语文园地2（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级语文下册同步备课（统编版）

语文园地二 ［教学目标］ 1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。 2.仿照例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来；体会同一词语在不同语境里有不同的意思。 3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。 4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 5.能积累关爱他人的谚语。 6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 ［教学重难点］ 1.认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 2.能积累关爱他人的谚语。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。 2.仿照例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来；体会同一词语在不同语境里有不同的意思。 3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。 一、识字加油站 1.出示课本上的词语，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.仔细观察这些词语，看看你发现了什么？（这些都是职业名称。第一行都有“师”字，第二行都有“员”字） 2.出示生字，学生自由读，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3.指名读词语，针对读不准的生字，集体讨论识记的好方法。（联系生活识记法，形近字对比识记法，数笔画识记法） 4.交流讨论：看图片，说一说这些职业名称吧！ 5.仿照例句说一说：邻居王叔叔是一名理发师。（学生自由发言） 6.简单地介绍一下自己的爸爸妈妈的工作吧！（我的妈妈是一名小学数学老师。） 二、字词句运用 1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。 （1）出示课本短文。引导学生读句子找特点。（景物+特点+像什么） （2）你还喜欢哪些景物？照样子说一说。提示：花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 春风里的柳枝，一丝一丝，像是春姑娘的头发。 绿叶上的露珠，闪闪发光，好像一颗透明的玻璃球。 那么小野花呢？是不是像满天的星星呢？ （3）写一写。拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用上“……像……”的句式。 2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 （1）出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 （2）分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子，边读边思考：这两组句子中加点词语的意思相同吗？分别是什么意思？ （3）指名说说自己的理解，教师讲解。 特别：第一句中的“特别”强调“格外、非常”；第二句中的“特别”强调“与众不同”。经过：第一个“经过”是“经历”的意思；第二个“经过”是“通过某个地方”的意思。 （4）我发现：同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同。理解词语的意思时，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。 （5）你还知道这样的词语吗？举例子并说明它在句子中的意思。 因为太骄傲，所以他这次失败了。(自以为了不起,看不起别人) 他考试得了满分，妈妈为他感到骄傲。(自豪) 三、我会写话 过渡：每个人都有自己的好朋友，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？快来和大家分享一下吧！ 1. 课件出示书本例子，学生交流方法。 张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。 2.教师小结：这道题是训练写话，要介绍清楚他叫什么，长什么样子，你们经常一起做什么。外貌描写一定要抓住最典型的特征，让人一看你写的内容就知道你写的是谁。 3.写一写自己的好朋友。写清楚他是谁，长什么样子,你们经常一起做什么。可以采用书中表格的形式填写内容，也可以将这三个方面连成一段话，完整地写下来。 4.学生动笔实践，教师巡视，进行个别指导。 我的好朋友叫月月，她有一头长长的头发，又黑又密，总是扎着一个马尾辫，走起路来，辫子一甩一甩的，像在荡秋千。她有一双又大又圆的眼睛，圆圆的脸蛋白里透红。她很活泼，一天到晚活蹦乱跳的，笑的时候两颗大门牙特别好看。我们天天一起上学，一起放学，我们就像彼此的影子。 第2课时 ◆课时目标 1.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 2.能积累关爱他人的谚语。 3.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 一、展示书写、交流经验 1.同学们，你们最近有没有自己比较满意的书写作品，展示给小组同伴，组员互相评价，说说这些作品好在哪里，或有什么建议。 2.经验交流：你是怎样把字写美观的？ 预设： （1）我在写字时注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置，观察得越仔细，字就写得越漂亮。 （2）我在写字时还特别注意了书写姿势，姿势正确，字才会写得更端正。 （3）我会按每个字的笔顺规则来写，这样写出来的字才会更美观。 （4）坐姿保持“三个一”，眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。 3.请大家选择一个最喜欢的句子，美观大方地抄写在田字格中，注意回忆同学总结的经验，并用上这些经验。 4.将同学写得好的书写作品集中展示在黑板上，让其他学生参观、学习。 二、我会积累 今天我们来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1.互相读一读，并说说你读懂了哪句。 2.交流句意。（学生先自由说，教师总结） 3.读了这些谚语，你明白了什么道理？（要懂得关爱他人，帮助他人） 4.背诵并积累这几句谚语。 5.你还知道哪些帮助别人的谚语呢？和同学一起回忆讨论一下，然后写下来。 花要叶扶，人要人帮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 与人方便，自己方便。 6.小结：通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语，让我们懂得了当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手。无私地帮助他人，也会给自己带来快乐。 三、我爱阅读 《一株紫丁(dīnɡ)香》 1.听老师朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会读的字多读几遍！ 2.学生自由读诗歌，把不懂的地方勾画出来，读完小组交流。 3.孩子们为什么要栽一株紫丁香呢？（在老师备课、批改作业时和老师做伴。在老师辛苦工作时，帮助老师消除疲倦。感谢老师对我们的挂牵。） 4.孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（劝老师早点休息） 5.词语解释： 安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 疲倦：疲乏；困倦。 消除：使不存在；除去(不利的事物)。 挂牵：挂念；牵挂。 6.主题解说： （诗歌通过写“我们”栽种一株紫丁香来陪伴老师的故事，歌颂了辛勤工作的老师，表达了“我们”对老师的尊敬与热爱。） 7.师生合作朗读诗歌。尝试背诵诗歌。 四、课堂小结 中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我们去探索。这些都是古人智慧的结晶，我们要好好地继承和发扬。 ［教学反思］ 《小学语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动接受学习转变为主动探究学习，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在本次教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生自主探索的引导者，从学生学习的角度去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感悟，理解谚语和诗歌的内容与表达的情感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$