第4单元 第3课时 数豆子-【小学学霸作业本】2024-2025学年新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）
第3课时 数豆子
课题 | 数豆子 | 课型 | 新授课 |
教学内容 | 教科书第48、49页的内容。 | ||
教学目标 | 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、写数等不同的方式表示数。 2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。 3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。 | ||
教学重点 | 体会各数位上数字的意义。 | ||
教学难点 | 体会各数位上数字的意义。 | ||
教学准备 | 多媒体课件、计数器、豆子 | ||
教 学 过 程 | 备 注 |
一、复习旧知，做好铺垫 教师：从四十开始十个十个地数，数到一百，你还记得怎么数吗？同桌互相说一说。 教师：你还记得怎么用计数器表示数吗？这节课我们用计数器来学习100以内数的读写。 （板书：数豆子） 二、自主活动，探索新知 1.教学抓一把，估一估，数一数。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示课件图）：仿照课件上的情景图，抓一把豆子，先估一估，再数一数估得是否准确。 教师引导：可以先数出10粒豆子，以此为标准，把10粒豆子和其他豆子进行“比较”，看其他豆子大概有几个“10粒”。 |
回忆旧知识，为学习新知识作铺垫。
比较不仅是一种重要的策略， |
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| （3）动手操作。 教师：请同学们两人为一组估一估，数一数。 学生动手操作，教师观察巡视。 （4）结果汇报。 教师：哪位同学愿意分享一下你们有多少颗粒豆子？（指名回答） 课堂预设：学生根据数的情况进行汇报，教师进行点评。 2.教学怎么拨，怎么写？ （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：从刚才同学数出的豆子的数目中，老师选取了两个数字，分别是28、22，你知道这两个数该怎么读写吗？ （3）动手操作。 教师：以小组为单位，在计数器上表示出28、22这两个数。摆好后仔细观察，验证自己的摆法是否正确。 学生分组讨论和探究，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师（出示课件）：同学们，你们跟老师摆的一样吗？ 教师：在这里老师有几个问题，用计数器表示28时，为什么要在十位上拨2，个位上拨8，2和8表示什么意思？ 小组讨论交流，教师指名回答。 课堂预设： 学生：因为28是由2个十和8个一组成的，所以在计数器的十位上拨2，个位上拨8，2表示2个十，8表示8个一。 教师：请同学们在相应的位置上写出这个数，同桌之间互相读一读。 教师：观察一下你们写的数，2在哪个数位上？8在哪个数位上？（指名回答） 课堂预设： 学生：2个十位上，8在个位上。 （5）运用探究。 教师（出示22的计数器）：同学们在计数器的相应位置上写出22，并读一读。
| 也是培养学生数感的一种方法。
一组数字个位和十位上的数不同，一组数字个位和十位上的数字相同。
加深对不同数位上的数所表示的意义 |
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