第2单元 生物的多样性 同步练习- 【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年六年级下册科学同步优化训练(教科版2017)

玉朝 第二单元 生物的多样性 1校园生物大搜索 线上资 答案见P68 教材要点全解 1.我们可以怎样研究校园生物的多样性呢？（根据教材第21页概括） 第二单元 解答：我们可以像科学家研究一个区域的生物多样性一样，对校园的生物种类进行调查： 一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 2.调查校园中的动植物时要注意些什么？（见教材第22页） 解答：①不要伤害生物；②要注意自己的安全；③用图画、文字、照片等方式及时做好调查 记录；④要全面调查，不遗漏；⑤小组成员要团结互助。 0 基础知识过关 一、〔温州市〕奇奇所在的班级在公园开展了“公园生物大调查”活动，他们开展调查活动的顺序 是：( )。(填序号)】 ①设计调查记录表，记录小组成员的发现 ②选择感兴趣的生物重点调查 ③分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系 ④找一张公园平面图，根据生态环境的不同，将公园分成几个小区域 综合能力提升 二、材料分析题。 小科和小宇一起在校园里开展生物大搜索活动。他们在校园里认真观察了发现的每 一种植物，及时记录了植物的发现地、生活环境和数量，并通过拍照方式记录其形态特点。 小宇还采摘了一些花朵和叶子，准备回家制作标本。 他们还在校园里发现了杜鹃鸟、蜜蜂、蚂蚁、蚯蚓等小动物。小科爬到树上进行观察， 看到一些树叶上留有疑似蜗牛爬行过的痕迹，但是小科没有看到蜗牛，因此没有记录。 你认为小科和小宇进行校园生物大搜索的做法中有哪些不当之处？用横线画出来，并 提出合理建议。 14 创维新课堂引科学六年级下册JK 2制作校园生物分布图 线上资源 答案见P68 。教材要点全解 1.什么是二歧分类法？（根据教材第24页概括） 解答：二歧分类法是根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每一类事物下 再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能继续分为止。 2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？（见教材第25页） 第 解答：校园中的动植物之间是相互依存的关系。如，有些动物以植物为食，动物的粪便可 单 元 以给植物的生长提供养分；有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长，植物的枯枝烂 茎又给动物提供了食物。 基础知识过关 一、选择题。 1.〔长沙市〕奇奇要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是()。 A.在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解 B.用录音向他人讲述调查到的数据 C.做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们 2.下列生物中，不属于木质茎植物的是( A.冬青树 B.太阳花 C.银杏树 3.下面是同学们制作校园生物分布图的一些方法，其中错误的是()。 A.把生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置 B.把生物图片剪贴在校园生物分布图旁边，然后用箭头指出它所在的位置 C.给生物编号，动物、植物必须采用同一种形式的编号，再把编号标注在校园生物分布 图对应的位置 二、判断题。 1.不同环境中生活的生物种类和数量会有所不同。 () 2.在调查校园生物时，对于那些不知名的小动物，我们只需记录下它们的数量，不影响统计 结果就行了。 () 3.通过调查，我们发现校园中的植物是一些动物的食物来源，动物的粪便又为植物生长提 供了养料。 () 4.〔杭州市〕在快速调查校园内动物时，奇奇、小宇各负责一半校园区域，奇奇发现了29种， 小宇发现了28种，那么校园内动物共有57种。 创维新课堂引科学六年级下册JK 15 零综合能力提升 三、综合分析题。 下面是晶晶在调查校园生物时的记录表（部分），请你根据记录表完成练习。 校园生物记录表（部分】 组别 区域名称 环境特点 区域内生物名称及数量 第二单元 月季花(10株)、剑麻(6株)、虞美人(22株)、狗尾草 土壤肥沃，潮湿 1组 花坛 (16株)、瑚蝶(12只)、蚯蚓(13条)、麻雀(3只)、蜜蜂 向阳 (22只)、蚂蚁(24只) 塑胶、水泥地面， 2组 操场 法国梧桐(12裸)、月季花(5株)、麻雀(5只) 干燥向阳 垂柳(8棵)、美人蕉(12株)、月季花(5株)、青蛙(5 3组 湖边 土壤潮湿，背阴 只)、蚯蚓(21条)、蜻蜓(4只) 4组 教学楼前 水泥地面，向阳 法国梧桐(6棵) 1.请你试着用二歧分类法，给花坛中的动物分类。 2.根据记录表，我们可以发现校园中分布范围最广的植物是 3.根据记录表，把下面的生物填在校园生物分布图中。（填序号） ①垂柳②法国梧桐③美人蕉④虞美人⑤青蛙⑥蝴蝶 校园生物分布图 阅 湖 室 综合楼 操场 花 教学楼 大门 4.从记录表中可以看出 和 区域生物种类较多，而 和 区域生物种类较少。综合区域的环境特点可知，生物生存需要 的环境。 16 创维新课堂引科学六年级下册JK 3形形色色的植物 线上资源 答案见P69 教材要点全解 1.什么是遗传？什么是变异？遗传和变异有什么作用？（根据教材第27页概括） 解答：后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这 种现象叫变异。遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自 然界才出现了形形色色的植物。 第 2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？（见教材第27页） 解答：人类利用植物的遗传和变异现象培育出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻、高 产抗倒伏小麦、口味各异的同一类水果、经过改良的观赏性植物等。 基础知识过关 一、选择题。 1.孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交，发现后代( )。 A.不全是高株 B.全是高株 C.全是矮株 2.〔泉州市]杂交水稻是让稗子和水稻进行杂交互补优良的性状而产生的，后代有亲代相同 的性状，又有亲代不同的性状，是( )造成的。 A.自然进化 B.遗传和变态 C.遗传和变异 综合能力提升 二、材料分析题。 敏敏家去年种了几株凤仙花，花朵盛开时，都是鲜艳的大红色。花落后，敏敏留了一些 种子，今年又种了两盆凤仙花。可花开时，敏敏却发现一个盆中风仙花的花瓣是浅红色的。 凤仙花的花瓣怎么会变成浅红色呢？敏敏对此感到十分困惑。 1.敏敏去年种的凤仙花是 (填“亲代”或“后代”)，今年种的风仙花是 (填“亲代”或“后代”)。今年种的凤仙花颜色变成浅红色是植物的 现象。 2.你知道人类利用植物的这种现象来改善生活的例子吗？至少写出两个。 创维新课堂|科学六年级下册JK 17 4 多种多样的动物 线上资语 答案见P69 教材要点全解 1.“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？ (见教材第31页） 解答：“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象：“一母生九子，连母十 第二单 个样”描述的是动物的变异现象。 2.根据动物的形态特征、生活习性等，可以把动物分成哪几类？（根据教材第31页概括） 解答：可以把动物分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等。 基础知识过关 一、选择题。 1.〔生活情境)下图中两只小狗毛发呈黄色，狗爸爸呈黑色，狗妈妈呈黄色，对比可以发现( A.动物有遗传现象 黄色毛发 B.动物会发生变异 黑色毛发 黄色毛发 黄色毛发 C.动物既有遗传又有变异现象 2.〔杭州市〕如下图，甲、乙、丙、丁是动物园不同类别的动物展馆。奇奇依次看到了老虎、蝴 蝶和企鹅，他参观展馆的顺序是( ) A.甲+丙→丁 B.丙→丁→甲 C.丙→丁→乙 甲：鱼类 乙：鸟类 丙：哺乳类 丁：昆虫类 综合能力提升 二、材料分析题。 棕色大熊猫是一种较罕见的大熊猫变种个体。1985年3月26日，在陕西秦岭的佛坪自 然保护区一村民发现一只患病大熊猫。经抢救，大熊猫成功恢复健康，并被寄养在西安动 物园，取名“丹丹”。丹丹的毛色并非黑白相间，而是棕色和白色相间，是当时世界上唯一一 只棕色大熊猫。1989年，丹丹产下一只幼仔，幸运地存活下来，取名“秦秦”。秦秦的毛色为 黑白相间，没有任何棕色。 1.从材料中可知大熊猫直接产下幼仔，属于 动物。棕色大熊猫“丹丹”是 黑白大熊猫“秦秦”是 (填“亲代”或“后代”) 2.请推测大熊猫“秦秦”父亲的毛发颜色： 3.对于棕色大熊猫的产生，推测其原因是 18 创维新课堂引科学六年级下册JK 5相貌各异的我们 线上资源 答案见P69 教材要点全解 1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？（见教材第33页） 解答：除了相貌特征存在遗传现象，我们的血型、生活习惯、行为方式以及一些疾病等都存 在遗传现象。 2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？（见教材第33页） 第 解答：在世界上不能找到完全相同的两个人，即使是很像的双胞胎，他们之间也存在差异。 因为人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可 能，从而导致人与人之间不可能完全相同。 基础知识过关 一、选择题。 1.下列变化是由生物的遗传变异引起的是()。 A.壮壮参加完军训后，皮肤变黑了 B.甜甜的父母都是大眼睛，她却是小眼晴 C.刘丽经常近距离看书，视力下降 2.下列选项中不会对我们的相貌特征产生影响的是( A.生活环境 B.父母遗传 C.穿着打扮 3.下列这些特征中不属于相貌特征的是( )。 A.说话声音 B.是否是双眼皮 C.是否是下颌有沟 4.下列不属于人体可遗传的相貌特征的是( ）。 A.大拇指向外弯曲 B.发型 C.眉形 5.〔生活情境)现在许多住宅大门上的锁已不需要使用钥匙了，而是运用现代科学技术，仅将 手指一按就能打开，如下图。这是利用了每个人( )不同。 A.手指的温度 B.手指分泌的汗液成分 C.手指上的指纹 6.〔徐州市〕根据个人“V形发际、平发际”、“单、双眼皮”、“有、无耳垂”和“卷、直发”四组性 状进行组合，可以有( )种不同的组合。 A.4 B.8 C.16 创维新课堂|科学六年级下册JK 19 综合能力提升 二、实验探究题。 下面是程雪制作的家庭成员相貌特征观察记录表，请你读表并回答问题。 家庭成员相貌特征观察记录表 成员 程雪 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 相貌特征 第二单元 眼皮 双眼皮 单眼皮 双眼皮 单眼皮 单眼皮 双眼皮 单眼皮 鼻梁 直 直 弯 直 弯 弯 弯 耳垂是否 否 否 否 否 否 是 紧贴脸類 下颌 无沟 无沟 无沟 无沟 有沟 无沟 无沟 大拇指能否 能 能 能 能 不能 不能 能 向外弯曲 1.从观察记录表可以发现：程雪是 眼皮，与家庭成员中 和 的眼皮是一样的；而程雪的直鼻梁遗传了 2.通过观察记录表可以发现程雪与爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆在相貌上有相似的地方， 这是 的结果：也有不同之处，这是 的结果。 3.程雪的爸爸妈妈都是高度近视，程雪担心自己以后也会很容易近视。这种担心有依据 吗？为什么？ 三、实践操作题。 〔开放性试题〕请你观察和你有血缘关系的家人的相貌特征，与自己的相貌特征进行比较，填 写下面的表格，并说一说你有什么发现？ 嘴唇 酒窝 发际 身高 人员 厚 薄 有 无 V形 平 偏高 偏矮 我的发现： 20 创维新课堂引科学六年级下册JK 6古代生物的多样性 线上资源 答案见P69 教材要点全解 什么是化石？研究古生物化石有什么意义？（根据教材第34~35页概括） 解答：化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助古生物化石可以推测远古时 期生物的样貌及其当年的生活环境：可以通过比较化石提供的古代生物信息与现在生物的特 征，推测它们之间的亲缘关系，研究生物的进化历程；可以了解生物的多样性；还可以推断埋藏 第 化石的地层形成的年代和经历的变化等。 基础知识过关 一、选择题。 1,楠溪江群山中曾发现有一些海洋化石，借助这些化石我们可以推测楠溪江群山所在的地 方以前可能是()。 A.海洋 B.陆地 C.不确定 2.〔深圳市〕下列古生物图片中，属于蕨类植物化石的是( A B 综合能力提升 二、实验探究题。 〔生活情境〕下面是雅星在古生物博物馆看到的猛犸象的骨骼化石。请你仔细观察，完成下 面的练习。 1.下面有关猛犸象与现在大象的异同描述有误的一项是( A.猛犸象与现在的大象一样体形巨大 B.猛犸象的象牙比现在大象的象牙弯曲度更小 C.猛犸象的四肢和现在大象的四肢差别不大 2.雅星在参观时还了解到这头猛犸象不仅身上有很厚的脂肪层，还身披卷曲的毛发。由此 可以推测它当时生活在气候 的地区。 3.我们今天研究像猛犸象这样的古生物化石有哪些意义呢？ 创维新课堂科学六年级下册JK21 7保护生物多样性 线上资语 答案见P70 教材要点全解 1.什么是自然保护区？（根据教材第38页概括） 解答：自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集 中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定 第二单 面积予以特殊保护和管理的区域。 2.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？（见教材第38页） 解答：因为生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物之间以及生物与环境之间相 互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供所有生命赖以生存的条件。而且，人类的一些 不良行为严重地破坏了生物多样性，由此带来的气候恶化、传染病流行等威胁着人类的生存。 3.人类目前为保护生物多样性采取了哪些措施？我们又能做哪些力所能及的事来保护生物多 样性？（根据教材第38页概括）】 解答：人类目前为保护生物多样性采取的措施有：建立自然保护区保护濒危物种；建立植 物种子库和花粉库；建立动物精子库；颁布相关法律法规等。我们在生活中要爱护花草树木； 不捕杀和食用野生动物；不向河湖倾倒垃圾、污水等。 基础知识过关 一、选择题。 1.下列关于生物多样性的说法不正确的是( )。 A.生物多样性锐减不利于人类的健康和生存 B.许多动植物不仅是人类的食物来源，还可以当作药材入药 C.多引进一些外来物种可以丰富我国的动植物资源 2.〔绍兴市〕某湿地是鱼米之乡，资料显示，由于长期垦殖，该区域自然植被减少，生物种类 较为单一，生物多样性水平较低。面对现状，下列做法不合适的是( )。 A.建立湿地保护区 B.大力开发湿地 C.加强宣传，保护湿地 3.“千里之堤，溃于蚁穴”充分说明了()。 A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 4.下列体现了动物与动物相互依存关系的是( A.海葵为小丑鱼提供庇护场所 B.大豆为根瘤菌提供养料 C.苍耳靠动物传播种子 二、综合分析题。 生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。据科学家估计，地球上每小时有三个 物种灭绝。 创维新课堂引科学六年级下册JK 1.在你的生活中，下列人类的行为中，会导致生物多样性锐减的是()。 ①大量捕猎动物 ②大量砍伐森林 ③给野生动物建立自然保护区 ④退耕还林 A.①② B.③④ C.①③ 2.若地球上只剩下人类，我们将无法生存。请举两个方面的例子，说明人类离不开生物多 样性。 第二单元 综合能力提升 三、材料分析题。 5月22日是国际生物多样性日，云南某小学生物兴趣小组积极参与生物多样性保护活 动，对当地鸟类资源减少的原因进行了调查，并把相关数据整理成了统计图（如下图所示）。 所占百分比 60% 50% 40% 30% 20% 10% 回 0外来物 偷猎 栖息地 其他减少的原因 种影响 被破坏 原因 1.分析统计图，我们发现鸟类资源减少的最主要原因是( )。 A.外来物种影响 B.偷猎 C.栖息地被破坏 2.偷猎造成当地鸟类的品种和数量大量减少，从而影响到了( )的多样性。 A.生态系统 B.生物种类 C.生物遗传 3.为了保护当地鸟类的多样性，人们可以采取哪些有效措施？（至少写三条） 4.鸟儿是人类的朋友，各种各样的生物其实都与人类的生活息息相关。请你拟写一则宣传 语，呼吁身边的朋友关爱生物，保护生物多样性。 创维新课堂1科学六年级下册JK23第一单元知识归纳及易错特训 2.示例放置位置：教室后门口 易错点1： 雨伞架的设计：高度：80厘米：形状：用框架结 1.B2.A3.C 构，放伞的地方设置成镂空结构：容量：30把 4.B【解析】通过图可以看出，图中塔台的高 伞左右：结构：多利用三角形结构，能折叠，在 度并不是太高；图中塔台制作的立柱高度不 不下雨时方便移动和收纳 一致，立柱没有等高，稳定性不好，是最有可 3.示例优点：取放方便，外形简洁，可折叠收 能导致塔台模型倾斜的原因：图中塔台符合 纳，不用的时候占地面积小。 上轻下重、上小下大，底面是四边形，不是三 不足：模型的网格开口过大，雨伞可能会掉 角形，但这不是导致塔台模型倾斜的原因。 落：能收纳雨伞的数量比较少：不能储水，雨 故本题选B。 伞上的雨水会滴落在地面上。 易错点2： 5.B【解析】在设计和制作塔台模型时，应该 第二单元生物的多样性 随时进行测量，将误差降到最小。如果将产 1校园生物大搜索 生的误差忽略不计，则有可能对塔台的整体 -.43①② 建造产生影响。B项说法有误，故本题选B。 二、有3处不当之处，分别是：①小宇还采摘了一些 6.A7.C8.B 花朵和叶子，准备回家制作标本。②小科爬到 9.②结构作为塔台的底部会使塔台更稳固。因 树上进行观察。③但是小科没有看到蜗牛，因 为②结构含有三角形结构，而三角形稳定性 此没有记录。 好，具有一定的承重能力和抗压性，受压不易 示例建议：在进行生物大搜索时，我们不能伤 变形。 害生物，也要注意自己的安全。我们从动物活 第一单元过关检测 动过的踪迹推测出藏起来的动物或曾经来过的 -、1.B2.B3.A4.B5.A6.C 动物，也要将它们记录下来。 7.A8.B9.C10.C11.B 二、1.×2.√3.√4.×5.V 2制作校园生物分布图 三、1.顶端承重抗风 -、1.A2.B3.C 2.该塔台模型存在的问题有：抗风能力和抗震 =、1.√2.×3.V 能力较弱，塔台模型不美观。 4.×【解析】在对一个区域的动植物种类和 3.示例接口处固定得不牢固：塔台模型底部 分布情况进行调查时，分区城观察研究是科 太小。 学研究常用的方法。调查校园生物种类和分 四、1，示例制作雨伞架时需要提前考虑的因素：容 布的同时，就在用这种方法。在快速调查校 纳雨伞的数量、能否储水和排水、节约成本 园内动物时，奇奇、小宇各负责一半校园区 方便取放雨伞等。 城，奇奇发现了29种，小宇发现了28种，要根 68 创维新课堂|科学六年级下册JK 据他们发现并记录的动物种类来判断校园内 二、1.哺乳亲代后代 动物共有多少种，因为29种和28种里面可能 2.黑白相间 有重复的。故本题说法错误。 3.生物的变异 三、1.示例 动物 5相貌各异的我们 昆虫 非昆虫 -、1.B2.C3.A4.B5.C 6.C【解析】每个相貌特征表现出两种性状， 会飞 不会飞 会飞 不会飞 妈蚁 麻雀 蚯蚓 两个相貌特征的性状两两组合，2×2=4，会 会酿蜜 不会酿蜜 产生四种不同的相貌；三种相貌特征组合， 蜜蜂 蝴蝶 2.月季花 2×2×2=8,会产生8种不同的相貌：四种相 3 校园生物分布图 貌特征组合，2×2×2×2=16，会产生16种不 同的相貌。故本题选C。 室 综合楼 二、1.双妈妈外公爸爸 操场 2.遗传变异 教学楼 3.这种担心有依据。因为遗传不仅是相貌上的 大门 遗传，一些疾病也有可能会遗传。如果父母 4.花坛湖边操场教学楼前 适宜 都是高度近视，受遗传因素的影响，子女近视 3形形色色的植物 的概率会增加，所以程雪一定要在学习和生 -、1.A2.C 活中注意用眼习惯，预防近视。 二、1.亲代后代变异 三、示例 2.示例人类利用矮秆的小麦和抗倒伏的小麦 嘴屏 酒窝 发际 身高 培育出矮秆抗倒伏的小麦品种：利用变异品 人员 厚 薄 有 无 V形 平 偏高偏矮 种再分株繁殖等方法培有出绿色的牡丹花。 爸爸 4多种多样的动物 妈妈 -、1.C 哥哥 2.C【解析】身体上长有羽毛的动物是鸟类： 直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动 我的发现：我和家人的相貌特征有相同也有不 物是哺乳动物：终生在水中生活，用鳃呼吸的 同的地方，这是生物的遗传与变异现象。我们 动物是鱼类；身体分为头、胸、腹三部分，有三 每个人都是独一无二的。 对足的动物是昆虫。老虎属于哺乳类，蝴蝶 属于昆虫类，企鹅属于鸟类。所以奇奇参观 6古代生物的多样性 展馆的顺序是丙→丁→乙。故本题选C。 -、1.A 创维新课堂引科学六年级下册JK 69 2.B【解析】化石是存留在岩石中的古生物遗 4,示例让植物在大自然中自由生长，让动物在 体，遗物或遗迹。根据对化石的了解，选项A 大自然中愉快生活。 是三叶虫化石，选项B是蕨类植物化石，选项 三大人辅导延展 C是菊石化石。故本题选B 生物多样性对人类生存和发展至关重 二、1.B2.寒冷 要。读读下面的宣传语，从自我做起，保护生 物多样性吧！ 3.我们今天研究像猛犸象这样的古生物化石， 同在蓝天下，人鸟共家园。 可以推测远古时期生物的样貌及其当年的生 绚丽多彩的世界，源于绿色与活力，源于 活环境：可以通过比较化石提供的古代生物 和谐与共生！ 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信 信息与现在生物的特征，推测它们之间的亲 赖的伙伴。 缘关系，研究生物的进化历程：可以了解生物 保护物种，保护森林，保护湿地，保护生 的多样性：还可以推断埋藏化石的地层形成 物多样性，保障生态环境安全！ 的年代和经历的变化等。 第二单元知识归纳及易错特训 三大人辅导延展 关于猛码象，你了解多少呢？读读下面 易错点1： 的资料，加深对它的了解吧。 1.C【解析】因为遗传和变异，不同的人的相 猛犸象生活在约一万年前，源于非洲，可 貌特征是不同的。随着科技的发展，人的相 以适应草原、森林等环境。少数种类披有长 毛，有一层厚脂肪，可隔寒，夏季以草类和豆 貌特征在生活中得到越来越多的应用。应 类为食，冬季以灌木、树皮为食，以群居为主。 用了人的相貌特征的是刷脸付。故本题 最后一批猛犸象于公元前2000年左右灭绝。 选C。 2.A 7保护生物多样性 3.C -、1.C2.B3.B4.A 二、1.A 三大人辅导延展 遗传是生物界的普递现象，下面这些谚 2.示例人类吃的食物来自于动物和植物：人类 语也反映了生物的遗传现象，让我们读一读， 穿的衣服有的也来自于动物和植物，比如棉 积累一下吧。 衣和蚕丝制作的衣服等。 虎父无犬子。 三、1.C2.B 有其父必有其子。 桂实生桂，桐实生桐 3.示例建立鸟类自然保护区，保护鸟类的柄息 地：出台相关法律政策，禁止偷猎：慎重引进 4.B 外来物种：植树造林，保护水源，为鸟类提供 易错点2： 良好的生存环境等。 5.(1)亲代后代 70 创维新课堂|科学六年级下册JK