第11课 框目（2）联想思维的含义与方法-【正禾一本通】2024-2025学年高中政治选择性必修3同步课堂高效讲义教师用书（统编版2019）

框目(二)　联想思维的含义与方法 课标要求 目标任务 1.体会联想思维中迁移、想象的运用 2．了解联想思维的方法和特点 3．知道迁移、想象在创新思维中的作用 1.正确理解联想思维的含义与特征 2．通过理解联想思维的方法，提高创新思维的能力和水平 任务一　联想思维的含义 问题导航：“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与。 思考：什么是联想？联想思维有什么特点？衡量联想思维水平和能力的重要依据是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．含义：是对事物之间普遍联系的反映，是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 2．特点 (1)联想思维具有跨越的联结性：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，其联结方式具有非连续的跨越性。 (2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性：思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 3．联想思维的水平和能力 (1)差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 (2)标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 (3)途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 [提醒]　联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分，是创新思维的体现。 探究与分享·提示 P99联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。比如：飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而产生联想，通过人类的不断探索而发明创造的；人们从变色龙能够改变身体颜色适应环境色彩变化的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服；等等。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P99进一步说明了联想思维进行联结的依据和途径，特别说明了联想与简单的回忆不同，是带有思维加工的成分。 P100旨在通过具体的事例说明联想思维的畅想性特征。炒菜锅的基本功能是用来炒菜，表面上看与战场上的防护用具毫无关联，却成为军用钢盔的原型，其中的思维过程，没有严格的逻辑制约，说明联想思维具有非逻辑制约的畅想性特征。 1．联想思维要跳出事物之间的联系。 提示：×　事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反跌。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 2．联想思维具有逻辑制约的畅想性。 提示：×　联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 3．思维在联想时的“畅想”速度和“联结”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 提示：×　思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 什么是联想思维 情境　美国的一个探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个问题：队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，当时又没有备用的管子，无法输油。队长想：能否用冰做成冰管子呢？由于南极气温极低，低至－80℃，冰比钢还要硬，但怎样才能使冰成为管状而不致破裂呢？他又想到了医疗上使用的绷带，他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子，这样再把冰管子一截截连接起来，需要多长就接多长，解决了这个问题。 探究1：分析队长能产生造“冰管子”这种联想思维的原因。 提示：①事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。在南极低温条件下，冰与钢的硬度相似，二者之间的关联是造“冰管子”这种想法的客观依据。②当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。输油管道建设的迫切需求，使得队长产生相关认识的联结，这是造“冰管子”这种想法产生的主观原因。 探究2：结合上述情景，分析说明联想思维的特征。 提示：①“由于南极气温极低，低至－80℃，冰比钢还要硬”“他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子”，可见，人们可以把对性质相同、相似的事物的认识联结起来，建立新的关联。这说明联想思维具有跨越的联结性。②用冰做成输油管道，在正常条件下是不可能的，但在南极低温条件下，再加上队长的灵感，就把不可能变成可能。这说明包含着构想、想象甚至是幻想的联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 1．联想思维的内涵与外延 (1)内涵：联想思维是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到其他事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。 (2)外延 ①相似联想：由一事物的外部构造、形状或某种状态与另一事物的类同、近似而引发的想象延伸和联结。例如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。 ②相关联想：联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。 ③对比联想：联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。 ④因果联想：源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。 ⑤接近联想：联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例如看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。 2．比较联想思维的两个特征 项目 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 区别 含义 非连续性的结合 敞开思路、毫无拘束地想象 表现 将对相关对象的认识或对看似不相关对象的认识联系在一起 构想、想象甚至幻想 方式 迁移 想象 联系 ①非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，没有畅想就没有跨越性联结 ②跨越性联结可以增强畅想功能，使得畅想功能进一步扩展、提高 1．(2024·江苏淮安高二期末)2024年5月，西工大从萤火虫个体之间用发光来通信的方式中得到了启发，联合中国电信人工智能研究院共同研发出仿萤火虫通信无人机，实现了电磁干扰下无人机间的信息传递，使无人机集群突破更多严苛条件限制。由萤火虫到仿萤火虫通信无人机(　　) A．坚持了辩证否定观，推动事物发展 B．经历了思维具体到思维抽象的过程 C．体现了联想思维具有跨越的联结性 D．运用类比推理，从真前提必然得出真结论 解析：选C。由萤火虫到仿萤火虫通信无人机体现了联想思维，没有涉及坚持辩证否定观，A观点不符合题意。认识的发展历程是从感性思维到思维抽象，从思维抽象到思维具体，B说法错误。由萤火虫到仿萤火虫通信无人机，将看似不相关对象的认识联系在一起，体现了联想思维具有跨越的联结性，C符合题意。由萤火虫到仿萤火虫通信无人机运用类比推理，但类比推理是一种或然推理，不能从真前提必然得出真结论，D说法错误。 2．(2024·陕西咸阳高二期末)2025年第九届亚洲冬季运动会会徽“超越”，巧妙融合短道速滑运动员、哈尔滨市花丁香花、舞动的飘带造型进行同构设计，将中国文化与奥林匹克元素结合，传递新时代中国加快体育强国建设，不懈努力向更高、更快、更强的目标发起挑战，为亚洲冰雪运动作出新贡献的美好追求。会徽的设计(　　) ①将各种元素巧妙结合，体现了思维表达的严谨性 ②是对运动的美好追求，体现了思维表达的情感性 ③启示我们客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④发挥了非逻辑制约的畅想功能，是多元素的结合 A．③④ B．①② C．①③ D．②④ 解析：选D。第九届亚洲冬季运动会会徽的设计主要体现的是形象思维，具有思维表达的情感性，而思维表达的严谨性是抽象思维的特点，①排除，②符合题意。材料未涉及认识的反复性，③排除。第九届亚洲冬季运动会会徽巧妙融合短道速滑运动员、哈尔滨市花丁香花、舞动的飘带造型进行同构设计，将中国文化与奥林匹克元素结合，发挥了非逻辑制约的畅想功能，是多元素的结合，④符合题意。 任务二　联想思维的方法 问题导航：大水漫灌和精准滴灌是农业灌溉方式。我们将这一思维方式迁移到扶贫工作中，采取了因人因地施策、因类型施策的方式。 思考：什么是迁移？迁移有何作用？什么是想象？想象有何特点？有哪些方式？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．迁移 (1)地位：迁移是联想思维的“联结”方式。 (2)含义：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 (3)作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 2．想象 (1)地位：想象是联想思维的“畅想”方式。 (2)含义：在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 (3)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 (4)方式 ①形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 ②假设式想象：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 (5)作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标，可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 3．联想思维的作用：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 [提醒]　人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。 探究与分享·提示 P100示例：做学生的思想工作，实现由“漫灌”到“滴灌”的转变，就是要根据每个学生的具体情况，避免千篇一律地简单说教，增强教育的针对性。 P101对“你的未来”的想象，不是对现在的你或过去的你的简单重复与再现，而是你对自己的期望、社会的需要与个人潜能等因素的重组和加工的结果。比如，现在的你可能是一个航模爱好者，结合社会的需要，你可能想象自己未来是一个航空工程师，能够发明出安全系数更高的飞行器等。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P101意在补充说明迁移存在于某一经验内部以及不同经验之间，并具有多种方式。 P102对想象作进一步阐释，介绍了想象的类型，即想象可以分为无意想象和有意想象，起到补充和丰富教材内容的作用。 P103以爱因斯坦提出“追光疑难”为例，旨在对想象的方式和作用的阐释，帮助学生理解在具体的科学发现中想象具有明确创新思维目标的作用。 1．迁移是联想思维的“畅想”方式。 提示：×　迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式。 2．想象都是有目的的。 提示：×　想象可以分为有意想象和无意想象，无意想象是没有预定目标的。 3．提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。 提示：×　“现实世界”应为“虚拟世界”。 4．创新思维是联想的基础。 提示：×　联想是创新思维的基础。 如何掌握联想思维的方法 情境一　我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想到绿苔可用来为人治病。通过试验，消肿解毒良药便问世了。 情境二　一次，16岁的爱因斯坦信步而行，登上一座小山，找了一处理想的地方躺下，他半眯着眼睛，仰望天空，阳光穿过他的睫毛，射在他的眼睛上。他好奇地想象，如果自己骑在一束光上去旅行，那将是什么样子呢？然后问自己：“如果这时在出发地有一座时钟，从我所处的位置看，它的时间会怎样流逝呢？我能同时看到过去、现在和未来吗？”于是，他的智慧在想象中闪光，由此，相对论的灵感及理论体系脱颖而出。 探究：情境一、二分别体现了联想思维的哪种方法？ 提示：情境一体现了迁移的方法，将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，将蜘蛛被马蜂蜇后被绿苔消肿迁移到绿苔可用来为人治病。情境二体现了想象的方法，爱因斯坦通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景，创立了相对论的理论体系。 比较联想思维的两种方法 项目 迁移 想象 区别 性质 “联结”方式 “畅想”方式 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 特点 不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间，一般是现实对象的直接反映 以表象为基本材料并对其进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象 方式 正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移 形象化想象、假如式想象 作用 为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标，激发人们投入创新活动的热情和意志 联系 ①都是思维展开联想的重要方式 ②想象功能的发挥是迁移得以产生的原因，迁移的运用可以激发新的想象功能，二者是相辅相成的 1．(2024·河北秦皇岛高二期末)在数学学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能水平的提高，在语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读水平的提高，而阅读水平的提高又有助于获得更多的词汇知识。运用好迁移可以帮助我们形成“举一反三”的能力。下列属于迁移的是(　　) A．由表及里 B．近朱者赤 C．上行下效 D．温故知新 解析：选D。“由表及里”指观察、分析问题，透过表面现象把握事物的本质，与迁移无关，A不符合题意。“近朱者赤”比喻接近好人容易使人变好，强调外部环境具有很大影响，与迁移无关，B不符合题意。“上行下效”比喻上级的言行很大地影响着下属，与迁移无关，C不符合题意。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。“温故知新”的意思是通过温习旧的知识，可以获得新的理解和体会，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，属于迁移，D正确。 2．(2024·海南省直辖县级单位高二期中)在20世纪，由于土地盐碱化严重而使北方形成大片秋闲地。“油菜院士”傅廷栋发现如果能在盐碱地上复种饲料油菜，既可以解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，也可以改良盐碱地。如今，北方秋闲地已大面积种植耐盐碱油菜，部分盐碱地已被改良为良田。这说明(　　) ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路 ②合理想象可以开辟解决问题的新途径 ③事物在不断的自我肯定中向前发展 ④提出“假如”式问题可以推测事物发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。从材料可以看出，“油菜院士”傅廷栋提出在盐碱地上复种饲料油菜，既可以解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，也可以改良盐碱地，这既体现了运用联想思维中的合理想象推动问题解决，也体现了通过提出“假如”式问题推测事物发展，②④入选。材料没有涉及联想思维中的迁移的方法，①与题意不符。事物在辩证否定的过程中不断发展自身，而不是在自我肯定中向前发展，③不选。 【知识追踪】 【随堂训练】 1．联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维产生的客观依据是(　　) A．矛盾无处不在、无时不有 B．世界是运动、变化、发展的 C．人的大脑具有思维功能 D．事物之间是普遍联系的 解析：选D。联想思维是对事物之间普遍联系的反映，离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想，D当选。A、B、C不符合题意。 2．提高联想思维水平和能力的重要途径是(　　) A．把对性质相同、相似或相反的事物的认识联结起来，产生新观念 B．在继承前人、他人成果的基础上破旧立新，吸取众家之长 C．自觉进行联想思维训练，在学习和生活中积极运用联想思维 D．发挥非逻辑制约的畅想功能，进而进行跨越性联结 解析：选C。自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径，C当选。A、B、D不符合题意。 3．(2024·河北保定高二期末)学完高等数学有利于巩固初等数学，学完骑自行车有助于学习骑摩托车，但学完汉语拼音再来学习英文字母容易造成混淆，学习篮球的投篮技巧可能会干扰学习足球的射门技巧，脑海中的记忆彼此之间可能会“锦上添花”，也可能会“雪上加霜”。材料表明(　　) ①迁移是联想思维的“联结”方式 ②联想是创新思维的前提和基础 ③有意想象是联想思维的重要方式 ④在功能上，迁移有正迁移和负迁移之分 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。脑海中的记忆对另一个事物产生的影响，表明了迁移是联想思维的“联结”方式，①符合题意。可能会“锦上添花”，也可能会“雪上加霜”，表明了在功能上，迁移有正迁移和负迁移之分，④符合题意。材料强调迁移的方式和影响，没有涉及联想和创新思维的关系、有意想象是联想思维的重要方式，②③不符合题意。 4．(2024·河南洛阳高二期末)“假如人类都不会死亡，将会怎么样？”“假如记忆可以移植，将会怎样？”“假如世界上没有货币，将会怎样？”“假如真有外星人入侵地球，将会怎样？”提出“假如”式问题(　　) ①运用了联想思维的“联结”方式，可以填补原有经验知识的空白 ②能够创造出多样的“虚拟世界”，有助于丰富人们的认识内容和精神世界 ③作为无意想象，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ④将与事实相反的情况作为发展的一种条件，有助于推测事物发展的可能前景 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。提出“假如”式问题体现的想象的方式，想象是联想思维的“畅想”方式，迁移是“联结”的方式，①不符合题意。提出“假如”式问题将与事实相反的情况作为发展的一种条件，有助于推测事物发展的可能前景，能够创造出多样的“虚拟世界”，有助于丰富人们的认识内容和精神世界，②④符合题意。无意想象是没有预定目标的想象，有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象属于有意想象，提出“假如”式问题属于有意想象，③不符合题意。 学科网（北京）股份有限公司 $$