识字3 “贝”的故事（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级语文下册同步备课（统编版）

识字3“贝”的故事 ［教学目标］ 1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等12个生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与“钱财”有关。 3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 ［教学重难点］ 1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 ［教学课时］ 1~2课时 一、激发兴趣，导入新课 1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？ 2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？（展示课题：“贝”的故事） 二、整体感知，了解课文内容 1.听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！ 2.小组合作学习会认字。 （1）抽读生字。巩固生字。教师正音。 （2）学习生字，交流识字方法。 比较字形识记：田—由—甲/品—晶/巾—币 同偏旁识记：财、赚、赔、购、贫 组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮） 3.学习多音字“漂”。 三、指导写字 1.出示生字，将生字按结构进行归类。 独体字：贝、甲、币、与 上下结构：骨 左右结构：钱、财、购 上中下结构：壳 2.出示课件，教师指导书写。 3.学生描红，教师巡视指导，对学生进行易错字指导。 四、再读课文，初步了解课文内容 1.有感情地朗读课文，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？（参考PPT填空） 2.自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？ （1）贝壳的作用——保护身体； （2）你知道水里的哪些动物用贝壳保护自己吗？（扇贝、芒果贝、花蛤、牡蛎、海虹、海螺） （3）观察下面的贝壳，说一说它是什么样子的？（出示图片） （4）“贝”字的起源。（出示甲骨文汉字图片） （5）课内拓展：甲骨文：是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟汉字。 （6）“贝”字是如何形成的呢？（出示“贝”字的演化规律） （7）猜一猜：根据甲骨文猜测对应的汉字。 3.默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？ （1）用“因为……所以……”的句式说说。 因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它们当作饰品戴在身上。 因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。 （2）你能发现“赚、赔、购、贫、货”这些字有什么规律吗？（用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关） （3）用“比如”写句子。 4.讨论交流：汉字真有趣，你还知道哪些与“贝”有关的字？可以查查字典，和你的同桌比一比，看谁找得又多又快。（员、账、败、贯、贵……） 5.感悟提升：本文描写了汉字“贝”的故事，写出了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。 五、拓展延伸 1.了解各种不同时期的钱币。（展示图片） 2.猜猜红色字的偏旁与什么有关。 铜镜（“钅”金字旁，大多与金属有关。） 珠宝（“王”斜玉旁，大多与玉石有关。） 3.关于汉字的故事。（“友”字的故事） 六、作业布置 1.了解汉字的故事，讲一讲； 2.搜集汉字故事图片和文章，剪贴制作小报。 ［板书］ “贝”的故事 ［教学反思］ 本节识字课的重难点是了解偏旁的特点。我利用多媒体这一教学工具，从“贝”字的起源、贝壳的特点和贝壳的作用这三个方面，以形象直观的图片辅助教学，帮助学生理解偏旁的特点。同时，利用课后习题进行拓展延伸，使学生在读懂课文的基础上对偏旁的认识更清晰、具体，有效地落实了本课的教学重难点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$