第3单元 11 白桦-【小学学霸作业本】2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

11 白桦

【教学目标】

1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。

2.能有感情地朗读课文，借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。

【教学重难点】

能借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】  2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。

2.能有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、图片导入，引出课题

1.教师引导：课件出示一组白桦的图片，教师问：“你认识这种树吗？它给你留下了怎样的印象？”

板书：白桦

2.认识“白桦”。

白桦：桦木科，落叶乔木。高大挺拔，枝繁叶茂，树皮灰白色，纸状，分层脱落，就像一个个眼睛。

3.简介作者叶赛宁。

叶赛宁，苏联著名诗人。1914 年发表抒情诗《白桦》，1915 年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。叶赛宁抒情诗的特点是新颖奇特的意象比喻和联想，音乐性强，富民歌韵味，有优美的韵律和节奏，有神奇的声、色和运动感……叶赛宁短暂的一生写了大量热爱祖国、热爱乡土、热爱人民的诗篇。其代表作有《乐土》《天上的鼓手》《莫斯科酒馆之音》《波斯抒情》等。

二、初读诗歌，自主识字

1.听范读，注意读准字音，读通句子，读出节奏，圈画出不理解的词语。

2.教师提出初读要求：学生自由朗读诗歌，小组学习，教师巡视。

3.指名分小节展示朗读，随文识写生字词。

预设1：读准“绽”，读出“串串花穗齐绽”“洁白的流苏如画”的节奏。

预设2：读准“朦胧”“倘徉”，这两个词语都是后鼻音。

预设3：读准叠词“姗姗”“皑皑”，读好“珊珊来迟的朝霞”“白雪皑皑的树枝”。

4.过渡：这些词语能带给我们美好的感受和丰富的想象。在这首诗中，还有许多没学过的生字，试着用你的方法，记住这些字。

预设1：形声字记忆法：绣   潇   朦  胧

预设2：组词识记：绽   绽放   绽开   破绽（衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。）

预设3：换偏旁法：辉—晖

5.指导生字书写。

茸：注意横画的长短和间距。“耳”的最后一横最长，草字头的一横次之，中间两横间距相等，分别位于横中线的上方和下方。

绣： 最后一笔撇要穿插到左半边绞丝旁的下方，“禾”的第二撇略短，让布局更紧凑。“禾”最后一笔仍是捺。

潇：左右结构，三点水的第一笔与右半边草字头的一横齐平。“萧”书写时要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，微画要穿插到三点水的下方。

穗：左右结构，先写“禾”，捺变点。右上部分笔画较多，注意笔顺。“心”卧钩平稳有力。

教师范写，学生练写。

6.组织交流诗歌中不太理解的词语，随机重点指导。

（1）“雪绣的花边”“串串花穗”“洁白的流苏”。

教师出示“花边”“花穗”“流苏”的图片，帮助学生理解喻体是哪三种事物。

引导学生思考：诗中的“花穗”是否是这串串花苞？“流苏”是否是以五彩毛或丝扎成的下垂的装饰物？诗中的“花边”“花穗”“流