18.我的家族树 （教学设计）二年级下册心理健康同步备课系列（苏科版)

我的家族树

课前小游戏

游戏名称：我是谁

时间：1-2分钟

规则：老师会说出一些描述（比如“喜欢吃冰淇淋”、“有只小猫”等），如果这些描述符合你的情况，请起立。这个简单的互动可以帮助大家放松心情，同时也让同学们了解到每个人都是独一无二的，但有时候也会有很多相似之处。

总结：这个游戏让我们看到了彼此之间的异同，正如我们的家族成员一样，虽然各有特点，但也有很多共同点。

情境导入

情境阅读材料

在一个温暖的周末下午，小明家迎来了一次特别的家庭聚会。这次聚会是为了庆祝小明爷爷80岁大寿。全家人都从四面八方赶来参加。对于小明来说，这是一个难得的机会可以见到平时不怎么见面的亲戚们。他发现，原来自己不仅仅只有爸爸妈妈和弟弟妹妹这么少的人组成一个家，还有许多未曾谋面但又血脉相连的亲人。晚餐时，大家围坐一桌，听着长辈们讲述过去的故事，小明感到非常幸福，也对家族有了更深的认识。

提出问题

你觉得为什么家族聚会能让人们感到快乐？

如果让你来策划一次家族聚会，你会怎么做？

总结

通过上面的情境故事，我们可以看到，家庭不仅仅是日常生活的集合体，更是一个充满爱和支持的地方。当我们花时间与家人在一起时，不仅能增进彼此的感情，也能学到很多宝贵的人生经验。

课堂活动

活动一：绘制我的家族图谱

目的：让学生了解自己的家族结构，并认识到每个人在家族中的位置。

准备材料：A4纸、彩色笔。

规则：

让学生先画出一棵大树作为背景。

在树干部分写上自己的名字。

然后，在树枝上依次写出父母的名字，在叶子上写下祖父母以及更远亲人的名字。

鼓励使用不同颜色来区分不同的辈分或性别。

过程：

学生根据记忆或事先调查的信息完成家族图谱。

完成后，邀请几位同学分享他们的作品，并谈谈制作过程中有什么感受。

对话示例：

老师：“小华，你能告诉我们你的这张家族图是怎么设计的吗？”

小华：“我用了蓝色代表男性，粉色代表女性。我还特地给每个人都加了小标签，写下了他们最喜欢的东西。”

总结：通过绘制家族图谱，大家不仅学会了如何整理信息，更重要的是感受到了每个家庭成员的重要性。