第3单元 10 绿-【小学学霸作业本】2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

10 绿

【教学目标】

1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。

【教学重难点】

能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】  2课时

第1课时

【课时目标】

1.学习“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.板书：绿。

2.提问：你能用“绿”组个词吗？

预设1：墨绿。

预设2：嫩绿。

预设3：淡绿。

引导：把这些词都写入一首诗，会是怎样的一首诗？

3.揭题：今天我们一起读作家艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。出示作者简介。

艾青，原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。艾青在中国现代文学史上是一位独具特色的、有着丰富绘画经验与丰厚艺术修养的现代抒情诗人。他独特的艺术创作经历与体验，为其诗歌风格带来别样的特征。色彩是艾青诗歌艺术表达的要素之一，带有鲜明的艺术美学倾向与追求。在艾青诗歌中，强烈而细腻的色彩描写，充分发挥了艺术视觉效果的审美功能，构成鲜明生动的画面，为文本带来丰富的审美想象空间。其主要作品有《大堰河———我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。

二、检查预习，学习生字

1.检查学生的预习情况。

出示生字词：

墨水瓶    挤在一起    交叉    指挥

提示：“瓶”是后鼻音，“叉”的读音是chā，不能读成chà。

2.提问：这几个字在书写时有什么需要注意的吗？

相机指导：

“瓶”字右边的“瓦”书写时要写紧凑，最后一笔是点。

“叉”，独体字。横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。

教师范写，学生习字，同桌互评。

3.出示要求会写的词语：

墨绿  嫩绿  集中  交叉  教练  指挥  整齐  节拍

三、初读课文

1.回顾上一课学习到的朗读诗歌的方法：关注分行，关注标点。引导学生观察、交流《绿》与《繁星》的不同。

要点：这首诗和前一课的三首短诗形式不同，是由若干小节组成，所以朗读时还要关注诗歌中的空行，也就是注意小节之间的停顿。

2.教师范读，学生自读练习，教师指名轮读诗歌。

3.引导学生交流：读完这首诗，你有什么感受？

预设1：这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿，我觉得自己仿佛置身在绿色的世界中。

预设2：读完这首诗，我感觉心中一片宁静。

4.师生合作读诗歌，引导学生朗读时关注重点词句。

（1）第一节，强调读出“到处”是绿的。

（2）第二节，关注6个形容绿色的词语，感受绿色的丰富。

①谈话：这么多的绿色，你如何能读出不一样的绿？指名读。