第2单元 7 一匹出色的马-【小学学霸作业本】2024-2025学年二年级下册语文同步教案（统编版）

7 一匹出色的马 【教学目标】 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。 【教学重点】 读句子，能想象句子描写的画面。 【教学准备】 课件 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”等5个字，会写“出色、妹妹”等6个词语。 2.读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答） 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）下面我们一起来读课文。 二、初读课文，识记生字 1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。 2.学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。 3.检查初读情况。 （课件出示） jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 教师相机正音：“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。 4.交流识字方法。 ①做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。 ②联系生活经验识记“波纹”“毯”“软”等。 ③与熟字比较，填空识记： 老师要(求)我们把足(球)带回家。 一只(蚊)子飞过来，不小心掉进了小(文)的水杯里，泛起层层波(纹)。 三、学习第一至三自然段，想象画面 1.勾画句子，寻找美景。 （1）引导：春天的郊外，景色怎么样呢？课文中有一句话已经总结出来了，请大家默读第一至三自然段，将它找出来。 （2）（课件出示） 春天的郊外，景色异常美丽。 提问：“异常美丽”是怎样的美丽？换个说法讲一讲。 引导：“异常”在这里就是“特别、非常”的意思。课文中写了哪些异常美丽的景色？请用波浪线画出来。 学生交流汇报，教师通过课件出示句子： 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 引导：这些句子分别写了哪些景物？请你一边默读一边用圆圈圈出来。 预设：河水、柳叶、田野 2.读中品悟，想象画面。 （1）读句子，想象河水碧绿的画面。 ①（课件出示）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ②指导：谁能突出重音，带我们欣赏河水美丽的颜色？ 指名读，提示重读“碧绿碧绿”。 ③拓展：像这样表示颜色的词语你还能说几个吗？ 预设：金黄金黄、雪白雪白…… ④提问：河水除了颜色美，还有哪儿也很美？ 预设：河水被风一吹，吹起的波纹，也很美。 ⑤出示图片和文字，引导：夕阳一照，微风一吹，波纹就更美了！你看，河水还泛起了层层金色的波纹。 让我们试着有感情地读一读，注意节奏和重音。 河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。 ⑥小结过渡：刚才我们抓住词语，展开想象,用心朗读，脑海中自然而然地出现了河水碧波荡漾的美丽画面。 (板书：抓住词语展开想象) 接下来，我们就用这样的方法，继续学习。 （2）读句子，想象柳叶拂发的情景。 ①（课件出示）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 ②拓展：柳叶垂下这一幕情景让你们想起了哪首诗？ 预设：咏柳 ③交流：柳叶垂下来拂过你的头发，会是什么感觉？ 预设：痒痒的 ④提问：看到柳叶拂过爸爸、妈妈的头发，“我”和妹妹为什么笑了？ 预设：觉得有趣 ⑤引导想象情景：“我”和妹妹会笑着说什么，做什么呢？ 预设：拍着手说 爸爸妈妈每人都有了一条大辫子。 ⑥小结：多么美丽的景色，多么快乐和谐的一家人。让我们读出这种美好!学生有感情地齐读。 （3）读句子，想象葱绿田野图。 ①全班读第二自然段，提问：在作者眼中，田野是什么样的？ ②点拨：“葱葱绿绿”和“碧绿碧绿”一样，都是表示绿色的词语，主要是指草木长得茂成，十分青翠。指名读句子，提示重读“葱葱绿绿”。 ③引导：作者把葱葱绿绿的田野想象成柔软的绿毯，多么形象，多么贴切!我们一起读一读。 路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。 ④引导想象说话：让我们跟随妹妹的脚步，继续往前走，在春天的郊外，你还会看到些什么？请根据下面的提示展开想象说一说(能说一、二句即可，鼓励学生积极表达)： 油菜花……的，像…… 梨花……的，像…… 还有路边的野花……蝴蝶……燕子…… ⑤引导：看到郊外的风景，作者一家有什么感受？全班齐读第三自然段。 教师指导朗读：可以强调“异常美丽”“恋恋不舍”等词语。 ⑥指导书写：对看到的景物展开想象，可用“像”字来表达，我们一起来写写吧。 四、书写指导 1.课件出示“匹、妹、波、纹、像”在田字格中的位置。 2.教师范写，重点指导。 “妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。 （1）妹：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边第一横短，第二横要长一些。 （2）波：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。 （3）纹：右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。 （4）像：“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。 （5）匹：注意笔顺第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，最后一笔是竖折。 第2课时 【课时目标】 1.会写“景、恋、舍、求”4个字，会写“柳叶、非常、景色、恋恋不舍、柳树、枝条、高兴”7个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 【教学过程】 一、复习巩固，导入新课 上节课，我们讲了美丽的春天的风景，并没有找到那匹出色的马，这节课我们继续去课文中寻找。（板书：7 一匹出色的马） 二、朗读第四至七自然段，体会妹妹的变化 1.请同学们读一读第四至七自然段，找到妹妹、妈妈、爸爸说的。 （课件出示） 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦!” 2. 指导学生试着有感情地朗读这4句话。 （1）引导：联系生活实际想一想,在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？ 预设：恳求、撒娇的语气。 （2）引导：平时当妈妈拒绝你的请求时，她是怎么说的呢？请你模仿着妈妈的语气说一说。 预设：妈妈的语气温和又很肯定。 （3）当妹妹转头求爸爸时，爸爸是怎么做,怎么说的呢？请你模仿爸爸的语气读一读爸爸的话。 教师指导：在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励、期待的语气 （4）引导：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？ 预设：开心、兴奋、带着一点得意 请你带着这样的心情读读妹妹的话。追问：妹妹的心情为什么变化这么大？ 预设：因为爸爸送给妹妹一匹出色的“马”，爸爸的做法迎合了儿童的心理，把回家变成了好玩的游戏。妹妹以这种方式回家就会觉得有趣，原有的疲劳仿佛不复存在了。 （5）请学生模仿文中爸爸或妈妈或“我”，夸夸在家门口迎接的妹妹。 （6）教师小结并引导朗读：我们感受到了妹妹的变化，感受到了这一家人的相互关爱，多么温馨的家庭生活画面啊!让我们带着这些感受,分角色朗读第四至七自然段。 三、课堂小结,朗读全文 1. 小结：在这明媚的春光里，这一家人到郊外去散步，多么快乐、幸福啊!读着这篇课文，老师脑海中会不由自主地浮现明媚的春光图、和谐的家人关爱图。 2.请学生试着有感情地自由朗读全文，注意读出人物说话的语气,边读边想象画面。 四、指导书写,抄写词语 1.课件出示“景、恋、舍、求”4个字在田字格中的位置，引导学生观察写法。 2.全班交流，重点讲解“景、求”并示范。 ①景：“日”写得稍小而扁。“京”的第二笔横画是这个字的主笔，写得稍长些，最后的两点相对。 ②恋：第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。 ③舍：“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。 ④求：竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提收笔处留有空隙，不能相连。 3.学生在田字格中练写这4个字。 【板书设计】 7 一匹出色的马 妹妹求抱抱 骑一匹出色的马 又长又细的柳条 高兴 【教学反思】 1.注重边读边想。本单元的教学重点是“读句子边读边想想画面”。课堂上引导学生有感情地朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，想象画面，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章的内涵，还让学生在无形中掌握了“抓住关键词句阅读，想象画面”这种基本有效的读书方法。 2.在本课的教学过程中，教师应该给学生更多的阅读和思考的时间，引导学生自读自悟，鼓励学生表达自己的真实想法。 学科网（北京）股份有限公司 $$