第3单元 第1课时 买文具-【小学学霸作业本】2024-2025学年新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）

第1课时 买文具 课题 买文具 课型 新授课 教学内容 教科书第27、28页的内容 教学目标 1.初步发现从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。 2.学会用小棒计算20以内数的减法（退位）。 3.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点 用小棒计算20以内数的减法（退位）。 教学难点 用小棒计算20以内数的减法（退位）。 教学准备 多媒体课件、小棒 教 学 过 程 备 注 一、情境引入 教师：（出示买文具情境图）同学们，接下来让我们一起走进文具店，帮小兔子们买文具吧！（板书：买文具） 二、自主活动，探索新知 1.学习你能找到哪些数学信息。 （1）出示课件你能找到哪些数学信息。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：请你仔细观察（买文具情境图），你能从图中找到什么数学信息？请同学们把自己的发现记录下来，在此基础上汇报。 教师：哪位同学能分享一下你发现了什么？同桌之间互相讨论一下。 课堂预设： 学生1：袋鼠妈妈有12支铅笔，15本练习本。 学生2：小黄兔要买7支铅笔。 学生3：小灰兔要买9本练习本。 （教师随着学生的回答，有序地在黑板上贴图片、写数据） 教师引导：根据这些数学信息，你可以提出哪些问题呢？（点名学生回答） 课堂预设： 学生1：还剩几支铅笔？ 学生2：还剩几本练习本？ 2.学习还剩几支铅笔？ 教师：我们先来解决第一个问题。 （板书：还剩几支铅笔？） 教师：哪位同学来说一下自己的解题思路？（教师指名回答） 课堂预设： 学生：首先要知道一共有多少只铅笔，原来铅笔的支数减小黄兔买的支数就是剩下的支数。 教师：回答的不错，已经知道有12支铅笔，小黄兔买了7支，那么该如何列式呢？先自己独立列式，然后小组之内讨论一下，你是怎么计算的？ 教师引导：我们可以借助小棒摆一摆。 学生动手操作，教师巡视指导。 教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答） 课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。 学生1:可以先摆出12根小棒表示12支铅笔，一根一根地减，一共拿走7根小棒，12,11,10,9,8,7,6,5，还剩5根小棒，也就是还剩5支铅笔。 （板书：12,10,9,8,7,6,5。） 学生2：可以把12分成10和2。先数出12根小棒，把这12根小棒分成10根和2根，从10根中拿走7根，还剩3根小棒，再加上2根小棒是5根小棒，也就是还剩5支铅笔。 （板书：10-7=3 3+2=5） 学生3：还可以把7分成2和5。先数出12根小棒，先拿走2根小棒，再拿走10根中的5根，还剩5根小棒，也就是还剩5支铅笔。 （板书：12-2=10 10-5=5） 学生4：可以想7加几等于12,7再添上5就是12。 （板书：7+（5）=12 12-7=5） 教师：同学们的回答都很正确。 教师：我们一起写出这个算式吧。还剩12-7=5（支）铅笔。 （板书：12-7=5（支）） 3.学习还剩几本练习本？ 教师引导：用以上几种方法，同学们想一想，摆一摆，还剩多少本练习本？ （板书：还剩多少本练习本？） 学生动手操作，教师巡视指导。 教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答） 课堂预设：学生用刚才的几种方法进行解答，学生边演示边汇报如下。 学生1:可以先摆出15根小棒表示15本练习本，一根一根地减，一共拿走9根小棒，15,14,13,12,11,10,9,8,7,6，还剩6根小棒，也就是还剩6本练习本。 （板书：15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。） 学生2：可以把15分成10和5。先数出15根小棒，把这15根小棒分成10根和5根，从10根中拿走9根，还剩1根小棒，再加上5根小棒是6根小棒，也就是还剩6本练习本。 （板书：10-9=1 1+5=6） 学生3：还可以把9分成4和5。先数出15根小棒，先拿走5根小棒，再拿走10根中的4根，还剩6根小棒，也就是还剩6本练习本。 （板书：15-5=10 10-4=6） 学生4：可以想79加几等于15,9再添上6就是15。 （板书：9+（6）=15 15-9=6） 教师：同学们的回答都很正确。 教师：我们一起写出这个算式吧。还剩15-9=6（本）练习本。 （板书：15-9=6（本）） 课堂小结： 教师：我们从题目中提取信息，然后根据问题列减法算式解答，借助小棒摆一摆计算出得数。 三、当堂训练 1.完成教材第28页练一练第1题。 学生独立完成，教师集体订正。 2.完成教材第28页练一练第2题。 学生独立完成，教师集体订正。 3.完成教材第28页练一练第3题。 学生独立完成，教师集体订正。 四、课堂总结 教师：同学们，我们今天运用数学知识解决了身边的问题，你有什么收获或疑问？ 五、布置作业 完成教材第28页练一练第4题。 在此过程中教师要特别关注学生在观察时有没有遗漏。 让学生自己说清楚是如何计算的，锻炼学生独立思考和表达能力。 引导学生利用新学知识解答新问题，培养独立思考、动手实践、解决问题的能力。 利用课堂练习加深学生对新知识的理解和掌握。 鼓励学生主动分享，给与表扬，调动学生积极性。 板书 设计 买文具 还剩几支铅笔？ 12-7=5（支） 12,10,9,8,7,6,5。 10-7=3 3+2=5 12-2=10 10-5=5 7+（5）=12 12-7=5 还剩几本练习本？ 15-9=6（本） 15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。 10-9=1 1+5=6 15-5=10 10-4=6 9+（6）=15 15-9=6 教后 反思 本节教学通过让学生自己发现数学信息，从而达到解决问题的目的，帮助学生经历了寻找信息—提出问题—解决问题—解释应用的过程，为学生以后解决更复杂的问题奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$