岳麓版历史七年级下册课件：第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭（讲课27张+34张说课）（2份打包）

说 课 流 程 教学目标 教学过程 教学重难点 学情分析 教材分析 教法学法 《郑和下西洋与戚继光抗倭》是初一下册第三单元：统一多民族国家的巩固和社会的危机中第二课的内容。 本课共讲三方面的内容 一是明朝前期，国力强盛，郑和下西洋，开展主动外交。通过郑和远航的盛况所体现的我国古代的造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增强民族自信心和自豪感 二是由于封建制度的腐朽，资本主义的兴起，明朝中后期国力衰弱，倭寇入侵，倭患猖獗，开始被动外交，即戚继光抗倭；葡萄牙骗取澳门的居住权。 由此看来，本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。 教 材 分 析 初一学生经过半年的历史课学习，已经掌握了一些历史知识，但还未形成规范、有效的学习能力和方法，且历史知识积累有限，知识结构零散，分析、概括能力不强，对历史现象的认识没有上升到一定的高度，缺乏分析、解决问题的能力。 学 情 分 析 根据课标解读和学情分析，综合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确立以下学习目标： 1.了解郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙骗取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的基本情况。 2.探究郑和下西洋、戚继光抗倭成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。 3.通过本课学习，增加学生的民族自信心和自豪感，感受郑和、戚继光的人格魅力，树立正确的人生观。 教 学 目 标 重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹 确定依据：郑和下西洋标志着我国古代对外交往和航海事业达到了顶峰，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁。影响至今，意义深远，需要重要掌握；戚继光抗倭，不为名利，以国家、民族安危为已任，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇。这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了主权。这种强烈的爱国主义精神，赢得后世尊敬，具有强烈而深远的影响。且对端正学生的世界观人生观产生积极作用。 难点：本课涉及的空间概念较多，古今地名叫法不一，会给学生带来不便。 突破方法：鉴于此，我将《郑和下西洋》路线、《抗倭经过》做成多媒体课件，将航行、作战路线动态地显示出来，以此调动学生多种感官的活动，培养观察、识图、历史想像力。 教 学 重 难 点 基于本课特点，为高效实现本课教学任务，我设计的教学方法是采用多媒体辅助的教学法，调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 根据本课内容及学情，我将指导学生采用讨论法，合作探究法，阅读法，归纳比较法等多种学习方法。 教法、学法 第一环节：情境导入 第二环节：明确目标 第三环节：学习新知 第四环节：归纳总结 第五环节：巩固运用 第六环节: 我的收获 教 学 过 程 鉴真东渡 玄奘西游 第一环节：情境导入，激发兴趣 和平使者 郑和 民族英雄 戚继光 第一环节：情境导入，激发兴趣 通过回顾玄奘和鉴真的友好交往史实，由郑和、戚继光图像直接导入新课，开门见山，激发学生的学习兴趣，快速进入本课情境 。 根据课标解读和学情分析，综合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确立以下学习目标： 1.了解郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙骗取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的基本情况。 2.探究郑和下西洋、戚继光抗倭成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。 3.通过本课学习，增加学生的民族自信心和自豪感，感受郑和、戚继光的人格魅力，树立正确的人生观。 第二环节：明确目标，有的放矢 出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务，做到目的明确，脉络清晰。 一、郑和下西洋 第三环节：探索新知，学习新课 回族，云南人，原姓马名和，小字三保。他的祖 父及父亲都曾海路到过伊斯兰教圣地麦加去朝圣。受家庭的熏陶，使他从小培养了吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，并对西洋事物有所耳闻。他12岁成为宦官，侍奉燕王朱棣，在燕王争夺帝位的斗争中屡建奇功。明成祖即位后，赐姓郑，从此名郑和。 郑和简介 通过材料，了解郑和,知道明成祖为何派郑和下西洋 西洋：指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带。 文莱 意图：通过地图，直观明确西洋范围 （一）郑和下西洋 播放视频，让学生较完整的了解郑和下西洋的史实，并结合课本，让学生自主阅读，完成郑和下西洋的盛况简表。 设计意图：视频大大激发了学生参与课堂的主动性，并对郑和的远洋航行产生极大的敬仰之情，在此基础上，引导学生自主完成简表，以培养学生自主学习与总结归纳的能力。 　 1405~1433年 7次 最大的海船长44丈，宽18丈。每次航行大小船只200多艘。 每次出海2.7~2.8万人 亚非30多个国家和地区，最远到达红海