第1单元 语文园地一 -【小学学霸作业本】2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

语文园地一

【教学目标】

1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。

2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。

3.能仿照例句把图画的内容写下来。

4.朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》。

【教学重难点】

1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。

2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】  2课时

第1课时

【课时目标】

1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。 

2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。

【教学过程】

一、教学“交流平台”

1.复习导入，明确交流主题。

教师引导：同学们，请你回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？

预设1：《清平乐·村居》中，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中的“最喜”一词体会到词人对小儿自由自在、无忧无虑的欣赏之情。

预设2：我从“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”，读出了作者对乡村生活的向往和赞美之情。

预设3：我从“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，感受到了孩子们透过天窗想象时的快乐和兴奋。

预设4：我从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”读出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

2.留心平时的阅读，说体会。

引导：在你以往阅读的文章中，有没有一些关键语句让你体会到作者的思想感情？举个例子，说说体会。

学生自由说体会。

3.阅读“交流平台”。

引导：同学们都有一双善于发现的眼睛，更有一颗会思考的心。书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情又有着怎样的体会呢？

（1）教师引导：自由朗读三位同学的话，你发现了什么？

（2）指名交流。

（3）生交流后师小结：

课文中的一些语句表达了作者的思想感情。

课文的中心句集中表达了作者的想法。

课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。

借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的情感或想法。

（4）迁移训练。出示：

夏夜，是最美妙的。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。——江南月《天窗》

引导学生找出关键语句——“夏夜，是最美妙的”，并感受作者蕴藏在字里行间的对母亲的依恋和怀念之情。

二、教学“词句段运用”第一题

1.谈话引入：在这一单元，我们一同走进了纯朴的乡村，欣赏了乡下一幅幅独特、和谐的风景画。

（1）组织学生回忆课文，描述自己从阅读中想象到的关于乡村生活的画面。

（2）小结过渡：随着课文的文字，乡村生活给我们留下深刻的印象。乡村有乡村的特点，城市有城市的魅力。

教师相机出示展现乡村和城市生活的词语。

2.初读词语，纠正字音。

（1）出示10个词语，学生自读，注意读准字音。