第2单元自主检测-【新课程能力培养】2024-2025学年五年级下册语文同步练习（统编版）

1.拼得漂亮， 写得美观。 2.用“√” 选出下面加点字的正确读音。 家 当 " （ dāng dàng ） 顽 当 劣 （ liè liě ） 当 楷书 （ kǎi jiē ） 当 瞑目 （ mín míng ） 石 当 碣 （ jiē jié ） 忌 当 讳 （ huì wěi ） 当 猕猿 （ mí ní ） 当 迸裂 （ bìng bèng ） 当 擂鼓 （ léi lèi ） 当 踉跄 （ liáng liàng ） 水 寨 7 （ zài zhài ） 忌 当 讳 （ huǐ huì ） 3.用“\” 划掉错别字， 并在括号内改正。 擂鼓纳喊 （ ） 奥悔不已 （ ） 神几妙算 （ ） 4.按要求改写句子。 （ 1 ） 这时候， 船两边的草把子上都插满了箭。 （缩句） （ 2 ） 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭， 箭 。 （写比喻句） （ 3 ） 十万支箭， 三天怎么造得成呢？ （改为陈述句） （ 4 ） 周瑜长叹一声， 说： “诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！” （改为转述句） 5.根据课文内容填空。 （ 1 ） 我国的四大古典文学名著分别是 《 》 《 》 《 》 和 《 》。 dù jì yí huò jī kě shān gāng bǎng wén nà hǎn xiōng táng shēn qǐng wěi tuō 第二单元 自主检测 基础扎扎实实 第二单元 自主检测 89 语文 五年级下 人教版 （ 2 ） 《草船借箭》 是根据我国著名长篇历史小说 《 》 第四十六回的 相关内容改编的， 作者是 。 这部小说写的是三国时期魏、 蜀、 吴的故事， 周瑜先是 诸葛亮的才干， 设计陷害他， 但诸葛亮 ， 如约完成 了任务。 这部名著里还有许多著名的故事， 如 、 等。 （ 3 ） 《景阳冈》 节选自 《 》， 里面的主要人物是 ， 名著里 还有许多人物， 如 、 等。 （ 4 ） 《红楼梦》 又名 《 》 《 》， 主要人物角色有 、 、 、 、 等。 （ 5 ） 《西游记》 塑造了 、 、 、 等 个性鲜明的人物形象。 其中某些故事家喻户晓， 如 、 等。 6. 水浒一百单八将中有几位女性 （ ） A. 两位 B. 三位 C. 四位 D. 五位 7. 苏轼在 《念奴娇·赤壁怀古》 中提到 “羽扇纶巾， 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭”， “羽 扇纶巾” 形容的是下面哪位历史人物 （ ） A. 诸葛亮 B. 周瑜 C. 曹操 D. 黄盖 8. 《西游记》 中唐僧的原型是谁 （ ） A. 玄奘 B. 鉴真 C. 义净法师 D. 道明和尚 9.指出下列句子的描写方法。 （ 1 ） 诸葛亮说： “三天之内要造十万支箭， 得请你帮帮我的忙。” （ ） （ 2 ） 那些猴跳过桥头， 一个个抢盆夺碗， 占灶争床， 搬过来， 移过去。 （ ） （ 3 ） 武松寻思道： “我回去时， 须吃他耻笑， 不是好汉， 难以转去。” （ ） 10.给下列句子选择正确的修辞手法。 （填序号） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 反问 E. 夸张 F. 设问 （ 1 ） 大虫见掀他不着， 吼一声， 却似半天里起个霹雳， 振得那山冈也动。 （ ） （ 2 ） 大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。 （ ） （ 3 ） 石猴是那么顽皮， 那么勇敢， 那么聪明。 （ ） 90 阅读得益得法 （一） 回顾课文， 回答问题。 ……武松乘着酒兴， 只管走上冈子来。 走不到半里多路， 见一个败落的山神庙。 行到庙前， 见这庙门上贴着一张印信榜文。 武松住了脚读时， 上面写道： “阳谷县示： 为这景阳冈上新有一只大虫， 近来伤害人命。 见今杖限各乡里正并 猎户人等， 打捕未获。 如有过往客商人等， 可于巳、 午、 未三个时辰， 结伴过冈。 其余时分及单身客人， 白日不许过冈。 恐被伤害性命不便。 各宜知悉。” 武松读了印信榜文， 方知端的有虎。 欲待发步再回酒店里来， 寻思道： “我回 去时， 须吃他耻笑， 不是好汉， 难以转去。” 存想了一回， 说道： “怕甚么！ 且只顾 上去， 看怎地！” 武松正走， 看看酒涌上来， 便把毡笠儿背在脊梁上， 将梢棒绾在肋 下， 一步步上那冈子来。 回头看这日色时， 渐渐地坠下去了。 此时正是十月间天气， 日短夜长， 容易得晚。 武松自言自说道： “那得甚么大虫！ 人自怕了， 不敢上山。” 1. 武松知道真的有老虎后， 为什么还要上冈？ 。 2. 本段文字描写武松用了哪些描写方法？ 请举例说明。 。 3. 本段文字体现了武松怎样的性格特点？ （二） 阅读短文， 回答问题。 三 顾 茅 庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮， 诚心诚意地邀请他出山， 辅助自己实现统一天 下的大业， 但都没有见着。 冬去春来， 刘备决定第三次到隆中去， 可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。 张飞嚷道： “这次用不着大哥亲自去。 他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来 了！” 刘备生气地说： “你一点儿也不懂尊重人才， 这次你就不要去了！” 张飞答应 不再无礼， 兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中， 只见那里的山冈蜿蜒起伏， 好像一条等待时机腾飞的卧龙。 冈 前几片松林疏疏朗朗， 潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴， 景色秀丽宜人。 第二单元 自主检测 91 语文 五年级下 人教版 离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。 到了诸葛亮的家， 刘备上前轻轻 敲门。 出来开门的童子告诉刘备， 诸葛先生正在草堂午睡。 刘备让童子不要惊醒先 生， 吩咐关羽、 张飞在门口休息， 自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂的台阶 下等候。 等了半晌工夫， 诸葛亮翻了一个身， 又朝里睡着了。 又等了一个时辰， 诸 葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂， 同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势， 提出了三分天下、 最后取胜的策略。 刘备听了 茅塞顿开， 像拨开云雾见到了青天。 诸葛亮出山后， 刘备把他当作自己的老师， 两人同桌吃饭， 同榻睡觉， 一起讨论天 下大事。 刘备高兴地对关羽、 张飞说： “我得到诸葛亮先生， 就像鱼儿得到水一样啊！” （根据 《三国演义》 改写） 1. 用 “——” 画出文中的一个比喻句， 这句话把 比作 。 2. 根据意思在文中找词语。 （ 1 ） 翠绿的颜色又浓又润， 像是快要滴下来似的。 （ ） （ 2 ） 在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。 （ ） （ 3 ） 原来心里好像有茅草堵塞着， 现在忽然被打开。 （ ） （ 4 ） 悠闲的样子。 （ ） 3. 简述刘备三顾茅庐的起因、 经过和结果。 起因： 经过： 结果： 4. 分析故事情节和人物描写， 用几个词语简要概括刘备的性格特点。 习作真情表达 本次习作请你阅读一篇长文章或一本书， 写一篇读后感。 ⊙ 简单介绍一下文章或书的内容， 可以重点介绍那些给你留下最深印象的内容。 ⊙ 选择一两个你感触最深的内容， 结合着上下文写感受， 感受要真实、 具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验， 也可以引用原文中的句子， 写出自己的感受。 题目可以是 “读 《 ××× 》 有感” 或 “《 ××× 》 读后感”， 也可以将它作为副标题， 再自拟题目。 写完后， 自己读一读， 看看有没有把自己的感受表达清楚， 和同学交流。 92 语文 五年级下 人教版 隰 23 鄢 童年的发现 1. jīn 情不自禁 jìn 禁止 zhé 打折 shé 折本 zhē 折腾 zhǎng 涨潮 zhàng 涨 红 2.pēi huò jiǒng chī yī fù 3. （ 1 ） 随心所欲 （ 2 ） 情不自禁 4. 严厉 详细 奇 妙 认真 丰富 不断 气 羞 看 5. （ 1 ） 痴迷 （ 2 ） 着迷 （ 3 ） 发明 （ 4 ） 发现 6. （ 1 ） 只要 就 （ 2 ） 我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。 （ 3 ） 有关胚胎发育的规律 在九岁的时候就被我发现了。 （ 4 ） 同学们听说我三年前就发现了进化论， 一定会笑塌房顶。 7. （ 1 ） ③ ① ③ （ 2 ） ① 平平地挂在那里 ② 离开原来的网， 从房檐下面的篱笆上拉了一 条条长丝， 结了一个竖网 ③ 蜘蛛结竖网 （ 3 ） B （ 4 ） 动物们生活在大自然里， 对周围天 气、 温度、 湿度的变化有很强的感知能力， 人如果能细致地观察它们的变化， 就可以预报天气的 变化。 只要人类对动物够尊重， 观察够细心， 灾难是可以预报和避免的。 隰 第一单元 自主检测 基础扎扎实实 1.C 2. （ 1 ） “根” 改 “垠” （ 2 ） “休” 改 “修” （ 3 ） “裁” 改 “栽” （ 4 ） “忱” 改 “枕” （ 5 ） “翁” 改 “嗡” 3. （ 1 ） 不管 就 （ 2 ） 因为 所以 4. （ 1 ） 拟人 （ 2 ） 比喻 （ 3 ） 拟人 （ 4 ） 排比 （ 5 ） 反问 5. （ 1 ） 去掉 “写的” 或 “的作者” （ 2 ） 删掉“突然” （ 3 ） “现在” 前加 “我” 6. 《呼兰河传》 萧红 7. 《四时田园杂兴》 ——范成大 《稚子弄冰》 ——杨万里 《村晚》 ——雷震 《月是故乡明》 ——季羡林 《祖父的园子》 ——萧红 8.C 9.B 阅读得益得法 （一） 1. 凡是 都是 造句略 2. 愿意。 体会到了自由。 3. 天气非常晴朗， 一切都是光明的。 4. 自由、 畅快的心情。 （二） 1. 从听觉和视觉两方面描绘出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 2. “铺” 字， 从视觉角度把草的茂盛和原野给人的那种平缓舒服的感觉表现了出来； “弄” 字， 从听觉角度写出了一种情趣， 把风中笛声的时断时续、 悠扬飘逸传达了出来。 3. 写牧童 吃饱饭躺在草地上看天空中的圆月的情景， 刻画了一个天真、 悠闲自在、 无拘无束的牧童形象。 4. 表达了诗人内心对远离喧嚣、 安然自乐的生活状态的向往之情。 （三） 1.chéng shān shàn yì 2. 夏夜外婆讲故事、 月光下捉蛐蛐、 中秋节吃月饼。 3. 动作 走近、 打着、 翻 开、 一捂、 捉起来、 斗 月光下自由、 快乐的童年生活 隰 第二单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 妒忌 疑惑 饥渴 山冈 榜文 呐喊 胸膛 申请 委托 2.dàng liè kǎi míng jié huì mí bèng léi liàng zhài huì 3. “纳” 改 “呐” “奥” 改 “懊” “几” 改 “机” 4. （ 1 ） 草把子上插满了箭。 （ 2 ） 好像下雨一样 （ 3 ） 十万支箭， 三天造不成。 （ 4 ） 周瑜长叹一声， 说， 诸葛亮神机妙算， 他真比不上诸葛亮。 5. （ 1 ） 西游记 水浒传 三 142 部分参考答案 国演义 红楼梦 （ 2 ） 三国演义 罗贯中 妒忌 神机妙算 桃园结义 空城计 （ 3 ） 水浒 传 武松 宋江 李逵 （ 4 ） 石头记 金玉缘 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 史湘云 （ 5 ） 唐僧 猪八戒 孙悟空 沙和尚 大闹天宫 三打白骨精 6.B 7.B 8.A 9. （ 1 ） 语 言描写 （ 2 ） 动作描写 （ 3 ） 心理描写 10. （ 1 ） AE （ 2 ） A （ 3 ） C 阅读得益得法 （一） 1. 怕回去被店家耻笑， 所以决定上冈去。 2. 寻思道： “我回去时， 须吃他耻笑， 不是 好汉， 难以转去。” （心理描写） 说道： “怕甚么！ 且只顾上去， 看怎地！” （语言描写） 3. 体现了他的倔强、 固执和无畏的英雄气概。 （二） 1. 他们来到隆中， 只见那里的山冈蜿蜒 起伏， 好像一条等待时机腾飞的卧龙。 山冈 卧龙 2. （ 1 ） 青翠欲滴 （ 2 ） 群雄纷争 （ 3 ） 茅塞顿开 （ 4 ） 悠然 3. 起因： 刘备想邀请诸葛亮出山， 辅助自己实现统一天下的大业。 经过： 刘备和结拜兄弟关羽、 张飞三次去隆中请诸葛亮， 前两次都没见着， 第三次才见到并 共商天下大事。 结果： 诸葛亮出山帮助刘备。 4. 礼贤下士、 尊重人才、 求贤若渴。 隰 第三单元 自主检测 基础扎扎实实 1.yì yīn cuò lì nà chěng shēng zhuī yū gē 2. 辩论 分辨 虚心 考虑 一册 书 删除 造诣 脂肪 3. （ 1 ） 燥 噪 躁 （ 2 ） 戴 带 代 （ 3 ） 座 坐 做 作 4. （ 1 ） 浴 欲 （ 2 ） 骑 其 （ 3 ） 闲、 凉 贤、 良 （ 4 ） 咳 刻 （ 5 ） 蚊 闻 （ 6 ） 烧 稍 5. （ 1 ） 丛 （ 2 ） 每 （ 3 ） 细 （ 4 ） 告 （ 5 ） 哭 （ 6 ） 克 （ 7 ） 匹 （ 8 ） 父 6. （ 1 ） 淋 （ 2 ） 荒 （ 3 ） 响 （ 4 ） 柴 （ 5 ） 瓶 （ 6 ） 晴 （ 7 ） 鸣 7. （ 1 ） C D A B （ 2 ） C D A B 8. （ 1 ） C （ 2 ） ① 字数众多的汉字 夏夜的星空 ② 像鱼儿渴望水那 样， 我离开了阅读就无法呼吸。 （ 3 ） 甲骨文是我国古代的一种文字。 阅读得益得法 （一） 1. 汉字 比喻 2. 示例： 天上的云千变万化， 或如牛羊吃草， 或如猛虎下山， 或如骏马 奔腾。 3. 每个汉字都有不同的风韵， 在书法家笔下， 更能生发出无穷无尽的变化。 4. （ 1 ） 在 人类古老的长河中， 没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。 （ 2 ） 原 表 达了热爱民族文化的强烈感情 （二） 1.②③④ 2.D 3. 时间 简单 精细 自然 4.C 5. 科学技术含量高 科学技术与民间工艺技法完美结合 承载的文化积淀丰富 隰 第四单元 自主检测 基础扎扎实实 1.D 2. （ 1 ） 站—战 （ 2 ） 既—即 （ 3 ） 朋—绷 （ 4 ） 坑—吭 （ 5 ） 卷—眷 （ 6 ） 青—清 3. 年龄 玲珑 诊断 珍贵 拖动 实施 鉴别 书签 药剂 拥挤 眷恋 名誉 遗留 143