精品解析：湖北省咸宁市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024年秋季期末文化素质检测试卷 九年级语文 （满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上，并将准考证号条形码粘贴在答题卷上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卷指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，答在试题卷上无放。 3.考生必须保持答题卷的整洁。考试结束后，请将答题卷上交。 一、积累与运用（20分） 九（1）班正在举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合实践活动。 1. 班长小雨准备了开场白，请帮他在开场白括号处为加点字注音或根据拼音写汉字。 同学们，大家好！今天，我们欢聚一堂，举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动。我们怀chuāi（ ）着美好的憧（ ）憬，踏入初中校园。为了记录近三年时光里的无数个难忘时刻，我们准备编撰（ ）班级手册——《岁月如歌——我们的初中生活》，我代表全班同学，向关心和支持编撰工作的各位老师表示zhōng（ ）心的感谢！ 怀chuāi（ ） zhōng（ ）心 憧（ ）憬 编撰（ ） 2. 语文科代表小雯设计了班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的主要板块，请你用简洁的文字向同学们介绍班级手册。 岁月如歌——我们的初中生活 1.序言 2.荣誉墙 3.照片集 4.大事记 5.毕业留言 6.师长寄语 3. 下面是小雯根据班级“大事记”提炼出来的关键词，并用其中的部分词语写出了上联，请你从剩下的词语中选择两个，将下联补充完整。 关键词：团结 努力 坚持 真诚 开创 记忆 快乐 前程 拼搏 上联：回顾过往，真诚相处留下珍贵记忆 下联：展望未来，_______ 4. 请帮助班长小雨在下面《班级手册》序言部分的横线处填写合适的古诗词名句。 这本《班级手册》记录了同学们在老师的带领下，从古诗词中感悟岁月的痕迹。品味《咸阳城东楼》“①___________，②___________”，我们感受到了历史的沧桑；李商隐在《无题》中，“③___________，④___________”从青春易逝到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈；辛弃疾历经了少年与成年两种人生，道出了“⑤___________，⑥___________”（《丑奴儿·书博山道中壁》），生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说，只好“顾左右而言它”的复杂况味；刘禹锡虽被贬到荒凉地区二十三年，但从“⑦___________，⑧___________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中表现出豁达的襟怀。 下面是班长小雨在《班级手册》上写给同学们的留言，请阅读后完成下面小题。 亲爱的同学们： 你们如同闪耀的繁星，散发着独特的光芒，为我的生活增添光华；_________，__________，_________；你们如同夏日的阳光，释放着如火的热情，为我的生活注入能量。在困难和挫折面前，你们总是给予我鼓励和支持，让我坚信，勇往直前。尽管即将各奔前程，但我坚信我们的友谊将如同岁月的长河，永远流淌。无论我们身在何方，我们的心将永远相连。 小雨敬上 5. 仿照划波浪线句子，在文中横线处续写句子。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 6. 上文中的划横线句子有语病，请你提出修改意见。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 诉衷情 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓☐秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 7. 词中“□”处填入的字最能体现作者功业未成，年华已逝的慨叹的一项是（ ） A. 未 B. 正 C. 先 D. 又 8. 小雯为“心在天山，身老沧洲”作了批注：此处先扬后抑，形成转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翮坠落于地，表达了作者______的悲愤不平之情。 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧（A）。 （选自《孟子》） 【乙】天祥在燕①凡三年，上②知天祥终不屈（B），与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释③。召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩为宰相安事二姓？愿赐之一死足（C）。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞④曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几⑤无愧。” （摘编自《宋史》，有删节） 【注释】①燕：元朝都城，后更名为大都。②上：指元世祖。③不果释：结果没有释放。④赞：古代一种文体，常用于抒情或议论，情调激扬、语言精练。⑤庶几：但愿，希望。 9. 参考“方法提示”，解释加点文言词语。 词语 方法提示 解释 （1）故患有所不辟 参考文言现象（通假字、古今异义、词类活用、一词多义等） （2）故所欲有甚于生者 课内迁移（是故学然后知不足） （3）天祥临刑殊从容 查阅字典（①不同；②特别，很；③断，绝；④超过） （4）吾事毕矣 联系现代汉语（完毕、毕业等） 10. 请将“也”“矣”“耳”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为下面的句子断句。（用“/”标示，限两处） 天祥受宋恩为宰相安事二姓 12. 请翻译下面的句子。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 13. 乙文中的“孟曰取义”，指甲文中的“____________”（填原文）。文天祥在这方面有哪些表现？ 阅读下面文章，完成下面小题。 “脆皮”的故事，遮不住“硬朗的人生” ①最近这段时间，有关“脆皮大学生”的话题热度不减。各种各样的网络帖子中，不少年轻人分享着自己听起来有些匪夷所思的经历，让人心疼之余又心生感慨。有网友调侃说：“80岁的老奶奶健步如飞，20岁的大学生系鞋带时‘两眼一黑’；70岁的大爷身手敏捷，20岁的大学生做个俯卧撑像振翅蝴蝶。”事实果真是这样吗？ ②青春的颜色五彩斑斓，“脆皮”的瞬间也各有特色。有人吃一口刀削面，因为味道太好激动不已，心率直接飙到200次/分，“吃货”称号之外又加上了“脆皮”。有人只是想美美地伸个懒腰，不承想把脖子扭了，护腰不成反倒戴上了“围脖儿”。有人跑800米累得气喘吁吁，把吃过的早饭吐个精光，也把身边的同学、老师吓得够呛。在各种版本的“脆皮”的故事里，不少年轻人以自己的“惨”和“痛”现身说法，不一样的遭遇透露出差不多的关切：年轻人，是不是也要好好地进行健康管理？ ③年轻人的状态怎样的呢？他们一边刷着手机熬夜，一边泡着枸杞养生，不可谓不“朋克”；或者五天游五岳说走就走，或者天天躺床上一动不动，不可谓不“从心所欲”……然而，他们也有无限的可能、无限的选择、无限的未来，青春的活力蕴藏于此，年轻的资本也正在于此。我们看到，成都大运会上的青春身影奋勇争先，杭州亚运会上的青春风采璀璨夺目，我们有理由相信，今天的年轻人不仅“文明其精神”，而且“野蛮其体魄”，身体机能处在最佳状态，经得起风雨、受得住磨砺、扛得住摔打。不管是“一碰就碎”的话题，还是“一吹就倒”的标签，抑或是“一动就伤”的说法……人们口中的“脆皮”，既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思。在这个问题上，决不能以偏概全，让玩笑话不经意间让全体年轻人“代了言”。 ④当然，平心而论，游戏里的“脆皮”往往爆发力强、防御性低、“血条”短，某种程度上与现实世界的当代年轻人一样：拼起来不管不顾，养起来粗枝大叶。“脆皮”现象的背后，也有着值得正视的隐忧。不妨扪心自问一下：有多长时间没有好好吃一顿早饭了？距离上一次大汗淋漓的运动过去了多久？凌晨4点，是窗外的天色亮还是手里的手机亮？可以说，身体成“脆皮”，首要原因是年轻人健康意识薄弱。日常生活中，不少年轻人运动不充分、作息不规律、膳食不合理，再加上吸烟、喝酒、意外受伤等状况，身体“亮红灯”也就不难理解。这当中，既有健康意识不足的因素，也有精神压力过大的原因——尤其是，从学业到就业，从情感到生活，年轻人的健康成长依然需要来自全社会的关怀。 ⑤不管怎样，我们一定要拥有豁达的心态和健康的体魄。身体是脆弱的，稍不留神就可能受伤；但身体也一定是强大的，生命也会展现出令人佩服的坚韧与顽强。正因如此，对“脆皮”的故事，我们不妨一笑了之；但对“硬朗”的人生，我们必须严阵以待，去全力奔跑，去奋力攀登。 14. 选出下列对文章的分析与理解有误的一项（ ） A. “脆皮”的故事充满了夸张、戏谑的意味，也有意外和自我打趣的因素，对此我们不妨一笑了之，无须关注。 B. 今天的很多年经人还是很有朝气的，他们的精神和身体上充满着青春活力。 C. 豁达的心态和健康的体魄就是我们需要的“硬朗”人生。 D. 年轻人的健康成长需要来自全社会的关怀，同时也要做好自我的健康管理。 15. 如何理解文中“脆皮”的含义？ 16. 小雨的哥哥是一个大学生，一到寒暑假在家，总是熬夜到半夜两三点，白天睡到十一、二点，醒来就看手机，正餐不吃，饿了就点外卖，几乎不出门，也不锻炼身体。读了本文，小雨有话想对哥哥说，请你帮他写一写。 阅读下面文章，完成下面小题。 满票 ①张老倔是煤矿采煤队的一名安全员。最近几天，他愁眉不展，拉着个险，惹得妻子气不打一处来。其实，事情很简单，采煤队要投票选新安全员，他这个现任安全员很有可能会落选。 ②“你整天倔了吧唧的，当了两年多安全员，看看你得罪了多少人？”妻子没好气地说。 ③张老倔眼睛一瞪，不服气地说：“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？” ④“你要是能再当上安全员，我给你磕八个响头。”听了妻子的冷嘲热讽，张老倔感觉心里堵得更难受了。他早饭也不吃了，开门就往外走。妻子连着喊了他几声，他毫不理会。 ⑤张老倔真名叫张有山，因为脾气倔，所以大伙儿都管他叫张老倔。 ⑥张老倔这人认死理、爱较真，当安全员期间，没少得罪人。 ⑦有一次，矿长来采煤队检查工作，司机还没来得及把安全帽送过来，矿长没留心就走进了作业区域。这一幕正巧被张老倔看到了，说啥也要罚矿长200元钱。陪矿长前来的煤矿安监部主任、采煤队队长都出面向张老倔说情，都不好使。张老倔说啥也要罚款，弄得安监部主任、采煤队队长十分生气。矿长倒是没有生气，笑呵呵地交了罚款。张老倔现场开了罚款单据。这一回，张老倔更出名了。 ⑧张老倔在采煤队安全管理上本来没啥说的，但是，大家都觉得，有些事情也不用太较真，大差不差就行了。可是，张老倔不管这些。只要是他认定违反规则的，该罚款的罚款、该警告的警告，一点儿不留情面，弄得采煤队的人对张老倔都有看法。 ⑨张老倔没想到，按照上面的要求，这一次安全员要投票选举。这下他心里没底了。其实张老倔很爱这份工作，舍不得离开这个岗位。 ⑩投票那天，张老倔早早地来到了办公室，他手捧着安全员的臂章感慨万千。上班时间到了，大伙儿都去了会议室，准备投票选安全员。张老倔把臂章戴在胳膊上，和往常一样，朝门外走，走到门口他又停住了脚步，缓缓地把臂章摘下来，端端正正放回原处。 ⑪张老倔低垂着头走进会议室，感觉大家都在看他。他默默地找了个角落坐下。 ⑫会议开始了，队长做了选举动员后，开始发放选票。 ⑬张老倔领到选票后，心脏怦怦跳动得厉害，手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心。该选谁呢？他心里琢磨着，自己得罪了这么多人，大家要是都不选他的话，弄个“光头”可要丢死人了。自己选自己？张老倔又觉得不是那么回事儿。这时，有人开始催促他交选票了。张老倔心一横，在选票上写下了道劲有力的“张有山”三个字。 ⑭开始统计选票了，张老倔的心里紧张得不得了。听到监票员第一个念的就是“张有山”时，他想，这一定是自己投的那一票。可接下来他听到的还是“张有山”“张有山”……一连串的“张有山”把他弄蒙了，他简直不敢相信自己的耳朵。最后，当监票员提高嗓门喊“本次共收到选票39张，有效选票39张，张有山同志以39票全票当选”时，会议室里响起了一阵热烈的掌声。 ⑮掌声刚落，张老倔就被人从角落里拽到了主席台上。队长故意问张老倔：“张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”张老倔摸了摸脑袋，不好意思地说：“我琢磨着弄个零票不好看，就给自己投了一票。” ⑯会议室里响起了一片笑声。队长说：“大家别笑了。我看张有山这一票投得好，这是他爱岗敬业的表现。咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。他越倔越较真，咱们的生产安全才越有保障。大伙儿说，是不是这样啊？”“是！”台下的人齐声回答。接着，响起了更热烈的掌声。张老倔的脸上布满了笑容，幸福的感觉在他的内心涌动着。 17. 小雨试着品读文章中人物的语言，选出他的朗读处理不恰当的一项（ ） A. “你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？”小雨用反问的语气，读出了张老倔的“倔”。 B. “张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”小雨用调侃语气读句中的划线句，读出了队长明知故问的意味。 C. “……咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。”小雨将加点词用重音读，以强调张老倔的“倔”，他对本句的重音处理正确。 D. “我琢磨着∧弄个零票∧不好看，就给自己∧投了一票。”小雨在读这句话时语速较缓，有三处停顿，以表现出张老倔不好意思的情态。（“∧”表示停顿） 18. 请分析第⑦段在文中的作用。 19. 第⑬段划线处的细节描写，表现了张老倔怎样的心理？ 20. 本文同《周亚夫军细柳》一文在写作手法上有相同之处，试结合选文内容简要分析。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】却说那孙行者请三藏上马，他在前边，背着行李，赤条条，拐步而行。不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。”放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜，那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打的脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打的斑斓虎，还与他斗了半日。今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！” 行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫：“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。 （选自《西游记》第十四回） 【乙】原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下或泥坑卫去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。 （选自《水浒传》第二十三回） 21. 识打虎武器：两部名著都不止一人打虎，武器也各不相同，请选择正确的武器填入相应的空格中。 《西游记》里的打虎武器 《水浒传》里的打虎武器 刘太保打虎：三股钢叉 孙悟空打虎：金箍棒 武松打虎：拳头 李逵打虎：___ 解珍、解宝打虎：_____ 朴刀 窝弓 22. 思情节作用：或叙事关联，或表现人物，比较作者设计杀虎打虎情节的作用。 《西游记》里的打虎 《水浒传》里的打虎 ①刘太保打虎：想打虎管待唐僧，与后文唐僧解救孙悟空的情节相关联。 ②孙悟空打虎：交代孙悟空虎皮裙的来历。 ①武松打虎：表现人物英武形象。 ②李逵杀虎：_______。 ③解珍、解宝打虎：______。 23. 赏动作描写：请就孙悟空、武松打虎的动作进行赏析。 孙悟空打虎 武松打虎 “照头一棒”，表明孙悟空力量大“脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块”，形象地写出了老虎被打后的惨状。 24. 析写作意图：请根据孙悟空、武松打虎的难易程度分析写作意图。 孙悟空打虎 武松打虎 孙悟空打虎最容易，写得最简略。因为小说本意不在虎，而在于交代虎皮裙的来历。 三、表达与交流（55分） 25. 九（1）班的同学在编撰班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的过程中，对“时间”有了较真切的感受。请你从下列任务中选择一项写一则赠言。 任务一：写一段话，引用名言，交流对时间的感悟，表达希望与期待。（80字左右） 任务二：写一首关于“时间”的小诗，给正在经历中考复习备考的同学们。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 26. 阅读材料，请从下面两项任务中选择一项完成作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门、时空之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 任务一：请以“打开那扇门”为题目，写一篇记叙文。 任务二：上面的材料引发了你怎样的感想？写一篇议论文，表达你的思考。 要求：①将你选定作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季期末文化素质检测试卷 九年级语文 （满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上，并将准考证号条形码粘贴在答题卷上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卷指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，答在试题卷上无放。 3.考生必须保持答题卷的整洁。考试结束后，请将答题卷上交。 一、积累与运用（20分） 九（1）班正在举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合实践活动。 1. 班长小雨准备了开场白，请帮他在开场白括号处为加点字注音或根据拼音写汉字。 同学们，大家好！今天，我们欢聚一堂，举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动。我们怀chuāi（ ）着美好的憧（ ）憬，踏入初中校园。为了记录近三年时光里的无数个难忘时刻，我们准备编撰（ ）班级手册——《岁月如歌——我们的初中生活》，我代表全班同学，向关心和支持编撰工作的各位老师表示zhōng（ ）心的感谢！ 怀chuāi（ ） zhōng（ ）心 憧（ ）憬 编撰（ ） 【答案】 ①. 揣 ②. 衷 ③. chōng ④. zhuàn 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 怀揣：huái chuāi，指心中怀着某种想法、愿望或情感，通常带有一种期待或准备的态度。 衷心：zhōng xīn，发自内心的真诚情感或态度，常用于表达感激、祝福等。 憧憬：chōng jǐng，向往。指对美好未来的向往和期待，通常带有一种积极的情感。 编撰：biān zhuàn，编纂，撰写。指编写和整理书籍、文章等，通常需要一定的知识和技能。 2. 语文科代表小雯设计了班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的主要板块，请你用简洁的文字向同学们介绍班级手册。 岁月如歌——我们的初中生活 1.序言 2.荣誉墙 3.照片集 4.大事记 5.毕业留言 6.师长寄语 【答案】示例：①大家好！我们的班级手册定名为《岁月如歌——我们的初中生活》，由“序言”“荣誉墙”“照片集”“大事记”“毕业留言”“师长寄语”六个部分组成。谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 这道题是要向同学们介绍班级手册，重点是清晰简洁地说明手册名称和主要板块。 首先得明确介绍对象是同学们，目的是介绍手册，所以语言得通俗易懂、亲切。接着从题目中梳理出关键信息，班级手册名叫《岁月如歌——我们的初中生活》，主要板块包含“序言”“荣誉墙”“照片集”“大事记”“毕业留言”“师长寄语”这六个部分。最后按照问候、说明手册名称、列举板块、致谢的顺序组织语言，这样既条理清晰又符合介绍的逻辑。 示例：同学们好！咱们的班级手册叫《岁月如歌——我们的初中生活》，里面有回忆开篇的“序言”，记录班级荣耀的“荣誉墙”，留存美好时刻的“照片集”，记载重要事件的“大事记”，同学们相互祝福的“毕业留言”，以及师长给予期望的“师长寄语”，希望大家都能好好珍藏这份回忆！ 3. 下面是小雯根据班级“大事记”提炼出来的关键词，并用其中的部分词语写出了上联，请你从剩下的词语中选择两个，将下联补充完整。 关键词：团结 努力 坚持 真诚 开创 记忆 快乐 前程 拼搏 上联：回顾过往，真诚相处留下珍贵记忆 下联：展望未来，_______ 【答案】示例：努力学习开创光明前程。 【解析】 【详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联中“真诚相处”描述同学们过去在班级里相处时的真诚态度；“留下珍贵记忆”阐述这种相处产生的积极结果，整体围绕过去班级生活，体现对过往情谊和经历的珍视。句子的结构是“偏正结构动词短语+动词+形容词+名词”； 下联，在剩余词语中，“学习”“拼搏”可作为动词，表达为未来付出行动状态，可以和形容词“努力”“刻苦”搭配，如“努力学习”“刻苦拼搏”描述同学们在学习过程中积极行动的精神状态；与“真诚相处”在结构和语义表达上相对，都是描述一种行为状态。“开创美好前程”表达通过这些行动创造美好未来，与上联内容从回顾过去自然过渡到展望未来，在情感上从怀念过往转向对未来的期待和憧憬 ，且符合“动词+形容词+名词”结构，其中形容词选择合适即可。 示例：下联可以写为“刻苦拼搏开创美好前程”或“努力学习开创光明前程”同样是“动词+名词，偏正结构动词短语+动词+形容词+名词”结构，句式结构相符，满足对联对仗要求。 4. 请帮助班长小雨在下面《班级手册》序言部分的横线处填写合适的古诗词名句。 这本《班级手册》记录了同学们在老师的带领下，从古诗词中感悟岁月的痕迹。品味《咸阳城东楼》“①___________，②___________”，我们感受到了历史的沧桑；李商隐在《无题》中，“③___________，④___________”从青春易逝到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈；辛弃疾历经了少年与成年两种人生，道出了“⑤___________，⑥___________”（《丑奴儿·书博山道中壁》），生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说，只好“顾左右而言它”的复杂况味；刘禹锡虽被贬到荒凉地区二十三年，但从“⑦___________，⑧___________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中表现出豁达的襟怀。 【答案】 ①. 鸟下绿芜秦苑夕 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 晓镜但愁云鬓改 ④. 夜吟应觉月光寒 ⑤. 欲说还休 ⑥. 却道天凉好个秋 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芜、苑、鬓、侧畔”等字词容易写错。 下面是班长小雨在《班级手册》上写给同学们的留言，请阅读后完成下面小题。 亲爱的同学们： 你们如同闪耀的繁星，散发着独特的光芒，为我的生活增添光华；_________，__________，_________；你们如同夏日的阳光，释放着如火的热情，为我的生活注入能量。在困难和挫折面前，你们总是给予我鼓励和支持，让我坚信，勇往直前。尽管即将各奔前程，但我坚信我们的友谊将如同岁月的长河，永远流淌。无论我们身在何方，我们的心将永远相连。 小雨敬上 5. 仿照划波浪线句子，在文中横线处续写句子。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 6. 上文中的划横线句子有语病，请你提出修改意见。 【答案】5. 示例：你们如同春天的桃树，绽放着绚烂的花朵，为我的生活带来芬芳。 6. 把“坚信”改为“自信”或“坚定信念”或“坚守梦想”等。或：在“坚信”后面加上“未来”。或删除“坚信”；有其他合适的修改，表达无误也可。 【解析】 【5题详解】 本题考查句子仿写。 根据示例“你们如同闪耀的繁星，散发着独特的光芒，为我的生活增添光华”可知，仿写要运用比喻修辞，符合“你们如同+偏正短语（喻体），动词+着+偏正短语（特点），为我的生活+动宾短语（影响）”的形式。仿写时，需确定合适的喻体，如“温暖的春风”，按照句式结构进行表述即可。 示例：你们如同温暖的春风，吹拂着轻柔的气息，为我的生活带来慰藉。 【6题详解】 本题考查病句修改。 成分残缺，“坚信”为动词，后面缺少宾语。可在“坚信”后补充宾语，如“未来”；或者将“坚信”改为“自信”。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 诉衷情 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓☐秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 7. 词中“□”处填入的字最能体现作者功业未成，年华已逝的慨叹的一项是（ ） A. 未 B. 正 C. 先 D. 又 8. 小雯为“心在天山，身老沧洲”作了批注：此处先扬后抑，形成转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翮坠落于地，表达了作者______的悲愤不平之情。 【答案】7. C 8. 壮志未酬、报国无门（意思相近即可） 【解析】 【导语】这首《诉衷情》是陆游晚年之作，表达了作者壮志未酬、年华已逝的悲愤之情。词中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”展现了陆游早年的豪情壮志，而“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”则暗示了理想破灭的现实。下阕“胡未灭，鬓□秋，泪空流”进一步抒发了功业未成、时光流逝的无奈。结尾“心在天山，身老沧洲”以强烈的对比，揭示了词人虽心怀报国之志，却终老江湖的悲凉。全词语言凝练，情感深沉，体现了陆游忧国忧民的情怀与对命运的感慨。 【7题详解】 本题考查词句理解。 “胡未灭，鬓☐秋”该句的意思是胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜。“秋”比喻鬓发斑白。“先”字强调鬓发早于功业变白，突出作者因壮志未酬而年华虚度的沉痛，“先秋”与“未灭”形成时空对照，强化了功业未成、岁月已先行流逝的无奈。其他选项（未、正、又）均无法体现这种“早于预期”的悲怆感； 故选C。 【8题详解】 本题考查情感主旨的把握。 “心在天山，身老沧洲”意思是心始终在前线抗敌，人却老死在沧洲。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此生谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他看到了“铁马冰河”，但这只是在梦中，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与此时的失望，理想与现实是如此格格不入。故“心在天山”（抗金前线）与“身老沧洲”（隐居之地）形成强烈对比，“心在天山”象征着词人远大的抱负和理想，而“身老沧洲”则揭示了现实的残酷与无奈，两者之间的对比，深刻反映了作者内心的痛苦与不甘，表达了作者壮志未酬、报国无门、身不由己的悲愤不平之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧（A）。 （选自《孟子》） 【乙】天祥在燕①凡三年，上②知天祥终不屈（B），与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释③。召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩为宰相安事二姓？愿赐之一死足（C）。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞④曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几⑤无愧。” （摘编自《宋史》，有删节） 【注释】①燕：元朝都城，后更名为大都。②上：指元世祖。③不果释：结果没有释放。④赞：古代一种文体，常用于抒情或议论，情调激扬、语言精练。⑤庶几：但愿，希望。 9. 参考“方法提示”，解释加点文言词语。 词语 方法提示 解释 （1）故患有所不辟 参考文言现象（通假字、古今异义、词类活用、一词多义等） （2）是故所欲有甚于生者 课内迁移（是故学然后知不足） （3）天祥临刑殊从容 查阅字典（①不同；②特别，很；③断，绝；④超过） （4）吾事毕矣 联系现代汉语（完毕、毕业等） 10. 请将“也”“矣”“耳”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为下面的句子断句。（用“/”标示，限两处） 天祥受宋恩为宰相安事二姓 12. 请翻译下面的句子。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 13. 乙文中的“孟曰取义”，指甲文中的“____________”（填原文）。文天祥在这方面有哪些表现？ 【答案】9. （1）同“避”，躲避；（2）因为这样，所以（答出“所以”也可）；（3）②特别，很；（4）完毕，完成 10. ①. 耳 ②. 也 ③. 矣 11. 天祥受宋恩/为宰相/安事二姓 12. 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段哪一样不可以采用呢？ 13. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。表现：①文天祥被俘三年，拒不接受劝降，唯愿为国而死；②文天祥临刑时从容赴死，写下赞，表明为国赴死的决心，舍生取义，杀身成仁。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孟子》和《宋史》中两段经典文本，分别阐述了“舍生取义”的思想和文天祥的忠义事迹。甲文通过鱼与熊掌、生与义的对比，强调了“义”高于“生”的价值观念，体现了儒家伦理中“仁”与“义”的核心思想。乙文则通过文天祥宁死不屈、从容就义的事迹，展现了其忠贞不渝的民族气节，尤其是“孔曰成仁，孟曰取义”的衣带赞，深化了“舍生取义”的精神内涵。两文相互呼应，共同传递了儒家文化中“义”的崇高地位，具有深刻的教育意义和时代价值。 【9题详解】 本题考查文言词的理解。 （1）“故患有所不辟”意思是因此有的灾祸我也不躲避；辟：通假字，同“避”，躲避； （2）“是故学然后知不足”意思是因此学了之后才知道哪里还有不足之处；是故：所以，因此；由课内迁移到课外，“是故所欲有甚于生者”意思是由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西；是故：因此，所以，因为这样； （3）查阅词典可知，“殊”有如下含义①不同；②特别，很；③断，绝；④超过；“天祥临刑殊从容”意思是文天祥临刑时非常从容镇定；殊：特别，非常； （4）在现代汉语中，“毕”有完毕，毕业等意思；“吾事毕矣”意思是我的事情都办完了；毕：完毕、完成。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.句子“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧（A）”的意思是不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。故可知，句末词表示“罢了”，故选“耳”； B.句子“天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈（B）”的意思是文天祥在燕京一共待了三年，元世祖知道文天祥始终不会屈服。在这里表示陈述语气，表示元世祖知道文天祥终究不会屈服。故使用表示陈述或解释的语气助词“也”； C.句子“愿赐之一死足（C）”意思是希望赐我一死就满足了；表示满足或完成的感叹语气，故使用表示感叹语气的助词“矣”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我受大宋恩典，担任宰相，怎么能侍奉别的朝代呢； 句子分为三个部分，“天祥受宋恩”“为宰相”“安事二姓”分别表示文天祥受宋朝的恩惠、担任宰相的职位以及不愿侍奉二姓（元朝）的态度。 故断为：天祥受宋恩/为宰相/安事二姓 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 如使：假如，假使。 之：结构助词，的。 莫：没有。则：那么。凡：凡是，一切。得生：保全生命。何不用也：什么手段不可用呢？用，采用。 【13题详解】 本题考查内容理解。 （1）结合乙文中“其衣带中有赞曰：‘孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧’”可知，文天祥在衣带中写下的这段话，表明他深知孔孟所倡导的仁义之道，并且认为自己只有尽到了义，才能达到仁的境界。他以自己的死来证明对道义的坚守，无愧于心，无愧于所学的圣贤之道。甲文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子阐述当生与义二者不能同时都具有时，那么就只好牺牲生命而选取道义了。这就是乙文中的“孟曰取义”，即舍生取义。 （2）结合乙文中“天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也”可知，文天祥在燕京被囚禁三年，始终不会屈服，拒绝投降。当元世祖问他有何愿望时，他表示“天祥受宋恩为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣”，文天祥认为自己受宋朝的恩宠成为宰相，绝不能侍奉其他姓氏的君主，表明他对宋朝的忠诚以及不愿违背道义投降元朝，坚决选择了义而舍弃了可能苟且偷生的机会。体现了“舍生取义”的精神。 结合“天祥临刑殊从容”“南向拜而死”可知，体现出文天祥在面临死亡时没有丝毫畏惧和犹豫，非常从容淡定。他认为自己坚守道义的事情已经完成，于是向南拜别后坦然赴死，用实际行动诠释了“舍生取义”，将义看得比生命更重要，表明他对宋朝的忠诚和对“义”的坚守。 【点睛】参考译文： （甲）鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 （乙）文天祥在燕京一共待了三年，元世祖知道文天祥始终不会屈服，便与宰相商议释放他。有人以文天祥曾在江西起兵反元为由，最终未能释放。于是召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受大宋的恩典，担任宰相，怎么能侍奉别的朝代呢？希望赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，对吏卒说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏收敛他的尸体。（发现他的）面容和活着的时候一样，终年四十七岁。他的衣带中有一篇赞文说：“孔子说要成全仁德，孟子说要为正义而牺牲。因为只有尽了道义，所以才达到了仁德。读古代圣贤的书，所学的（不是成仁取义的事）又是什么事呢？从今以后，（我）大概对圣贤之道没有愧疚了。” 阅读下面文章，完成下面小题。 “脆皮”的故事，遮不住“硬朗的人生” ①最近这段时间，有关“脆皮大学生”的话题热度不减。各种各样的网络帖子中，不少年轻人分享着自己听起来有些匪夷所思的经历，让人心疼之余又心生感慨。有网友调侃说：“80岁的老奶奶健步如飞，20岁的大学生系鞋带时‘两眼一黑’；70岁的大爷身手敏捷，20岁的大学生做个俯卧撑像振翅蝴蝶。”事实果真是这样吗？ ②青春的颜色五彩斑斓，“脆皮”的瞬间也各有特色。有人吃一口刀削面，因为味道太好激动不已，心率直接飙到200次/分，“吃货”称号之外又加上了“脆皮”。有人只是想美美地伸个懒腰，不承想把脖子扭了，护腰不成反倒戴上了“围脖儿”。有人跑800米累得气喘吁吁，把吃过的早饭吐个精光，也把身边的同学、老师吓得够呛。在各种版本的“脆皮”的故事里，不少年轻人以自己的“惨”和“痛”现身说法，不一样的遭遇透露出差不多的关切：年轻人，是不是也要好好地进行健康管理？ ③年轻人的状态怎样的呢？他们一边刷着手机熬夜，一边泡着枸杞养生，不可谓不“朋克”；或者五天游五岳说走就走，或者天天躺床上一动不动，不可谓不“从心所欲”……然而，他们也有无限的可能、无限的选择、无限的未来，青春的活力蕴藏于此，年轻的资本也正在于此。我们看到，成都大运会上的青春身影奋勇争先，杭州亚运会上的青春风采璀璨夺目，我们有理由相信，今天的年轻人不仅“文明其精神”，而且“野蛮其体魄”，身体机能处在最佳状态，经得起风雨、受得住磨砺、扛得住摔打。不管是“一碰就碎”的话题，还是“一吹就倒”的标签，抑或是“一动就伤”的说法……人们口中的“脆皮”，既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思。在这个问题上，决不能以偏概全，让玩笑话不经意间让全体年轻人“代了言”。 ④当然，平心而论，游戏里的“脆皮”往往爆发力强、防御性低、“血条”短，某种程度上与现实世界的当代年轻人一样：拼起来不管不顾，养起来粗枝大叶。“脆皮”现象的背后，也有着值得正视的隐忧。不妨扪心自问一下：有多长时间没有好好吃一顿早饭了？距离上一次大汗淋漓的运动过去了多久？凌晨4点，是窗外的天色亮还是手里的手机亮？可以说，身体成“脆皮”，首要原因是年轻人健康意识薄弱。日常生活中，不少年轻人运动不充分、作息不规律、膳食不合理，再加上吸烟、喝酒、意外受伤等状况，身体“亮红灯”也就不难理解。这当中，既有健康意识不足的因素，也有精神压力过大的原因——尤其是，从学业到就业，从情感到生活，年轻人的健康成长依然需要来自全社会的关怀。 ⑤不管怎样，我们一定要拥有豁达的心态和健康的体魄。身体是脆弱的，稍不留神就可能受伤；但身体也一定是强大的，生命也会展现出令人佩服的坚韧与顽强。正因如此，对“脆皮”的故事，我们不妨一笑了之；但对“硬朗”的人生，我们必须严阵以待，去全力奔跑，去奋力攀登。 14. 选出下列对文章的分析与理解有误的一项（ ） A. “脆皮”的故事充满了夸张、戏谑的意味，也有意外和自我打趣的因素，对此我们不妨一笑了之，无须关注。 B. 今天的很多年经人还是很有朝气的，他们的精神和身体上充满着青春活力。 C. 豁达的心态和健康的体魄就是我们需要的“硬朗”人生。 D. 年轻人的健康成长需要来自全社会的关怀，同时也要做好自我的健康管理。 15. 如何理解文中“脆皮”的含义？ 16. 小雨的哥哥是一个大学生，一到寒暑假在家，总是熬夜到半夜两三点，白天睡到十一、二点，醒来就看手机，正餐不吃，饿了就点外卖，几乎不出门，也不锻炼身体。读了本文，小雨有话想对哥哥说，请你帮他写一写。 【答案】14. A 15. “脆皮”在文中形容年轻人身体很脆弱，会突然出现各种状况，这既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思。 16. 示例：哥哥，你在平时的生活中没有健康意识，缺乏运动，作息不规律，膳食不合理，小心别成了“脆皮大学生”，这样会严重影响身体健康的。（要结合本文内容谈） 【解析】 【导语】这篇文章通过“脆皮大学生”这一网络热词，探讨了当代年轻人的健康问题。文章既幽默地描述了年轻人的“脆皮”现象，如运动能力下降、作息不规律等，又通过成都大运会、杭州亚运会等事例，肯定了年轻人的青春活力与潜力。文章指出，“脆皮”现象背后反映了健康意识薄弱和生活压力等问题，呼吁年轻人重视健康管理，同时强调全社会应给予关怀。最后，文章倡导以豁达心态和健康体魄迎接“硬朗”人生，传递了积极向上的生活态度。整体上，文章兼具趣味性与深刻性，既有调侃，也有反思与激励。 【14题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.根据第③段“在这个问题上，决不能以偏概全，让玩笑话不经意间让全体年轻人‘代了言’”可知，文中提到“脆皮”现象背后有着值得正视的隐忧，年轻人健康意识薄弱、生活习惯不良等问题需要重视，并非无须关注；更不能以偏概全，让“脆皮”成为年轻人的代名词，所以“无须关注”说法错误； 故选A。 【15题详解】 本题考查内容理解。 “脆皮”原是游戏术语，指防御力低、生命值弱的角色。 结合第①-③段中的“20岁的大学生系鞋带时‘两眼一黑’”“20岁的大学生做个俯卧撑像振翅蝴蝶”“心率直接飙到200次/分”“一碰就碎”“一吹就倒”“一动就伤”等内容可知，“脆皮”在文中形容年轻人身体很脆弱，会突然出现各种状况；结合第③段“人们口中的‘脆皮’，既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思”可知，“脆皮”既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思；“脆皮”既是年轻人对自身健康问题的幽默自嘲，也是对生活方式与社会压力的警示，最终指向对“硬朗人生”的追求与反思。 故可概括：“脆皮”在文中形容年轻人身体很脆弱，会突然出现各种状况，这既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思。 【16题详解】 本题考查语言表达。 题目要求帮小雨给有不良生活习惯的大学生哥哥写一段话。首先可以委婉指出哥哥现在生活存在的问题，如熬夜、作息时间不规律、不锻炼、饮食不健康等，这些问题正是“脆皮”的表现，使哥哥意识到自己的生活方式与健康问题紧密相关，引发他对自身生活状态的关注。然后阐述危害，向哥哥说明这种不良生活习惯的危害，如“不仅容易生病，还会让身体越来越差”，让哥哥明白这种生活方式对健康的负面影响，从而激发他改变的意愿。然后可提出建议，如“每天早点睡，按时吃饭，多出去走走锻炼一下”等，最后表明“这样才能有一个好身体，以后才能做自己想做的事呀” ，突出保持健康生活方式对实现个人目标和追求的重要性，让哥哥更加重视健康管理。 示例：哥哥，我最近读了一篇关于年轻人健康的文章，想到了你现在的生活状态。你一到寒暑假就这样熬夜、睡懒觉、整天看手机、不吃正餐还不锻炼，真的不太好。文章里说现在很多年轻人都因为这样不健康的生活习惯被叫作“脆皮”呢。你看，这样下去不仅容易生病，还会让身体越来越差。我们现在年轻，总觉得无所谓，可其实健康是很重要的。不如从现在开始改变吧，每天早点睡，按时吃饭，多出去走走锻炼一下，这样才能有一个好身体，以后才能做自己想做的事呀 。 阅读下面文章，完成下面小题。 满票 ①张老倔是煤矿采煤队的一名安全员。最近几天，他愁眉不展，拉着个险，惹得妻子气不打一处来。其实，事情很简单，采煤队要投票选新安全员，他这个现任安全员很有可能会落选。 ②“你整天倔了吧唧的，当了两年多安全员，看看你得罪了多少人？”妻子没好气地说。 ③张老倔眼睛一瞪，不服气地说：“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？” ④“你要是能再当上安全员，我给你磕八个响头。”听了妻子的冷嘲热讽，张老倔感觉心里堵得更难受了。他早饭也不吃了，开门就往外走。妻子连着喊了他几声，他毫不理会。 ⑤张老倔真名叫张有山，因为脾气倔，所以大伙儿都管他叫张老倔。 ⑥张老倔这人认死理、爱较真，当安全员期间，没少得罪人。 ⑦有一次，矿长来采煤队检查工作，司机还没来得及把安全帽送过来，矿长没留心就走进了作业区域。这一幕正巧被张老倔看到了，说啥也要罚矿长200元钱。陪矿长前来的煤矿安监部主任、采煤队队长都出面向张老倔说情，都不好使。张老倔说啥也要罚款，弄得安监部主任、采煤队队长十分生气。矿长倒是没有生气，笑呵呵地交了罚款。张老倔现场开了罚款单据。这一回，张老倔更出名了。 ⑧张老倔在采煤队安全管理上本来没啥说的，但是，大家都觉得，有些事情也不用太较真，大差不差就行了。可是，张老倔不管这些。只要是他认定违反规则的，该罚款的罚款、该警告的警告，一点儿不留情面，弄得采煤队的人对张老倔都有看法。 ⑨张老倔没想到，按照上面的要求，这一次安全员要投票选举。这下他心里没底了。其实张老倔很爱这份工作，舍不得离开这个岗位。 ⑩投票那天，张老倔早早地来到了办公室，他手捧着安全员的臂章感慨万千。上班时间到了，大伙儿都去了会议室，准备投票选安全员。张老倔把臂章戴在胳膊上，和往常一样，朝门外走，走到门口他又停住了脚步，缓缓地把臂章摘下来，端端正正放回原处。 ⑪张老倔低垂着头走进会议室，感觉大家都在看他。他默默地找了个角落坐下。 ⑫会议开始了，队长做了选举动员后，开始发放选票。 ⑬张老倔领到选票后，心脏怦怦跳动得厉害，手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心。该选谁呢？他心里琢磨着，自己得罪了这么多人，大家要是都不选他的话，弄个“光头”可要丢死人了。自己选自己？张老倔又觉得不是那么回事儿。这时，有人开始催促他交选票了。张老倔心一横，在选票上写下了道劲有力的“张有山”三个字。 ⑭开始统计选票了，张老倔的心里紧张得不得了。听到监票员第一个念的就是“张有山”时，他想，这一定是自己投的那一票。可接下来他听到的还是“张有山”“张有山”……一连串的“张有山”把他弄蒙了，他简直不敢相信自己的耳朵。最后，当监票员提高嗓门喊“本次共收到选票39张，有效选票39张，张有山同志以39票全票当选”时，会议室里响起了一阵热烈的掌声。 ⑮掌声刚落，张老倔就被人从角落里拽到了主席台上。队长故意问张老倔：“张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”张老倔摸了摸脑袋，不好意思地说：“我琢磨着弄个零票不好看，就给自己投了一票。” ⑯会议室里响起了一片笑声。队长说：“大家别笑了。我看张有山这一票投得好，这是他爱岗敬业的表现。咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。他越倔越较真，咱们的生产安全才越有保障。大伙儿说，是不是这样啊？”“是！”台下的人齐声回答。接着，响起了更热烈的掌声。张老倔的脸上布满了笑容，幸福的感觉在他的内心涌动着。 17. 小雨试着品读文章中人物的语言，选出他的朗读处理不恰当的一项（ ） A. “你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？”小雨用反问的语气，读出了张老倔的“倔”。 B. “张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”小雨用调侃的语气读句中的划线句，读出了队长明知故问的意味。 C. “……咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。”小雨将加点词用重音读，以强调张老倔的“倔”，他对本句的重音处理正确。 D. “我琢磨着∧弄个零票∧不好看，就给自己∧投了一票。”小雨在读这句话时语速较缓，有三处停顿，以表现出张老倔不好意思的情态。（“∧”表示停顿） 18. 请分析第⑦段在文中的作用。 19. 第⑬段划线处的细节描写，表现了张老倔怎样的心理？ 20. 本文同《周亚夫军细柳》一文在写作手法上有相同之处，试结合选文内容简要分析。 【答案】17. C 18. 第⑦段用矿长没戴安全帽走进作业区域，张老倔坚持对矿长罚款的事，表现出张老倔脾气倔、爱较真、不怕得罪人的特点，塑造了张老倔的恪尽职守、坚持原则形象。 19. 表现出张老倔担心没人投他票的紧张的心理，也表现出他对安全员这个岗位的热爱和不舍。 20. ①这两篇文章都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法（正面写张老倔对安全员工作的不舍，侧面写投票时的紧张情绪）；②用对比手法（张老倔担心落选与最后的满票当选形成对比）凸显出人物形象。（意思相近、答出一点即可） 【解析】 【导语】《满票》通过细腻的笔触刻画了一个坚守原则、倔强认真的安全员形象。文章通过张老倔在选举前后的心理变化，展现了他对工作的热爱与执着。情节设置巧妙，尤其是张老倔意外获得满票的戏剧性转折，既出乎意料又在情理之中，凸显了人们对正直与责任的认可。文章语言朴实，细节描写生动，如张老倔摘臂章、写选票等场景，充分展现了人物的内心世界。结尾处队长的肯定与掌声，升华了主题，表达了社会对敬业精神的尊重与赞扬。整体上，文章以小见大，发人深省。 【17题详解】 本题考查朗读设计的分析。 C.句子强调的是张老倔这样“工作认真的‘倔人’”对采煤队安全生产的重要性，重音应该落在“倔人”上，这样才能突出张老倔“倔”的特质以及这种特质对于工作的关键作用。而将重音放在“就”上，并不能很好地突出重点，所以小雨对本句的重音处理不正确。重读“倔人”才能体现张老倔的“倔”； 故选C。 【18题详解】 本题考查段落作用。 内容上，详细叙述了张老倔罚矿长款的事件。具体描写了矿长没戴安全帽进入作业区域，张老倔不顾安监部主任和采煤队队长说情，坚决罚款的情节。这一事件充分展现了张老倔认死理、爱较真、坚守规则、执法公正的性格特点，让读者对张老倔的形象有了更直观、深刻的认识。 结构上，为后文张老倔担心自己因得罪人而落选安全员埋下伏笔。正是因为他这种严格执法、不留情面的做事风格，让他得罪了不少人，所以在面临投票选举时，他才会心里没底，担心自己落选 。同时，也与后文他全票当选形成鲜明对比，增强了故事的戏剧性和可读性。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第⑬段划线处细节描写“张老倔领到选票后，心脏怦怦跳动得厉害，手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心”。首先表现了张老倔内心的紧张与忐忑，“心脏怦怦跳动得厉害”直接体现了张老倔在领到选票时内心的极度紧张。他深知自己平时得罪了很多人，对于这次投票结果毫无把握，所以在填写选票时心情十分忐忑，不知道自己是否会得到大家的认可。 也表现了他的纠结与犹豫，“手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心”，通过对他拿笔抖动这一细节的描写，反映出他在填写选票时内心的纠结。他既想选自己，又觉得不太合适，在这种矛盾的心理下，手中的笔也不由自主地抖动起来。 又表现了他对安全员这个岗位的热爱和不舍。结合第⑨段“其实张老倔很爱这份工作，舍不得离开这个岗位”可知，他很爱安全员这份工作，害怕失去这份工作，所以才会那道选票后既紧张又纠结。 【20题详解】 本题考查分析写作手法。 相同之处：正面描写与侧面描写相结合。《周亚夫军细柳》正面描写了周亚夫的语言“介胄之士不拜，请以军礼见”，展现他的刚正不阿；还描写了他的行为，如“持兵揖”等，体现他治军严谨。侧面通过汉文帝及其随从的反应，如“天子为动，改容式车”，突出周亚夫的治军有方。 本文中，正面描写张老倔的语言，像“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？”以及他罚矿长款时的行为，表现他的性格和坚守原则；正面描写他的行为，如第⑧段在安全管理上该罚款罚款、该警告警告。同时第②段侧面通过妻子的埋怨、第⑧段同事的看法以及领导说情等情节，侧面烘托出他认死理、爱较真的形象。 设置悬念。《周亚夫军细柳》文章开头写汉文帝到霸上和棘门军营时可以长驱直入，而到细柳军营却遭遇一系列阻碍，如“天子先驱至，不得入”，设置悬念，引发读者对细柳军营为何如此特殊以及周亚夫是怎样一个人的好奇。本文中开头写张老倔愁眉不展，担心自己落选安全员，设置悬念，让读者好奇他到底能不能当选，吸引读者继续阅读，探寻故事的发展和结局。 运用对比手法。《周亚夫军细柳》细柳营与其他军营形成对比，汉文帝视察霸上、棘门军营时，“直驰入”的松散军纪与细柳营“不得入”“按辔徐行”的严谨形成鲜明对照。这种对比不仅凸显周亚夫“真将军”的风范，更通过皇帝的“改容式车”，侧面烘托出其治军的不可撼动。本文中第①段“他这个现任安全员很有可能会落选”第⑭段“本次共收到选票39张，有效选票39张，张有山同志以39票全票当选”，张老倔担心落选与最后的满票当选形成对比，凸显了人们对正直与责任的认可。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】却说那孙行者请三藏上马，他在前边，背着行李，赤条条，拐步而行。不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。”放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜，那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打的脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打的斑斓虎，还与他斗了半日。今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！” 行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫：“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。 （选自《西游记》第十四回） 【乙】原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下或泥坑卫去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。 （选自《水浒传》第二十三回） 21. 识打虎武器：两部名著都不止一人打虎，武器也各不相同，请选择正确的武器填入相应的空格中。 《西游记》里的打虎武器 《水浒传》里的打虎武器 刘太保打虎：三股钢叉 孙悟空打虎：金箍棒 武松打虎：拳头 李逵打虎：___ 解珍、解宝打虎：_____ 朴刀 窝弓 22. 思情节作用：或叙事关联，或表现人物，比较作者设计杀虎打虎情节的作用。 《西游记》里的打虎 《水浒传》里的打虎 ①刘太保打虎：想打虎管待唐僧，与后文唐僧解救孙悟空的情节相关联。 ②孙悟空打虎：交代孙悟空虎皮裙的来历。 ①武松打虎：表现人物英武的形象。 ②李逵杀虎：_______。 ③解珍、解宝打虎：______。 23. 赏动作描写：请就孙悟空、武松打虎的动作进行赏析。 孙悟空打虎 武松打虎 “照头一棒”，表明孙悟空力量大“脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块”，形象地写出了老虎被打后的惨状。 24. 析写作意图：请根据孙悟空、武松打虎的难易程度分析写作意图。 孙悟空打虎 武松打虎 孙悟空打虎最容易，写得最简略。因为小说本意不在虎，而在于交代虎皮裙的来历。 【答案】21 ①. 朴刀 ②. 窝弓 22. ①. 表现人物的勇猛、有孝心； ②. 交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。 23. 运用“劈”“揪”“按”等一系列动词，描述武松打虎的场面，生动形象，表现了武松武艺的高强。 24. 打虎过程极为惊险，描写详细，生动地再现了武松醉酒打虎的血性和勇谋。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容识记。 第一空，李逵思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。途中路过沂岭时，为给老娘解渴，李逵赶紧四处找水，回来时发现母亲不见了。李逵赶紧四处寻找，终于在老虎洞旁，发现了老娘的残躯。李逵大怒，用朴刀一连杀了洞中的大小四只老虎。故李逵使用的工具是：朴刀。 第二空，北宋徽宗年间，山东登州城外有座猛虎出没的山，时常伤害百姓。登州知府为了保护百姓，下令猎户们在限期内捕捉野兽，否则将受到重罚。解珍和解宝是登州的一对猎户兄弟，兄弟俩接到知府的命令后，连忙整顿窝弓药箭等工具，上山捕虎。他们在山上守候了三天两夜，终于在第三天夜里听到窝弓声响，发现一只老虎中了药箭。两人急忙提着钢叉赶去，老虎见到他们，奋力向前一蹿，却一头栽倒，顺着山坡滚下山去。故二人使用工具是：窝弓。 【22题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空，李逵因思念母亲，就回家接母亲上梁山，途径沂龄，为口渴的母亲取水，不料母亲命丧虎口，李逵悲愤交加，怒杀四虎。为母报仇，凸显李逵的孝顺和对母亲深厚的感情，同时也展现出他的勇猛。 第二空，解宝兄弟射中老虎后，老虎中了药箭后带箭逃走，竟然滚落山下，落到地主毛太公家的后园之中。毛太公便让儿子毛仲义将老虎解送州府，以邀功请赏。解宝兄弟下山寻找毛太公，讨取老虎。毛太公用计陷害解宝兄弟入狱，后解宝兄弟越狱反登州，上梁山入伙。由此可知，解珍、解宝打虎的情节实际上交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 结合乙文“从青石头上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边”“武松只一躲，躲在一边”“武松又只一跳，却退了十步远”“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”等内容可知，作者通过“翻”“闪”“躲”“跳”“退”“丢”“揪”“踢”等一系列动词，详细描写了武松打虎的全过程，武松的梢棒打偏，打在枯树上，折断为两截，随后他徒手与大虎搏斗，揪住虎的顶花皮，用拳头猛击，最终将虎打死，动作丰富且充满紧张感。文中提到武松“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，展现了武松的勇猛、力量和机智，展现了其武艺高强，智勇双全的特点。 【24题详解】 本题考查内容理解。 武松打虎，相对较难，写得非常详细。因为《水浒传》中武松打虎这一情节是为了突出武松的人物形象。通过详细描写老虎“一扑，一掀，一剪”的凶猛进攻以及武松“闪、躲、跳”等一系列动作，展现了武松面对凶猛老虎时的临危不惧、机智敏捷，以及他在梢棒折断后的沉着冷静，仅凭拳脚就将老虎制服，充分体现了武松力大无穷、武艺高强、勇猛无畏的英雄气概。同时，这一精彩激烈的打虎情节也极大地增强了故事的紧张感和吸引力，使读者更能身临其境，感受到武松打虎的惊心动魄，从而让武松这一人物形象在读者心中留下深刻的印象，也为武松后续的故事发展做了有力的铺垫，凸显了《水浒传》中对英雄人物的塑造和赞美这一写作意图。 三、表达与交流（55分） 25. 九（1）班的同学在编撰班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的过程中，对“时间”有了较真切的感受。请你从下列任务中选择一项写一则赠言。 任务一：写一段话，引用名言，交流对时间的感悟，表达希望与期待。（80字左右） 任务二：写一首关于“时间”的小诗，给正在经历中考复习备考的同学们。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】示例一： “时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅先生的这句话让我警醒。初中生活即将结束，我深感时间紧迫。我期待着在剩下的日子里，更加珍惜每一分每一秒，努力备考，为自己的未来奠定坚实的基础。 示例二：灯火阑珊处，是努力的身影/与夜色交织，绘成梦想的画卷/时间不会为谁停留，也不会加快/它公正地流逝，考验着我们的决心/复习的日子里我们珍惜每一刻/勿让青春空蹉跎 【解析】 【详解】本题考查小作文。 任务一：首先明确要表达的是对时间的感悟，以及由此产生的希望与期待。回忆或查找与时间相关的名言警句，如“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”（郭沫若）或“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。接着，结合个人经历或班级生活，谈谈时间如何匆匆流逝，以及这段时间给自己带来的成长和变化。表达对未来（如中考、高中生活）的希望和期待。最后，组织语言：将名言融入段落中，作为支撑观点或引发思考的引子。保持语言流畅，逻辑清晰，字数控制在80字左右。 示例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句名言让我深刻体会到时间的宝贵。初中三年，转瞬即逝，我们在这段时光里收获了知识，也结下了深厚的友谊。展望未来，我满怀期待，希望能在中考中取得优异成绩，开启更加精彩的高中生活。 任务二：首先，主题明确为“时间”，形式可以是现代诗或古体诗，根据个人喜好选择。思考与时间相关的意象，如沙漏、时钟、日历、流水、飞逝的鸟等，这些都能象征时间的流逝。接着，构思诗行：第一行可以引出时间的话题，如“时间如流水匆匆去”。接下来的几行可以描述时间对人的影响，如学习的压力、成长的痕迹、梦想的追逐等。最后一行可以总结或升华主题，表达珍惜时间、努力奋斗的情感。如果写现代诗，可以不必严格遵守韵律，但要保持语言的音乐性和节奏感。如果写古体诗，则要注意押韵和平仄。最后，检查诗的逻辑是否连贯，意象是否贴切，语言是否精炼。根据需要调整诗行顺序或修改个别词语，使整首诗更加完美。 示例：秒针滴答，是时间的脚步/在寂静的夜里，悄然行进/每一声，都敲打着复习的书页/翻过的，是知识，也是青春的印痕/日历一页页撕下，如落叶飘零/中考的日期，在前方静静守候/我们握笔为桨，以梦为帆/在时间的长河里，奋力划行。 26. 阅读材料，请从下面两项任务中选择一项完成作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门、时空之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 任务一：请以“打开那扇门”为题目，写一篇记叙文。 任务二：上面的材料引发了你怎样的感想？写一篇议论文，表达你的思考。 要求：①将你选定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 打开那扇门 那扇门，伫立在时光的洪流中，斑驳的漆面诉说着往昔的故事。它隔开了我与爷爷的世界，在很长一段时间里，我都未曾真正将它打开。 小时候，我总觉得爷爷是个严肃而古板的人。他的房间，那扇紧闭的门后，藏着许多我看不懂的老物件。一本本泛黄的线装书，一把把陈旧的农具，还有墙上挂着的那杆长长的烟枪。每次我好奇地想进去看看，爷爷总会皱起眉头，轻轻呵斥：“小孩子，别乱闯。”那扇门，就这样在我和爷爷之间竖起了一道无形的屏障。 上了初中，学业的压力如潮水般涌来。我在繁重的功课中挣扎，心情愈发烦躁。有一次考试失利，我心情低落地回到家，径直走进自己的房间，“砰”地关上了门。 不知过了多久，门外传来轻轻的敲门声。我不耐烦地打开门，竟然是爷爷。他手里拿着一个旧铁盒，脸上带着几分局促和小心翼翼。“娃，爷爷知道你没考好，心里难受。爷爷给你看看这个。” 爷爷走进我的房间，坐在床边，慢慢打开那个铁盒。里面是一些黑白照片，还有几张奖状。爷爷指着一张照片，那是年轻时的他，穿着朴素的衣服，站在一片金黄的麦田前，脸上洋溢着丰收的喜悦。“娃，爷爷年轻的时候，日子苦啊，可再苦再累，只要看到地里的庄稼长得好，心里就有盼头。” 接着，爷爷又拿起一张奖状，那是他当年获得的“劳动模范”奖状。“爷爷没什么文化，但就知道踏实干活，努力生活。遇到困难，咬咬牙就挺过去了。” 我静静地听着，那些曾经觉得遥远又陌生的过往，此刻却像一束光照进了我灰暗的世界。我突然发现，我从未真正了解过爷爷，那扇阻隔在我们之间的门，原来只是我自己的偏见与误解。 从那以后，我常常主动和爷爷聊天，听他讲过去的故事。我会和他一起摆弄那些老物件，听他讲述每一件背后的历史。那扇紧闭的门，在不知不觉中被我轻轻推开，温暖的亲情如春风般扑面而来。 如今，爷爷已经离开了我，但那扇被打开的门，却永远留在了我的记忆深处。它让我明白，亲情无需过多的言语，只要我们愿意敞开心扉，就能收获无尽的温暖与力量。 例文二： 打开创新之门，拥抱光明未来 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”在时代的浪潮中，固步自封者如沉舟病树，终将被岁月淘汰；而勇于打开创新之门者，才能如千帆竞发，拥抱光明未来。材料中提到“门关着，是障碍；门打开，就打开了通道”，这一哲理在创新领域体现得淋漓尽致，创新之门的开启，是个人成长、企业发展与社会进步的关键。 打开创新之门，是个人实现自我价值的必由之路。“天才是1%的灵感加99%的汗水。”爱迪生的这句名言，深刻揭示了创新的本质。爱迪生一生拥有1000多项发明专利，从电灯到留声机，他的每一项发明都改变了人们的生活方式。在发明电灯的过程中，他面临着无数次的失败，灯丝材料的选择成为最大的难题。但他没有被困难吓倒，而是不断尝试各种材料，进行创新实验。经过上千次的试验，最终成功发明了实用的白炽灯泡，为人类带来了光明。正是因为爱迪生勇于打开创新之门，不断探索未知，才实现了自己的人生价值，成为了举世闻名的发明家。 对于企业而言，创新是立足市场的核心竞争力。柯达公司曾经是全球胶卷行业的巨头，占据着市场的主导地位。然而，随着数码技术的兴起，柯达公司却因固步自封，未能及时打开创新之门，仍然将大量资源投入到传统胶卷业务中。最终，柯达公司在市场竞争中逐渐被淘汰，走向破产的边缘。与之形成鲜明对比的是苹果公司，以创新为驱动，不断推出具有划时代意义的产品。从iPhone到iPad，苹果公司凭借创新的设计理念和先进的技术，引领了全球智能手机和平板电脑的发展潮流，成为全球市值最高的公司之一。这充分证明，企业只有打开创新之门，不断推出新产品、新服务，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。 从社会层面来看，创新是推动社会进步的强大动力。人类社会的每一次重大进步，都离不开创新的力量。工业革命时期，蒸汽机的发明和应用，打开了工业生产的创新之门，使人类社会从手工劳动时代进入机器大生产时代，极大地提高了生产力水平。如今，随着人工智能、大数据、云计算等新兴技术的发展，创新正在改变着我们生活的方方面面。远程办公、在线教育、智能医疗等创新模式的出现，让人们的生活更加便捷、高效。只有打开创新之门，鼓励科技创新、制度创新、文化创新等各方面的创新，才能推动社会不断向前发展，实现人类的共同进步。 “穷则变，变则通，通则久。”在这个日新月异的时代，我们每个人、每个企业、整个社会都应该积极打开创新之门。作为新时代的青年，我们要培养创新思维，勇于探索未知，敢于挑战传统，以创新为笔，书写属于我们的精彩人生。让我们携手共进，打开创新之门，迎接更加美好的未来。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意。标题“打开那扇门”中，“打开”这一动作承载着丰富的内涵，它不仅仅是简单的物理动作，更象征着思想、情感、认知等层面的突破。“门”作为核心意象，是文章的关键线索。有形的门，像家门，连接着家庭内外的空间，可能是温暖的港湾，也可能是成长过程中渴望走出的束缚；校门则是知识与成长的入口，蕴含着求知的憧憬与挑战。无形的门，如心灵之门，可能是内心深处的防备，阻碍着与他人的真诚交流；成长之门则代表着经历挫折、克服困难后实现自我蜕变的关键节点。立意时从个人成长维度出发，可讲述在面对学业压力、兴趣培养的抉择时，如何克服内心的迷茫与恐惧，打开探索未知领域的成长之门，展现自我突破后的心智成熟与能力提升。在情感体验方面，以打开亲情之门为例，描绘与父母从观念冲突、沟通不畅到相互理解、彼此关爱的转变，体现亲情在化解矛盾后的升温与升华。着眼于人际关系，写打开友谊之门，讲述与朋友从初次相识的陌生、因小事产生误会的隔阂，到坦诚相待、重归于好的过程，展现友谊的珍贵与美好。 2.选材构思。若以成长为主题，可选取自己学习绘画的经历。起初因绘画技巧难以掌握，频繁遭遇失败，内心充满退缩的念头，那扇通往绘画艺术殿堂的门紧闭着。但在老师的鼓励和自己的坚持下，不断尝试新的绘画方法，逐渐突破瓶颈，最终打开了这扇门，在绘画比赛中获得佳绩，收获自信与成长。写亲情题材，可讲述自己青春期叛逆，与父母争吵不断，关系紧张。一次偶然的机会，看到父母为家庭默默付出的艰辛，主动与父母沟通，打开了亲情之门，家庭氛围变得温馨和睦。作文时可采用倒叙手法开篇，如“站在领奖台上，手捧着绘画比赛的奖杯，我的思绪不由自主地飘回到了那扇曾经紧闭的门……”迅速抓住读者的好奇心。文章中间详细叙述打开门的艰难过程，细腻刻画内心的挣扎、矛盾心理，如“每次拿起画笔，看着画纸上那不尽人意的线条，放弃的念头就在脑海中不断盘旋，但心底总有个声音在呐喊：再试一次，也许就能打开那扇门。”结尾通过对打开门后生活变化、内心感受的描写，升华主题，如“打开那扇绘画之门后，我不仅收获了绘画技巧，更懂得了坚持与勇气的力量，它将伴随我走过未来的每一段旅程。” 任务二：本题考查材料作文。 1.审题立意。材料中对“门”的描述构建起了一个富有哲理的论述框架。有形之门与无形之门的对比，以及门关闭与打开所代表的不同状态，为审题提供了多重视角。从抽象意义上看，“门”可以是社会发展面临的传统观念束缚，也可以是科技进步中的技术壁垒；“关闭”意味着固步自封、拒绝变革，而“打开”则象征着创新、开放与进取。准确把握这些内涵，是确立深刻论点的基础。可围绕突破困境立意，可阐述在个人、企业、国家发展过程中，如何打破旧有模式、思维定式的阻碍，打开通往成功的新通道。以积极沟通交流为立意点，强调在人际交往、国际合作中，通过有效的沟通，打破文化、观念差异的隔阂，打开理解与合作之门，促进共同发展。从勇于探索未知角度立意，论述在科学研究、文化创新等领域，大胆探索未知领域，打开人类认知的新大门，推动社会进步。 2.选材构思。论证突破困境的论点时，可列举华为公司在5G技术研发过程中，面临国外技术封锁和行业竞争压力，凭借自身强大的科研实力和创新精神，不断攻克技术难题，打开5G通信技术应用的大门，引领全球通信行业发展。论述积极沟通交流的重要性，可选取中美贸易谈判，双方通过多轮沟通协商，打开贸易合作之门，达成互利共赢的协议，推动两国经济发展。写勇于探索未知，以哥白尼敢于挑战“地心说”，提出“日心说”为例，他打破了传统天文学观念的束缚，打开了人类对宇宙认知的新大门。作文时可按照“提出问题—分析问题—解决问题”的经典结构布局。开头通过对材料中“门”的象征意义的阐释，自然引出中心论点，如“在全球化浪潮中，打开开放合作之门是国家繁荣发展的必由之路”。中间部分运用多种论证方法深入分析论点，运用举例论证详细阐述具体事例，运用对比论证将闭关锁国与对外开放的结果进行对比，增强说服力。结尾总结全文，再次强调论点，发出呼吁，如“让我们以开放的姿态、创新的精神，打开一扇扇通向未来的大门，共同创造人类更加美好的明天。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$