18.我爱我的家（教学设计）一年级全一册心理健康同步备课系列（苏科版)

我爱我的家 课前小游戏：名字接龙 在上课之前，我们先来玩一个简单的名字接龙游戏。老师会先说出一个名字（可以是老师的），然后请左边的同学说出另一个以老师所说名字最后一个字开头的名字。依次传递下去，直到所有的同学都参与进来。这个游戏不仅能让我们更快地熟悉彼此的名字，也能让大家感受到每个名字背后的故事和家人赋予的美好期望。 情境导入 第一部分：情境阅读材料 在一个风和日丽的下午，小华放学回家后发现妈妈坐在沙发上显得有些沮丧。原来，妈妈今天工作上遇到了一些麻烦，心情不太好。这时的小华突然想起平时自己不开心时妈妈总是想尽办法让自己高兴起来。于是，他决定也做点什么让妈妈开心起来。经过一番思考，小华决定给妈妈讲几个笑话，并且主动提出帮妈妈做家务。看着忙碌而认真的小华，妈妈的心情逐渐好转了。 第二部分：提出两个引起学生思考的问题 当你看到家里有人情绪低落时，你会怎么做？ 家庭成员之间相互帮助和支持对家庭氛围有何影响？ 第三部分：对材料和问题进行总结 通过上述故事我们知道，在遇到困难或感到悲伤的时候，来自家庭成员的支持非常重要。每个人都可以成为别人快乐的源泉，哪怕是最简单的行为也能带来巨大的变化。同时，这样的互助行为还能加深家庭成员间的情感联系，使整个家庭更加温馨和谐。 课堂活动 活动一：我是小小心理医生 目标：让学生学会识别他人的情绪状态，并尝试给出适当建议。 规则与步骤： 将班级分成若干小组。 给每组分发一套情绪卡片（如“生气”、“难过”、“害怕”等）以及相应的情境卡。 每位学生轮流抽取一张情绪卡片和一张情境卡，按照抽到的内容扮演该情绪下的人物，并描述其可能遇到的问题。 其他组员则根据表演者的表达猜测其情绪类型，并讨论如何给予支持或安慰。 老师引导大家交流不同情绪处理的方法，并强调积极沟通的重要性。 互动对话：“如果我像刚才那样表现得很生气，你们觉得应该怎么安慰我呢？” 总结：每个人都有可能遇到情绪不佳的情况，关键在于如何正确表达自己的感受并寻求帮助；同时也要学会观察身边人的需要，适时提供支持。 活动二：制作“家庭树” 目标：增进学生对自己家庭成员的理解，增强归属感。 规则与步骤： 准备好彩笔、剪刀、胶水及白纸等工具。 让每位学生画一棵大树，并在树干上写上自己的名字。 根据家庭结构，在树枝上添加父母、兄弟姐妹等其他重要人物的名字，并用几句话简短介绍他们（如爱好、职业等信息）。 鼓励学生分享自己创作的家庭树及其背后的故事。 互动对话：“谁愿意上来展示一下你的家庭树？能给我们讲讲其中最特别的一位家庭成员吗？” 总结：每个人的家庭都是独一无二的，了解和尊重每一位家庭成员对于构建和谐幸福的家庭至关重要。 活动三：角色扮演——共度难关 剧情背景：假设某天晚上家中停电了，但爸爸却恰好生病发烧需要照顾。 角色分配：分别指派几名同学扮演父亲、母亲、孩子以及邻居的角色。 具体情节： 孩子首先发现爸爸不舒服，并试图打电话求助，但由于没有电无法联系外界。 母亲正在厨房准备晚餐，得知情况后立即过来帮忙。 在黑暗中，大家一起想办法为爸爸降温退烧，最终利用手电筒成功找到药品。 邻居听到动静前来询问是否需要帮助，被邀请一起解决问题。 对话示例： “爸爸，你怎么了？看起来很不舒服的样子。” “宝贝别担心，我们一起来想想办法吧！” “阿姨，谢谢您这么晚还过来帮忙，真是太感谢了！” 总结：面对突发状况时，保持冷静思考很重要；此外，邻里之间的友好关系也是解决生活中难题的重要资源之一。 课堂总结 今天我们探讨了关于家庭的主题，包括如何更好地理解和关爱家人，怎样通过日常小事传递爱意等内容。希望同学们能够意识到，虽然有时候我们会遇到挑战，但只要家人团结一心就没有克服不了的困难。记住以下几点可以帮助我们维护良好的家庭关系： 经常与家人沟通，倾听对方的想法； 主动承担起自己的责任，减轻家人的负担； 在家人遇到困难时给予鼓励和支持； 保持乐观的心态，共同创造更多美好的回忆； 对于外界的帮助表示感激，学会感恩。 课外活动 家庭日记：选择一周的时间，每天记录一件与家人有关的小事。它可以是一次愉快的谈话、一次共同完成的任务或是某个特别时刻的感受。周末时与全家人一起回顾这一周的经历，看看大家有没有新的感悟。这项活动有助于加深彼此间的理解，同时也是一种很好的情感表达方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$