第2单元 口语交际：说新闻-【小学学霸作业本】2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

口语交际：说新闻 【教学目标】 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。 2.能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。 【教学重难点】 能把新闻说清楚，并发表自己的看法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，引出话题 1.简单回顾：最近同学们通过各种途径在看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。 2.课件出示其中一位同学收集的新闻。 预设：据北京青年报讯，12月6日凌晨，我国太原卫星发射中心在广东阳江附近海域使用捷龙三号运载火箭，成功将卫星互联网技术试验卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。本次任务是捷龙三号运载火箭首飞成功后第一次执行应用发射任务，标志着捷龙三号运载火箭开启了应用发射的序幕。 介绍：这是我们班××同学从报纸上收集的一条新闻。指该学生朗读这则新闻。 读后，引导：像这样把它读出来，就是——播新闻。同学们都看过新闻联播，那是把很多很多新闻连起来播报，叫——新闻联播。 3.引导：我们听到这则新闻，或者看到这则新闻，再来和别人说说、交流这则新闻，这就叫——说新闻。 板书：说新闻。 二、试说新闻，师生点评 1.布置任务：再来读读刚才这位同学收集的新闻，然后给大家说说这则新闻。 2.指2名学生试说新闻。 在学生说的过程中，师生共同评价，不断提炼和小结，达成以下几个共识： （1）内容方面：说新闻的前提是记住新闻，先记住要点，然后记住重要信息（时间、地点、人物、事件等）。 （2）讲述方面：要说明信息来源，准确传达信息；清楚、连贯地讲述。 提示说明“来源”：我在（哪一天）（什么）报纸的（第几版）上看到一则新闻，或我在（哪一天）（什么）网上看到一则新闻，或我在（哪一天）（哪个台）的广播里听到一则新闻…… 巩固口语交际的常规要求，如声音响亮，眼睛看着大家。 3.读一读课本中的新闻，同桌试着说一说吧！ 让一位同学说新闻，提示“说新闻”的要点。 出示小贴士，教师相机完成板书： 说明来源，说准确 说清楚、连贯 4.采访同学：如何说好新闻，你有秘诀跟大家分享吗？ 5.同桌互相说新闻。 （1）布置任务：把自己喜欢的新闻记住要点，记住重要信息，然后按照要求（手指板书中的讲述要求）说给同桌听。 （2）同桌互相说新闻，教师巡视个别指导，提醒，讲述者声音要略低，不影响他人；倾听者要看着对方的眼睛，适时作出评价或回应。 三、播放“说新闻”视频，指导“说好看法” 1.教师引导：中央电视台著名主持人是怎样“说新闻”的呢？播放播报新闻的视频。 2.讨论：主持人是怎么说的，说了什么？除了说新闻事件外，他还说了什么？（课件中用文字显示主持人对新闻事件的看法） 相机板书：说出看法。 教师小结：我们说新闻时也可以像主持人那样，让别人知道你对新闻的看法。 3.学生针对自己收集的新闻尝试说出自己的看法。在学生交流中，教师进行小结：我们可以从多个角度发表自己的看法，可以表示赞同，也可以表示反对，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。 四、小组讲述，互相评价 1.引导：我们即将拉开小组内说新闻的序幕。如何评价大家说得好不好呢？ 出示评价表 入门级 过关级 胜任级 3.说出看法 2.说清楚、连贯 2.说清楚、连贯 1.说明来源，说准确 1.说明来源，说准确 1.说明来源，说准确 教师简单描述这张评价表：台阶状，共三级。第一级：入门级；第二级：过关级；第三级台阶，我们封为胜任级。 2.四人小组轮流说新闻，课件出示教材中的插图作背景。教师话语提示，引导学生认真倾听，听完后，可以对他播报的新闻给予回应，对他的看法给出自己的意见。 3.教师巡视，进行个别提醒和指导。 预设： （1）学生缺少体态语，就提醒说的同学可以配上适当的体态语，使讲述更加生动； （2）倾听者有些不耐烦，就提醒倾听者要有耐心，主动回应自己对新闻事件的看法。 4.交流结束后，由组长带领组员对所有成员进行评价。 五、班级交流，共同评价 1.选取两位组长汇报组内成员说新闻的情况和评价结果。 2.组内成员推荐一位组员代表进行说新闻展示，并说明推荐的理由。 3.根据同学的推荐，代表面向全班说新闻。 4.同学说完后，师生共同评价。 入门级 过关级 胜任级 3.说出看法 2.说清楚、连贯 2.说清楚、连贯 1.说明来源，说准确 1.说明来源，说准确 1.说明来源，说准确 预设：学生在讲述中会主动加上体态语言，使讲述更加生动。相机在评价表中新增一级台阶：达人级。 现场颁发“我是说新闻达人”证书。 六、总结收获 引导学生从“如何记新闻”的内容层面和“如何说新闻”的表达层面这两个角度来谈自己本次交际的收获。 【板书设计】 说新闻 记新闻 说明来源、说准确 要点 说清楚、连贯 重要信息 说出看法 【教学反思】 口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。 “说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”，“发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。“要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白，听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。 本节课的设计，既关注“口语”——说什么和怎么说，又关注“交际”——认真倾听和互动点评。借助评价表来辅助，有效地解决了“互动交际”这一难题。 学科网（北京）股份有限公司 $$