5 鲁滨逊漂流记（节选）-【新课程能力培养】2024-2025学年六年级下册语文同步练习（统编版）

资 料 袋 阅读链接 《鲁滨逊漂流记》 一书的构思， 来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。 塞尔柯克原 是一艘船上的船员。 1704 年 9 月， 因与船长失和， 他被放逐到智利海外荒岛， 长达 四年四个月之久。 他在登岛时带着装有工具的工具箱。 1709 年 2 月， 他被伍兹罗杰 斯船长所救。 笛福受到这一事件的启发， 创作了 《鲁滨逊漂流记》。 他在这部作品中 丰富了故事情节， 突出了鲁滨逊克服困难、 制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的 坚韧性格， 深化了作品内涵， 使一段只能引起一时轰动的海员的历险活动， 变成一部 意义深刻的文学名著。 筝 通读课文， 我知道 《鲁滨逊漂流记》 是西方文学中 （ ） 类型的经典作品。 A. 推理小说 B. 冒险小说 C. 历史小说 D. 科幻小说 筝 再读课文， 我尝试用小标题的方式来梳理内容。 借助小标题， 我来说说文章的主要内容。 筝 我能边读边思考， 善于整理。 第二单元 5 鲁滨逊漂流记 （节选） 预学任务 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的方法 第二单元 流落荒岛 语文要素 1. 借助作品梗概， 了解名著的主 要内容。 2. 就印象深刻的人物和情节交流 感受。 3. 学习写作品梗概。 15 语文 六年级下 人教版 基础学习 任务一 1.我是小小书法家， 认真读拼音， 正确写词语。 2.善于辨析， 形近字我组词。 惧 （ ） 俱 （ （ ） 贷 （ ） 货 （ （ ） 崖 （ ） 涯 （ （ ） 籍 （ ） 藉 （ （ ） 3.多积累， 反义词我知道。 凄凉——（ ） 简陋——（ ） 希望——（ ） 担心——（ ） 4.小小量词作用大， 我来尝试填一填。 一 （ ） 轮船 一 （ ） 海风 一 （ ） 破帆 一 （ ） 火柴 5.读一读， 圈出每组词语中的一个错别字， 在后面的括号里改正。 （ 1 ） 寒风呼啸 天崖海角 煎熬 （ ） （ 2 ） 忐忑不安 荒无人烟 账子 （ ） （ 3 ） 煞费苦心 交尽脑汁 遭遇 （ ） （ 4 ） 自做自受 汹涌澎湃 栅栏 （ ） 6.读句子， 我来排列顺序， 在句前括号里填序号。 （ ） 突然， 有人大声叫她的名字。 接着从马路的对面跑来一个同她差不多大的女 孩。 这个女孩没有打伞， 身上淋得湿漉漉的。 （ ） 清晨， 雨不停地下着， 公共汽车站的人排了长长的一队， 站在最前面的是一位 十来岁的女孩。 她手里撑着伞， 焦急地等着公共汽车。 （ ） 排头的女孩用伞遮住刚跑来的女孩， 关心地问： “下雨天， 你怎么不带伞？” “伞坏了， 还没来得及修理。” （ ） 站在第二位的叔叔正等着撑伞的女孩上车， 她却闪到一边， 站到队伍最后面 去了。 （ ） 两个人正亲切地说着话， 公共汽车来了。 排头的女孩对后来的女孩说： “你没 打伞， 就先上吧！” 说着把后来的女孩推上了车。 7.近义词填空。 （ 1 ） 混乱 杂乱 紊乱 ① 仓库里 地堆放着废弃的物品。 ② 这篇文章的结构有点 。 qī liáng jì mò dǎo méi fáng yù 任务一： 分钟完成 16 ③ 教室里一片 。 （ 2 ） 猛烈 激烈 ① 辩论会上， 大家就学历与能力的问题， 展开了 的争论。 ② 这里气候寒冷， 风势 。 （ 3 ） 恐惧 恐怖 ① 幽暗的画面， 阴森森的音乐， 营造了一种 的氛围。 ② 面对突如其来的火灾， 这个小男孩丝毫没有 ， 冷静地从楼里逃了出来。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 8.回顾课文， 回答问题。 我现在处在一个令人忧伤的、 没有言语交流的生活场景中， 也许这种生活在世界上是 前所未有的。 但我必须接受这种生活， 并且一天一天过下去。 根据我的 估 O 估 算， 我是在 9 · 估 月 30 · 估 日登上了这个荒无人烟的岛。 当时正是秋分前后， 太阳正好在我的头顶上， 所以我 估 O 估 计 自己是在 估 北 估 纬 9 · 估 度 22 · 估 分的地方。 （ 1 ） 鲁滨逊初到荒岛， 那里的环境是怎样的？ （ 2 ） 文中画线句中的 “必须” 可以去掉吗？ 为什么？ 请把这句话变成双重否定句。 （ 3 ） 读读选文中加点的词语， 可以感受到鲁滨逊怎样的特点？ （ 4 ） 初落荒岛， 鲁滨逊的内心有怎样的情感变化呢？ 请你尝试写写他的内心独白。 9.阅读短文， 回答问题。 我 估 不 估 知用了多少笨拙的方法去调和陶土， 估 也 估 不 估 知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙； 有 有 估 多 估 少因为陶土太软， 吃不住本身的重量， 不是凹进去， 就是凸出来。 根本不合用； 估 又 估 有 估 多 估 少 因为晒得太早， 太阳热力过猛而晒裂了； 也有不少在晒干后一搬动就碎裂了。 一句话， 我费 了很大的力气去找陶土， 找到后把土挖出来， 调和好， 运回家， 再做成泥瓮。 结果， 我工作 了差不多两个月的时间， 才做成两只大瓦罐， 样子非常难看， 简直无法把它们叫作缸。 最后， 太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。 我就把它们轻轻搬起来， 放 进两只预先特制的大柳条筐里， 防备它们破裂。 在缸和筐子之间的空隙处， 又塞上了稻草和 麦秆。 现在， 这两个大缸就不会受潮， 以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。 （ 1 ） 给选文加个题目。 第二单元 17 语文 六年级下 人教版 （ 2 ） 关注加点的词 “不知” “也不知”， 说明了鲁滨逊 ； “有多少” “又有多 少” 说明制作陶具 。 这之后的结果是 。 （ 3 ） 阅读第 2 自然段， 写出鲁滨逊放大瓦罐的动词： 、 、 。 从中可以看出鲁滨逊 ， 具体表现在： （请连线） 防备大瓦罐破裂 在空隙处塞上稻草和麦秆 防止大瓦罐受潮 放进大柳条筐里 （ 4 ） 经过不懈的努力， 鲁滨逊终于做成两只大瓦罐， 可以用来装粮食和面粉， 这件事 对你有什么启示？ 发展学习——表达与交流 任务三 法国启蒙思想家卢梭曾建议青少年， 尤其是男孩子应该读读 《鲁滨逊漂流记》， 他为 什么要提出这一建议？ 说说你的理解。 拓展学习 任务四 引人入胜的情节， 通俗易懂的语言， 勇于冒险的精神， 《鲁滨逊漂流记》 就是这样一 部雅俗共赏的经典。 请你阅读此书， 完成自己的阅读笔记。 我的阅读笔记 书籍 作者 阅读时间 佳句积累： 阅读思考： 18 语文 六年级下 人教版 盎然 （ ３ ） 月光、 庭院、 树木、 鹊鸦、 秋露、 桂花。 委婉地表达了游子的思乡之情。 6. （ 1 ） 正月 初一 （ 2 ） 放爆竹、 喝屠苏酒、 更换桃符。 （ 3 ） B （ 4 ） 词牌名 （ 5 ） C （ 6 ） A 隰 4 * 藏 戏 1. 主要特点 传承和发展 详写 略写 2. 堂 分 随 优 舞 积 鼻 授 3. （ 1 ） hōng （ 2 ） chè （ 3 ） sēng （ 4 ） shì 4. 国王的面具 → 红色 → 威严 王妃的面具 → 绿色 → 柔顺 巫女的面具 → 半黑半白 → 两面三刀 妖魔的面具 → 青面獠牙 → 压抑恐怖 村民的面具 → 白色或 黄色 → 朴实敦厚 5. 吞掉 起誓 浑厚 纯净 6. （ 1 ） 世界上没有几个剧种是戴着面具演出 的。 （ 2 ） 观众对精彩的藏戏表演毫无倦意。 （或者改成反问句） 7. （ 1 ） 因此， 中国结又是 华夏儿女心连心的象征。 （ 2 ） 丝绳的起点 自己的祖国， 自己的乡土 第二单元 隰 5 鲁滨逊漂流记 （节选） 预学任务 B 建房定居 驯养培育 救 “星期五” 回到英国 1. 凄凉 寂寞 倒霉 防御 3. 繁荣 精致 绝望 放心 4. 艘 阵 张 盒 5. （ 1 ） 崖— 涯 （ 2 ） 账—帐 （ 3 ） 交—绞 （ 4 ） 做—作 6.2 1 3 5 4 7. （ 1 ） ① 杂乱 ② 紊乱 ③ 混乱 （ 2 ） ① 激烈 ② 猛烈 （ 3 ） ① 恐怖 ② 恐惧 8. （ 1 ） 令人忧伤的、 没有言语交流的、 前所 未有的环境。 （ 2 ） 不能。 因为这是不得不接受的现实， 体现鲁滨逊的无奈。 但我不得不接 受这种生活， 并且一天一天过下去。 （ 3 ） 有野外生存能力。 （ 4 ） 从悲伤到镇定。 9. （ 1 ） 制 作陶具 （ 2 ） 下了很大功夫 失败 两个月做两只大瓦罐 （ 3 ） 搬 放进 塞上 十分小心， 做足了准备 防备大瓦罐破裂——放进大柳条筐里 防止大瓦罐受潮——在空隙处塞上稻草和 麦秆 （ 4 ） 即使在恶劣的条件下， 也要保持积极乐观的心态， 只要坚持不懈， 就一定能找到解 决问题的办法。 隰 6 * 骑鹅旅行记 （节选） 1. 变成小人 被猫捉弄 被牛教训 2.jǐ jī fú guān 3. （ 1 ） √ （ 2 ） × （ 3 ） × 4. （ 1 ） 只 要告诉他小狐仙在哪里， 他就再也不捣蛋了。 （ 2 ） 把 “穿过他的背心和衬衣” 与 “刺进了他 的皮肤” 颠倒位置。 （ 3 ） 男孩想对她们说： “过去我对你们不好， 现在后悔了， 只要告诉我 小狐仙在哪里， 以后我就再也不捣蛋了。” 5. （ 1 ） 立功受赏 劝说君王 阴谋中伤 （ 2 ） 成 为全世界独一无二的君主。 （ 3 ） 君王是个野心家， 而且不听功臣劝告。 只要拂逆他， 不使其 野心得到满足， 即使是功臣也没有用。 文中开始他封 “我” 最高荣誉称号， 可是当后来 “我” 违背了他的计划与政策， 他就无法宽恕 “我”。 132