3.2明确问题课件-2024-2025学年苏教版（2019）高中通用技术必修一

明确问题 任务一 明确问题的内容及解决问题受到的限制 任务二 明确设计要求及编写设计计划 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 请注意： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 任务一 明确问题的内容及解决问题受到的限制 发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题的内容与价值。P72(走进情境) 能否设计一款便携式台灯？ 明确问题 外观 成本 技术 材料 功能 …… 孙宇等同学经调查发现，贫困山区初中学生对台灯的需求多种多样:有的学生需要亮度和支撑杆都可以调节，有的学生需要既可以固定在书桌上又可以随身携带以便上下学路上使用，有的学生需要功能齐全且物美价廉，甚至还有的学生希望在疲劳时台灯能播放音乐等。贫困山区初中学生对台灯的真实需求究竟该如何把握呢? 问题是否明确？ 是否有价值？ 能不能做？ 明确问题的内容及价值 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题，但这些问题可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确 明确了问题以后还要确定问题是否有价值 明确了问题的内容和价值后，还应明确解决这一问题所收受到的主观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准 一、明确问题的方法与途径 3 细化问题的内容 判断问题的价值 分析解决问题受到的限制 一、问题是否明确 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题，但这些问题可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。 明确问题的要素: 1.问题的目的是否明确 2.问题表述本身是否明确 3.问题产生的原因是否明确 4.问题的应用环境是否明确 P72 马上行动：判断以下问题是否明确，并说明理由 思考：问题1：能否设计一款夜间使用的台灯？ 问题2：怎样才能把冬日的雪有效地利用起来？ 问题3：怎样用垃圾箱对垃圾进行分类？ 问题4：怎样在教室里舒服地午睡？ 思考：问题1：能否设计一款夜间使用的台灯？ 问题2：怎样才能把冬日的雪有效地利用起来？ 问题3：怎样用垃圾箱对垃圾进行分类？ 问题4：怎样在教室里舒服地午睡？ 你怎么回答？ 问题1：能否设计一款夜间使用的台灯？ 学习 户外 酒吧 卧室 表面上看向题是明确的，但当进一步分析时就会发现这款台灯给谁用？哪里用？等问题，设计对象不明确。 问题2：怎样才能把冬日的雪有效地利用起来 这个问题在于要收集冬天下的雪的用途不明确、范围不清楚，是用雪控制温度，还是把雪化成水？收集所有的雪，那就更不可能了。 问题3：怎样用垃圾箱对垃圾进行分类？ 垃圾的种类很多，有生活垃圾、生产垃圾，有液态的、固态的等，垃圾箱是不会分类的。 问题4：怎样在教室里舒服地午睡？ 问题在于对教室的环境表述不清楚，对“舒服”的个人感受无法判断。 二、问题是否有价值 问题明确之后，这个问题有没有必要去解决？怎么判断呢？明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。 登天梯 眼药水眼镜 感冒纸巾架 （1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。 能否制造一个永动机?（科学性） （2）迄今为止，该问题是否已得到充分解决。 能不能用电照明？(先进性） 1、从多方面分析、判断问题是否有价值 11 （3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义。在更广的范围内，这个问题是否有意义。 能不能设计一款在深海能够使用的手机？（普遍性） （4）在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题? 课堂上余下的时间，是写作业、练字、改错、背单词还是要听歌，听歌听哪一曲呢?（主要性） （5）现有的技术条件是否能解决这个问题。技术发展以后呢？ 能不能把水变成石油？（可行性） （6）解决该问题所需的投入是多少，投入和产出比是否理想？ 在气候干旱地区种植水稻（经济性） 12 市场 调研 访谈 询问 问卷 调查 信息搜集分析调查 查阅 资料 2、借助研究手段判断进一步明确问题的内容与价值 设计对象的特点和问题解决的标准。 受到的限制因素 设计者的技术能力与条件。 在明确问题的内容与价值以后，还应该明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。 3、确解决问题受到的限制 14 （1）设计对象的特点和问题解决的标准 外观、安全性能、大小、结构…… 精细程度、可靠性、制作工艺…… 一方面不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全，外观耐用性等方面的设计标准也有所不同。 另一方面设计对象还可能会受到诸如成本、环境等的限制。 预算、设计、经费 （2）设计者的技术能力与条件 P76 主观:设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。 客观:问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑。 台灯的设计要考虑到中学生的实际情况 任务二、明确设计要求及编写设计计划 案例分析：孙宇制定的一份台灯设计要求和设计计划。 分析明确问题后，制定具有一定可行性的设计要求并编写设计计划 设计要求 17 设计计划 时间进度计划 设计计划图表 时间计划图表 18 总结 19 1．当汽车的速度超过100千米/小时时，空气阻力越来越明显。发现者把此问题反馈给汽车生产公司，公司通过研发，设计出了外观呈流线型的汽车。就技术问题的来源而言，这是（ ）。 A. 汽车生产公司人员结构的变化催生出来的问题 B. 人类生存必然会遇到的问题 C. 基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题并试图解决 D. 由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案 答案：D 2. 小明在学校寝室晾晒衣服时，发现衣架容易被风吹落，决定在衣架上设计一个如图3-1所示的防脱落装置。小明发现该问题的途径是（ ）。 A. 观察日常生活 B. 收集和分析信息 C. 技术研究 D. 技术试验 答案：A 3. 设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入了毒性气体，于是他设计了如图3-2所示的消防装置。该装置由简易灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。该设计师发现问题的途径是（ ）。 A. 观察日常生活 B. 技术试验 C. 技术研究 D. 收集和分析信息 答案：D 4. 小明参考网上新产品杯托的图片，用1.5毫米厚的钢板制作了一个如图3-3所示（依据国家标准，技术图样上的尺寸，以毫米为单位时，不注写单位）的简易杯托，安装在书桌侧面的木板上，用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定，他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶，分别放到杯托中，发现当水杯或饮料瓶的直径小到一定程度时，受到触碰后容易晃动，甚至会从杯托中翻出来。小明发现问题的途径是（ ）。 A. 观察日常生活 B. 技术研究与技术试验 C. 收集信息 D. 分析信息 答案：B 5. 小明在学校浴室洗澡时，发现不开启冷水阀就可以打开热水阀，这样的设置容易使洗澡者烫伤。为了解决这一问题，他在明确了问题的内容后，进一步需要明确的是（ ）。A. 具体的试验方法 B. 问题的价值 C. 产品的方案构思 D. 设计产品的具体制作方案 答案：B 6. 小明的书桌上堆满了书，影响了台灯的摆放。于是他准备设计一个支架，将家中的旧灯头和灯罩安装到水泥墙面上。设计需求如下： ①灯头可以在水平方向500毫米与竖直方向400毫米范围内任意调节（如图3-4所示，依据国家标准，技术图样上的尺寸，以毫米为单位时，不注写单位）。 ②灯头角度可以调整。③支架要可靠地安装在墙面上。 ④支架材料自选。 设计支架时，下列因素中可以不考虑的是（ ）。 A. 支架与灯头的连接形式 B. 小明的身高 C. 灯头的质量大小 D. 灯罩的质量大小 答案：B Lavf57.71.100 $$