课文2 吃水不忘挖井人（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年一年级语文下册同步备课（统编版2024）

课文2 吃水不忘挖井人 【教学目标】 1.认识“井、城、村”等13个生字和广字头、心字底2个偏旁；会写“井、主、江”等6个字。 2.正确朗读课文，读好词语间的停顿，积累词语。 3.体会乡亲们对革命领袖的感激之情。 【教学重难点】 重点：识字写字，朗读课文，积累词语；找出文中明显的信息。 难点：初步懂得饮水思源的道理，体会乡亲们对革命领袖的感激之情。 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“井、城、村”等7个生字和广字头1个偏旁；会写“井、主、方”3个字。 2.正确朗读课文，读好词语间的停顿，积累词语。 3.学习第1自然段，理解内容。 一、图片导入，激发兴趣。 1.出示图片。提问：同学们，你们知道这是什么吗？（一口井） 2.学习生字“井”，由字到词。 ①井是用来干什么的？（打水） 瞧这是一口水井，这里是井口。水井旁有一个拴着绳子的水桶，打水的时候，要把水桶放到水井里打水，然后拎上来，人们就能喝到清凉甘甜的井水啦！ ②出示“井”的古字。“井”的古字形传统认为像水井周围的栏杆。意思是指从地面往下挖成的能取水的深洞。 ③指导“井”字发音，“井”是后鼻音。请你给“井”字找朋友：水井 井口 井水（齐读） 3.揭示课题，读题质疑。 （1）有一口水井旁边还有一块石碑，这个石碑上写着什么呢？（出示图片，从右往左读） 这口水井旁为什么写着这句话？那这是就是我们今天要讲的故事，齐读课题。 （2）质疑：读了课文的题目，你有什么疑问吗？（谁是挖井人，谁不忘挖井人）带着这样的疑问，我们一起去文中寻找答案吧！ 二、初读课文，认识生字 1.初读课文。 （1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边圈画出课后的生字。 （2）指名学生领读圈出的生字，全班跟读。 2.检查生字情况。 井、城、村、毛、主、席、住、乡、亲、战、士、想、念 （1） 教师领读，指导正音。 ①“井、城、乡、想”都是后鼻音的字，“亲、战、念”都是前鼻音的字，“城、主、住、战、士”都是翘舌音的字。 ②多种方式练习认读：去掉拼音读、全体读、小组读。 （2） 出示词语，进行认读。 水井、城外、村子、毛主席、乡亲、战士、想念 师：单个的生字宝宝认识了，把它们组成词语，你还认识吗？ 3.学生再读课文，数出段落和了解内容。 （1）师：请你再次朗读课文，标出自然段，并思考：谁是挖井人？谁不忘挖井人？ （2）师生交流。 ①“谁是挖井人”：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。（毛主席、战士和乡亲们） ②“谁不忘挖井人”：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（乡亲们） 三、读好句子，理解第1自然段 1.过渡：是哪里的乡亲们不忘挖井人？你从哪一个自然段知道的？ 2.指导第1自然段长句子的朗读。 （1）自由朗读第1自然段，注意停顿。教师检查朗读情况。 （2）指导学生朗读句子，先读好词语，再连起来读通句子。 师：同学们，这些词语你会读吗？能不能都读准确？ ①读词语：“江西”“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”（江西就是江西省，在江西省瑞金城，有一个小村子叫沙洲坝。） ②出示句子：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝。 （3）随文识记“村、城”。 ①多种方法识记“村”。“村”字，你怎么记住它？（加一加：木+寸=村；形声字：形旁表意，声旁表音；编个字谜：小树木一寸一寸往上长。）组词：村子 村民 乡村 ②熟字加偏旁识记“城”。“城“与土有关，所以是提土旁。土+成=城 长城 城里 ③指名读句子，随机指导停顿。 3.采用相同的方法，读好句子：毛主席就带领/战士和乡亲们/挖了一口井。 （1）出示词语：“毛主席”“战士”“乡亲们” （2）出示句子：毛主席就带领/战士和乡亲们/挖了一口井。 4.出示词语，练习说话。 师：读了这两组词，你发现了什么？（第一组告诉我们这个故事发生的地点，第二组告 诉我们这个故事的人物。）用词语自己说一说内容。（在瑞金城外的一个叫沙洲坝的村子里，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井） 5.理解第1自然段，随文识字。 （1）指名读。 （2）理解“毛主席”。 师：在这一自然段，我们知道了故事发生的地点，那是谁在沙洲坝住过？你知道毛主席吗？你在哪里见过毛主席的样子？（天安门城楼上挂着毛主席的画像） （3）随文识记“毛、主、住、席”。 ①熟字比较。毛-手 王-主-住。 ②字理识记“席”，学习偏旁广字头。 6. 全班齐读，读好分句间的停顿。 四、观察示范，指导书写 1.学习“井”的书写。 （1）学生观察“井”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （2）教师范写，提示学生“井”的书写要点。 ★第1笔横稍短，第2笔横较长，写在横中线上。 ★撇起笔位置比竖略低。笔画间距均匀。 2.学习“主”的书写。 （1）学生观察“主”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （2）教师范写，提示学生“主”的书写要点。 ★点在竖中线上，第1横中长，第2横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。 3.学习“方”的书写。 （1）学生观察“方”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （2）教师范写，提示学生“方”的书写要点。 ★第1笔点在竖中线上。 ★第3笔横折钩要注意笔势的变化，起笔在中心点上，其中的横要短，微微向右下方倾斜。 4.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。 第2课时 ◆课时目标 1.认识“乡、亲、战”等6个生字和心字底1个偏旁；会写“江、住、方”3个字。 2.正确朗读课文，积累词语。 3.体会乡亲们对革命领袖的感激之情。 一、复习导入，引入新课 1.游戏：蒲公英旅行。 2.出示课后第2题，熟读词语。 二、读想结合，理解第2自然段 1.出示第2自然段，自由朗读，找出“挖井”原因。 （1）师：毛主席在沙洲坝住的时候，为什么要挖井呢？请同学们读一读课文的第2自然段，用“__”画出挖井的原因。 指名读画线的句子。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。（缺水） 2.出示并教学句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 （1）教师范读，范读的过程中注意加重“没有、很远”这些关键词。生齐读。 （2）教学“吃水：吃水=喝水，这是江西方言。 （3）引导学生想象说话：缺水会怎样？（出示图片：大地裂开、人们不能喝水、吃饭、洗澡、洗衣，生活很不方便。） （3）创设情境：这就是村民，看看他们挑着两个这样大的桶。要走很远的路，如果是你，你会觉得怎样？（很累、很辛苦。） 师：生活在这里的乡亲们太不太不容易了，他们太需要水了，挖井是一件多么必要的事。所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井，毛主席真是体谅百姓的疾苦啊！ 3.出示并教学句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 （1）请学生读读这句话，引导学生找出文中明显的信息来讲讲“谁是挖井人”。 （2）随文识记“战、士、乡、亲”。 （3）师：水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水。如果你是生活在沙洲坝的乡亲们，和毛主席挖了这样的一口井以后，你想说什么？ 4.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第2自然段。 三、体会情感，理解第3自然段 1过渡：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的呢? 2.指名读第3自然段。指导朗读，读对停顿。 3.理解“解放”。毛主席在江西领导革命，带领战士们和敌人打仗，把敌人打跑了，人民当家作主了，这就是解放。（齐读：革命 解放） 4.引导说话：自从有了这口井，乡亲们吃水可就方便多了。 （1）出示句式：当_____时，乡亲们想到了________。 （2）指导：当沙洲坝的老百姓吃到井里的水时，他们总会想到同一个人，这个人就是毛主席，这种想念就是时刻想念。所以“想念”是分别后心里想别人。 5.随文识字。 （1） 出示：忘 想 念。看这三个字，你有什么发现？都有心字底。组词：想 想法 想念 念 念书 思念 （2） 乡亲们一直把毛主席放在心上，我们一起读“吃水不忘打井人，时刻想念毛主席”。 6.现在你们知道为什么要在石碑上刻这样的字了吗？ 提示：时刻怀念、感恩毛主席。 四、整体感知，朗读回顾 1.有感情地朗读课文。 2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？ 3.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行） 4.词语积累，尝试在语境中运用。 五、观察示范，指导书写 1.指名读生字，复习读音，教师正音。 2.分类观察： “江”和“住”是左右结构，都是左窄右宽。 “主”和“住”都有相同的部件“主”，注意写法上的差异。 “后”是半包围结构的字。 3.出示字的动态笔顺，教师指导。 （1）出示“江”的动态笔顺。 教师范写，提示学生“江”的书写要点。 ★三点水写在左半格，比右半部分高。 ★“工”的第1笔横短，第3笔横稍长。 （2）出示“住”的动态笔顺。 教师范写，提示学生“住”的书写要点。 ★左窄右宽。 ★右半部分三横等距。 （3）出示“后”的动态笔顺。 教师范写，提示学生“后”的书写要点。 ★第3笔横稍长，在横中线略上方，从第2笔撇的上部起笔。 4.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。 【教学板书】 2 吃水不忘挖井人 地点：江西 瑞金 沙洲坝 人物：挖井人→毛主席、战士、乡亲们 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席 【教学反思】 在本课的教学中，重在识字学词，读好课文。不必在课文内容上讲解过多，所以本课的重难点把控还是不错的，并且生字词的教学都是进行随文识记，采用边理解课文内容边进行学习。整个识记生字、理解词语，感觉效果比较好。在学生认识“井”和“席”字时，还采用了直观的象形文字进行学习，分散识字的量，通过不同的方式，让学生也体会到了识字的快乐。在学习课文中，也抓住了文中的关键词句，引导想象，体会人民喝水的困难，知道毛主席带领人们挖井的原因，在读中体会人们喝水的艰辛，也就体会出了毛主席对人民群众的关心，并用自己的朗读表达出毛主席的崇敬。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$