行进间低手投篮 说课教学设计-2024-2025学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册

行进间低手投篮2-2说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是篮球行进间低手投篮第二次课，下面我将从以下九个方面对本节课进行阐述。 1、 指导思想 依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，以“健康第一”为指导思想，让学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强学生体质。在新课程改革的背景下，充分挖掘篮球教材的德育价值，培养学生的自主学练和比赛能力，关注“让学生体验运动的乐趣和成功”等精神。以学生为本，尊重不同学生的学习需求，力求使学生在身体健康、心理健康与社会适应能力都得到全面发展，提升学科核心素养，为终身体育奠定基础。 2、 教材分析 行进间低手投篮选自人教版体育与健康高中全一册第八章第二节的篮球篇章。行进间低手投篮是篮球项目中最主要的技术动作之一，应用于持球突破、快攻、传切配合中，该技术将为篮球战术教学奠定基础，对技战术配合和团队力量的发挥有着积极的影响。特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，提高学生在比赛中的积极性，从而真正激发学生对篮球的兴趣。并对发展学生灵敏、速度、协调等身体素质有着重要的功能。本教材预设两次课，本课为第二次课。 重点：一大、二小、三高跳的幅度明显 难点：行进间接球与行进间低手投篮动作的衔接。 3、 学情分析 本次教学对象是高二年级男生班。高中生身心发展趋成熟，已具备了独立思考、判断等能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，心理上有较强的求知欲和表现欲，但学生水平参差不齐。部分学生篮球水平有一定基础，也有部分学生的运动能力较弱，针对学生的情况，在教学设计上将注重个体差异的存在，进行分层教学。关注学生心理体验，激发学生学习的积极性，促进技能水平的提高。在教学中充分发挥学生的主体作用，给同学营造互相帮助、合理评价的氛围。 4、 教学目标 依据《体育与健康课程标准》水平五学习阶段的目标要求，结合学生的实际情况，确定本次课的三个目标： 1、运动能力目标：发展学生速度、身体协调能力。通过练习使80%以上的同学能够掌握行进间低手投篮的技术动作并在比赛中运用该技术。 2、健康行为目标：能正确的有意识去学习和规范行进间低手投篮技术，养成主动学习及体育锻炼的习惯。 3、体育品德目标：发展学习能力，在进步中培养自尊和自信，体验成功的喜悦，在比赛中表现出团结合作、顽强拼搏的精神品质。　　 5、 教学重难点 教学重点：一大、二小、三高跳的幅度明显 教学难点：行进间接球与行进间低手投篮动作的衔接 6、 教法与学法 教法：本课采用偶像法、提问法、讲解示范等教法及手段进行教学。 设计意图：通过偶像、举例来激发学生学习兴趣；通过提问，引导学生思考、相互探究、合作学习；通过讲解示范法，规范学生动作。 学法：本节课根据学生特点和教材内容教育引导学生采用自我激励法、自主练习法、模仿法、探究法等学习方法。 设计意图：通过偶像对自己进行自我激励，积极参与学练；在教师的提问下，相互讨论、探讨自己对技术动作的理解；通过视频展示、教师的示范讲解，规范技术动作，最终达到充分发挥教师主导，学生主体的作用。 7、 教学过程 本课采用开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四段式进行教学。 　 1、开始部分预设时间2分钟，首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合整队后，清点人数，师生问好，宣布本课内容，进行安全教育、检查服装、安排见习生。在宣布课程内容环节，我将用篮球明星比赛的视频进行导入。 设计意图：通过这样的方式将课堂教学与情境相结合，激发学生学习兴趣，引发学生的参与欲望和热情。 2、 准备部分——引入情境，活跃身心。 预设时间8分钟，学生呈一路纵队绕篮球场运球慢跑，学生根据教师哨声进行相应的原地运球练习。熟悉球性后，教师不定时地喊出篮球场上的线条名称（如三分线，中线等），要求学生迅速运球到达指定位置，接下来教师通过哨声提示学生做行进间低手投篮动作，以保持学生的注意力和反应能力。最后结合球做原地拉伸。 设计意图：为本节课的技术教学奠定基础，同时也对之前的篮球技术进行有效的巩固，并且提升关节灵活性和肌肉弹性，有效降低在运动过程中关节及韧带损伤的风险。 3、 基本部分（28分钟） 练习1—明确概念，掌握技能。 半场运球+行进间低手投篮练习（预设时间4分钟） 要求：投篮手法正确，手脚协调配合。 本课为行进间低手投篮的第二次课，在动作技术学习环节，教师采用讲解示范相结合的教学策略。选择2名优秀学生展示行进间低手投篮动作，要求其他学生对展示学生的脚步和手上动作进行观察、分析和点评，借助示范、观察、点评让学生重塑规范动作。 引导学生抓住动作要领，使学生再次建立动作表象，并在学练中将其内化为自己的知识体系，解决教学重点，为下一步组合练习和比赛做好准备。 练习2—技术组合，巩固提高 全场行进间传接球+行进间低手投篮练习（预设时间6分钟） 要求：接球与投篮动作衔接连贯，投篮手法正确。 转变单一动作的练习形式，将传接球与低手投篮动作组合，考查学生传接球和低手投篮动作的连贯性，以及低手投篮动作的规范性。教师在全场进行巡回指导，并及时纠正。教学意图：使学生动作更加规范，培养学生迅速判断来球、决策能力，把握好传球时机和力量以及接球时机，加深对动作的掌握程度。 练习3——多技术融合，强化运用 分层教学（预设时间8分钟） 由于先天差异、锻炼方式、生活习惯等各不相同，根据学生的实际情况，将学生科学合理的分为三个层次进行不同的教学。 分组探究，自主练习。学生利用多媒体进行合作探究。将学生分成3个小组，每组配1台平板电脑，并指定1名组长带领组员观看各组的行进间低手投篮练内容视频，自主分析动作要领和主要方法；认真听取教师对每组讨论结果的点评。 （1）A组运球行进间低手投篮 A组为低难度组，本组同学篮球技术相对较差，可以掌握基本的运球技术，本组同学易犯错误，上步起跳身体不协调，纠正方法：讲解示范动作。模仿上步起跳投篮动作，一大二小三高跳。 （2）B组两人传接球行进间低手投篮 B组为中等难度组，本组同学能够掌握行进间低手投篮技术，本组同学易犯错误，接球后起跳上步动作脱节，纠正方法：讲解示范动作，传球人的传球时机以及传球力量，接球人的接球时机，做到人到球到。 AB组学生掌握前两项技术后可提升到C组进行学练。 （3）C组1V1持球突破+行进间低手投篮 C组为高难度组，本组学生篮球基础较好，能够熟练掌握运球+行进间低手投篮动作。要求：接球急停稳，突破运球速度快，一大二小三高跳的幅度明显，出手柔和。 将防守融入学练中，形成运球＋传接球+防守＋运球突破＋低手投篮的完整进攻与防守转换的篮球比赛情境。 一名学生到罚球线位置将球传给同伴，传球后迅速进行防守，接球者接球后根据防守人的位置及时做相应的突破动作完成上篮。 最后通过学生自主、合作、探究的学习，进行小组展示探究学习的成果。为正式的篮球赛做好铺垫。 分层教学设计意图：同组学生技能水平相同、同样的学习目标，学生还能在练习中自我评价，观察同伴练习并提出自己的建议，充分实现自主学习、合作学习和探究学习。课堂氛围更加活跃，锻炼学生意志品质、增强学生的团体意识，通过分层教学，解决教学重难点，更有利于实现教学目标。 练习4——实战比赛，综合提升 全场教学比赛（预设时间5分钟） 为了检验和提升学生行进间低手投篮及组合动作的运用能力，进行实战比赛，过程中要求学生多运用行进间低手投篮技术，评价设计，通过行进间低手投篮得分的队伍+三分其他方式得分加一分。 裁判由本班篮球裁判知识掌握较好的3名学生担任，教师则负责解说，增强比赛的氛围感，同时也让学生更好地理解和欣赏比赛。 通过实战比赛，提升学生在比赛中合理运用行进间低手投篮的能力，充分体现了以赛促学、以赛练技、以赛促用的教学理念。培养学生正确面对挫折，团结合作、顽强拼搏的精神品质，实现教学目标，发展学生核心素养。 练习五—体能练习，补偿发展 课课练—核心力量及上肢力量（预设时间5分钟） 针对学生在教学过程中出现的传接球力量不足等情况，提高所学组合动作的运用能力、增强核心力量和上肢力量，组织学生进行体能练习。 1、V字支撑着重发展核心力量。2、俯卧撑着重发展上肢力量。 设计意图：发展学生的身体素质，为更好地参与篮球技战术的学习和终身体育锻炼打好基础。 4、结束部分（预设时间2分钟） 在音乐伴奏下进行放松练习：教师领做，学生跟做，过程中提示学生呼吸方法，让学生掌握放松技巧，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。 学生对本堂课进行自评，教师在学生自评的基础上再对学生技战术运用，比赛的积极参与以及团队的拼搏精神进行全方位的总结和点评。最后值日生回收器材、宣布下课。 八、场地器材 场地：篮球场两片 器材：篮球20个、平板电脑3台、哨子4个（备用1个）、音响一台、对抗衫20个 九、教学效果 预计达到效果： 本节课预计学生的生理负荷最高心率160次/分;平均心率125—130次/分；练习密度：50%—55%。 以上是我说课的全部内容，我的说课到此结束，谢谢各位老师的聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$