第1单元 第4课时 开心农场-【小学学霸作业本】2024-2025学年新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）

第4课时 开心农场 课题 开心农场 课型 新授课 教学内容 教科书第8、9页的内容 教学目标 1.初步发现从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。 2.学会用小棒计算20以内数的加法（进位）。 4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点 计算20以内数的加法（进位）。 教学难点 计算20以内数的加法（进位）。 教学准备 多媒体课件、小棒 教 学 过 程 备 注 一、复习旧知，做好铺垫 教师引导：请同学们先回想一下上节课我们学习的内容，一起练习几道题热热身吧。 （板书：19-2= 17-5= 16-4= 15-2= 13-1=） 课堂预设：学生集体说出算式得数。 二、情境引入 教师（出示开心农场情境图）：同学们，接下来让我们走进这个开心农场，一起学习新的数学知识。 （板书：开心农场） 三、自主活动，探索新知 1.学习你能提出哪些数学问题。 （1）出示课件你能提出哪些数学问题。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：请你仔细观察（开心农场情境图），你能从图中找到什么数学信息？请同学们把自己的发现记录下来，在此基础上汇报。 教师：哪位同学能分享一下你发现了什么？你能提出哪些数学问题？同桌之间互相讨论一下。 课堂预设： 学生1：我发现左边有9只鸽子，右边有5只鸽子。一共有多少只鸽子？ 学生2：我发现有8只小鸡，4只鸡妈妈。一共有多少只鸡？ 学生3：我发现岸上有7只鸭子，水里有4只鸭子。一共有多少只鸭子？ （教师随着学生的回答，有序地在黑板上贴图片、写数据） 2.学习一共有多少只鸽子？ 教师：我们先来解决第一个问题。 （板书：一共有多少只鸽子？） 教师：哪位同学来说一下自己的解题思路？（教师指名回答） 课堂预设： 学生：首先要知道两边各有几只鸽子。 教师：回答的不错，刚才我们已经数出了左、右两边鸽子的数量，那么该如何列式呢？先自己独立列式，然后小组之内讨论一下，你是怎么计算的？ 教师引导：我们可以用数数的方法，或者借助小棒摆一摆。 学生动手操作，教师巡视指导。 教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答） 课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。 学生1:左边有9只鸽子，摆9根小棒，右边有5只鸽子，摆5根小棒，从9接着数，9、10、11、12、13、14，一共有14只鸽子。 （板书：9、10、11、12、13、14。） 学生2：从右边的5根小棒中拿出1根放到左边，左边就有了10根小棒，再加上右边剩下的4根，一共是14根小棒。 （板书：9+1=10 10+4=14） 学生3：从左边的9根小棒中拿出5根放到右边，右边就有了10根小棒，再加上左边剩下的4根，一共是14根小棒。 （板书：5+5=10 10+4=14） 教师：同学们的回答都很正确。 教师：我们一起写出这个算式吧。一共有9+5=14（只）鸽子。 （板书：9+5=14（只）） 3.学习一共有多少只鸡？ 教师引导：用以上几种方法，同学们想一想，摆一摆，一共有多少只鸡呢？ （板书：一共有多少只鸡？） 学生动手操作，教师巡视指导。 教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答） 课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。 学生1:4只鸡妈妈，摆4根小棒，8只小鸡，摆8根小棒，从4接着数，4、5、6、7、8、9、10、11、12，一共有12只鸡。 （板书：4、5、6、7、8、9、10、11、12。） 学生2：还可以从8接着数，8、9、10、11、12。 学生3：从8根小棒中拿出6根与4根小棒组成10根，再加上剩下的2根，一共是12根小棒。 （板书：4+6=10 10+2=12） 学生3：从4根小棒中拿出2根与8根小棒组成10根，再加上剩下的2根，一共是12根小棒。 （板书：8+2=10 10+2=12） 教师：同学们的回答都很正确。 教师：我们一起写出这个算式吧。一共有8+4=12（只）鸽子。 （板书：8+4=12（只）） 4.学习一共有多少只鸭子？ 教师引导：解决上面两个问题，都可以先凑出10，再相加。那么用这个方法怎么计算一共有多少只鸭子呢？ （板书：一共有多少只鸭子？） 学生动手操作，教师巡视指导。 教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答） 课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。 学生1:岸上有7只鸭子，摆7根小棒，水里有4只鸭子，摆4根小棒，7加3等于10，岸上的7只加水里的3只是10只鸭子，水里还有1只鸭子，一共是11只鸭子。 （板书：7+3=10 10+1=11） 学生2：也可以先想4加6等于10，水里的4只加岸上的6只是10只鸭子，岸上还有1只鸭子，一共是11只鸭子。 （板书：4+6=10 10+1=11） 教师：同学们的回答都很正确。 教师：我们一起写出这个算式吧。一共有7+4=11（只）鸭子。 （板书：7+4=11（只）） 课堂小结： 教师：我们从题目中提取信息，然后根据问题列加法算式解答，借助小棒摆一摆，可以用数数、凑十法等计算出得数。 四、当堂训练 1.完成教材第9页练一练第1题。 学生独立完成，教师集体订正。 2.完成教材第9页练一练第2题。 学生独立完成，教师集体订正，班级内交流发现了什么规律。 五、课堂总结 教师：同学们，我们今天运用学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？ 六、布置作业 完成教材第9页练一练第3、4题。 帮助学生回忆已有的知识经验，为知识的迁移做铺垫。 在此过程中教师要特别关注学生在观察时有没有遗漏。 让学生自己说清楚是如何计算的。 锻炼学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 引导学生利用新学知识解答新问题，培养独立思考、动手实践、解决问题的能力。 利用课堂练习加深学生对新知识的理解和掌握。 鼓励学生主动分享，给与表扬，调动学生积极性。 板书 设计 开心农场 回忆：19-2= 17-5= 16-4= 15-2= 13-1= 一共有多少只鸽子？ 9+5=14（只） 9、10、11、12、13、14。 9+1=10 10+4=14 5+5=10 10+4=14 一共有多少只鸡？ 8+4=12（只） 4、5、6、7、8、9、10、11、12。 4+6=10 10+2=12 8+2=10 10+2=12 一共有多少只鸭子？ 7+4=11（只） 7+3=10 10+1=11 4+6=10 10+1=11 教后 反思 本节教学通过让学生自己发现数学信息，从而达到解决问题的目的，帮助学生经历了寻找信息—提出问题—解决问题—解释应用的过程，为学生以后解决更复杂的问题奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$