第1单元 口语交际：走进他们的童年岁月-【小学学霸作业本】2024-2025学年五年级下册语文同步教案（统编版）

口语交际 走进他们的童年岁月 【教学目标】 1.能根据需要向别人提出不同的问题。 2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 3.能根据整理的记录有条理地表达。 【教学重点】 1.能根据需要向别人提出不同的问题。 2.能根据整理的记录有条理地表达。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 1.教师谈话：同学们，本单元我们感受了古代儿童的趣味生活，萧红童年快乐的大花园……你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！ 2.教师板书：走进他们的童年岁月 学生齐读课题。 二、学习提问，作好交际准备 1.出示教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。 （1）让学生比较两个问题清单，说一说:提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容? 预设1:第一个问题清单，提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经历、课后活动等各种事情。 预设2:第二个问题清单，提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。 （2）追问:两个问题清单中的问题各有什么特点? 预设1:第一个问题清单中的问题是关于不同方面的, 预设2：第二个问题清单中的问题都是围绕同一个话题展开的。 （3）引导学生思考:顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题?同桌讨论后全班交流，师生共同评价。 预设1:第一个问题清单可补充:最要好的小伙伴是谁?最爱读的课外书是什么?最喜欢吃的零食是什么?…… 预设2：第二个问题清单可补充:玩具的来历是怎样的?你自己动手做过什么玩具? …… 2.小结提问的方法:提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题 。 三、创设情境，模拟练习 1.学生小组合作讨论，拟定问题清单。 2.交流向提问对象提出问题的方式。 确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天……） 3.学习提问的礼节和要求。 我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 （课件出示） · 认真倾听，交流时边听边记录。 · 根据整理的记录有条理地表达。 4.向提问对象询问列好的问题。 大家现在就拿出你的问题与提问的对象去交流吧！（可现场或电话采访老师、家长、邻居等） （1）现场采访教师。 （2）电话采访家长。 5.提问结束后，让提问的学生出示自己的提问记录，组织全班交流:你觉得他的记录内容清楚、完整吗?你觉得记录的时候都要记哪些内容? 预设:要记录对方回答中的关键信息。 追问:对方说的内容比较多的时候，要怎么记录才能把关键点记全呢? 预设:可以只记关键词。 点拨:在边听边记录的时候，我们可以记录下对方话中的关键词，避免记录整句话，这样既能筛选重点，又能节省时间。除了记录关键信息,对方回答中让我们觉得有意思、印象深刻的地方，还有不明白的地方,也可以适当记录下来。 四、指导学生整理记录单 1.出示学生记录。 预设： 提问对象:奶奶。 提问内容:了解奶奶童年时爱玩的游戏。 问题一:您小时候玩过哪些游戏? 问题二:您最喜欢哪个游戏?为什么? 问题三:这个游戏是怎么玩的? 情况记录: 爱玩的游戏：跳皮筋、扔沙包、下五子棋…… 最喜欢的游戏:扔沙包。 怎么玩:参加者分两组扔沙包、躲沙包。 扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打中的退场。接住沙包多一条命。躲沙包的人全退场后，扔和躲的人互换，再开始玩。 2.学生阅读记录，小组内交流如何整理这份记录。 3.全班交流,教师相机点拨。师生共同梳理方法。 （1）可以按提问顺序将记录内容排序,编上序号。 （2）对复杂的内容，如“怎么玩”部分,可再分层次排序。 （3）对追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。 4.学生整理自己的记录,按一定顺序编排自己记录的材料。 5.引导学生思考:如何利用整理好的记录材料准备自己的发言?发言时可以先说什么、再说什么? 6.教师点拨:可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受；也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。 【板书设计】 整理记录 走进他们的童年岁月 有条理的表达 【教学反思】 1.本次口语交际旨在通过让学生了解大人的童年生活，帮助学生学会提问的方法，与人交流的礼仪和整理信息并进行有条理的表达的交际技能。本节课注重给学生创设实践的环境，让学生在实际交流中切实得到提升。 2.小组合作交流。充分调动了学生的积极性，使同学们在热烈的讨论中掌握本次口语交际的要点。 学科网（北京）股份有限公司 $$