2.8 北宋的政治 教案 2024-2025学年统编版七年级历史下册

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 北宋的政治 一、核心素养目标： 史料实证：北宋建立的基本史实；理解北宋加强中央集权的措施；科举制在北宋的发展表现，如考试程序的完善、录取规模的扩大等，认识科举制发展对北宋社会的积极作用；王安石变法的背景、内容及其影响。 历史解释：通过“杯酒释兵权”、科举制的发展等，引导学生观察、分析和讨论，培养学生从历史情境中获取信息、分析问题的能力。 时空观念：学生认识北宋加强中央集权措施在维护国家统一、社会稳定方面的积极意义，同时理解其对北宋后期政治、军事发展带来的负面影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的思维。 唯物史观：借助史料分析、小组合作探究等方式，提升学生解读历史文献、归纳总结历史信息的能力，使其能够主动构建历史知识体系，探究历史发展规律。 家国情怀：通过对王安石等北宋士人事迹的了解，学习他们以天下为己任的家国情怀。通过北宋改革失败的学习，体会改革的重要性和艰巨性。 二、教学重难点 重点：北宋加强中央集权的措施及其影响。 难点：理解北宋加强中央集权措施背后的深层原因，以及这些措施之间的相互关系和内在逻辑。 三、教学方法：情境创设法、小组合作法、多媒体教学法 四、教学过程： （一）课程导入： 陈桥驿位于今河南新乡封丘，那里的一个院落里有棵古槐树，被称为“系马槐”。据说它是赵匡胤用来系战马的。槐树旁竖立着一块石碑，写有“宋太祖黄袍加身处”。赵匡胤是后周禁军统帅， 又是北宋的开国皇帝。赵匡胤是怎么当 上北宋皇帝的？他又采取了哪些措施加 强中央集权？ （二）、导入新课： 一、陈桥兵变和北宋的建立 1、北宋的建立： 材料：赵匡胤（927年－976年），北宋开国皇帝，史称宋太祖。他陈桥驿黄袍加身，以一场几乎没有流血的政治斗争夺权后周的帝位。开创此后三百载的大宋王朝，以“杯酒释兵权”的阳谋，成功解除功臣的兵权。他虽以武立国，却推崇文抑武，开创科举取士的黄金时代，史书称他“器度豁如，知人善任”，以一己之力终结了中原百年割据，却也在中央集权与制衡的权衡中，埋下了积贫积弱的伏笔。 赵匡胤是后周禁军的统帅，负责防守京师。 材料：960年正月初一(1月31日)，传闻契丹联合北汉南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，赵匡胤和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。随后，赵匡胤率军回师开封，京城守将石守信、王审琦开城迎接赵匡胤入城，胁迫周恭帝禅位。 赵匡胤即位后，改国号为"宋"，仍定都开封。石守信、高怀德、张令铎、王审锜、张光翰、赵彦徽皆得授节度使位号。 上述材料反映了那一事件？ 960年，后周朝廷派赵匡胤北上抵抗辽军，军队行至陈桥驿时，谋士和诸将拿出黄袍披到赵匡胤身上，拥护他当上皇帝 。 兵变后，赵匡胤随即回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 2、北宋的统一 观察地图，如果你是宋太祖，北方有势力强大的契丹支持的割据太原的北汉政权，南方有经济富庶，但是实力相对较弱的政权，你会选择怎样的统一方针？ 先南后北，陆续消灭了南唐等割据政权。979年，宋太宗消灭了最后一个割据政权北汉，结束了结束了五代十国的分裂局面 北宋有没有实现真正意义上的统一呢？北宋疆域远小于秦汉隋唐，周边民族政权并立，并未实现全国统一，是局部统一。 相关史事： 在北宋军队的强大攻势面前，后蜀、南汉相继灭亡。接着，北宋十万大军征讨南唐。南唐后主李煜派人求和，赵匡胤厉声说道：“卧榻之侧，岂容他人鼾睡乎！”宋军攻破金陵，俘李后主，南唐灭亡。几年后，宋军征讨北汉，包围太原数十天，城中粮尽援绝，北汉投降。 二、中央集权的加强： 材料一：此（藩镇）皆非由君命，自置官吏，私取赋敛，虽朝贡而实自专。若委以重权，恐复生变。——《宋史 赵普传》 材料二：太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已，吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何如?惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。” 据以上材料，北宋建立之初，面临着什么问题？宰相赵普认为从哪些方面入手才能加强中央集权？ 宋初统治者针对唐末武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。 1、 解除禁军高级将领的兵权： 图片反映了哪一史实？ 赵匡胤即位后，宴请石守信、高怀德等禁军高级将领，营造“叙旧”氛围，降低这些曾经和他一起夺取天下的有功之臣的戒备之心。赵匡胤叹息：“天子之位，谁不想要？纵使你们无心，部下若贪图富贵，强逼你们黄袍加身，又当如何？”这些将领知道自己已经遭受到赵匡胤的猜忌，于是纷纷问道“请陛下为我等指出一条明路，于是赵匡胤就提议将领交出兵权，换取“多积金帛田宅”过上“君臣无猜，上下相安”的富贵生活。第二天，这些将领就纷纷称病辞职，交出了兵权。 材料：“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制。” ——《梁溪全集》 材料反映哪一问题？任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权 材料：北宋初年，宋太祖采纳宰相赵普的建议，以禁军分驻京师与外郡，内外轮换，定期回驻京师，故称更戍法，但将领不随之调动，使“兵无常帅，帅无常师”。 此举对防止将领专权有利，却削弱了军队战力。 宋神宗时，罢废更戍法。 更戍军冠以驻泊、屯驻、就粮等名目。 通常出戍京东、京西、河北、河东、陕西、江南、淮南、两浙、荆湖、川峡、广东等地戍军，以三年为期轮换。 材料说明了什么？ 经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地 方的联系，使兵不识将，将不专兵。 2、加强君权，分化相权 图片反映哪一问题？ 采取分化事权的办法，分割宰相的权力。在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。 3、地方上的措施： 图片反映北宋在地方上采取哪些措施？ 派文臣担任各地州县的长官，实施三年任期制。2.设置通判，以分知州的权力。 材料：申命诸州度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留。……又置转运使为之条禁文簿，渐为精密，由是利归公上，而外权削矣。 ——李焘《续资治通鉴长编》 取消节度使收税权力；设置转运使，把地方财赋收归中央。 4、发展文教事业，改革和发展科举制： 材料：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟。逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。 ——《儒林公议》卷上 这段话反映了当时社会怎样的价值取向? 北宋严格了科举考试的程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握。严格科举考试程序，殿试成为定制，录取 及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。大幅度增加科举取士名额。 材料：在宋太祖、太宗时期：每科录取约10—30人（如太祖开宝六年仅录取11人） ，到了太宗太平兴国二年（977年）：录取骤增至109人，开启“广开科举以收天下士心”的政策。南宋时期每科进士也有400至600人之多。 材料说明了什么？宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人 思考：科举制度发展带来的影响有哪些？ 读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大；营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 材料一：赵宋王朝是一而再、再而三的被外族势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。 ——《浅析宋代文官制度的得失》 材料二：“重文轻武”也带来了许多严重的弊端。一是由于武人地位低下，尚武之风衰微，这在冷兵器时代是非常不利的。二是严重削弱了军队的战斗力。一些文官不懂军事，却担当统帅，往往出现指挥失误。武将有指挥才能，却受到猜忌和各方牵制，无法发挥作用。三是大量选拔文人做官，官俸的增加给国家财政和老百姓带来很大负担。 根据材料结合课本内容思考，崇文抑武的政策对宋朝的发展有何积极影响和消极影响？ 积极：扭转了 五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵 变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 消极：（1）文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱 （2）政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余，人浮于事，效率低下。官员相互推责，办事效率低下。（3）增加了朝廷的财政支出。 这些导致北宋统治出现危机。 三、王安石变法： 1、变法的背景： 材料一：“景德、祥符中,文武官总计9785员,今内外官属总17300余员,……较之先朝,才四十余年,已逾一倍多矣。” ——（宋）包拯奏报 材料二：北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”，“天下六分之物，五分养兵”。 材料三：北宋与辽和西夏屡次发生战争，后分别同二者签订协议，每年交其“岁币”“岁赐”。 以上材料说明北宋统治出现了什么问题？ 北宋中期，边疆战事失利，政府官俸和军费开支不断膨胀，财政入不敷出。土地高度集中，赋役不均，弊端丛生，改革呼声日益高涨。 相关史事 北宋初期，四川地区的土地多被官僚、豪强霸占，百姓生活艰难。政府在这里设置专管茶、盐、布帛的机构，垄断经营，严重损害了农民和手工业者的利益。宋太宗即位后，四川地区天灾频仍，民不聊生。993年，茶农王小波发动起义，宣告“我疾贫富不均，今为汝均之”。起义军得到广大农民的拥护，很快发展到几万人。后来，王小波战死，他的妻弟李顺被推为领袖。995年，起义军占领成都，建立大蜀政权。后来，起义军被镇压。 材料：面对北宋社会危机,范仲淹在宋仁宗支持下，积极推行新政。他留下了“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等脍炙人口的千古名句。 范仲淹“庆历新政”虽然失败，却为之后的王安石变法拉开了序幕。 材料说明了什么？范仲淹、王安石等相继进行改革变法，以挽救社会危机。 学史崇德： 江苏苏州天平山先忧后乐牌坊 范仲淹为官兴国利民，颇有政绩。他在泰州西溪任职时，率众筑数百里捍海长堤，人称“范公堤”。在江淮大旱时，他出使安抚东南，开仓赈灾。宋夏开战后，他负责防御西夏，边防得以巩固。面对北宋社会危机，他又在宋仁宗支持下，积极推行新政。范仲淹晚年所著《岳阳楼记》中“不以物喜，不以已悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等脍炙人口的千古名句，表达了他忧国忧民、胸怀天下的高尚情怀，影响深远。 2、王安石变法的概况 ： 人物扫描： 王安石（1021—1086），江西临川人，出身官僚地主家庭，宋仁宗朝中进士，后历任知县、知州等官职，政绩显著。面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力主改革政治，曾上万言书。在变法推行过程中，王安石遭到种种非议，他说：“如今要作事，何能免人纷纭？”新法推行五六年后，王安石被罢相，后辞官隐居，病卒。王安石的文学成就也很高，名列“唐宋八大家”。 1069年，宋神宗任用王安石主持变法，希望变法摆脱统治危机，实现富国强兵的目的。 变法内容： 3、王安石变法的意义： 取得一定成效，政府财政收入大幅度增加，各地兴修水利工程一万多处 。但是，一些措施在执行过程中扩大了税收范围，损害了大地主、权贵的利益，也引起激烈争议；统治集团内部分裂日益严重。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。 （三 ）、课堂总结： 北宋建立后，通过一系列措施加强了中央集权，结束了五代十国以来的分裂局面，实现了局部统一，为北宋社会经济文化的发展奠定了基础。同时，科举制的发展为北宋选拔了大量人才，促进了社会的进步。但北宋加强中央集权的措施也带来了一些负面影响，如军事战斗力下降、行政效率低下等，这些问题在北宋后期逐渐显现，对北宋的发展产生了不利影响。王安石变法以挽救社会危机，但是结果失败。 （ 四）、课堂练习： 1、赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”宋太祖为此采取的举措中与“制其钱谷”相符的是（ ） A.取消节度使发兵的权力 B.设立通判 C.取消节度使收税的权力 D.设立知州 2、宋太祖曾说：“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。”为此，宋太祖采取的重要措施是（A　　） A、派文臣担任各地州县长官 B、设参加政事为副相 C、削减藩镇节度使实权 D、设转运使管理财政 3、宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（　 C ） A.休养生息政策　　 B.重文轻武政策 C.重武轻文政策　　 D.对外开放政策 4、某史料中有“谷熟后还官、免役钱、募人充役。测量土地以定赋税”等文字。该史料可用于研究（ D ） A.秦国的商鞅变法B.北魏孝文帝改革 C.唐朝的中央集权D.北宋王安石变法 （五）、板书设计： 第8课 北宋的政治 一、陈桥兵变和北宋的建立 1、北宋的建立： 2、北宋的统一 2、 中央集权的加强： 1、解除禁军高级将领的兵权： 2、加强君权，分化相权 3、地方上的措施： 4、发展文教事业，改革和发展科举制： 三、王安石变法： 1、变法的背景： 2、王安石变法的概况 ： 3、王安石变法的意义： （ 六）、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$