 C. “何事最相亲”“谁是百年人”两句，作者发出对“尘世”的慨叹，问而不答，引人思考。 D. 这首词语言风格素朴，运思落笔，表达了处于乱离时代的士大夫内心的复杂感情和个人感受。 14. 薛励若在《宋词通论》中评价本词“勉作达观狂放之语，用以自解”，请结合全词，谈谈你理解。 四、名篇名句默写 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《岳阳楼记》中，用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是：_________，____________。 （2）《论语》中论述学习的三个层次，指出兴趣的重要性的语句是：__________，__________。 （3）“瑟”是我国传统拨弦乐器，也是古诗词中的常用意象，可用来祭祀神祇，也可象征高洁的情操，或者寄托丰富的情感。如“_______________，_______________”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 风景描写是文学创作的基本功，就像绘画的素描和写生一样，需要①__________。风景的缺失表面上是一个文学能力的不均衡现象，其深层次原因还在于作家内心的荒芜和浮躁。现代小说在一定意义上是叙述的艺术，而叙述的艺术往往是叙述视角的艺术。现代小说在打破传统小说的全知全能叙述视角的基础上，新生出很多叙述视角，用不同的目光去观察世界、社会和人生，但②_________，都是从眼睛出发，由眼睛去看世界。虽然很多作品采用的是人物的视角，事实上都是作家潜在的视角在“说话”。视角源自眼睛，③__________。达·芬奇有一句名言，“眼睛是心灵的窗户”。作为一个杰出画家，达·芬奇笔下人物的眼睛都是心灵的窗户，《最后的晚餐》里那些人物的眼神里透露出的情绪，都是灵魂的真实写照。对于现代小说而言，叙述视角看到的、表现出来的事物正是作家心灵的投射，鲁迅作为伟大的思想家，笔下的风景为何让人难以忘怀？因为这些风景是鲁迅思想的载体。 16. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 ①_______________ ②________________ ③__________________ 17. 下列诗句和文中画波浪线的句子所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 18. 下面是瑞典诗人马丁松的《风景》一诗，请自选角度，写一首小诗，体现“风景”这一主题。格式不必统一。 风景 苍翠的野地上一座石桥。 一个孩子站着，望着流水。 远处：一匹马， 背托一抹夕阳。 它静静地饮水， 鬃毛散落在河中， 好似印第安人的头发。 六、作文 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 跑马拉松，其意义早已突破了强身健体的范畴，成为人们彰显生活态度的一种方式。虽然长距离的跑步非常枯燥单调，但是那种突破自身极限的快乐、看得见的步数增长所带来的正反馈，给跑者带来极大的精神振奋和意志磨练。 请写一篇文章，谈谈你的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新蔡县第一高级中学2024-2025学年高三下学期2月份开学考试语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。 新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力；从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力；从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。 发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。 发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。 要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。 要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全要素参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。 （摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混淆发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里，“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。 B. 新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。 C. 发展理念决定生产力的发展方向，新发展理念是指挥棒、红绿灯，有很强的战略性和纲领性，能引领新质生产力更好地发展。 D. 传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。 2. 材料一说，发展新质生产力，要促进数字经济和实体经济深度融合。下面是数实深度融合与新质生产力发展双向交互的理论框架图，下列选项对这幅图的解读不恰当的一项是（ ） A. 数实深度融合是新质生产力发展的根本载体，体现为提供真实的数字经济土壤等三方面作用。 B. 数实深度融合与新质生产力发展二者属性相同，具有内在一致性，它们属于同一层级的概念。 C. 新质生产力的发展，会提升技术水平、打破行业界限、重构经济系统，推动数实融合不断深入。 D. 数实深度融合与新质生产力发展之间的关系是双向的、互动的，二者的良性发展能相互促进。 3. 材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含义并简析其作用。 【答案】1. C 2. C 3. 含义：“蹭”：不结合实际情况，不深入思考、学习、深刻理解内涵和外延，而强行地依附或靠拢 “叙事包装”：本质上不作出改变，只用时新的理念作为外衣来进行华丽的“嫁接”，或者牵强附会。 作用：①一方面用流行的热词，通俗易懂地指出和强调不能对“新质生产力”这一深刻的理念当作营销噱头。 ②一方面用比较书面化的术语，指出不能在“新质生产力”和实际情况新旧不分、主次混淆。 ③形象而深刻地指出对待“新质生产力”，要认真领会、反复学习、深刻理解，发展新质生产力也不可能一蹴而就。 【解析】 【导语】材料一详细阐述了新质生产力的内涵、系统性及其与新发展理念的关系，强调科技创新和产业转型的重要作用。材料二则警示概念的泛化与滥用，突出务实措施的重要性，它提醒各地要准确理解新质生产力的内涵，并呼吁避免形式主义和炒作，引导实践走向深刻和扎实的发展方向。两者揭示了新质生产力理论在实际应用中的挑战与机遇。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“发展理念决定生产力的发展方向”错误。根据“发展新质生产力必须以新发展理念为引领”可知，发展新质生产力，是要“以新发展理念为引领”，而不是“发展理念决定生产力的发展方向”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解和分析图表的能力。 C.“打破行业界限、重构经济系统”错误。图表显示的是“打破固有的行业界限、构建全新的经济系统”，而不是“打破行业界限、重构经济系统”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义及作用的能力。 含义：“蹭”本义是指利用已有的热度或关注度来推广自己的内容或产品。由“不仅会模糊其特定的内涵与外延”和“我们要认真领会、反复学习、深刻理解”可知，文中是指不认真领会、反复学习、深刻理解“新质生产力”的内涵，不结合实际情况，只是强行地向这一时新理念依附或靠拢。 “叙事包装”指通过特定的叙述技巧和设计手段，将故事或信息以更具吸引力和感染力的方式呈现出来。由“但也要防止传统产业随意‘嫁接’新质生产力”“但个别行业、企业的‘生拉硬靠’只会让人感觉无中生有、牵强附会”可知，文中是指没有真正理解新质生产力的内涵，本质上没有改变，仅仅是借用这一概念进行“嫁接”，或者牵强附会，使之好似具有了新的理念。 作用：①由“各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调”“套概念、讲空话、喊口号”“新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化”可知，“蹭”是网络流行词，通俗易懂，符合当下“新质生产力”学习和讨论的热潮，但这仅仅是流于表面的，没有认真领会、反复学习、深刻理解这一概念，强调不能仅仅“套概念、讲空话、喊口号”，不能把其当作营销噱头。 ②由“新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的‘概念空转’，更会混淆发展重点、错失发展机遇”“有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称‘拥抱新质生产力’。新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头”可知，“叙事包装”是书面语，强调不能泛化和滥用“新质生产力”，这样会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑。强调不能新旧不分、主次混淆，要认识实际情况。 ③由“事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果‘无时无处不新质’，那也就失去了发展新质生产力的意义”可知，“蹭”和“叙事包装”，一俗一雅，形象生动而又深刻真切，强调发展新质生产力不可能一蹴而就。强调要认真领会、反复学习、深刻理解“新质生产力”这一理念，如果“无时无处不新质”，为了“新质”而“新质”，就失去了发展新质生产力的意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “人的现代化”概念的提出，是从20世纪后半叶开始的。伴随着社会现代化的深入发展，人的现代化问题日益凸显，成为现代化研究中格外突出的重大课题。正是基于这样的缘由，要理解、把握社会现代化，必须从人的现代化与社会现代化的关系谈起。 社会现代化并不是外在于人的纯粹客体运动过程，而是基于人的创造性的内涵丰富的历史运动过程。看一个社会是否实现现代化或现代化程度的高低，不仅是以社会客体发展的程度来界定，还是以发展的结果对主体的价值关系来确定的。社会现代化，是同人的发展直接相关的现代化。人的现代化与社会现代化是融为一体的：人之所以要改变现实世界，促进社会现代化，目的就是改变人的现有生存状况，使自己的本质力量和价值得以充分发展和实现；而社会现代化的合理性也就体现在它能为人的生存和发展提供重要的社会条件，保障人的价值实现，从而促进人的全面发展。社会现代化作为一个总体性范畴，涉及的领域非常广泛，涵盖的内容非常丰富，但不管何种领域、何种方面的发展，最后都归结为人的发展，并体现和服务于人的发展。社会现代化的实质就是人的现代化，离开了人的现代化，社会现代化也就失去了本来意义。 人的现代化既是社会现代化的目的，又是其手段。人作为社会生活的主体，始终是社会发展的中心和目的，社会现代化始终不能偏离这一航向。但是，在坚持“人是目的”的前提下，不能忽视“人是手段”。社会现代化就是人的创造性活动的产物，是人的现代化的积极展现。离开了人的现代化，就不可能有社会现代化。明确这一点，对于中国式现代化的推进非常重要。“社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。”中国式现代化建设要求我们强化责任意识、担当意识、实干意识。只有这样，中国式现代化才能顺利实现。总的说来，社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程。 值得注意的是，同样是人的现代化，新时代所赋予的内涵和重点与20世纪80年代相比已经大不一样。20世纪80年代，国外兴起的“人的现代化”，限于加速经济发展、尽快改变落后状况的考虑，重点是围绕“社会”的现代化尤其是“经济”的现代化展开的，人的现代化主要是为实现社会现代化的目标服务的。而在中国特色社会主义新时代的今天，人的现代化固然需要紧扣社会现代化的主题，但其重点主要是围绕“人”来展开的，即现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展，各项现代化建设都是为了满足这一目的的需要。 中国式现代化与西方现代化最根本的区别，就在于两种现代化所遵循的逻辑不同。前者遵循的是人的逻辑，以人民为中心；后者遵循的是资本逻辑，以资本为中心。西方现代化曾经借助“人的发现”起步，但就其总体发展而言，西方现代化是由资本驱动的，是资本的现代化。资本逻辑宰制的西方现代化模式，导致人与物的关系发生了颠倒，不是人支配物，而是物支配人。 中国式现代化与之相反，始终坚持人民至上，把人民利益放在首位，致力于实现人自由而全面的发展。中国式现代化既是按照人的现代化逻辑推进的，又是人的现代化的具体展现。在价值指向上，中国式现代化建设的出发点和落脚点就是实现人民对美好生活的向往；在具体内容上，中国式现代化建设就是围绕适应人的各方面发展需要而展开的，“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设”这一“五位一体”的总体布局就是具体的实施与体现；在推进方式上，中国式现代化建设也是遵循人的发展逻辑顺序推进的，即在满足人民物质生活需要的同时，不断满足人民精神生活的需要，致力于促进物质文明和精神文明相协调；在发展动力上，中国式现代化建设始终高扬人民的主体性，充分激发人民的积极性、主动性和创造性，为现代化注入强大活力和动力；在奋斗目标上，中国式现代化建设以共同富裕作为目标追求，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。总之，中国式现代化就是按照人的发展与人的现代化的内在要求形成和发展起来的，有着深刻的人学内涵。 中国式现代化在发展过程中，既始终坚持以人民为中心，又合理对待资本，正确处理人的发展与资本发展的关系，从而走出了一条现代化新路。反对资本至上，并不意味着简单拒斥资本，关键是如何看待资本。在马克思看来，资本具有双重属性和功能：一方面，资本具有“伟大的文明作用”，它以巨大力量创造了巨大的社会财富，加速了历史进程；另一方面，资本在创造文明的同时，又带来“文明中的野蛮”，它给社会发展和人的发展造成严重的异化，阻碍了历史进步。对于资本的文明作用，马克思给予充分肯定，对其“野蛮”效应则给予深刻的批判。在新的历史条件下，中国式现代化紧密结合当代社会发展实际，创造性地提出了对待资本的新认识、新对策。具体来说就是，充分发挥资本作为重要生产要素的积极作用，注重激发各类资本活力，使之更好地促进科技进步、便利人民生活、促进现代化建设。同时，又依法规范和引导资本健康发展，给资本设立“红绿灯”，引导资本在合理的轨道上运行。上述对策的目的非常明确，就是让资本有利于社会发展和人的发展。所以，中国式现代化强调人民至上与注重激发资本活力是并行不悖的。 （摘编自丰子义《深刻把握“人的现代化”》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人的现代化与社会现代化息息相关，要推进社会现代化的深入发展，不可能回避人的现代化问题。 B. 人的发展是考察一个社会现代化程度高低的重要标准，社会现代化程度越高，越有利于人的发展。 C. 西方现代化自始至终是资本驱动下的现代化，它偏离了社会现代化的目的，颠倒了人与物的关系。 D. 马克思一分为二地看待资本的作用，既肯定了资本在创造社会财富方面的作用，又对其不足进行了批判。 5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国式现代化“五位一体”的总体布局步骤清晰，它强调要实现经济、政治、文化等方面的现代化，在此基础上实现人的现代化。 B. 文章从价值指向、具体内容、推进方式、发展动力等方面对中国式现代化进行了阐释，论证了中国式现代化与西方现代化的不同。 C. 在建设中国特色社会主义这一新的背景下，准确理解和把握人的现代化与社会现代化的关系，对于推进中国式现代化十分重要。 D. “给资本设立‘红绿灯’”中，“红绿灯”一词形象论述了中国式现代化对资本重规范、重引导的特点，使说理深入浅出。 6. 材料中说：“社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程。”下列最符合这个观点的一项是（ ） A. 人自身经历了从“物的依赖关系”到“人的自由个性确立”的发展过程，这其实就是从传统人走向现代人的过程。 B. 在社会实践中，人们改造世界，推动了社会现代化，而社会现代化又使人们创造出新的自我，促进了人的现代化。 C. 人是现代化的主体，建立现代化社会必须依靠在思维方式、价值观念、行为方式等方面都高度现代化的人来完成。 D. 人的现代化只有在社会现代化的过程中才能实现，如果离开了社会现代化，那么人的现代化就会成为无本之木。 7. 有人认为：“中国式现代化既遵循社会现代化的一般规律，又具有鲜明的中国特色。”请根据材料简要分析。 8. 习近平总书记明确指出：“现代化的本质是人的现代化。”在中国式现代化的进程中，应如何实现自我的现代化？请根据材料谈谈你的认识。 【答案】4. C 5. A 6. B 7. ①中国式现代化的最终目标是实现人的自由而全面的发展，有别于以“经济”为重点的现代化，具有鲜明的中国特色。②中国式现代化以人民为中心，坚持人民至上，充分激发人民的积极性、主动性和创造性，遵循了社会现代化以人的现代化为目的和手段的一般规律。③中国式现代化正确处理人的发展与资本发展的关系，强调人民至上与注重激发资本活力并行，具有鲜明的中国特色。 8. ①应充分发挥创造精神，参与到社会现代化的进程中，使自己成为一个富有创新精神的人，实现自我的现代化。②应充分发挥个人的主体作用，使自己成为富有责任意识、担当意识、实干意识的人，实现自我的现代化。③不应只关注物质生活水平的提升，更要在现代化进程中不断提升自身的精神境界，使自己成为一个全面发展的现代人，实现自我的现代化。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了“人的现代化”与“社会现代化”的紧密关系，强调两者是双向互动过程。文章以历史背景和理论阐述为基础，深入分析了中国式现代化的内涵，指出其以人发展为中心，区别于西方资本驱动的现代化模式。全文不仅从宏观层面对现代化进行解读，还具体论述了中国在现代化建设中的方法和目标，有助于理解中国特色社会主义现代化的特点和实践路径。 4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“自始至终是资本驱动下的现代化”错误。由原文“西方现代化曾经借助‘人的发现’起步，但就其总体发展而言，西方现代化是由资本驱动的”可知，西方现代化曾经借助“人的发现”起步，并不自始至终是资本驱动下的现代化。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“在此基础上实现人的现代化”错误。由原文“社会现代化的实质就是人的现代化，离开了人的现代化，社会现代化也就失去了本来意义”“中国式现代化建设就是围绕适应人的各方面发展需要而展开的”可知，中国式现代化“五位一体”的总体布局各方面的现代化与人的现代化是紧密融合、同步推进的，两者没有先后关系。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程”意思是，社会现代化的发展，会提高人的现代化程度；而人的现代化程度的提高，又会促进社会现代化的发展。 A.只是说明人自身的发展过程，没有体现社会现代化与人的现代化的双向互动关系，不符合题意。 B.“人们改造世界，推动了社会现代化”体现了人对社会现代化的作用；“社会现代化又使人们创造出新的自我，促进了人的现代化”体现了社会现代化对人的现代化的作用，很好地诠释了“社会现代化与人的现代化是一个双向互动的过程”这一观点，符合题意。 C.只强调了人对建立现代化社会的作用，即人是实现社会现代化的主体，没有体现社会现代化对人的反作用，不符合双向互动的要求。 D.只说明了社会现代化对人的现代化的重要性，即人的现代化依赖于社会现代化，没有体现人对社会现代化的推动作用，不是双向互动关系。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由原文“在中国特色社会主义新时代的今天，人的现代化固然需要紧扣社会现代化的主题，但其重点主要是围绕‘人’来展开的，即现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”可知，中国式现代化的最终目标是实现人的自由而全面的发展，有别于以“经济”为重点的现代化，具有鲜明的中国特色。 ②由原文“中国式现代化与之相反，始终坚持人民至上，把人民利益放在首位，致力于实现人自由而全面的发展”“在发展动力上，中国式现代化建设始终高扬人民的主体性，充分激发人民的积极性、主动性和创造性，为现代化注入强大活力和动力”“人的现代化既是社会现代化的目的，又是其手段”可知，中国式现代化以人民为中心，坚持人民至上，充分激发人民的积极性、主动性和创造性，遵循了社会现代化以人的现代化为目的和手段的一般规律。 ③由原文“中国式现代化在发展过程中，既始终坚持以人民为中心，又合理对待资本，正确处理人的发展与资本发展的关系，从而走出了一条现代化新路”可知，中国式现代化正确处理人的发展与资本发展的关系，强调人民至上与注重激发资本活力并行，具有鲜明的中国特色。 【8题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 ①由原文“社会现代化并不是外在于人的纯粹客体运动过程，而是基于人的创造性的内涵丰富的历史运动过程”可知，因为社会现代化是基于人的创造性的内涵丰富的历史运动过程，所以应充分发挥创造精神，参与到社会现代化的进程中，使自己成为一个富有创新精神的人，实现自我的现代化。 ②由原文“中国式现代化建设要求我们强化责任意识、担当意识、实干意识。只有这样，中国式现代化才能顺利实现”可知，应充分发挥个人的主体作用，使自己成为富有责任意识、担当意识、实干意识的人，实现自我的现代化。 ③由原文“中国式现代化建设也是遵循人的发展逻辑顺序推进的，即在满足人民物质生活需要的同时，不断满足人民精神生活的需要，致力于促进物质文明和精神文明相协调”“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展，各项现代化建设都是为了满足这一目的的需要”可知，不应只关注物质生活水平的提升，更要在现代化进程中不断提升自身的精神境界，使自己成为一个全面发展的现代人，实现自我的现代化。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 僖公二十八年，晋侯①侵曹伐卫。子玉②使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”先轸曰：“定人之谓礼，楚一言而定三国，我一言而亡之。我则无礼，何以战乎？不如私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。曹、卫告绝于楚。 子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。”退三舍。楚众欲止，子玉不可。夏四月戊辰，晋侯次于城濮。楚师背酅而舍，晋侯患之，听舆人之诵，曰：“原田每每，舍其旧而新是谋。”公疑焉。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾枝曰：“汉阳诸姬，楚实尽之。思小惠而忘大耻，不如战也。” 子玉使斗勃请战，曰：“请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣。楚君之惠未之敢忘，是以在此。为大夫退，其敢当君乎？既不获命矣，敢烦大夫谓二三子，戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。” 晋车七百乘，晋侯登有莘之虚以观师，伐其木以益其兵。己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军，曰：“今日必无晋矣。”子西将左，斗勃将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之栾枝使舆曳柴而伪遁楚师驰之先轸以中军公族横击之。狐毛以上军夹攻子西，楚左师溃。楚师败绩。子玉收其卒而止，故不败。 初，楚子玉自为琼弁玉缨。荣季曰：“令尹其不勤民，实自败也。”既败，王使谓之曰：“大夫若入，其若申、息之老何？”及连谷而死。 （节选自《左传》） 【注】①晋侯：指晋文公。文章后面的先轸、子犯、栾枝、胥臣、狐毛都是晋国的大臣。②子玉：指成得臣，子玉是他的字，楚国令尹。文章后面的宛春、斗勃、子西、荣季都是楚国的大臣。 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 狐毛设二旆A而退之B栾枝C使與曳柴D而伪遁E楚师F驰之G先轸H以中军公族横击之。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “请复卫侯而封曹”和《烛之武退秦师》“又欲肆其西封”中的“封”意思相同。 B. “师直为壮，曲为老”和《劝学》“木受绳则直”中的“直”意思不同。 C. “戒尔车乘”与《孔雀东南飞》“君尔妾亦然”中的“尔”意思不同。 D. “胥臣以下军之佐当陈、蔡”与成语“螳臂当车”中的“当”意思相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋侯在讨伐曹卫两国时，子玉派遣宛春到晋国军队提出解除宋国包围的条件，晋文公听从了先轸的建议，把宛春拘禁在卫国。 B. 晋军与子玉对垒时后退，晋军军官不解，认为晋侯是国君但避让了楚国的臣子，是羞耻，子犯认为这是在报答楚国。 C. 晋侯听到军中对土地的渴望后，不再胆怯犹豫，派出七百辆战车，砍伐树木增加兵器，在莘北摆阵来迎战子玉。 D. 子玉与晋侯作战失败不只是谋略的问题，荣季早先就认为他不以百姓为重会导致失败；后来战败，楚国国君也不能原谅他。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。 （2）请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。 【答案】9. BEG 10. A 11. C 12. （1）如果没有楚国的恩惠我们到不了今天，退九十里避他们，就是作为报答。（2）我请求与君王的将士较量一番，君王可以靠着车前的横木观看，得臣我也一起观看。 【解析】 【导语】文章讲述了春秋时期晋国和楚国在城濮之战中的一段历史。晋国进攻曹国和卫国，楚国派宛春交涉，晋国拘留宛春并私下答应恢复曹、卫两国。楚国不满交战，楚国子玉自负指挥，结果由于谋略失误，楚军溃败。子玉战后自尽，体现了晋楚两国争斗与晋文公善用谋士、谋略的重要。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：狐毛派出前军两队击退楚军的溃兵。栾枝让车子拖着木柴假装逃走，楚军追击，先轸率领中军的公族拦腰袭击。 “设二旆”是“退”的方式状语，由“第一个“而”连接，A处不断开，第一个“之”作“退”的宾语，B处断开； “栾枝”作主语，“使與曳柴而伪遁”兼语短语作谓语，之间不断开，其中“曳柴”作“伪遁”的方式状语，不断开；下一个句子的主语是“楚师”，E处断开； 第二个“之”作谓语动词“驰”的宾语，G处断开； “先轸以中军公族横击之”是主谓宾齐全的独立句子，其中介词结构“以中军公族”是谓语“横击”的状语，都不断开。 故选BEG。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及一词多义现象的能力。 A.错误。动词，原指帝王把爵位及土地赐给臣子/名词，疆界、边界。句意：请恢复卫侯君位，恢复曹国的封疆。/又想要向西扩大边界。 B.正确。形容词，公正的、有理的/形容词活用为动词，变直、取直。句意：出兵作战，有理就气壮，无理就气衰。/所以木材经过墨线量过就能取直。 C.正确。人称代词，你们的/指示代词，这样。句意：准备好你们的战车。/你是这样，我也是这样受熬煎。 D.正确。均为动词“抵挡”。句意：胥臣让下军分别抵挡陈、蔡军队。/螳螂举起前腿想挡住车子前进。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“不再胆怯犹豫”错误。原文有“楚师背鄅而舍，晋侯患之，听舆人之诵……公疑焉”，“疑”是疑惑、犹豫，晋侯在听到军中的歌唱后还是犹豫不决，听到子犯的解释后才定下决心。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“微”，假如没有；“辟”通“避”，回避，躲避；“退三舍辟之，所以报也”，判断句；“所以”，用来……的。 （2）“戏”，较量；“冯”，凭借、倚靠；“轼”，车前的横木；“寓目”，看一下，过目。 参考译文： 僖公二十八年春季，晋文公准备攻打曹国卫国。楚国的子玉派宛春到晋国军中报告说：“请恢复卫侯的君位，恢复曹国的封疆，我也解除对宋国的包围。”先轸说：“安定别人叫做礼，楚国人一句话安定三国，我们一句话而使它们灭亡。我们就无礼，拿什么来作战呢？不如私下里答应恢复曹国和卫国来离间他们，逮了宛春来激怒楚国，等打起仗再说。”晋文公很高兴。于是把宛春囚禁在卫国，同时私下里允诺恢复曹、卫。曹、卫就与楚国断绝邦交。 子玉发怒，追逐晋军。晋军撤退。军吏说：“以国君的身份而躲避臣下，这是奇耻大辱；而且楚军已经士气低落，我们为什么还要退走？”子犯说：“出兵作战，有理就气壮，无理就气衰，哪里是在外边时间的长短呢？假如没有楚国的恩惠，我们不会有今天。退九十里躲避他们，就是用来报答楚国。”晋军后退九十里。楚国将士要停下来，子玉不答应。夏季四月初一，晋文公驻在城濮。楚军背靠着险要的地方扎营，晋文公对此很担心。听军中的歌谣唱道：“广袤的原野，一望无际的田地，不断地放弃旧的草木，谋划着种植新的作物。”晋文公对此很犹豫。子犯说：“出战吧！战而得胜，一定会得到诸侯的拥护；即使是不胜，我国外有大河，内有高山，也一定不会有危害。”晋文公说：“那对楚国的恩惠怎么办？”栾枝说：“汉水以北的姬姓诸国，全被楚国吞并完了。想着过去的小恩小惠，而忘记这个大耻大辱，不如同楚国打一仗。” 子玉派遣斗勃向晋国挑战，说：“请和君王的斗士作一次角力游戏，君王靠在车横板上观看，得臣可以陪同君王一起观看了。”晋文公派遣栾枝回答说：“我们国君知道您的意思了。楚君的恩惠，没有敢忘记，所以待在这里。我们以为大夫已经退兵了，臣下难道敢抵挡国君吗？既然大夫不肯退兵，那就烦大夫对贵部将士们说：‘准备好你们的战车，忠于你们的国事，明天早晨将再见面。’” 晋国战车七百辆，装备齐全。晋文公登上有莘的废城观看军容，就命令砍伐山上的树木，以增加武器。初二日，晋军在莘北摆开阵势，胥臣让下军分别抵挡陈、蔡军队。子玉用若敖的一百八十乘率领中军，说：“今天一定灭掉晋国了。”子西率领左军，斗勃率领右军。胥臣把马蒙上老虎皮，先攻陈、蔡两军。陈、蔡两军奔逃，楚军的右翼部队溃散。狐毛派出前军两队击退楚军的溃兵。栾枝让车子拖着木柴假装逃走，楚军追击，先轸率领中军的公族拦腰袭击。狐毛率领上军夹攻子西，楚国的左翼部队溃散。楚军大败。子玉及时下令收兵，得以不败。 当初，楚国的子玉自己制作了镶玉的马冠马鞍。荣季出来告诉两个人说：“令尹不以百姓的事情为重，实在是自取失败啊。”子玉失败之后，楚成王派使臣对子玉说：“大夫如果回来，怎么向申、息两地的父老交代呢？”到达连谷，子玉就自杀了。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 朱敦儒【注】 堪笑一场颠倒梦，元来恰似浮云。尘劳何事最相亲。今朝忙到夜，过腊又逢春。 流水滔滔无住处，飞光匆匆西沉。世间谁是百年人。个中须著眼，认取自家身。 【注】朱敦儒：宋代词人，有“词俊”美名。北宋时期受荐不出任，南渡后被迫赴职，主战派。这首词为南渡之后的作品。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者感叹人生如梦，似浮云飘忽，词中“浮云”与“不畏浮云遮望眼”的“浮云”含义不同。 B. 乘船漂泊于滔滔江流之上，夕阳匆匆西沉，无处泊舟，作者不由发出“无住处”的悲苦之叹。 C. “何事最相亲”“谁是百年人”两句，作者发出对“尘世”慨叹，问而不答，引人思考。 D. 这首词语言风格素朴，运思落笔，表达了处于乱离时代的士大夫内心的复杂感情和个人感受。 14. 薛励若在《宋词通论》中评价本词“勉作达观狂放之语，用以自解”，请结合全词，谈谈你的理解。 【答案】13. B 14. ①勉作达观，实则无奈。“忙”和“又”表现作者在尘俗中日复一日，徒劳奔忙；“流水滔滔”“飞光匆匆”写出时光飞逝、世事变迁。面对国势衰败，作者无力改变，深感无奈失意。②作者处在乱离时代，于无奈失意后，借达观狂放之语自我开解。以“颠倒梦”“浮云”和“谁是百年人”来表现他参透世事后超然物外的觉醒与解脱。作者在饱经风霜后以“认取自家身”来展现他旷达隐逸的胸襟，表明自己立身处世的态度。 【解析】 【导语】这首宋词通过感叹人生如梦、岁月如流水一般无常，以表达作者对尘世人生的哲理思考。上片回顾往昔繁忙的生活，如浮云般飘忽不定；下片以“飞光匆匆西沉”的景象，点出世间短暂，强调要超越尘世浮沉，认清自我。全词语言素朴自然，表达了作者对人生短暂无常的感慨以及在乱世中的自我解脱之思。 【13题详解】 本题考查学生对这首词思想内容的理解和赏析艺术特色的能力。 B.“无处泊舟，作者不由发出‘无住处’的悲苦之叹”错误，“无住处”并非无处泊船，这里指流水滔滔不断绝，感叹时光流逝，世事变迁之快。词中的“无住处”和“飞光匆匆西沉”并非描绘作者当前的处境，而是借流水和时间的匆匆流逝，表达对人生短暂、虚幻的感叹。作者由此引出对人生如梦的反思，并非在具体描写自身的漂泊。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生分析作者思想感情的能力。 本题题干中的关键词是“勉作”“达观狂放”和“自解”，涉及解题的两个角度。 ①“颠倒梦”“浮云”参透世事：作者开篇即称人生是“一场颠倒梦”，又说恰似“浮云”，这是将人生看作是虚幻不实、飘忽不定的。“颠倒梦”表明作者认为人生充满了荒诞和无常，许多事情都与人们的期望相悖，如同梦境一般不真实。“浮云”则进一步强化了这种虚幻感，浮云无根，随风飘荡，象征着人生的漂泊和无依。以“谁是百年人”来感慨人生短暂，世间没有人能真正长久地存在，从而表现出他似乎已经参透了世事，有一种超然物外的感觉。这种看似达观的态度，实际上是作者在经历了生活的磨难和时代的动荡后，为了排解内心的痛苦和无奈而采取的一种自我安慰方式。 ②“认取自家身”展现旷达隐逸胸襟：“个中须着眼，认取自家身”，意思是要在这纷繁复杂的世界中，看清自己的本质，认识到自己的存在意义。在饱经风霜之后，作者意识到不能再被尘世的纷扰所束缚，要回归自我，保持内心的宁静和超脱。这表现出他一种旷达隐逸的胸襟，表明他想要摆脱世俗的羁绊，以一种更加自在、超脱的方式立身处世。这种态度看似是一种积极的自我解脱，但在当时的时代背景下，也是作者在无奈之下的一种选择，是通过达观狂放之语来寻求内心的平衡和安慰。 四、名篇名句默写 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《岳阳楼记》中，用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是：_________，____________。 （2）《论语》中论述学习的三个层次，指出兴趣的重要性的语句是：__________，__________。 （3）“瑟”是我国传统拨弦乐器，也是古诗词中的常用意象，可用来祭祀神祇，也可象征高洁的情操，或者寄托丰富的情感。如“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 浮光跃金 ②. 静影沉璧 ③. 知之者不如好之者 ④. 好之者不如乐之者 ⑤. 锦瑟无端五十弦    ⑥. 一弦一柱思华年（虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻/我有嘉宾，鼓瑟吹笙/窈窕淑女，琴瑟友之） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字词的书写：跃、璧、锦、鸾、窈窕。 五、语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。 风景描写是文学创作的基本功，就像绘画的素描和写生一样，需要①__________。风景的缺失表面上是一个文学能力的不均衡现象，其深层次原因还在于作家内心的荒芜和浮躁。现代小说在一定意义上是叙述的艺术，而叙述的艺术往往是叙述视角的艺术。现代小说在打破传统小说的全知全能叙述视角的基础上，新生出很多叙述视角，用不同的目光去观察世界、社会和人生，但②_________，都是从眼睛出发，由眼睛去看世界。虽然很多作品采用的是人物的视角，事实上都是作家潜在的视角在“说话”。视角源自眼睛，③__________。达·芬奇有一句名言，“眼睛是心灵的窗户”。作为一个杰出画家，达·芬奇笔下人物的眼睛都是心灵的窗户，《最后的晚餐》里那些人物的眼神里透露出的情绪，都是灵魂的真实写照。对于现代小说而言，叙述视角看到的、表现出来的事物正是作家心灵的投射，鲁迅作为伟大的思想家，笔下的风景为何让人难以忘怀？因为这些风景是鲁迅思想的载体。 16. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 ①_______________ ②________________ ③__________________ 17. 下列诗句和文中画波浪线的句子所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【答案】16. ①. 下功夫苦练才能完成 ②. 无论采取哪种视角 ③. 眼睛则源自心灵 17. D 【解析】 【16题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，前文指“风景描写是文学创作的基本功”，而基本功应当是努力练习才能打好基础的，故可填：下功夫苦练才能完成。 第二空，根据后文“都是从眼睛出发，由眼睛去看世界”可知前面应填选择从眼睛出发的事物，而根据挖空处前文“新生出很多叙述视角”可知，此处应填：无论采取哪种视角。 第三空，根据后文达·芬奇的名言“眼睛是心灵的窗户”可知挖空处应说明眼睛与心灵的关系，故可填：眼睛则源自心灵。 【17题详解】 本题考查学生理解并运用常见的修辞手法的能力。 画线句中把“这些风景”比作了“鲁迅思想的载体”，运用了比喻手法。 A.该句把愁比作一江春水，运用了比喻手法。 B.该句把思想的来源比作源头活水，运用了比喻手法。 C.该句把二月春风比作剪刀，运用了比喻手法。 D.“汗青”本是指古代在竹简上书写，先以火烤竹去湿，再刮去竹青部分，以便于书写和防蛀，句中用以指代史书，是用了借代手法。 故选D。 18. 下面是瑞典诗人马丁松的《风景》一诗，请自选角度，写一首小诗，体现“风景”这一主题。格式不必统一。 风景 苍翠的野地上一座石桥。 一个孩子站着，望着流水。 远处：一匹马， 背托一抹夕阳。 它静静地饮水， 鬃毛散落在河中， 好似印第安人的头发。 【答案】示例 风景 一轮玲珑的弯月挂在梢头， 氤氲的月色透过树叶儿， 洒在大地的每一片土地上。 在遥远的天边， 若隐若现闪闪发光的星星， 也不甘寂寞出来展示魅力； 像耳朵一样， 悄悄地来聆听人间的秘密。 【解析】 【详解】本题考查学生综合运用语言的能力。 解答此类题型的关键是审清题意，注意答题要点的全面。考生在平时的备考中应以阅读为基础，增加材料储备，同时勤于练习，了解并掌握各种句式特点，熟悉并熟练运用常见的修辞手法，总结并掌握各种题型的解答方法，在训练中不断提高自己的语言运用能力。 此题要求较为宽泛，要围绕“风景”进行写作，内容上要选择和运用具体意象体现“风景”，写出“风景”的内容、特点，通过合适的意境表达出对“风景”的喜爱、赞美等情感。写作的关键是要写成一首小诗。还要注意语言的优美和韵律的和谐，可以用多种修辞手法来美化语言。注意要写出5首小诗。 六、作文 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 跑马拉松，其意义早已突破了强身健体的范畴，成为人们彰显生活态度的一种方式。虽然长距离的跑步非常枯燥单调，但是那种突破自身极限的快乐、看得见的步数增长所带来的正反馈，给跑者带来极大的精神振奋和意志磨练。 请写一篇文章，谈谈你的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料围绕马拉松展开，指出其意义超越强身健体，成为一种生活态度的体现。强调马拉松长距离跑步枯燥单调，却能让跑者在突破极限中获得快乐，在步数增长的正反馈里得到精神振奋与意志磨练，核心在于阐述马拉松带来的深层次精神价值。 从材料性质来看，写成议论文更便于阐述观点。写作时需紧密围绕马拉松带来的精神层面的意义展开，不可脱离材料泛泛而谈。开头采用开门见山式或引用名言、讲述小故事等方式引出中心论点，如“马拉松，以脚步丈量精神的深度”，迅速点明文章主旨，吸引读者注意力。中间运用递进式结构，可先论述马拉松对个人精神层面的影响，再深入探讨其对团队合作、社会风气的积极作用，层层递进，深入剖析。结尾总结全文，再次强调中心论点，可适当升华主题，如将马拉松精神与时代精神相联系，呼吁人们在生活中践行马拉松精神，使文章具有现实意义和感染力。论述时可列举事例，如苏炳添在短跑项目中不断挑战亚洲人速度极限，这些素材与马拉松精神相通，能丰富论证内容。还可借鉴文学作品中人物的奋斗历程，如《老人与海》中桑地亚哥与命运抗争的故事，从文学角度解读与马拉松精神的契合点，为文章增添文化底蕴。 立意： 1.突破自身极限，跑出精神新高度。 2.漫漫人生路，悟突破之真谛。 3.人生如马拉松，磨砺意志之途。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$