5 鲁滨逊漂流记（节选）-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

第二单元 讲拍 鲁滨逊漂流记（节选） 频 六年级(2)班开展了“跟着名著去冒险”的主题阅读分享会，让我们一起扬帆起航吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【了解经典】小语分享了《鲁滨逊漂流记》这本书，请你阅读书籍简介，并按要求完成练习。 经典名著《鲁滨逊漂流记》讲述了一段极具传奇色彩的冒险故事。主人公鲁滨逊曾幻想要走遍 ,却因一场意外，不幸流落至荒无人烟的孤岛，面临着 的艰难处境。j心 mò( )与kǒngjù( )如潮水般xi()来。他凭借顽强意志，用栅(shan zhà)栏 搭建起简陋(Iòunòu)住所，用木板制作木筏(zhú伯)，圈养牲畜保障生存所需。在绝境中，鲁滨 逊不断调适心态，虽身处qT liang( )处境，却能从细微处寻得慰藉，生出“ ”的 达观想法，以坚韧与智慧书写荒岛求生的奇迹，也让读者领略到冒险与生存的深刻意义。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写字词。 3.先补全下面的词语，再选择合适的词语填在语段中的横线处（填序号）。 0 ①重见( )() ②()知非( ③( )( )未有 ④( )万分 ⑤( )平()和 ⑥( )涯( )角 二、【分享好句】小语对《鲁滨逊漂流记》中的一句话印象深刻，他想要分享给大家 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。 1.联系梗概内容可知，“这场世界上苦难最深重的经历”是指流落荒岛。对上面这句话理解正确的 一项是 ( A.这句话展现出了鲁滨逊的无奈，他只能选择接受现实，服从现实。 B.这句话是说任何事情都有它好的一面和坏的一面，只有冷静沉着，才能看得全面 C.这句话是说把好处和坏处对比，可以使自已理性乐观地面对生活，在绝望中看到希望。 D.这句话强调苦难经历只能带来痛苦，毫无积极意义，人在困境中只能陷入绝望 2.请你试试鲁滨逊的方法，将某件烦心事的坏处与好处对照起来看，你会有什么新看法呢？ 坏处 好处 结论 (1) (2) (3) 国学经典 16 力微休负重，言轻莫劝人。无钱休入众，遭难莫寻亲。一《增广贤文》（上一页答案：契诃夫） 第二单元 幻阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【鉴赏名篇】鲁滨逊和海明威笔下的老渔夫都热爱冒险，让我们阅读下面的选段，跟着他们去体 验不一样的人生吧！(36分) (一)鲁滨逊漂流记（节选）(15分) [英国]丹尼尔·笛福/著鹿金/译 ①没有工具，千什么都困难重重。我儿乎花了一年工夫 才完全布置好我那个用栅栏围起来的[小小的]住所。那些尖 批注：句子中的加点部分写出了 桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 “[]”内部分写出了 的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的 我从中体会到 时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根 木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很 沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 ②但是，我既然不得不千这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是千完了的话， 除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1.这里使用第一人称进行叙述的好处有（多选）(2分) A.拉近距离，使读者代入“我”这个角色。 B.便于抒发情感，进行心理描写。 C.使故事更具真实性，令人信服。 D.如同与人对话，便于情感交流。 2.第①自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出来。(2分) 3.批注阅读认真阅读选段中画“ ”的句子，完成批注。(3分) 4.阅读要累选段写了鲁滨逊建造栅栏的过程，请补充思维导图，体会他克服困难的方式。(4分) 花了好长时间 在林子里 花更长时间 费劲地把 慢慢布置 打进地里 好栅栏 (阅读要素技法讲解详见P29) 5.教材课后习题变式结合课文内容，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？(4分) 我觉得鲁滨逊是一个 的人。 (二)（温州真题）老人与海（节选）(21分) [美国]海明威 梗概 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上 了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使只剩下一支折断的舵柄作为武器，他 仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 国鸟是公鸡的国家是( 17 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 节 选 ①这条鲨鱼的出现不是偶然的。 ②那是条很大的灰鲭鲨，生来就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银白色的，鱼 皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在 它紧闭着的双唇里面，八排牙齿全都朝里倾斜。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋 利的切口。它游得那么快，体格那么健壮，而且全副武装，以至所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥 气，于是加快了速度。 ③老人看见它在游来，就知道这是条毫无畏惧而为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳 子。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒，下定决心搏击一番，但并不抱多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝 那条大鱼望上一眼。他想：我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。 ⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一 点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出水面，老人听见那条大 批注： 鱼的皮肉被撕裂的声音。这时，他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在 它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交，点上。[A]他使 出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支鱼叉向它扎去。他扎它，并不 抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。 ⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯 认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，嘴巴嘎吱作响，像一条快艇般划破水面。绳子绷紧了，抖了 一下，“啪”地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 ⑦“它咬掉了约莫40磅(1磅合0.4536千克)肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还 有整条绳子。他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。他不忍心再朝这死鱼看上 眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼受到袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一样。可是我杀 死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的鲨鱼。天知道，我见过好些大鱼。 ⑧但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为 失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现 在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想，点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就 离家近一步。丢了40磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” ⑨他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点 办法也没有。“不，有办法。”他说出声来，“我可以把刀绑在一支桨的把子 批注： 上。”[B]于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行 了。”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强 劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不 抱希望才蠢哪，他想。 (选自《老人与海》，有删改) 国学经典一一一一一 18 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。一—《诗经》 (上一页答案：法国) 第二单元 1.选文摘自《老人与海》，从内容可以猜测，节选部分应该来自目录中的(3分) () A.祝你好运 B.抽筋的左手 C.鲨鱼的第一次袭击D.匕首改制的长兵器 2.老人与鲨鱼的搏斗过程是选文的高潮，为这部分配上插图，要阅读第( )自然段。(3分) A.④ B.⑦ C.⑤ D.⑥ 3.批注阅读读名著时，从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出性格特点。读选文中A、 B两处画“”的句子，任选一处进行赏析。(3分) 4.链接教材根据选文内容，先梳理主要情节，完成(1)(2)(3)三个空格。然后学习课文中鲁滨逊记 录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成(4)(5)两个空格。(5分) 鲨鱼来袭 (1) 咬掉了40磅肉 (4) 坏处 鲨鱼袭击 (2) 好处 可以把刀绑在 (5) 桨的把子上 (3) 老人继续前行 会引来其他鲨鱼 杀死了见到过的最大的鲨鱼 5.关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是(3分) A.文章用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面凸显老人的形象。 B.“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人敢于拼搏的形象不符合，所以应删去。 C.大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意 D.大马林鱼是令老人自豪的作品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己受到袭击一样”。 6.思探究梗概中写老人与鲨鱼搏斗后，“精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨 架”。小说结尾老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的？(4分) 【综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【畅谈启发】在现代社会，鲁滨逊那样的遭遇极其少见，但学会生存、具备自我保护的本领，对我 们每个人来说都很重要。请围绕“学会生存”这个话题来谈谈看法。(100字左右) 100 采蜜角 有“东方瑞士”“欧韵之都”之称的海滨城市是( 19午黄鳝赛人参”的说法由来已久，(1分)如果删去， 表达上无法体现这种说法的历史渊源。“素有”一 词体现了说明文语言的准确性和严密性。(2分) 3.示例：同学，关于五月是“毒月”之说是有科学依 据的。此时气温迅速升高，天气暑热，病原微生物 大量繁殖，毒瘴滋生，人最容易生病。挂艾草是因 为艾草中含有多种挥发油，具有芳香气味，可驱虫 杀菌，对多种细菌及某些皮肤真菌有抑制作用。因 此，这些都不是迷信的说法。(2分)我说的信息 来源于“学习强国”平台《科普时报》，作者宁蔚夏， 是中国科普作家协会会员、成都市第二人民医院副 主任医师，所以它是可信的。(2分)（评分建议：第 一空结合文章内容从“有科学依据”分析，得2分； 第二空从作者的身份、职业作答，得2分。)4.示 例：在端午节，我向奶奶学习了包棕子。(1分)粽 子特别难包，手法不对是很难把棕子包裹得又严实 又美观的。我学了半天，总是包不好。要么是包得 太松，一会儿就散了；要么是太丑，粽子看起来软塌 塌的，根本看不到好看的棱角。但我还是很开心， 因为我体验到了亲手劳动的乐趣。(3分)（评分建 议：答出属于端午节的任意习俗，得1分；详细讲述 自己参与的过程和感受，得3分。) 第二单元 讲拍 5鲁滨逊漂流记（节选） 解照 视批 频改 一、1.zhàIòuf62.寂寞恐惧袭凄凉 3.①天日②焉福③前所④惊恐 ⑤心气⑥天海⑥③② 二、1.C解析：A项，“无奈”“服从现实”错误，原 文是积极面对，宽慰自己；B项，“冷静沉着”“看得 全面”偏离句子重点，重点是对比后乐观地面对生 活；D项，“只能带来痛苦”“毫无积极意义”“陷人绝 望”与原文的积极态度相悖。 2.示例：(1)参加比赛没获奖，心情低落，觉得付 出没回报。(2)在准备比赛的过程中，知识储备 增加，演讲能力变强，还认识了同领域的朋友。 (3)要积极看待挫折。没获奖虽感到遗憾，但收获 了能力和人脉，下次会更出色 三、（一）1.ABC(2分)解析：以第一人称叙述 的好处有使文章更具真实性；叙述亲切自然；便于 作者直接表达自己的思想感情；使读者更有代入 感。D项是以第二人称叙述的好处。 2.没有工具，干什么都困难重重。(2分)3.示 例：建房时间长住所空间小鲁滨逊当时建房子 困难重重（每空1分）4.砍下木材加工木材 运木桩回家木桩（每空1分）5.示例：敢于冒 险不怕困难聪明能干积极乐观（每空1分） (二)1.C(3分)解析：结合第①自然段“这条鲨 鱼的出现不是偶然的”可知是第一次遇见了鲨鱼的 袭击，本文节选的就是老人与一条鲨鱼生死搏斗的 精彩片段，故可猜测节选部分应该来自目录中的 “鲨鱼的第一次袭击”。 2.C(3分)解析：结合第⑤自然段的“鲨鱼飞速 逼近船艄…拿起一支鱼叉向它扎去”可知，这一 自然段描写的是老人与鲨鱼的搏斗过程，所以为这 部分配上插图，要阅读第⑤自然段的内容。 3.示例一：A处：运用动作描写，(1分)写出了老 人叉鲨鱼的动作，展现老人面对鲨鱼进攻时，明知 困难仍决然抗争的坚毅，体现其“硬汉”性格里的勇 敢、顽强与不服输。(2分)示例二：B处：运用语 言、心理、动作描写，(1分)写出此时老人的情况并 不好，武器缺失、身体疲惫，还要面对可能来袭的鲨 鱼，但是他依然充满希望，体现了老人的乐观积极。 (2分)（评分建议：答出运用的描写方法，得1分； 答出描写方法的作用，得2分。)4.(1)老人准备 应战(2)老人与之搏斗(3)鲨鱼死亡(4)航 行起来更轻快(5)鱼叉与绳子没有了（每空 1分) 5.B(3分)解析：B项，原句在第⑤自然段，“他 扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶 意”，这句话中老人“不抱着希望”突出鲨鱼强壮、凶 悍，但老人也仍要和它斗争到底，刻画了老人敢于 斗争的硬汉形象。因此不能删去。 6.示例：我认为老人并非失败者。(1分)他虽然 最终只带回了大马林鱼的骨架，但在与鲨鱼的搏斗 中，展现出了无与伦比的勇气、毅力和决心。他不 向命运屈服，坚持不懈地抗争，这种精神使他成为 精神上的胜利者。(3分)（评分建议：答出自己的 观点，得1分；结合选文说明支持观点的理由，得 3分。) 四、示例：我们可能遇到的危险或灾害，一方面是 自然带来的，如洪水、雷电、地震；另一方面是人为 的，如受骗、抢劫、失窃、交通事故。应对不同的危 险，要采取不同的办法。如当我们一个人在家时不 能随便开门，可以通过猫眼确定门外的人是不是自 已的亲人，是的话才能打开门，安全意识很重要。 讲拍 6*骑鹅旅行记（节选）》 解照 视批 频改 -1.pao ge quan jiang xuan mei di 2.C解析：“欢呼雀跃”侧重欢快地呼喊、跳跃； “跃跃欲试”强调急切尝试。二者语义不同，不能 替换。 二、1.六(1分)能(1分)①福克先生降了半 旗，还向邮船发出了信号；②目录里第八章是“旧金 山风波”，说明他们已经搭上邮船来到了旧金山（每 点1分)2.示例：我从“毫无表情”“简单地说” “拦住”这些对福克先生的神态描写和动作描写中， 感受到福克先生在危难之际的冷静镇定，(2分)可 见他是一个临危不惧、机智勇敢的人(2分)（评分 建议：抓住关键词分析，得2分；正确分析人物形 象，得2分。)3.示例：②(1分)图中以地球为 主体，符合“环游地球”的主题；地球上标有各种路 线和交通工具，直观地展示了主人公的环游路线和 到达的地方(3分)（评分建议：选择一幅封面图，得 1分；结合封面和小说内容，说明理由，得3分。) 方法归纳》 给名著选择封面图的答题技巧 一、内容契合度 1.情节关联：选能体现名著核心情节、经 典场景的片段。 2.人物呈现：突出名著中主要人物的形 象、性格。 二、风格匹配度 1.文学风格：根据名著的风格定位选择相 匹配的风格图。 2.情感基调：悲剧名著，封面色调暗沉、构 图压抑，传递悲刷氛围；喜剧或励志类，封面色 彩明亮、有希望感，匹配情感。 三、艺术感染力 1.视觉冲击：独特构图、鲜明色彩，能抓住 眼球。 2.符号象征：用名著里的象征物，让读者 一看就知道与书关联，借助象征传递故事内涵。 4.ABD(3分)解析：《八十天环游地球》结局是 福克完成环游，收获财富与爱情等，并非回到平凡 生活；《骑鹅旅行记》尼尔斯变回人后也不是简单过 平凡生活。 三、示例：儿童旅行策划师设计符合儿童年龄特 点并富有教育意义的旅行路线 讲拍 7*汤姆·索亚历险记（节选） 解照 视批 频改 一、1.qi0lan1ǔ2.示例：历史老师 讲三国故事，他往讲台前一站，就开启了话匣子。 从董卓乱政的狼狈，讲到曹操迎献帝的权谋；从三 国纷争的开端，到天下渐成三分之势。说官渡之战 时，细致描绘双方阵前对峙的紧张、袁绍大军的庞 杂、曹操奇袭乌巢的惊险，像把千军万马都搬上了 讲台…老师讲得生动有趣，同学们听得人了迷。 二、1.高家出走，当上“海盗”出庭作证，指认凶 手“鬼屋”寻宝，偶遇凶手山洞迷路，智勇脱险 (每空1分)2.A.彼得B.乔埃C.亲人 D.最好的朋友（每空1分）3.梳理出名著中的