精品解析：江苏省南京市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期第二阶段学业质量监测试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水签字笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一（22分） 班级开展“发现对称之美”综合性学习活动，你参与其中，完成学习任务。 1. 阅读文段，完成后面题目。 在东方的文化画卷里，对称之美宛如璀璨明珠，闪耀着千年的智慧。日月呼应，阴阳相济；左右上下对称，南北东西相和。从巍峨宫殿的雕梁画dòng到精巧园林的曲径通幽，从传统服饰的华美纹绣到诗词歌赋的音律声韵，对称之美无处不在。它是一种视觉的和谐，一种zhì序的体现，更能给我们带来艺术美的熏陶。 （1）给加点字注音，看拼音写汉字 ①雕梁画dòng（ ） ②曲（ ）径通幽 ③zhì（ ）序 ④熏陶（ ） （2）与画线词“阴阳相济”中“济”字意思相同的选项是（ ） A 悬壶济世 B. 刚柔并济 C. 人才济济 D. 同舟共济 【答案】（1） ①. 栋 ②. qū ③. 秩 ④. táo （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 雕梁画栋：diāo liáng huà dòng，在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘的建筑，后形容建筑物的华丽。 曲径通幽：qū jìng tōng yōu，弯曲的小路通到幽深僻静的地方，形容景色雅致迷人。 秩序：zhì xù，有条理、不混乱的情况；或指社会、机关、团体中大家遵守的纪律和正常的状态。 熏陶：xūn táo，人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响（多指受到某种思想、品行、习惯的影响）。 【小问2详解】 本题考查字义。 阴阳相济：表示阴阳之间和谐相处，相辅相成，互相补充。阴阳是中国古代哲学中的重要概念，代表事物的两个对立面，如天与地、日与月、男与女等。阴阳相济则强调这两个对立面之间的互补与和谐。 A.悬壶济世：原指行医卖药，救助世人。悬壶是中医行医的代称，古代行医者常把葫芦挂在腰间作为行医的标志。济世则指救助世人，帮助他人摆脱病痛。后泛指挂牌行医，也用来形容医德高尚的郎中（医生）义务为穷人治病，救济世人。 B.刚柔并济：既有刚强的一面，也有柔和的一面，二者互相补充、配合。这个成语常用来形容人的性格或处事方式，既能够坚持原则，又能够灵活变通，达到最佳的效果。 C.人才济济：形容有才能的人很多。济济表示众多的样子，人才济济则用来形容在某个领域或组织中，有才能的人非常多，人才辈出。 D.同舟共济：原指大家同坐一条船过河，后比喻在困境中同心协力，克服困难。也比喻利害相同，命运相连。这个成语常用来形容在面临共同困难或挑战时，人们能够团结一心，共同应对。 “阴阳相济”中的“济”意为“助益，益处”，“刚柔并济”中的“济”也为此意，与画线词“阴阳相济”中“济”字意思相同。“悬壶济世”中的“济”是“助，益处”的意思，多用于成语中，表示帮助世人；“人才济济”中的“济济”表示众多的样子，形容有才能的人很多；“同舟共济”中的“济”是“渡河”的意思，比喻同心协力，战胜困难。 故选B。 2. 对称美在诗文中也多有体现，请完成任务。 （1）补全横线上的句子，第③句还需填写作者。 对称美 ①溪云初起日沉阁，____________。（许浑《咸阳城东楼》） ②__________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ③马作的卢飞快，____________。（____________《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④__________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） ⑤__________，__________。（再写一组体现“对称美”的句子） （2）从以上诗文中任选一句，将其抄写在下方扇面上，体现“对称美”。 ___________。 【答案】 ①. 山雨欲来风满楼 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 弓如霹雳弦惊 ④. 辛弃疾 ⑤. 一抹晚烟荒戍垒 ⑥. 示例1：大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆。示例2：色愈恭，礼愈至。（对称的句子，诗文皆可） ⑧. 示例： 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霹”“雳”“戍”“垒”等字词容易写错。⑥示例：潮平两岸阔。⑦示例：风正一帆悬。⑧从以上诗文中任选一句，将其抄写在下方扇面上，抄写的字要能体现“对称美”，不能出现错别字。 3. 指出下面两幅图对称类型，并任选一幅，简述对称之美。 （A）夫子庙大成殿 （B）云锦纹样 对称类型：（A）_______________（B）_______________ 我选_____________________________________。 【答案】 ①. 中轴对称 ②. 中心对称 ③. 示例一：夫子庙大成殿，左右平衡，一致，体现庄严的秩序之美。示例二：云锦纹样，由云纹绕中心原点旋转一圈形成，体现圆满和谐之美。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。对称类型主要有轴对称、中心对称、旋转对称和平移对称。 （A）夫子庙大成殿对称类型为中轴对称。夫子庙大成殿的中轴对称之美，体现在其建筑结构的严谨与和谐上。中轴线如同建筑的脊梁，将整个大成殿分为左右两侧，而这两侧在形态、布局上均呈现出高度的对称与平衡。这种对称不仅体现在外观的左右一致上，更深入到建筑内部的空间布局、装饰细节等方面。中轴对称使得夫子庙大成殿在视觉上产生一种稳重、庄严的感觉，体现出一种秩序之美。这种美不仅让人感受到建筑的宏伟与壮丽，更让人体会到其中蕴含的深厚文化底蕴和审美追求。大成殿作为祭祀孔子的场所，其中轴对称的设计也寓意着对孔子的崇敬与敬仰，以及对传统文化传承的尊重与坚守。 （B）云锦纹样对称类型为中心对称。云锦纹样中的中心对称，体现在其图案设计以某一点为中心，向四周均匀扩散，形成一种旋转式的对称效果。如云纹绕中心原点旋转一圈形成完整的图案，这种设计使得纹样在视觉上呈现出一种圆满、和谐的感觉。中心对称的运用，不仅使得云锦纹样在形态上更加美观、协调，还赋予了其深厚的文化内涵和象征意义。云锦作为中国传统手工艺品，其纹样设计中的中心对称之美，体现了中国古代工匠对自然、宇宙的理解和追求，也展现了中华民族独特的审美观念和艺术创造力。这种对称之美，让人在欣赏云锦纹样的同时，也能感受到其中蕴含的和谐、统一与完美的美学理念。 据此作答即可。 4. 请用一组对称句式描绘校园冬景。（不少于15字） 冬日的校园真美啊，________________________________。 【答案】示例一：静谧中饱含悦动，含蓄中彰显热烈，恬静而美好，治愈而又温暖。示例二：和煦的暖阳映照着静谧的楼宇；厚重的衣衫挡不住少年的活力。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 对称句式通常指的是结构相似、字数相近、意义相关且排列整齐的句子组合，比如对偶句就是典型的对称句式，它能让语句富有节奏感和形式美。 本题要求描绘校园的冬景，可以先确定校园中具有代表性的不同场景或元素作为选材方向。比如校园的建筑与绿植、静态景色与动态活动等。然后从这些元素在冬日里呈现的特点出发，用相似结构的词语或短语来进行表述。根据“冬日的校园真美啊”可知，需要写的句子要表达对校园冬景的赞美之情。 示例：教学楼顶覆白雪，似戴银冠；操场跑道镶白边，如系素带 。 二（45分） （一）古诗文阅读（15分） 【甲】 西江月·送别① ［宋］苏轼 昨夜扁舟京口，今朝马首长安②。旧官何物与新官，只有湖山公案③。此景百年几变，个中下语千难。使君④才气卷波澜，与把新诗判断⑤。 （选自《苏轼词编年校注（全三册）》，中华书局，2007年版） ［注释］①苏轼在杭州离任时，写这首词给新任杭州太守林子中。林子中与苏轼常有诗词唱和，交往密切。②长安：指代北宋京都开封。③湖山公案：苏轼吟咏西湖的诗作。④使君：指林子中。⑤与把新诗判断：意思是苏轼请林子中鉴别评判自己的新作。 【乙】 送江任序（节选）① ［宋］曾巩 或九州岛之人，各用于其土②，不在西封，在东境。士不必勤，舟车舆马不必力，而已传其邑都，坐其堂奥。道途所次，升降之倦，凌冒之虞③，无有接于其形，动于其虑。至则耳目口鼻百体之所养，如不出乎其家；父兄六亲故旧之人，朝夕相见，如不出乎其里。山川之形，土田市井风谣习俗辞说之变，利害得失善恶之条贯，非其童子之所闻，则其少长之所游览；非其自得，则其乡之先生老者之所告也。所居已安，所有事之宜，皆已习熟，如此故能专虑致勤职事，以宣上恩，而修百姓之急。其施为先后，不待旁咨久察，而与夺损益之几，已断于胸中矣④。岂累夫孤客远寓之忧，而以苟且决事哉！ 临川江君任为洪之丰城，此两县者，牛羊之牧相交，树木果蔬五谷之垄相入也。所谓九州岛之人各用于其土者，孰近于此？既已得其所处之乐，而厌闻饫听⑤其人民之事，而江君又有聪明敏慧之材、廉洁之行，以行其政，吾知其不去图书讲论之适，宾客之好，而所为有余矣。盖县之治则民自得于大山深谷之中而州以无为于上。吾将见江西之幕府，无南向而虑者矣⑥。 于其行，遂书以送之。南丰曾巩序。 （选自《唐宋名家文集：曾巩集》，中州古籍出版社，2010年版） ［注释］①本文为曾巩送江任由临川转赴丰城任职所作的赠序。未选入的部分陈述“易地为吏”之弊，节选部分赞赏“就地为吏”之利。②各用于其土：各自任用本地人做官。③凌冒之虞：执行公务时对风险的顾虑。④以上是说就地为官吏者对各项事务都很熟悉，办事能胸有成竹。⑤厌闻饫（yù）听：意思是充分听取。⑥无南向而虑者矣：北宋时期，“南向”可理解为远离家乡、在外地任职。作者认为在江任治理下，江西将不再有官员因远离家乡、易地任职而忧虑。 5. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 则其少长之所游览 安陵君其许寡人（《战国策》《唐雎不辱使命》） B. 而与夺损益之几 益慕圣贤之道（宋濂《送东阳马生序》） C. 孤客远寓之忧 得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》） D. 孰近于此 是故所欲有甚于生者（《孟子》《鱼我所欲也》） 6. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 盖 县 之 治 则 民 自 得 于 大 山 深 谷 之 中 而 州 以 无 于 上。 7. 用现代汉语解释文中画横线的句子。 父兄六亲故旧之人，朝夕相见，如不出乎其里。 8. 小萌同学以《西江月·送别》底本设计一个短剧，请你帮忙完成创作。 杭州府衙，二人完成新旧两任交接手续。苏轼将刚写的《西江月·送别》赠给林子中。林仔细读罢，苏轼请林子中评判。 林子中（①__________）“此景百年几变，个中下语千难”两句甚妙：②__________。 苏轼（呵呵一笑）③__________。 9. 如果苏轼读到《送江任序》，对曾巩所赞赏的“就地为吏”会持什么看法呢？请结合《西江月·送别》的画线句作具体分析。 【答案】5. D 6. 盖县之治/则民自得于大山深谷之中/而州以无为于上。 7. 父亲、兄弟以及亲戚朋友，每天都能见面，就像是没有离开自己的家乡一样。 8. ①. 示例：（拱手作揖） ②. 无一笔写西湖实景，却寄寓了自己对西湖景象几经变化的感慨，更令人想象西湖难以言传的美。子瞻兄大才！ ③. 林君过奖了。西湖美景定能在林君笔下生辉/子中兄真是我的知音啊。（能够体现苏轼肯定林子中的才华即可） 9. 示例一：苏轼会赞同“就地为吏”。从《西江月·送别》“昨夜扁舟京口，今朝马首长安”可能已看出作者深感仕宦奔波（易地为吏）的频繁、劳累。 曾巩在《送江任序》中罗列出“就地为吏”的种种益处与便利。其中提到“就地为吏”可免除奔旅艰难困顿之劳，消去身心耗损的弊端。两者相符合。 示例二：苏轼不完全赞同“就地为吏”，因为“昨夜扁舟京口，今朝马首长安”这句暗示了苏轼回京，虽奔波辛劳，但仕途可以有更大的发展，能造福更多的百姓。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了苏轼的《西江月·送别》和曾巩的《送江任序》两篇作品，展现了宋代文人送别时的情感与思考。苏轼的词作通过描绘离别场景，表达了对友人的深情与对新任官员的期望，语言含蓄隽永，情感真挚。曾巩的序文则从“就地为吏”的角度，阐述了本地官员的优势，逻辑清晰，论证有力。两篇作品虽主题不同，但都体现了宋代文人对仕途、友情和社会责任的深刻思考，展现了他们的人文关怀与政治智慧。 【5题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，表示推测/祈使语气词，可理解为“一定” ； B.增加、增补/更加； C.寄居、客居/寄托； D.两个“于”都是介词，比； 故选D。 【6题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：贤能的人治理政务，那么百姓就能在大山深谷中悠然自得地生活，而州郡之上的官员就能做到无为而治。 “盖县之治”表达一个完整的意思，即“贤能的人治理政务”，其后应断开；“则民自得于大山深谷之中”是对百姓状态的描述，且“则”的前面通常要断开，因此“则民自得于大山深谷之中”后应断开；“而州以无为于上”承接上文，阐述对州郡治理的结果 ，是另一个语义层次，因此“而”的前面应断开。 故断句：盖县之治/则民自得于大山深谷之中/而州以无为于上。 【7题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 父兄：父亲和兄弟。六亲：泛指亲属。故旧：老朋友。朝夕：从早到晚，即早晚。如：像。里：家乡。 【8题详解】 本题考查理解文章内容和阅读拓展。 ①空：此处需要根据情境设计林子中读完词后的反应，这要综合考虑人物身份和当下场景，林子中是文人且与苏轼交好，因此林子中应表现出礼貌、欣赏等情绪，通过合适的神态或动作来呈现。可以从常见的古代文人交流礼仪和表达欣赏的方式入手。 示例：双手作揖，眼神明亮。 ②空：“此景百年几变” 从时间跨度着眼，“百年”强调漫长岁月，“几变”突出世事变迁频繁。词人由此引发对历史沧桑的浩叹，让读者感受到时光洪流中人事景物的无常，增添了词句的历史厚重感。“个中下语千难”说的是面对眼前之景和心中所感，想要精准地用语言描述出来极为困难。一方面暗示此景此感复杂独特，难以言表；另一方面也体现出词人对当下情境的珍视与内心情绪的深沉，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的回味空间。两句词将眼前景与心中情紧密融合，既展现了外界环境的变化莫测，又传达出词人内心难以言说的复杂情感，营造出一种深沉而幽微的氛围，让人读来思绪万千，沉浸在其蕴含的情感与哲思之中 。 示例：此句看似在说西湖景色几经变化，实则蕴含着对西湖的万千思绪，难以用言语尽述，这里以景寓情，言有尽而意无穷，实在是高妙！ ③空：苏轼的回应要契合他豁达、友好的性格，以及与林子中彼此欣赏的关系。内容上要对林子中的赞赏表示感谢。 示例：哈哈，你这番见解独到深刻，让我也深受启发，以后还得多和你切磋切磋诗词！ 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 作答时先理解“就地为吏”的概念，结合乙文“或九州岛之人，各用于其土，不在西封，在东境……非其自得，则其乡之先生老者之所告也”可知，“就地为吏”意味着官员在自己熟悉的本地任职，这样能减少旅途奔波，凭借对当地风土人情、习俗文化等的熟悉，迅速开展工作，更好地为百姓服务，让百姓安居乐业。接着仔细研读《西江月・送别》，了解苏轼在杭州任职的背景，以及他通过词传达出的对杭州的情感和为官态度。结合划线句“昨夜扁舟京口，今朝马首长安”以及“旧官何物与新官，只有湖山公案。此景百年几变，个中下语千难”可知，从词中可看出苏轼对杭州的湖山有着深刻的感受，留下了许多关于西湖的作品，这体现了他对当地的关注和融入。然后将“就地为吏”的优势与苏轼的经历、思想相联系。苏轼一生在多地为官，既有对地方的深入体验，也展现出适应不同环境的能力。从他对地方的情感和希望做好治理工作的角度，思考他对“就地为吏”的认可可能性；从他自身丰富的异地为官经历和适应能力，考虑他对异地为官同样可行的看法。 示例一：苏轼认可“就地为吏”。苏轼在《西江月・送别》中提及自己在杭州任职，留下了诸多关于西湖的“湖山公案”，这表明他对杭州的山水人文有着深入的了解和深厚的感情。“就地为吏”能让官员像他一样，凭借对家乡或熟悉地区的了解，迅速融入当地环境，无需花费大量时间去适应新地方的风土人情、语言习俗等。就像他在杭州能精准地捕捉到西湖之美并诉诸笔端，熟悉当地情况的官员也能更敏锐地察觉百姓的需求，更有效地推行政策，为当地谋发展。而且，如《送江任序》中所说，就地任职可减少旅途劳顿和在新环境中的顾虑，官员能更专注地处理政务，这与苏轼一心为民、渴望高效做事的为官理念相符，所以苏轼很可能认可“就地为吏”这种方式。 示例二：苏轼不完全赞同“就地为吏”。尽管苏轼在杭州任职时对当地感情深厚，创作了许多相关作品，但他一生辗转各地，在密州、黄州、惠州等不同地方都留下了为官的足迹，且都积极为当地百姓做出贡献。这说明他具备很强的适应能力和豁达的心态，无论身处何地，都能克服陌生环境带来的困难，深入了解当地情况并开展治理工作。他可能认为，虽然“就地为吏”有熟悉环境的优势，但官员的个人能力、责任心和为民服务的意识才是关键。只要有这些品质，即使异地为官，也能通过与当地百姓交流、实地考察等方式，快速熟悉情况，实现良好的治理效果。所以苏轼可能会觉得“就地为吏”并非是做好地方治理的唯一方式，异地为官同样能够有所作为。 【点睛】参考译文： 甲： 昨天夜里还乘船停靠在京口，今天一早就要骑马向北宋京都开封进发。我这个旧官留下了什么给你这新官呢，只有我吟咏西湖的那些诗作。这里的景色百年间几经变化，其中蕴含的深意却千言万语也说不尽。你才华横溢如波澜壮阔，还请对我的新作鉴别评判。 乙： 如果让九州各地的人，各自在本地任职，不在西边的封疆，就在东边的边境。士人不必长途奔波，舟车马匹也不必疲于赶路，就可以传布他家乡的政令，稳坐官署大堂。一路上所经历的，那些旅途的劳累，执行公务时对风险的顾虑，都不会在形体上有所显露，在心中有所牵动。到任之后，耳目口鼻及身体各个方面的供养，就如同在家中一样；父亲、兄弟、亲戚和故旧之人，早晚都能相见，就像没有离开自己的家乡。山川的形貌，土地、集市、井邑、歌谣、习俗、言语的变化，利害得失、善恶好坏的情况，如果不是小时候听闻的，那就是年长者游历所见的；如果不是自己亲身获得的，那就是家乡的先生、老者所告知的。居住已经安定，所有事宜都已熟悉，因此能够专心致力于职事，来宣扬朝廷的恩德，解除百姓的忧患。施政的先后顺序，不用等待广泛咨询和深入考察，各项事务的增减调整，都已经在心中有了决断。哪里还会有孤独的客居他乡之人的忧虑，而能果断地处理政事呢！ 临川人江任到洪州的丰城任职，这两个县，牛羊放牧彼此相邻，树木、果蔬、五谷的种植也相互连接。所说的让九州各地的人各自在本地任职，哪一个能比这更合适呢？既然已经能享受在本地任职的快乐，又能充分听取当地百姓的事情，而且江任又有聪明敏锐的才能、廉洁的品行，来处理政务，我知道他不会放弃读书论道的追求、结交宾客的喜好，并且他做这些会游刃有余。贤能的人治理政务，就像在大山深谷中悠然自得，而对于州郡的治理就不在话下了。我将会看到在江任的治理下，江西不再有官员因远离家乡、异地任职而忧虑。 在他出发之际，我写下这篇文章来送给他。南丰人曾巩作序。 （二）小说阅读（14分） 良知未泯 ［美］欧·亨利 ①莫利穿过联邦广场，怜悯地瞅着成百个懒洋洋地靠在公园长椅上的人。男人们满脸胡子茬，像牲口一样呆头呆脑；女人们扭动着身体，两条腿悬在人行道上，离地面有四英寸高。莫利心想，假如我有几百万美元，我就把公园里的椅子都改矮一点，让坐在上面的妇女的脚能碰到地。那之后，我也许会向城镇提供图书馆。 ②莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。尽管口袋里一分钱都没有，但他怜悯地看着那百来个肮脏的不幸的人，当黎明到来时，他们的口袋仍旧空空如也。可那时候，莫利会有足够的钱。以前日落的时候，他口袋空了，日出的时候，又鼓了起来。 ③他先来到麦迪逊大街，走进一位牧师的房子，拿出了一封伪造的介绍信。经确认，这是一笔被延误的汇款，莫利签字后，净赚了五美元。当他在一间烟雾缭绕的屋里赌了十分钟后，就只剩了四十分币。他出了门，一时不知去哪儿好。 ④街对面，一个五岁左右的男孩正朝一家药房走去，他手里紧紧捏着些什么。 ⑤莫利和蔼可亲地叫住了他。 ⑥“你叫我吗？”孩子说，“妈妈派我去药房。她给我一块钱买瓶药水。” ⑦“哟，哟，哟！”莫利说，“你成了大人，能替妈妈做事了。我得陪我的小大人一起去，免得他被车撞了。” ⑧莫利牵着孩子的手进了药房。他把包着钱的药方递过去。 ⑨“纯水一品脱，”他对药剂师说，“氯化钠十谷①。配成溶剂。别宰我，我知道水库里所有氧化氢的加仑数，另一种成分，我吃煮土豆的时候老是用来洒一点。” ⑩“一毛五分钱，”药剂师配好药方，眨眨眼睛说，“看来你懂药物学。通常的价钱是一元。” ⑪“那是蒙傻瓜的。”莫利笑着说。 ⑫他小心地把包好的瓶子搁在孩子怀里，陪他走到街角上，把八毛五分钱放进自己的口袋，那是他的化学知识给他带来的增值。 ⑬“注意来往车辆，孩子。”他对那个小受害人说。 ⑭两辆有轨电车突然从相反的方向朝孩子开来。莫利冲到电车中间，揪住孩子的脖子，不让他受惊乱跑。然后过了马路，叫那个孩子回家。 ⑮莫利进了一家餐馆，要了一份牛腰肉和一品脱不太贵的葡萄酒。想到之前的顺利，他暗自得意，“‘门面’，”他低声说，“起作用的是‘门面’。它是王牌。牧师、小孩统统都上当了。” ⑯莫利悠闲地走出餐馆，口袋里只剩孤零零的一毛钱，他必须在人流中撒网打条大鱼，维持他下一步生活的需要。 ⑰杂乱的马车和电车中间冒出一个长着稀疏的灰胡子、衣服不合身、拿着一把大雨伞的老头，跑上人行道，停在莫利面前。 ⑱“劳驾”他说，“我向你打听一个人，你知不知道这里有个叫索尔·斯马瑟斯的人？他是我的儿子，我从埃伦维尔来看他。我把他住处的街道和门牌号的纸条弄丢了。” ⑲“我不知道，先生，”莫利眯缝着眼睛，掩饰眼里的喜悦，“我不认识姓斯米瑟斯的人，我劝你去问——” ⑳“他长得很壮实，”老头抱有希望地说，“沙黄色的皮肤，二十九岁，缺了两颗门牙，身高五英尺左右——” ㉑“哦，斯马瑟斯！”莫利喊道，“索尔·斯马瑟斯？他就住在我的隔壁。我刚才以为你说的是‘斯米瑟斯’呢。” ㉒“斯马瑟斯先生”，莫利说，“请千万让我带你去索尔家。不过，你过来时我正要穿到街对面，去喝一杯姜啤。那么在我们乘车之前，希望你和我先去喝一点……” ㉓一小时后，莫利坐在麦迪逊广场一张清静的长椅上，嘴里衔着一支两角五分的雪茄，上衣的里袋多了一百四十元皱皱巴巴的钞票。他轻松地望着浮云掩映的月亮。一个低着头、衣衫褴褛的老人坐在长椅的另一端。 ㉔不一会儿，老人挪动了一下，看看长椅上的同伴。他从外表上似乎看出莫利不像是通常在长椅上过夜的人。 ㉕“好心的先生，”他带着哭音说，“你能不能施舍一角甚至几分钱给一个——” ㉖莫利给了他一元钱，打断了他的哀诉。 ㉗“老天保佑你！”老人说，“我一直想找个工作——” ㉘“工作！”莫利大笑说，“朋友，你真傻。毫无疑问，世界对于你像是一块不毛的岩石。但我不同，我有求于世界的，它都给我。” ㉙“现在我得走了，”莫利站起来扣好上衣说，“希望你能找到工作。” ㉚莫利走到街角上，准备去对面那家灯火辉煌的旅馆过夜。他仰天缓缓吐出雪茄烟雾。是啊，月亮多好呀。 ㉛时钟敲九下时，一个刚成年的姑娘站在街角上等电车开来。她像是放了工，匆匆赶回家。她的眼睛清澈纯洁，穿着朴素的白色衣服，一心等车，没有东张西望。 ㉜莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已。 ㉝但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：“天哪！我不如死了的好。” （选自《欧·亨利短篇小说选》王永年译，人民文学出版社2002年版，有删改） ［注释］①谷：重量单位。 10. 有同学认为把本篇小说的叙述视角改为莫利，用第一人称来讲述故事会更加巧妙。你是否赞成？简述理由。 11. “一部优秀的文学作品要让每个细节出现在自己的位置上。”请结合作家余华这句话，说说画线句所描写的关于衣着的细节在文中有何作用。 莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。 12. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 莫利因为帮小男孩买药，赚到了八毛五分钱，对他产生了好感，所以在小男孩遇到危险时才施以援手。 B. “他必须在人流中撒网打条大鱼”运用比喻，暗示莫利希望发现一个被骗对象，从而得到一笔较大数额的钱财。 C. 小说没有写莫利骗寻儿老人的过程，只写了他叼着雪茄，兜里装着钞票的结果，这种留白引发了读者的丰富想象。 D. “月亮多好啊”这句环境描写，烘托了莫利此刻内心的愉悦与得意，与下文女同桌的美好形象相映衬。 13. 结合链接材料，谈谈你对小说结尾的理解。 【链接材料】 欧·亨利式结尾指小说常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。这种结尾既能升华主题，又能造成强烈的戏剧冲突效果。 【答案】10. 不赞成。用莫利作为第一人称来叙述故事会有局限性，让小说中的部分情节无法得到体现。其次，原文视角既可以展现更多的故事细节，也可以体现作者对这个人物的批判态度。赞成。用莫利作为第一人称来叙述故事可以让读者感觉更加真切可信，莫利的内心活动可以表现的更加充分。 11. 这句话表现了莫利聪明、狡猾的个性，突出了莫利外表的整洁，与上文中提到的懒散肮脏的广场众人形成对比，这也和下文莫利口中的“门面”形成呼应，为莫利一次又一次地成功欺骗做铺垫。（写出四点即可） 12. A 13. 小说结尾处，莫利在看到自己曾经的同学之后，对自己的行为产生了羞愧之情，与之前欺骗成功后的洋洋得意形成巨大反差，出人意料；但这种羞愧之情的产生也正是源于莫利内心的良善并未完全泯灭，与上文莫利同情广场众人，救孩子，给老人钱的行为相照应，所以也在情理之中。这样的结尾既批判了游手好闲，不劳而获的思想，也呼唤人性中良知良善的回归。 【解析】 【导语】这篇小说通过莫利这一角色的行为和心理描写，展现了他在社会中游走、欺骗他人却又不失良知的复杂形象。莫利虽然以欺骗为生，但他对弱者的怜悯和偶尔的善举揭示了他内心的矛盾与挣扎。小说的叙述视角选择第三人称，既保持了客观性，又深入刻画了莫利的内心世界。结尾处，莫利面对昔日女同桌时的自我厌恶，进一步凸显了他在道德与生存之间的挣扎，体现了欧·亨利式结尾的巧妙与深刻。整体上，小说通过细节描写和情节设计，成功塑造了一个既狡猾又有人性光辉的角色。 【10题详解】 本题考查人称作用。 解答此题首先回答是否能改，再根据文本分析各个人称的作用。 叙述视角的巧妙性：第三人称叙述视角可以让读者更全面地了解莫利的内心世界和行为动机，同时也能客观地展现其他角色的反应和背景。例如文章结尾第㉜段“莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已”和第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”，莫利面对昔日女同桌时的自我厌恶和悔恨，进一步凸显了他在道德与生存之间的挣扎，体现了欧·亨利式结尾的巧妙与深刻。这种叙述方式有助于塑造莫利复杂的性格，既展现了他的狡诈，又揭示了他内心的良知未泯。 第一人称的局限性：如果改为莫利的第一人称叙述，可能会限制读者对其他角色的了解，尤其是莫利的行为动机和内心冲突可能会被他的主观叙述所掩盖。此外，莫利的第一人称叙述可能会让读者对他的行为产生更多的怀疑，从而影响对小说主题的理解。 第一人称的巧妙性：用莫利作为第一人称来叙述故事可以让读者感觉更加真切可信，莫利的内心活动可以表现的更加充分。例如第⑮段“莫利进了一家餐馆，要了一份牛腰肉和一品脱不太贵的葡萄酒。想到之前的顺利，他暗自得意”，如果用第一人称来写，增加人物的心理描写，更真实。 示例：不赞成。原文采用第三人称全知视角，能客观展现莫利的行为与心理，同时隐含反讽（如他自诩聪明却暴露虚伪）。若改为第一人称，会限制视角，无法揭示其真实面目，削弱结尾良知觉醒的冲击力，且难以制造欧·亨利式的意外效果。 【11题详解】 本题考查细节描写的作用。 “莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺”这一细节描写，展现了他对自身形象的重视，暗示他希望通过外表的整洁来掩盖内心的不诚实，这种形象塑造为后文他的欺骗行为提供了铺垫；根据第⑮段“他低声说，“起作用的是‘门面’。它是王牌。牧师、小孩统统都上当了”可知，莫利的整洁衣着让他在社会中更容易获得他人的信任，尤其是在他进行欺骗时，外表的整洁和得体成为了他成功的关键，这一细节揭示了莫利如何利用外表来掩盖自己的真实意图；莫利的整洁衣着与他内心的狡诈形成鲜明对比，增强了小说的讽刺效果。尽管他外表光鲜，但他的行为却充满了欺骗和不诚实，这一对比让读者更加深刻地理解莫利的性格。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 A.错误。莫利帮小男孩买药并不是因为对他产生了好感，而是为了从中获利，他在小男孩遇到危险时施以援手，更多的是出于一种本能的良知，而非对小男孩的好感。根据第㉖段“莫利给了他一元钱，打断了他的哀诉”可知，莫利给乞丐钱，根据莫利救小男孩并非因“赚到钱产生好感”，第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”可知，莫利因见到女同学而羞愧，由此可知，他残存的有良知；选项A“莫利因为帮小男孩买药，赚到了八毛五分钱，对他产生了好感，所以在小男孩遇到危险时才施以援手”的因果关系错误，曲解了人物动机； 故选A。 【13题详解】 本题考查文章结尾的理解。 文章结尾第㉜段“莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已”和第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”，莫利面对昔日女同桌时的自我厌恶和悔恨，进一步凸显了他在道德与生存之间的挣扎；小说结尾突然让莫利的心理情境发生逆转，尽管他之前通过欺骗获得了钱财，但当他看到女同桌时，内心的良知被唤醒，表现出一种深刻的自我反省和痛苦。这种结尾既在意料之外，又在情理之中，符合欧·亨利式结尾的特点。 结尾通过莫利的自我反省，与题目“良心未泯”相照应，升华了小说的主题，即无论一个人如何狡诈，内心的良知始终存在。这种良知未泯的主题让读者对莫利的命运产生更深的思考。 分析文章第㉓段“一小时后，莫利坐在麦迪逊广场一张清静的长椅上，嘴里衔着一支两角五分的雪茄，上衣的里袋多了一百四十元皱皱巴巴的钞票。他轻松地望着浮云掩映的月亮”，莫利享受着骗来的钱，很是轻松；分析文章结尾第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”莫利遇到女同学后突然自责，甚至想死，这突然的转折显示他内心良知的觉醒，之前的诈骗行为与此刻的羞愧形成对比； 结合链接材料“欧·亨利式结尾指小说常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。这种结尾既能升华主题，又能造成强烈的戏剧冲突效果”可知，小说结尾的戏剧冲突体现在莫利内心的矛盾中，他既享受通过欺骗获得的物质满足，又无法摆脱内心的良知，这种冲突让小说的结尾充满了戏剧性和张力，这种结尾既出人意料，又合情理，主题得到升华，说明人性复杂，良知未泯。 （三）组合文本（16分） 【材料一】 《儒林外史》中部分人物在南京的活动 回目 地点 人物活动 第二十四回 牛浦郎牵连多讼事 鲍文卿整理旧生涯 水西门 鲍文卿回南京以后重操旧业—— ① 。 第三十回 爱少俊访友神乐观 逞风流高会莫愁湖 莫愁湖 杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办 ② 。 第三十三回 杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼 清凉山 杜少卿携娘子游山观景，凭栏痛饮。 第三十六回 常熟县真儒降生 泰伯祠名贤主祭 国子监 储信和伊昭劝 ③ 在春天时举行生日，以便收些礼金用来春游，被拒绝。 第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县 秦淮河 杜少卿和武书泛舟赏月，煨茶闲谈。 第四十二回 公子妓院说科场 家人苗疆报信息 ④ 汤大、汤二来南京参加乡试。 第五十三回 国公府雪夜留宾 来宾楼灯花惊梦 瞻园 徐九公子邀请陈木南于积雪初霁时赏梅。 （出自《儒林外史》，人民文学出版社2020年版） 【材料二】 ①《儒林外史》全书五十六回，提及南京的有三十六回，堪称一幅生动的明清南京社会生活的浮世绘。与《红楼梦》朦胧地写南京不同，《儒林外史》较为直观地展现了南京的文士和市民的精神品格。 ②在吴敬梓的笔下，南京的一些读书人有理想有抱负，同时富有同情心，仗义勇为。庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵，不做官也要洁身自好；他们拮据时，甚至当掉衣物帮助他人。吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气，“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”。而《儒林》中那经典的故事，两个挑粪桶的工作一日后，相约“到永宁泉吃一壶水”，“再到雨花台看看落照”，更是“文都”南京文脉绵长的真实写照。 ③吴敬梓还将目光投向了南京的市井社会，从小民中寻觅出理想人物，即“四客”——盖宽、季遐年、王太、荆元。这些生活在市井中间的南京平民代表人物凭自己的技艺，谋求生活之资，保持自己的人格尊严，显示出可贵的性格。吴敬梓试图探索出有别于封建时代一般士人的生活常轨，指明一条背离学而优则仕的生存途径。 （节选自2020年12月13日《现代快报》） 【材料三】 ①“转角·遇见”是秦淮区为推广全民阅读做的公益项目。为了让市民们“转角遇见文明，转角遇见书籍”，政府依托秦淮区现存的名人故居、历史建筑、游园绿地、文化旅游设施等，建设了一批“转角”就能“遇见”的新型阅读空间。至今已有100处“转角遇见”书屋，镶嵌在秦淮街头巷尾。 ②吴敬梓迁居南京后，自称“秦淮寓客”，居住在东水关附近。其故居即吴敬梓纪念馆，经过升级改造后，于2019年起作为“转角·遇见”项目的标杆站点对外开放。改造过后的纪念馆内，不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料，而且还新建了阳光书房，可供游客查阅资料、举办小型阅读分享会等。 （根据网络资料整合） 14. 小萌对【材料一】横线上该填的内容不太确定，请帮他做出选择。（ ） A. ①卖火纸筒 ②梨园大会 ③庄征君 ④朝天宫 B. ①卖火纸筒 ②斗方诗会 ③虞博士 ④朝天宫 C. ①办戏班子 ②斗方诗会 ③庄征君 ④贡院 D. ①办戏班子 ②梨园大会 ③虞博士 ④贡院 15. 你和小萌参观吴敬梓纪念馆，看到门前的楹联，展开讨论。请你结合所给材料和名著内容完成对话。 你：瞧，这是一副用隶书写的楹联——“失意何妨千载笔，倾心自有一河风”。 小萌：这副评价吴敬梓的对联写得真好！“一河风”让我仿佛感受到从秦淮河上拂过的清风。 你：“风”字的内涵可没这么简单哦。我来说说自己的理解，____________。 16. 吴敬梓纪念馆为何能作为“转角·遇见”项目的标杆站点？请结合材料阐述理由。 17. 班级将在吴敬梓纪念馆举办“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”主题活动，你需要完成下面两项任务。 任务一：为活动设计一个主要环节，并简述理由。 任务二：为活动海报设计图案及背景色。 【答案】14. D 15. 示例：“风”首先是风景的意思。《儒林外史》中描绘了秦淮河、清凉山、雨花台等美景，可见他首先倾心于南京美好的自然风景。 “风”也是风雅的意思。《儒林外史》中，人们可以在秦淮河上泛舟赏月，煨茶闲谈，也可以在清凉山上游山观景，凭栏痛饮。可见吴敬梓倾心的还有南京人风雅的生活方式。 “风”还是风骨的意思。《儒林外史》中，吴敬梓塑造了杜少卿、虞博士、鲍文卿等众多行为端正、不耽名利的人物。可见吴敬梓倾心的还有许多南京人高尚、正直的品格。 16. 示例：吴敬梓纪念馆是吴敬梓的故居，具有深厚的文化底蕴。纪念馆有大量与《儒林外史》相关的展品，对于推广这部经典作品起到了重要的作用。纪念馆还为市民提供了阅读的空间与资源，营造了浓厚的文化氛围，贯彻了让市民们“转角遇见文明，转角遇见书籍”的理念。 17. 任务一：任务一；围绕《儒林外史》或吴敬梓设计符合主题的相关活动，如专家讲座、读书分享、戏剧汇演等，并能阐述理由。 任务二：图案应包含秦淮河风光、吴敬梓本人、吴敬梓纪念馆、《儒林外史》等元素中的至少两个，2分；背景色应回避红、黄等鲜艳富贵的颜色，而以古朴素雅的青、蓝、灰等为主，以此体现吴敬梓崇尚“风雅”的精神。 示例： 任务一：模拟《儒林外史》中的文人雅集，同学分别扮演吴敬梓和书中的文士，展开对话，以此活动让同学更加了解《儒林外史》中的相关情节及人物形象。 任务二：背景用古雅的蓝灰色调，海报上方是《儒林外史》的封面，左下方是吴敬梓的画像，他眺望着右下方在秦淮河畔的吴敬梓纪念馆。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容概括。 ①根据【材料一】第二十四回“牛浦郎牵连多讼事 鲍文卿整理旧生涯”的内容，牛浦郎因涉及多起诉讼事件而陷入困境，而鲍文卿则回到南京后重操旧业，继续从事他之前的工作。由此可知，鲍文卿回南京后重操旧业。结合【材料二】第②段“吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气”中提到鲍文卿是戏子，因此他重操旧业应当是“办戏班子”。 ②根据【材料一】第三十回“爱少俊访友神乐观 逞风流高会莫愁湖”的内容，杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办了一场风流盛会。他们邀请了众多文人雅士，共同欣赏湖光山色，饮酒赋诗，展现了他们的才情与风度。因为杜慎卿和季苇萧是文人，他们举办的活动更可能是文学性质的“斗方诗会”而非“梨园大会”。 ③根据【材料一】第三十六回“杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼”中，提到“储信和伊昭劝……在春天时举行生日，以便收些礼金用来春游，被拒绝”，虞博士是《儒林外史》中的一位学识渊博、品德高尚的学者。虞博士不愿攀附权贵，坚持自己的道德准则，甚至在贫困时也拒绝通过不正当手段获取财富。由此可知，这里应填“虞博士”。 ④根据【材料一】第四十二回的内容，汤大、汤二来南京参加乡试。乡试通常在“贡院”举行，因此这里应填“贡院”。 故选D。 【15题详解】 本题考查词语理解与赏析。 “风”字在楹联中的内涵丰富，“风”首先是风景的意思。《儒林外史》中描绘了南京的诸多美景，如秦淮河、清凉山、雨花台等，展现了南京独特的自然风光。例如，在【材料一】中提到：“杜少卿和武书泛舟赏月，煨茶闲谈。”这描绘了秦淮河上夜晚的静谧与美好，体现了吴敬梓对南京自然风景的热爱与倾心。此外，材料中还提到杜少卿携娘子游山观景，凭栏痛饮，进一步展现了南京山水之间的诗意与浪漫。因此，“风”首先代表了南京的自然风景，吴敬梓通过对这些景色的描写，表达了对南京这片土地的深厚情感。 其次，“风”也是风雅的意思。南京作为明清时期的文化中心，文人士大夫的生活充满了风雅情趣。在《儒林外史》中，吴敬梓通过人物的活动展现了南京人风雅的生活方式。例如，在【材料一】中提到：“杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办斗方诗会。”这体现了文人们以诗会友、以文会友的高雅生活。此外，杜少卿和武书在秦淮河上泛舟赏月、煨茶闲谈的场景，也展现了南京人追求精神享受、注重生活品质的风雅情趣。因此，“风”还代表了南京人风雅的生活方式，吴敬梓通过对这些场景的描写，表达了对这种文化氛围的倾心与赞美。 另外，“风”还是风骨的意思。在《儒林外史》中，吴敬梓塑造了许多行为端正、不耽名利的人物形象，展现了南京人高尚、正直的品格。例如，在【材料二】中提到：“庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵，不做官也要洁身自好。”这体现了他们坚守原则、不随波逐流的风骨。此外，鲍文卿“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”的骨气，也展现了南京人刚正不阿、自力更生的精神。因此，“风”还代表了南京人高尚的品格与风骨，吴敬梓通过对这些人物的塑造，表达了对这种精神品质的倾心与推崇。 总之，“一河风”的“风”字不仅代表了南京的自然风景，还涵盖了南京人风雅的生活方式和高尚的品格。吴敬梓通过对这些内容的描写，表达了对南京这片土地及其文化的深厚情感与倾心赞美。 【16题详解】 本题考查内容理解。 首先，纪念馆是吴敬梓的故居，位于南京东水关附近，吴敬梓自称为“秦淮寓客”，这使得纪念馆具有深厚的历史文化底蕴。其次，纪念馆经过升级改造后，不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料，还新建了阳光书房，为游客提供了查阅资料和举办小型阅读分享会的空间。这些设施和资源不仅丰富了纪念馆的文化内涵，也为市民和游客提供了一个良好的阅读环境，贯彻了“转角遇见文明，转角遇见书籍”的理念。此外，纪念馆作为“转角·遇见”项目的标杆站点，还通过展示吴敬梓的生平和作品，推广了《儒林外史》这部经典文学作品，增强了市民对南京文化的认同感和自豪感。总之，吴敬梓纪念馆凭借其深厚的历史文化底蕴、丰富的展品和阅读资源，以及其在推广全民阅读和文化传承中的重要作用，成为了“转角·遇见”项目的标杆站点。 【17题详解】 本题考查活动设计。 任务一：在设计活动环节时，应紧密结合“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”的主题，突出《儒林外史》和吴敬梓的文化内涵。活动应具备互动性、趣味性和教育性，既能让同学们深入理解《儒林外史》的内容，又能激发他们对吴敬梓及其作品的兴趣。同时，活动应注重参与者的体验感，使他们在轻松的氛围中感受到南京文化的魅力。 示例1：模拟《儒林外史》中的文人雅集。活动内容：学生分别扮演吴敬梓和书中的文士（如杜少卿、虞博士、鲍文卿等），在秦淮河畔的场景中展开对话，讨论书中的经典情节或人物性格。理由：通过角色扮演，学生能够更直观地理解《儒林外史》中的人物形象和情节发展，同时感受文人雅集的风雅氛围，增强对南京文化的认同感。 示例2：《儒林外史》读书分享会。活动内容：学生分组选择《儒林外史》中的某一回目或人物，进行深入分析和分享，探讨作品的思想内涵和艺术特色。理由：读书分享会能够引导学生深入研读《儒林外史》，培养他们的文学鉴赏能力，同时通过交流分享，拓宽视野，提升对吴敬梓作品的理解。 示例3：《儒林外史》戏剧汇演。活动内容：学生选择《儒林外史》中的经典片段（如杜少卿游山、杜慎卿举办诗会等），改编成短剧并进行表演。理由：戏剧汇演通过生动形象的表演，将《儒林外史》中的情节和人物呈现出来，既能激发学生的创造力，又能加深他们对作品的理解和记忆。 示例4：南京文化知识竞赛。活动内容：围绕《儒林外史》和南京文化设计知识竞赛题目，学生分组进行抢答，内容可包括书中人物、情节、南京历史等。理由：通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们巩固对《儒林外史》和南京文化的了解，增强文化自信。 示例5：吴敬梓主题讲座。活动内容：邀请研究吴敬梓或《儒林外史》的专家学者，为学生讲解吴敬梓的生平、创作背景及作品的艺术价值。理由：专家讲座能够为学生提供专业、深入的解读，帮助他们更全面地理解吴敬梓及其作品，提升文学素养。 任务二：要求为活动海报设计图案及背景色。海报图案应包含与主题相关的元素，如秦淮河风光、吴敬梓本人、吴敬梓纪念馆、《儒林外史》等。背景色应避免过于鲜艳的颜色，选择古朴素雅的色调，如青、蓝、灰等，以体现吴敬梓崇尚“风雅”的精神。整体风格：海报整体风格应简洁大方，突出主题，避免过于复杂的设计。 示例1.图案：海报上方是《儒林外史》的封面，左下方是吴敬梓的画像，他眺望着右下方在秦淮河畔的吴敬梓纪念馆。背景色：古雅的蓝灰色调。这样能够将《儒林外史》与吴敬梓的生活环境相结合，突出活动的主题，同时蓝灰色调能够营造出一种宁静、雅致的氛围。 示例2：图案：海报中央是秦淮河的风光，河畔是吴敬梓纪念馆，左侧是吴敬梓的雕像，右侧是《儒林外史》的书影。背景色：淡青色。这样可以将秦淮河风光和吴敬梓纪念馆相结合，展现吴敬梓的生活场景，淡青色背景则能够体现出清新、自然的感觉，符合“风雅”的主题。 示例3：图案：海报上方是吴敬梓的画像，下方是《儒林外史》的书影，中间是秦淮河畔的吴敬梓纪念馆。背景色：浅灰色。这种设计能够将吴敬梓的形象与《儒林外史》和纪念馆相结合，浅灰色背景则能够营造出一种沉稳、内敛的氛围，符合吴敬梓的精神追求。 三（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 历史长河中，有许多重大决策、战争胜负以及个人命运沉浮都具有戏剧性。现实生活中，偶然、巧合、突变等现象，也被人们理解为“戏剧性”。文艺作品，如小说、戏剧、电影中，戏剧性是指充满矛盾冲突和激烈变化的故事情节，能引发人们情感共鸣和思考。 很多人喜爱“戏剧性”，在生活快要被平淡磨灭的时候，“戏剧性”就像一束光照出这个世界原来如此精彩。也有人在朋友圈，在抖音，在网络游戏里看腻了“戏剧性”，反而更愿意享受朴实而本真的平凡生活。 请围绕“戏剧性”写一篇作文，文体不限，可叙述你亲历或目睹的充满戏剧性的事件并体现事件对你产生的影响、给你带来的启示；也可阐述你的观点，对“戏剧性”进行思考、分析。 要求：题目自拟，不少于600字。不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 生活中的戏剧性 在人生的长河中，我们每个人都是自己故事的导演与主角，而生活，则是最不可预测的编剧。有时，它会突然抛出一个充满戏剧性的转折，让我们措手不及，却又在回味中找到生命的深意；有时，它又平淡如水，日复一日，让我们在平凡中寻觅真味。 记得那是一个普通的周末，我计划着如往常一样，在家中度过一个安静的下午。阳光透过窗帘的缝隙，洒在书页上，一切都显得那么宁静而美好。然而，生活总爱在不经意间给你一个“惊喜”。突然，门铃响起，打开门，竟是多年未见的老朋友，他带着一脸灿烂的笑容和一份突如其来的旅行邀请站在门外。那一刻，我的世界仿佛被按下了快进键，原本平淡的周末瞬间充满了戏剧性。 我们决定即刻启程，去一个一直向往却未曾踏足的小城。旅途中，我们遇到了突如其来的暴雨，被迫在一家古色古香的小客栈躲雨。雨声中，我们聊起了各自的近况，分享了那些年错过的故事，笑声与雨声交织在一起，构成了一幅温馨的画面。雨停后，我们漫步在雨后的小镇，空气中弥漫着泥土的清新，一切都显得那么不真实，却又如此美好。 这次意外的旅行，像是一束光，照亮了我平淡的生活，让我意识到，生活中的戏剧性，不仅仅是电影里的情节，更是那些不经意间发生的，能够触动心灵的小事。它们让我们跳出日常的框架，去感受不一样的风景，去体验不同的情感，也让我们的生命因此而更加丰富多彩。 然而，我也明白，生活不可能总是充满戏剧性的高潮，更多的还是平凡的日子。那些看似不起眼的日常，其实才是最珍贵的。它们构成了我们生活的底色，让我们在经历风雨后，有一个温暖的港湾可以停泊。 因此，我学会了珍惜每一次的“戏剧性”相遇，也学会了在平凡中寻找幸福。生活，无论是波澜壮阔还是细水长流，都有其独特的魅力，值得我们用心去体会，去珍惜。 【解析】 【详解】本题考查话题作文 第一，审题立意。首先，理解“戏剧性”：题目中给出了“戏剧性”的多个定义，包括历史中的重大决策、战争胜负、个人命运的沉浮，现实生活中的偶然、巧合、突变，以及文艺作品中的矛盾冲突和激烈变化。需要明确“戏剧性”是指那些出乎意料、充满变化、能引发情感共鸣和思考的元素。其次，把握题目要求：题目要求围绕“戏剧性”写一篇作文，可以是叙述亲历或目睹的充满戏剧性的事件，也可以是阐述对“戏剧性”的观点和思考。立意上，正面立意：强调“戏剧性”给生活带来的精彩和惊喜，它像一束光照亮了平淡的生活，让世界变得更加有趣和多彩。通过叙述一个充满戏剧性的事件，展示其对自己产生的积极影响和启示。反面立意：表达对“戏剧性”的厌倦，认为过度的“戏剧性”让人们失去了对朴实、本真生活的感受。阐述在网络和社交媒体上过度追求“戏剧性”的现象，以及自己更愿意享受平凡生活的态度。综合立意：结合正面和反面立意，探讨“戏剧性”在生活中的双重作用，既有积极的一面，也有消极的一面。提出如何在生活中平衡“戏剧性”和“平凡性”的观点。 第二，构思选材。确定文体：可以选择叙述文，通过讲述一个充满戏剧性的故事来展现主题。也可以选择议论文，对“戏剧性”进行深入的分析和思考。安排结构：如果是叙述文，可以采用“起因-经过-结果”的结构，清晰展现事件的戏剧性。如果是议论文，可以采用“提出问题-分析问题-解决问题”的结构，层层深入阐述观点。选材上，个人经历：回忆自己生活中遇到的充满戏剧性的事件，如一次意外的旅行、一次突如其来的机会等。社会新闻：关注社会上的新闻事件，选取具有戏剧性的案例进行分析和讨论。文学作品：引用文学作品中的戏剧性情节，分析其对读者情感共鸣和思考的影响。网络现象：观察网络上的热门话题和现象，如抖音上的短视频、网络游戏中的剧情等，探讨其中的戏剧性元素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期第二阶段学业质量监测试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水签字笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一（22分） 班级开展“发现对称之美”综合性学习活动，你参与其中，完成学习任务。 1. 阅读文段，完成后面题目。 在东方的文化画卷里，对称之美宛如璀璨明珠，闪耀着千年的智慧。日月呼应，阴阳相济；左右上下对称，南北东西相和。从巍峨宫殿的雕梁画dòng到精巧园林的曲径通幽，从传统服饰的华美纹绣到诗词歌赋的音律声韵，对称之美无处不在。它是一种视觉的和谐，一种zhì序的体现，更能给我们带来艺术美的熏陶。 （1）给加点字注音，看拼音写汉字 ①雕梁画dòng（ ） ②曲（ ）径通幽 ③zhì（ ）序 ④熏陶（ ） （2）与画线词“阴阳相济”中“济”字意思相同的选项是（ ） A. 悬壶济世 B. 刚柔并济 C. 人才济济 D. 同舟共济 2. 对称美在诗文中也多有体现，请完成任务。 （1）补全横线上的句子，第③句还需填写作者。 对称美 ①溪云初起日沉阁，____________。（许浑《咸阳城东楼》） ②__________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ③马作的卢飞快，____________。（____________《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④__________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） ⑤__________，__________。（再写一组体现“对称美”句子） （2）从以上诗文中任选一句，将其抄写在下方扇面上，体现“对称美”。 ___________。 3. 指出下面两幅图对称类型，并任选一幅，简述对称之美。 （A）夫子庙大成殿 （B）云锦纹样 对称类型：（A）_______________（B）_______________ 我选_____________________________________。 4. 请用一组对称句式描绘校园冬景。（不少于15字） 冬日的校园真美啊，________________________________。 二（45分） （一）古诗文阅读（15分） 【甲】 西江月·送别① ［宋］苏轼 昨夜扁舟京口，今朝马首长安②。旧官何物与新官，只有湖山公案③。此景百年几变，个中下语千难。使君④才气卷波澜，与把新诗判断⑤。 （选自《苏轼词编年校注（全三册）》，中华书局，2007年版） ［注释］①苏轼在杭州离任时，写这首词给新任杭州太守林子中。林子中与苏轼常有诗词唱和，交往密切。②长安：指代北宋京都开封。③湖山公案：苏轼吟咏西湖的诗作。④使君：指林子中。⑤与把新诗判断：意思是苏轼请林子中鉴别评判自己的新作。 【乙】 送江任序（节选）① ［宋］曾巩 或九州岛之人，各用于其土②，不在西封，在东境。士不必勤，舟车舆马不必力，而已传其邑都，坐其堂奥。道途所次，升降之倦，凌冒之虞③，无有接于其形，动于其虑。至则耳目口鼻百体之所养，如不出乎其家；父兄六亲故旧之人，朝夕相见，如不出乎其里。山川之形，土田市井风谣习俗辞说之变，利害得失善恶之条贯，非其童子之所闻，则其少长之所游览；非其自得，则其乡之先生老者之所告也。所居已安，所有事之宜，皆已习熟，如此故能专虑致勤职事，以宣上恩，而修百姓之急。其施为先后，不待旁咨久察，而与夺损益之几，已断于胸中矣④。岂累夫孤客远寓之忧，而以苟且决事哉！ 临川江君任为洪之丰城，此两县者，牛羊之牧相交，树木果蔬五谷之垄相入也。所谓九州岛之人各用于其土者，孰近于此？既已得其所处之乐，而厌闻饫听⑤其人民之事，而江君又有聪明敏慧之材、廉洁之行，以行其政，吾知其不去图书讲论之适，宾客之好，而所为有余矣。盖县之治则民自得于大山深谷之中而州以无为于上。吾将见江西之幕府，无南向而虑者矣⑥。 于其行，遂书以送之。南丰曾巩序。 （选自《唐宋名家文集：曾巩集》，中州古籍出版社，2010年版） ［注释］①本文为曾巩送江任由临川转赴丰城任职所作的赠序。未选入的部分陈述“易地为吏”之弊，节选部分赞赏“就地为吏”之利。②各用于其土：各自任用本地人做官。③凌冒之虞：执行公务时对风险的顾虑。④以上是说就地为官吏者对各项事务都很熟悉，办事能胸有成竹。⑤厌闻饫（yù）听：意思是充分听取。⑥无南向而虑者矣：北宋时期，“南向”可理解为远离家乡、在外地任职。作者认为在江任治理下，江西将不再有官员因远离家乡、易地任职而忧虑。 5. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A 则其少长之所游览 安陵君其许寡人（《战国策》《唐雎不辱使命》） B. 而与夺损益之几 益慕圣贤之道（宋濂《送东阳马生序》） C. 孤客远寓之忧 得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》） D. 孰近于此 是故所欲有甚于生者（《孟子》《鱼我所欲也》） 6. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 盖 县 之 治 则 民 自 得 于 大 山 深 谷 之 中 而 州 以 无 为 于 上。 7. 用现代汉语解释文中画横线的句子。 父兄六亲故旧之人，朝夕相见，如不出乎其里。 8. 小萌同学以《西江月·送别》为底本设计一个短剧，请你帮忙完成创作。 杭州府衙，二人完成新旧两任交接手续。苏轼将刚写的《西江月·送别》赠给林子中。林仔细读罢，苏轼请林子中评判。 林子中（①__________）“此景百年几变，个中下语千难”两句甚妙：②__________ 苏轼（呵呵一笑）③__________。 9. 如果苏轼读到《送江任序》，对曾巩所赞赏的“就地为吏”会持什么看法呢？请结合《西江月·送别》的画线句作具体分析。 （二）小说阅读（14分） 良知未泯 ［美］欧·亨利 ①莫利穿过联邦广场，怜悯地瞅着成百个懒洋洋地靠在公园长椅上的人。男人们满脸胡子茬，像牲口一样呆头呆脑；女人们扭动着身体，两条腿悬在人行道上，离地面有四英寸高。莫利心想，假如我有几百万美元，我就把公园里的椅子都改矮一点，让坐在上面的妇女的脚能碰到地。那之后，我也许会向城镇提供图书馆。 ②莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。尽管口袋里一分钱都没有，但他怜悯地看着那百来个肮脏的不幸的人，当黎明到来时，他们的口袋仍旧空空如也。可那时候，莫利会有足够的钱。以前日落的时候，他口袋空了，日出的时候，又鼓了起来。 ③他先来到麦迪逊大街，走进一位牧师的房子，拿出了一封伪造的介绍信。经确认，这是一笔被延误的汇款，莫利签字后，净赚了五美元。当他在一间烟雾缭绕的屋里赌了十分钟后，就只剩了四十分币。他出了门，一时不知去哪儿好。 ④街对面，一个五岁左右的男孩正朝一家药房走去，他手里紧紧捏着些什么。 ⑤莫利和蔼可亲地叫住了他。 ⑥“你叫我吗？”孩子说，“妈妈派我去药房。她给我一块钱买瓶药水。” ⑦“哟，哟，哟！”莫利说，“你成了大人，能替妈妈做事了。我得陪我的小大人一起去，免得他被车撞了。” ⑧莫利牵着孩子的手进了药房。他把包着钱的药方递过去。 ⑨“纯水一品脱，”他对药剂师说，“氯化钠十谷①。配成溶剂。别宰我，我知道水库里所有氧化氢的加仑数，另一种成分，我吃煮土豆的时候老是用来洒一点。” ⑩“一毛五分钱，”药剂师配好药方，眨眨眼睛说，“看来你懂药物学。通常的价钱是一元。” ⑪“那是蒙傻瓜的。”莫利笑着说。 ⑫他小心地把包好的瓶子搁在孩子怀里，陪他走到街角上，把八毛五分钱放进自己的口袋，那是他的化学知识给他带来的增值。 ⑬“注意来往车辆，孩子。”他对那个小受害人说。 ⑭两辆有轨电车突然从相反的方向朝孩子开来。莫利冲到电车中间，揪住孩子的脖子，不让他受惊乱跑。然后过了马路，叫那个孩子回家。 ⑮莫利进了一家餐馆，要了一份牛腰肉和一品脱不太贵的葡萄酒。想到之前的顺利，他暗自得意，“‘门面’，”他低声说，“起作用的是‘门面’。它是王牌。牧师、小孩统统都上当了。” ⑯莫利悠闲地走出餐馆，口袋里只剩孤零零的一毛钱，他必须在人流中撒网打条大鱼，维持他下一步生活的需要。 ⑰杂乱的马车和电车中间冒出一个长着稀疏的灰胡子、衣服不合身、拿着一把大雨伞的老头，跑上人行道，停在莫利面前。 ⑱“劳驾”他说，“我向你打听一个人，你知不知道这里有个叫索尔·斯马瑟斯的人？他是我的儿子，我从埃伦维尔来看他。我把他住处的街道和门牌号的纸条弄丢了。” ⑲“我不知道，先生，”莫利眯缝着眼睛，掩饰眼里的喜悦，“我不认识姓斯米瑟斯的人，我劝你去问——” ⑳“他长得很壮实，”老头抱有希望地说，“沙黄色的皮肤，二十九岁，缺了两颗门牙，身高五英尺左右——” ㉑“哦，斯马瑟斯！”莫利喊道，“索尔·斯马瑟斯？他就住在我的隔壁。我刚才以为你说的是‘斯米瑟斯’呢。” ㉒“斯马瑟斯先生”，莫利说，“请千万让我带你去索尔家。不过，你过来时我正要穿到街对面，去喝一杯姜啤。那么在我们乘车之前，希望你和我先去喝一点……” ㉓一小时后，莫利坐在麦迪逊广场一张清静的长椅上，嘴里衔着一支两角五分的雪茄，上衣的里袋多了一百四十元皱皱巴巴的钞票。他轻松地望着浮云掩映的月亮。一个低着头、衣衫褴褛的老人坐在长椅的另一端。 ㉔不一会儿，老人挪动了一下，看看长椅上的同伴。他从外表上似乎看出莫利不像是通常在长椅上过夜的人。 ㉕“好心的先生，”他带着哭音说，“你能不能施舍一角甚至几分钱给一个——” ㉖莫利给了他一元钱，打断了他的哀诉。 ㉗“老天保佑你！”老人说，“我一直想找个工作——” ㉘“工作！”莫利大笑说，“朋友，你真傻。毫无疑问，世界对于你像是一块不毛的岩石。但我不同，我有求于世界的，它都给我。” ㉙“现在我得走了，”莫利站起来扣好上衣说，“希望你能找到工作。” ㉚莫利走到街角上，准备去对面那家灯火辉煌的旅馆过夜。他仰天缓缓吐出雪茄烟雾。是啊，月亮多好呀。 ㉛时钟敲九下时，一个刚成年的姑娘站在街角上等电车开来。她像是放了工，匆匆赶回家。她的眼睛清澈纯洁，穿着朴素的白色衣服，一心等车，没有东张西望。 ㉜莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已。 ㉝但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：“天哪！我不如死了的好。” （选自《欧·亨利短篇小说选》王永年译，人民文学出版社2002年版，有删改） ［注释］①谷：重量单位。 10. 有同学认为把本篇小说的叙述视角改为莫利，用第一人称来讲述故事会更加巧妙。你是否赞成？简述理由。 11. “一部优秀的文学作品要让每个细节出现在自己的位置上。”请结合作家余华这句话，说说画线句所描写的关于衣着的细节在文中有何作用。 莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。 12. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 莫利因为帮小男孩买药，赚到了八毛五分钱，对他产生了好感，所以在小男孩遇到危险时才施以援手。 B. “他必须在人流中撒网打条大鱼”运用比喻，暗示莫利希望发现一个被骗对象，从而得到一笔较大数额的钱财。 C. 小说没有写莫利骗寻儿老人的过程，只写了他叼着雪茄，兜里装着钞票的结果，这种留白引发了读者的丰富想象。 D. “月亮多好啊”这句环境描写，烘托了莫利此刻内心的愉悦与得意，与下文女同桌的美好形象相映衬。 13. 结合链接材料，谈谈你对小说结尾的理解。 【链接材料】 欧·亨利式结尾指小说常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。这种结尾既能升华主题，又能造成强烈的戏剧冲突效果。 （三）组合文本（16分） 【材料一】 《儒林外史》中部分人物在南京的活动 回目 地点 人物活动 第二十四回 牛浦郎牵连多讼事 鲍文卿整理旧生涯 水西门 鲍文卿回南京以后重操旧业—— ① 。 第三十回 爱少俊访友神乐观 逞风流高会莫愁湖 莫愁湖 杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办 ② 。 第三十三回 杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼 清凉山 杜少卿携娘子游山观景，凭栏痛饮。 第三十六回 常熟县真儒降生 泰伯祠名贤主祭 国子监 储信和伊昭劝 ③ 在春天时举行生日，以便收些礼金用来春游，被拒绝。 第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县 秦淮河 杜少卿和武书泛舟赏月，煨茶闲谈。 第四十二回 公子妓院说科场 家人苗疆报信息 ④ 汤大、汤二来南京参加乡试。 第五十三回 国公府雪夜留宾 来宾楼灯花惊梦 瞻园 徐九公子邀请陈木南于积雪初霁时赏梅。 （出自《儒林外史》，人民文学出版社2020年版） 【材料二】 ①《儒林外史》全书五十六回，提及南京的有三十六回，堪称一幅生动的明清南京社会生活的浮世绘。与《红楼梦》朦胧地写南京不同，《儒林外史》较为直观地展现了南京的文士和市民的精神品格。 ②在吴敬梓的笔下，南京的一些读书人有理想有抱负，同时富有同情心，仗义勇为。庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵，不做官也要洁身自好；他们拮据时，甚至当掉衣物帮助他人。吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气，“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”。而《儒林》中那经典的故事，两个挑粪桶的工作一日后，相约“到永宁泉吃一壶水”，“再到雨花台看看落照”，更是“文都”南京文脉绵长的真实写照。 ③吴敬梓还将目光投向了南京的市井社会，从小民中寻觅出理想人物，即“四客”——盖宽、季遐年、王太、荆元。这些生活在市井中间的南京平民代表人物凭自己的技艺，谋求生活之资，保持自己的人格尊严，显示出可贵的性格。吴敬梓试图探索出有别于封建时代一般士人的生活常轨，指明一条背离学而优则仕的生存途径。 （节选自2020年12月13日《现代快报》） 【材料三】 ①“转角·遇见”是秦淮区为推广全民阅读做的公益项目。为了让市民们“转角遇见文明，转角遇见书籍”，政府依托秦淮区现存的名人故居、历史建筑、游园绿地、文化旅游设施等，建设了一批“转角”就能“遇见”的新型阅读空间。至今已有100处“转角遇见”书屋，镶嵌在秦淮街头巷尾。 ②吴敬梓迁居南京后，自称“秦淮寓客”，居住在东水关附近。其故居即吴敬梓纪念馆，经过升级改造后，于2019年起作为“转角·遇见”项目的标杆站点对外开放。改造过后的纪念馆内，不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料，而且还新建了阳光书房，可供游客查阅资料、举办小型阅读分享会等。 （根据网络资料整合） 14. 小萌对【材料一】横线上该填的内容不太确定，请帮他做出选择。（ ） A. ①卖火纸筒 ②梨园大会 ③庄征君 ④朝天宫 B. ①卖火纸筒 ②斗方诗会 ③虞博士 ④朝天宫 C. ①办戏班子 ②斗方诗会 ③庄征君 ④贡院 D. ①办戏班子 ②梨园大会 ③虞博士 ④贡院 15. 你和小萌参观吴敬梓纪念馆，看到门前的楹联，展开讨论。请你结合所给材料和名著内容完成对话。 你：瞧，这是一副用隶书写楹联——“失意何妨千载笔，倾心自有一河风”。 小萌：这副评价吴敬梓的对联写得真好！“一河风”让我仿佛感受到从秦淮河上拂过的清风。 你：“风”字的内涵可没这么简单哦。我来说说自己的理解，____________。 16. 吴敬梓纪念馆为何能作为“转角·遇见”项目的标杆站点？请结合材料阐述理由。 17. 班级将在吴敬梓纪念馆举办“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”主题活动，你需要完成下面两项任务。 任务一：为活动设计一个主要环节，并简述理由。 任务二：为活动海报设计图案及背景色。 三（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 历史长河中，有许多重大决策、战争胜负以及个人命运沉浮都具有戏剧性。现实生活中，偶然、巧合、突变等现象，也被人们理解为“戏剧性”。文艺作品，如小说、戏剧、电影中，戏剧性是指充满矛盾冲突和激烈变化的故事情节，能引发人们情感共鸣和思考。 很多人喜爱“戏剧性”，在生活快要被平淡磨灭的时候，“戏剧性”就像一束光照出这个世界原来如此精彩。也有人在朋友圈，在抖音，在网络游戏里看腻了“戏剧性”，反而更愿意享受朴实而本真的平凡生活。 请围绕“戏剧性”写一篇作文，文体不限，可叙述你亲历或目睹的充满戏剧性的事件并体现事件对你产生的影响、给你带来的启示；也可阐述你的观点，对“戏剧性”进行思考、分析。 要求：题目自拟，不少于600字。不出现真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $