精品解析：广东省清远市2024-2025学年高二上学期期末语文试题

清远市2024~2025学年第一学期高中期末教学质量检测 高二语文 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3．全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。 4．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 5．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？ 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地检来的。 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 （节选自《改造我们的学习》） 材料二： 毛泽东作《改造我们的学习》的报告，有着深刻复杂的历史背景。除了要解决六届六中全会以来形成的学习运动中存在的理论与实际相脱节的问题，更重要的是，要和历史上存在的“左”倾教条主义思想根源进行彻底的清算。 六中全会后，王明口头表态，“党要团结在毛泽东领导之下”，实际上依然坚持过去的错误。1940年3月，王明竟然把集中反映他的“左”倾错误观点的《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，在延安印了第三版，这表明，王明还在为过去的“左”倾错误作辩护。 毛泽东从1940年下半年开始，亲自主持收集、编辑和研究中国共产党在六大以来的主要历史文献。在这个过程中，毛泽东读到许多过去在中央苏区时没有看到过的材料，更深刻地感受到教条主义对中国革命的严重危害。为了改变党内理论脱离实际的状况，经过慎重考虑，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，拉开了整风运动的序幕。 毛泽东在《改造我们的学习》中开宗明义地提出，“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。并指出党在学风上存在的三个方面突出缺点：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。 毛泽东认为这些缺点的思想根源就是主观主义，并在报告中重点对主观主义的表现和危害进行了详细阐述。具体而言，做研究工作的人，对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。做实际工作的人，不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。毛泽东还替这种人形象地画像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”并尖锐地指出：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。” 针对主观主义作风贻害无穷，毛泽东倡导马克思列宁主义的态度，并第一次完整解答了究竟什么是“实事求是”。“实事求是”出于《汉书》，原本是称赞汉景帝之子刘德做学问认真踏实，说他具有“修古好学，实事求是”的精神。深谙传统文化的毛泽东，对这个词进行了创造性转化，赋予它马克思主义的新内涵。 “实事求是”这4个字，看似简单，却来之不易。它饱含着中国共产党人的智慧与经验，也有着血的教训。中国共产党在成立初期，特别是20世纪20年代后期和30年代前期，选择了“削足适履”的态度，照搬马克思主义书本的字句，照套俄国革命的经验。但反动军阀用血淋淋的屠刀告诉共产党人，俄国革命的道路在中国是行不通的。在党的六届六中全会上，毛泽东第一次提出“实事求是”。在艰苦的中国革命征程中，共产党人正是用“实事求是”这把钥匙，打开了一个又一个关键节点，开创了马克思主义中国化的一个又一个新境界。 毛泽东在《改造我们的学习》报告中，提出改造干部学习的3点建议，特别强调要在全党系统地、周密地开展研究周围环境的任务，明确提出：“在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。” （摘编自《毛泽东写（改造我们的学习）有何深意》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “剩下了希腊和外国故事”讽刺和批判了只注重外国历史而漠视中国历史的做法。 B. “留声机”这一比喻，生动传神地刻画出照抄照搬、脱离中国实际的人的形象。 C. “墙上芦苇……山间竹笋……”是毛泽东对脱离客观实际的主观主义者的画像。 D. “削足适履”指20世纪20年代后期和30年代前期我党照抄照搬马列主义的做法。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一从反面批判了不注重研究历史和现状，不注重马克思列宁主义的应用的做法。 B. 材料一遣词用语富有严密的逻辑性，如运用了“发号施令”“故纸堆”“生吞活剥”等词语。 C. 材料二从为什么改造、改造什么、怎么改造三个方面展开了详细的论述。 D. 材料二是对《改造我们的学习》的解读，研读材料二将对材料一有更深刻的理解。 3. 下列选项不能支持材料二最后一段观点的一项是（ ） A. “天视自我民视，天听自我民听。”（《尚书·泰誓中》） B. “上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱。”（《墨子·尚同》） C. “临河而羡鱼，不如归家织网。”（《淮南子·说林训》） D. “涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。”（民间俗语） 4. 请分析材料一第四段的论证思路。 5. 习近平总书记强调：“我们党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量。真理力量集中体现为我们党的正确理论，人格力量集中体现为我们党的优良作风。”请结合材料谈谈我们党的优良作风有哪些？ 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①首先提出观点：我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的（或“我们中的许多人违背了马列主义的“理论和实际统一’的基本原”）。 ②接着运用普遍现象和典型事例进行论证。 ③最后指出其危害。 5. ①理论与实践相结合的作风（或“注重马列主义的应用”）。 ②注重调查研究现状，周围环境的作风。 ③注重研究历史的作风。 ④实事求是的作风。 【解析】 【导语】文章通过对毛泽东《改造我们的学习》报告的详细解读，阐述了当时党内存在的理论与实际相脱节的问题。通过引用毛泽东的批判与整改建议，揭示了主观主义对中国革命的危害，强调了实事求是的重要性。材料二补充了报告的历史背景与具体措施，突出了解放思想、理论联系实际的必要性。整体文章逻辑严密，论述详实，富有历史感和现实指导意义，有助于读者深刻理解中国共产党党史和马克思主义中国化进程。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“照抄照搬马列主义的做法”错误。由材料二第七段“中国共产党在成立初期，特别是20世纪20年代后期和30年代前期，选择了“削足适履”的态度，照搬马克思主义书本的字句，照套俄国革命的经”可知，“削足适履”指的不仅仅是照抄照搬马列主义的做法，还包括照套俄国革命的经验。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“富有严密的逻辑性”错误。“发号施令”“故纸堆”“生吞活剥”等词语，体现的是遣词用语的生动性、犀利性，而非严密的逻辑性。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二最后一段强调要研究周围环境，开展调查研究，避免理论脱离实际的做法。 A.“天视自我民视，天听自我民听”意思是上天所看到的来自于我们老百姓所看到的，上天所听到的来自于我们老百姓所听到的，强调要关注百姓的意见和需求，能支持材料二最后一段观点； B.“上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱”意思是执政者处理政事，如果了解下面的真实情况，那么社会就会治理得好；如果不了解下面的真实情况，那么社会就会发生动乱，强调要了解下面的真实情况，能支持材料二最后一段观点； C.“临河而羡鱼，不如归家织网”意思是站在河边想得到鱼，不如回家去结网，强调要脚踏实地去实践，与材料二最后一段中强调的“强调要研究周围环境，开展调查研究，避免理论脱离实际的做法”不相关，故不能支持材料二最后一段观点。 D.“涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙”意思是比喻只有深入探索，才能得到更大的收获，强调要深入探索，能支持材料二最后一段观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，作者提出了一个观点，即我们队伍中的许多人学习马克思主义的方法实际上是直接违反马克思主义的基本原则的。这个观点是整个段落的核心，指出了一种错误的学习态度和方法。 ②接着，作者通过列举普遍现象和典型事例来论证这一观点。普遍现象是指许多同志对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况不愿作系统的周密的调查和研究，而是根据一知半解或者想当然就在那里发号施令。典型事例可能包括对中国共产党历史和中国近百年史的不了解，以及对马克思列宁主义原理的静止地孤立地研究。这些现象和事例具体展示了如何违反了马克思主义的“理论和实际统一”的基本原则。 ③最后，作者指出了这种错误的学习态度和方法的危害。虽然没有直接说明危害的具体内容，但从上下文可以推断，这种主观主义的作风会导致对实际情况的误判，从而影响决策的正确性，最终可能对革命事业造成损害。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料一第四段“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一”可知，这里明确指出了理论与实践相统一的重要性，其反面就是理论与实践相脱节的作风是我们需要批判和改正的，因此，我们可以推导出理论与实践相结合的作风是我们党的优良作风之一。 由材料二第八段“在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针”可知，这也体现了理论与实践相结合的作风。 ②由材料一中第一段“对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据‘想当然’，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？”可知，这里批判了不注重调查研究现状的作风，反之，注重调查研究现状，了解周围环境，就是我们党的优良作风。 由材料二第八段“特别强调要在全党系统地、周密地开展研究周围环境的任务”可知，这也强调了注重调查研究现状，周围环境的作风。 ③由材料一第二段“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣”可知，这里批判了对历史无知的态度，说明注重研究历史是我们党应该有的优良作风。 ④由材料二第六段“毛泽东倡导马克思列宁主义的态度，并第一次完整解答了究竟什么是‘实事求是’”可知，这里明确提出了实事求是的作风。实事求是是我们党一贯坚持的思想路线，也是党的优良作风的核心。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保卫延安【注】（节选） 杜鹏程 三月十九日断黑，团部的骑兵通信员王少新，从前沟跑上来。他经过第一营驻地的时候，几个战士拦住问：“少新，干什么去？” 王少新勒住马，说：“到旅政治部拿报纸去！” 战士们问：“有什么消息？” “听说敌人进了……延安……还有什么来……反正我说不上来！” 战士们脸色刷地变了，都拥到王少新跟前，问：“你这倒霉的家伙，延安到底怎么样？” 王少新又急又气，说：“我又不是司令员，哪里会知道很多事！” 他猛扯马缰绳，双腿猛磕马肚子，马像疯了一样顺沟飞去了。狂奔的马蹄磕碰冰冻的土地，就像磕碰着战士们的心。 “延安……放弃了？……”这使人震惊的消息风一样传遍各连队。战士们都在焦灼地议论。有的战士说，这些风言风语不足凭信，我们党中央和毛主席住的延安，就能松松活活让敌人占了？有的说，我们是来保卫延安的，八字没见一撇，延安就能放弃？不会，一万个不会。…… 尽管战士们坚决不相信延安会被放弃，可是大伙的心上都坠上了一块大石头。第一连炊事班做的晚饭，剩了大半锅！ ①夜里，刮起了大风。大风吹熄了星星月亮，扯起满天黑云彩。远处传来的爆炸声，有时候很清晰，有时候又很模糊。 第一连举行军人大会。战士们在河边一个小场子里，方方正正地坐了一片。往天开会前，大伙亲亲密密挤在一块，低声地开玩笑，亲切地骂着。有的战士，还趁开会前的空子，顺便念几段自己编的“快板”“练子嘴”。各排互相拉着唱歌子。有时候，大伙还欢迎某一个战士出来，唱一段小调呀，地方戏呀，可够热闹红火。现在呢，大伙都紧张严肃地坐着，每一个人的心里都沉甸甸的。实在太闷气，文化教员走出队列，指挥大家唱歌子。战士们放开嗓子唱： 中国的高山峻岭一心要抬头， 中国的长江大河一心要奔流， 中华民族一心要独立， 中国人民一心要自由， 我们一心跟着毛泽东奋斗。 昨天我们打垮了日寇， 今天我们要消灭那美国的走狗。 胜利胜利再胜利，奋斗奋斗再奋斗！ 战士们把这个歌子唱一遍又一遍，直到值星排长宣布开会，才煞住歌声。 第一营教导员张培站在队列旁边。周大勇靠一棵树干站着，低着头，一只手叉在皮带上，一只手捂在前额上。 周大勇说：“教导员！我们指导员到团政治处去开会，过一会才能回来，不等他了，你先讲吧！” “你讲吧，我不一定讲。” 周大勇这个小伙子是性情爽快的人，他不晓得犯愁是什么味道。他平时开言动语嗓门总是洪亮的，可是目下讲话开头说了声：“同志们……”喉咙里就憋了一团东西。他看不见战士们，听不见风吼声，也不知道自己要讲什么。停了一两分钟，直到教导员提醒他，他才从牙缝里挤出了这几个字：“我军退出延安……” 战士们像听到什么命令一样，哗地一齐站起来。 五六分钟的时光，讲话、听话的人，都不做声。大伙都轻轻地短促地呼吸着，像是只要有一个人开口，或有人咳嗽一声，就有什么好大的东西要猛烈爆炸。 ②一阵阵的大风，沉重地滚转过山头，呜呜地吼叫着。 猛然，一个战士打破让人耐不住的闷气，问：“我们党中央和毛主席住的延安……可真的……说呀，连长！” 会场鸦雀无声，战士们呼哧呼哧地出气，心脏空咚空咚地跳动像擂鼓一样响。他们都两眼发黑，脑子里轰轰作响。 周大勇也像木头人一样站在那里，脑子里乱成一片。他觉得，好像有谁用铁锤敲着他热腾腾的心。滚热的眼泪，忽撒撒地落下来！ 有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。 张培看周大勇讲不下去，他走到战士们面前。他要说话，可是好一阵也说不出话。他清楚地知道我军退出延安的目的和意义。我军退出延安正是为了保卫延安。可是这一刻他和战士们一样，眼里滚着泪花子。他声音颤抖地说：“同志们，坐下！同志们，我们确实退出延安了……今天是三月十九号，我们永远会记住……” 战士马长胜站起来，喊：“报告！……延安是我们的……我们党中央和毛主席在延安住了……党中央……毛主席……”他用拳头猛烈地捶打自己的胸膛，像是胸膛里有什么东西要爆炸似的。 张培抑制着自己涌动的感情，强忍住眼泪，说：“同志们，党中央安全地撤离延安。同志们放心，旅首长传达说：毛主席还继续在陕北指挥全国人民解放战争，并亲自指挥我们；毛主席和我们在一起……” 二班长马全有猛地站起来，喊：“报告！教导员，我说一句话。我……我们共产党员，革命军人，没日没夜从山西赶来，赶来……赶来保卫党中央，保卫毛主席，保……保卫延安……如今……我们算什么共产党员呢？算什么革命战士？” 一个战士喊：“教导员！为了我们毛主席……下命令呀！去拼，去跟敌人拼呀！” 战士们雷一样的声音爆炸开来： “拼呀！拼呀！” “为党中央……我们……去收复延安……去……去……” “为毛主席……” “我……我就是战斗到死……我也要……要让我们党中央回到延安。”这是轻机枪射手李江国的喊声。 哭声变成喊声，喊声变成一片宣誓声。③大风越刮越大，宣誓声也越来越高。 张培说：“同志们，不要难过。同志们！我们爱党中央和毛主席，我们就应该……” 战士们一哇声地喊：“保卫党中央……保卫毛主席……” ④喊声像滚雷一样响。山头上、沟渠中滚转的大风，把这吼声带到远方去了。 【注】1947年春天，国民党以攻占延安，摧毁中共党、政、军指挥中枢的目的，在西北地区集结了34个旅25万多人的兵力，进攻延安。中国共产党根据敌我态势，确定了先诱敌深入，适时放弃延安，在延安以北的山区创造战机，逐步消灭国民党军有生力量的战略目标，延安保卫战正式开始。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 通讯员王少新传来的消息，引起了战士们的种种猜测，使营地氛围陡然紧张，为小说故事情节发展设置了悬念。 B. 小说中战士们唱歌的情节，减缓了小说的叙事节奏，活跃了沉重的氛围，同时展现了战士们斗志昂扬的面貌。 C. 作者在塑造周大勇与张培这两个人物的形象时，都运用了心理、语言描写等手法，但周大勇更感性，张培更理性。 D. 小说注重细节描写，如“大伙都轻轻地短促地呼吸着”“战士们呼哧呼哧地出气”，写出了战士们心理压力加重的过程。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句子①中“大风吹熄了星星月亮，扯起满天黑云彩”烘托出战士们心情的沉重，“远处传来的爆炸声”暗示了战争形势的严峻。 B. 句子②中“沉重”“滚转”“呜呜”“吼叫”等用词精当，同时兼用比拟手法，形象地刻画了战士们内心的压抑和忿忿不平。 C. 句子③以“越刮越大”的风声衬托战士们一浪高过一浪的宣誓声，既有生动的画面感，又形象地展现了战士们的精神风貌。 D. 句子④运用比喻，形象地写出了战士们宣誓声之响，同时也写出了宣誓声随着风声传扬之远。且以景作结，使小说饶有余味。 8. 小说多次运用了对比描写，请找出两处并分析对比描写在文中的作用。 9. 著名文艺评论家冯雪峰认为，《保卫延安》是“具有伟大历史意义的有名的英雄战争的一部史诗”。请结合选文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. 两处对比：①开会场景氛围的对比。往天开会前，战士们有说有笑，念快板、练子嘴、唱歌，热闹红火，而现在大伙都紧张严肃地坐着，每个人的心里都沉甸甸的，气氛沉闷。②周大勇平时和当下表现的对比。周大勇性情直爽，平时开言动语嗓门总是洪亮的，可是目下讲话，喉咙里就像憋了一团东西。 作用：两处对比描写，点面结合，真实全面地反映了撤离延安的消息传出后，基层军官和普通士兵不解和不舍的痛苦心情，表现了他们对党中央和毛主席的忠诚。 9. ①题材上：小说以1947年延安保卫战为题材，以开动员会为中心事件，真实地再现了基层官兵誓死保卫延安的英雄豪情与对延安的不舍，艺术地再现了延安保卫战这一历史事件的原貌。 ②形象塑造上：小说塑造了从教导员、班长到普通战士的群体形象，真实再现了解放区人民军队的英雄形象。 ③历史意义上：延安保卫战是我党我军历史上一次以退为进、由被动变主动的经典战役，体现了毛主席领导的党中央领导集体的战略智慧，也是解放战争的重要转折点之一，产了深远的历史意义。 【解析】 【导语】《保卫延安》通过战士们舍生忘死保卫延安精神描写，展现了浓厚的爱国主义情怀。小说采用紧张的叙事节奏和细腻的心理描写，刻画了士兵们在面临失守的消息时内心的巨大震动与坚定的战斗决心，同时通过对比描写，突出战士们对党中央和毛主席的无限忠诚与热爱。文字真实细腻，情感饱满，成为文学史上描绘延安保卫战的一部经典作品。 【6题详解】 本题考查学生分析小说相关内容和鉴赏文章艺术特色的能力。 C.“但周大勇更感性，张培更理性”错。结合“周大勇也像木头人一样站在那里，脑子里乱成一片。他觉得，好像有谁用铁锤敲着他热腾腾的心。滚热的眼泪，忽撒撒地落下来”和“张培看周大勇讲不下去，他走到战士们面前。他要说话，可是好一阵也说不出话……他和战士们一样，眼里滚着泪花子。他声音颤抖地说”可知，周大勇和张培对撤出延安这件事都比较难过，从原文并不能看出周大勇更感性，张培更理性。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析与鉴赏重点语句的能力。 B.“刻画了战士们内心的压抑和忿忿不平”错。结合前文“尽管战士们坚决不相信延安会被放弃，可是大伙的心上都坠上了一块大石头”和战士们的沉默、泪水、呼喊可知，“沉重”“滚转”“呜呜”“吼叫”等词描述了风的猛烈和狂暴，与战士们沉重的心情形成了一定的呼应，烘托出战士们内心的苦闷和不解，而非压抑和忿忿不平。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析小说表现手法及其作用的能力。 两处对比：①开会场景氛围的对比：“往天开会前，大伙亲亲密密挤在一块，低声地开玩笑，亲切地骂着。有的战士，还趁开会前的空子，顺便念几段自己编的‘快板’‘练子嘴’。各排互相拉着唱歌子”“现在呢，大伙都紧张严肃地坐着，每一个人的心里都沉甸甸的”，这是第一连举行军人大会时，战士们前后不同的态度进行对比，往天“轻松、兴奋”，现在“严肃”，而这种态度的变化是因为听说“我军退出延安”的消息，此处对比突出了战士们听到了“我军退出延安”的消息后心情的沉重。②周大勇平时和当下表现的对比：“周大勇这个小伙子是性情爽快的人，他平时开言动语嗓门总是洪亮的，可是目下讲话开头说了声：‘同志们……’喉咙里就憋了一团东西”，开会的时候，周大勇这个性情爽快、平时嗓门洪亮的人现在却“喉咙里就憋了一团东西”，从“牙缝里挤出了这几个字：‘我军退出延安……’”，把周大勇平时和现在讲话不同状态进行对比，突出了周大勇即将宣布“我军退出延安”这一消息时心情的难过。 作用：两处对比描写分别从不同角度反映了战士们的情绪变化和心理状态。一方面，通过开会场景氛围的对比，作者展现了整个集体在得知消息后的反应；另一方面，通过周大勇个人表现的对比，作者又突出了个体在面临重大事件时的心理变化。这种点面结合的写法使得文本更加全面和真实。此外，通过对比描写，更生动地展现出战士们在得知撤离延安消息前后的情绪变化，让读者更深刻地感受到战士们的内心世界，凸显了战士们对党中央和毛主席的忠诚。 【9题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从题材上看，结合材料注释“1947年春天，国民党以攻占延安，摧毁中共党、政、军指挥中枢的目的……延安保卫战正式开始”可知，小说以1947年延安保卫战为题材，这是一个在中国革命历史上具有深远影响的事件。选文以开动员会为中心事件，通过生动的描写和刻画，真实地再现了基层官兵在得知延安可能被放弃后的焦虑、不安以及誓死保卫延安的决心和豪情。同时，也展现了他们对延安的深厚感情和不舍之情。这种情感的描写，使得历史事件更加生动、具体，具有更强的感染力。 ②从形象塑造上看，小说通过塑造从教导员张培、班长马全有到普通战士如周大勇、马长胜等人的群体形象，展现了解放区人民军队的英雄本色。他们面对敌人的进攻，毫不畏惧，誓死保卫延安，体现了人民军队的高尚品质和坚定信念。 ③从历史意义上看，结合原文“同志们，党中央安全地撤离延安。同志们放心，旅首长传达说：毛主席还继续在陕北指挥全国人民解放战争，并亲自指挥我们；毛主席和我们在一起……”并联系史实可知，延安保卫战是我党我军历史上一次以退为进、由被动变主动的经典战役，也是解放战争的重要转折点之一。这次战役充分体现了毛主席领导的党中央领导集体的战略智慧和高瞻远瞩。这次战役的胜利，不仅打破了国民党军队对延安的围攻，也极大地鼓舞了人民的斗志和信心。同时，也为后续的解放战争奠定了坚实的基础。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。 （节选自《<老子>四章》） 材料二： 郑子产献捷于晋①，戎服将事。晋人问陈之罪，对曰：“昔虞阏父为周陶正，以服事我先王②。我先王赖其利器用也，与其神明之后也，庸以元女大姬配胡公③。而封诸陈，以备三恪④。则我周之自出，至于今是赖。今陈忘周之大德，蔑我大惠，弃我姻亲，介恃楚众，以冯陵我敝邑，不可亿逞。我是以有往年之告，未获成命，则有我东门之役。当陈隧者，井堙木刊。敝邑大惧不竞，而耻大姬。天诱其衷，启敝邑心。陈知其罪，授手于我，用敢献功！” 晋人曰：“何故侵小？”对曰：“先王之命唯罪所在各致其辟且昔天子之地一圻，列国一同，自是以衰⑤。今大国多数圻矣！若无侵小，何以至焉？”晋人曰：“何故戎服？”对曰：“我先君武、庄，为平、桓卿士。城濮之役，文公布命曰：‘各复旧职！’命我文公戎服辅王，以授楚捷，不敢废王命故也。”士庄伯不能诘，复于赵文子。文子曰：“其辞顺，犯顺不祥。”乃受之。 冬十月，子展相郑伯如晋，拜陈之功。子西复伐陈，陈及郑平。仲尼曰：“《志》有之：‘言以足志，文以足言。’不言，谁知其志。言之无文，行而不远。晋为伯，郑入陈，非文辞不为功。慎辞哉！” 晋程郑卒。子产始知然明⑥，问为政焉。对曰：“视民如子。见不仁者诛之，如鹰鹯之逐鸟雀也。”子产喜，以语子大叔，且曰：“他日吾见蔑之面而已，今吾见其心矣。”子大叔问政于子产。子产曰：“政如农功，日夜思之，思其始而成其终。朝夕而行之，行无越思，如农之有畔，其过鲜矣。” （节选自《左传·襄公二十五年》） 【注】①公元前548年，郑国子产与子展一起率军攻入陈国国都。随后，子产前往晋国奉献战利品。②虞阏父：舜的后代。陶正：执掌制陶业的官。先王：指周武王。③大姬：周武王长女。胡公：虞阏父之子。④三恪：周朝新立，封前代三王朝的子孙为王侯，以示敬重。⑤圻：方圆千里。同：方圆百里。衰（cuī）：按等级递减。⑥然明：又名稷蔑，郑国大夫，面容丑陋，曾预言晋国大夫程郑将死。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先王之命A唯罪B所在C各致D其E辟F且昔G天子之H地一圻 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耻，使……蒙羞，使动用法，与《师说》“而耻学于师”中的“耻”用法相同。 B. 如，往，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“如其礼乐”中的“如”意思不同。 C. 文，文采，与《<论语>十二章》中“质胜文则野”中的“文”意思相同。 D. 语，告诉，与《琵琶行并序》“又闻此语重唧唧”中“语”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑国曾向晋国表达伐陈诉求，未获晋国授命，而发生了陈伐郑东门之役，后来郑国攻入陈国国都，陈国知罪乞降。 B. 子产认为，陈国如今完全忘记了周朝的大德，不顾念郑国的恩惠和姻亲，仗着楚国之强势，侵犯郑国，不可纵容。 C. 晋国不满郑国私自伐陈，便令士庄伯质问子产，子产不卑不亢地申明理由，一一化解，最后晋国接受了战利品。 D. 子产询问然明为政之道，然明回答说要视民如子，见到不仁之人就诛杀，令子产放下对他的偏见，了解到其内心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。 （2）朝夕而行之，行无越思，如农之有畔，其过鲜矣。 14. 材料一和材料二都提及做事的“始”与“终”，但侧重点有所不同。请简要说明。 【答案】10. ACF 11. A 12. D 13. （1）事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。 （2）早晚都照想的去做，所做的不超过所想的，如同农田有界限一样，过错就会少一些。 14. ①材料一强调在事情快结束时也要像开始时那样慎重，才能成功。 ②材料二强调一开始就要思虑周全，按想法一步步来，最后才能成功。 【解析】 【导语】材料一选自《老子》，强调的是无为而治的思想，倡导顺应自然、不强求而为，通过对事物发展规律的认识，警示人们在事物发展初期加以防范，保持始终如一的态度；材料二节选自《左传》，通过子产的外交辞令和内政思维，展示了先贤的政治智慧，强调务实、审时度势的治国之道。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先王所命，只要罪之所在，就要各致其刑。且古时天子辖地千里。 “先王之命”是一个完整的名词性短语，引起下文先王的具体要求，要独立成句，应在“命”后A处断； “唯罪所在各致其辟”中，“唯罪所在”是“各致其辞”的条件，中间要断；“其辟”是“致”的宾语，其后要断；“且昔天子之地一圻”是一个新的句子，要独立成句，所以应在“在”后C处和“辟”后F处断。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.“用法相同”错。使动用法，使……蒙羞；/意动用法，以……为耻。句意：使大姬蒙羞。/却以向老师学习为耻‌。 B.正确。往；/至于。句意：子展为相，陪郑简公赴晋。/至于礼乐教化的事情。 C.正确。都是指文采。句意：文采用来美化语言。/ ‌质朴胜过了文采，就会显得粗野‌。 D.正确。告诉；/话语。句意：把这些话告诉子大叔。/又听到这番话更加感慨不已。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“令子产放下对他的偏见”错。材料二原文“他日吾见蔑之面而已，今吾见其心矣”意思是“以前我见到的只是然明的面貌，现在我了解到他内心甚有见识”，由此可见并没有说子产对然明有偏见，选项无中生有。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“持”，持守；“泮”，同“判”，分离。 （2）“越”，超过；“畔”，界限；“鲜”，少。 14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①结合材料一“慎终如始，则无败事”可知，材料一强调了“慎终如始”的重要性，它告诫人们往往会在接近成功时放松警惕，导致失败。因此，在做事时要始终保持谨慎，即使在事情即将完成时，也要像开始时那样慎重对待。 ②结合材料二最后一段“政如农功，日夜思之，思其始而成其终。朝夕而行之，行无越思，如农之有畔，其过鲜矣”可知，子产强调为政要“日夜思之，思其始而成其终”，这意味着在开始做一件事之前要深思熟虑，制定周密的计划，并在执行过程中不断调整和完善，以确保最终的成功。 参考译文： 材料一： 事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的：千里的远行，是从脚下举步走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事，不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。所以圣人想要常人所不想要的，不珍贵难得的货品，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。 材料二： 郑子产向晋进献战利品，穿着戎装行事。晋人质询陈的过错，他回答说：“从前虞阏父任周陶正，以此服侍我们先王。我们先王得益于他才华出众，他又是虞舜的后代，就把长女大姬许配给了胡公。后又封他于陈，以示对三圣的恭敬。所以我们都出自周，至今受益于此。今陈忘周之大德，无视我郑恩惠，嫌弃我郑姻亲，仗势楚军，进迫我郑，不可纵容。我郑为此才产生了先前伐陈的诉求，未获晋授命，而发生了陈伐郑东门之役。挡陈路者，井填树砍。我郑唯恐失利，使大姬蒙羞。上天受真诚感动，开启我郑伐陈之心。陈知道自己的罪过，拱手乞降，就此方敢报功。” 晋人问：“为什么进攻小国？”子产答道：“先王所命，只要罪之所在，就要各致其刑。且古时天子辖地千里，各诸侯辖地百里，以此递减。如今大的诸侯领地多数已达千里，如不进攻小国，何以至此？”晋人又问：“为什么穿着戎装？”子产答道：“我先君武公、庄公是周平王、桓王卿士。城濮之役，晋文公发布命令：‘各复旧职。’并命我郑文公着戎装代王收受楚之战利品，因此我不敢废王命旧典。”晋士庄伯问不下去，就向晋赵文子复命。文子说：“他说的在理，背理不祥。”于是收下了郑的战利品。 冬十月，子展为相，陪郑简公赴晋，拜谢晋对郑伐陈的支持。子西再伐陈，陈主动与郑讲和。孔子说：“古书有言：‘语言用来表达意志，文采用来美化语言，’不说话，谁知道他的意愿是什么？说话没有文采，不能传布到远方。晋成为霸主，郑征服陈，若无精彩的外交语言不可能建功。要谨慎地使用辞令！” 晋程郑去世。子产才开始了解然明，向然明询问有关施政的方针。然明回答说：“把百姓看成像儿子一样。见到不仁的人，就诛戮他，就像老鹰追赶鸟雀。”子产很高兴，把这些话告诉子大叔，而且说：“以前我见到的只是然明的面貌，现在我了解到他内心甚有见识。”子大叔向子产询问政事。子产说：“政事好像农活，白天黑夜想着它，一开始思虑周全，最后才能成功。早晚都照想的去做，所做的不超过所想的，如同农田有界限一样，过错就会少一些。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 邻家孔雀 刘克庄① 初来毛羽锦青葱，今与家鸡饮啄同。 童子有时偷剪翅，主人常日少开笼。 峤南②岁月幽囚里，陇右③山川梦寐中。 因笑世间真赝错，绣身翻得上屏风。 【注】①刘克庄：南宋爱国诗人。嘉定年间，诗人任建阳令时，因《落梅》一诗，被人指控为“讪谤当国”，一再被黜，坐废十年。此诗写于“落梅诗案”之后。②峤南：指岭南。③陇右：泛指陇山以西地区，约当今甘肃六盘山以西，黄河以东一带，古代多为入侵的少数民族所占领。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 孔雀初到时浑身华丽，现在却和普通家鸡同饮同食，这前后的对比，令人唏嘘。 B. 颔联进一步描写孔雀的不幸遭遇，它有时会被童子欺负，而主人任其自生自灭。 C. 颈联写孔雀只能被长期幽囚在峤南，诗人想象着孔雀在睡觉时会梦回陇右山川。 D. 诗歌题为“邻家孔雀”，表面上写孔雀，实则是诗人借孔雀来抒发内心难言之情。 16. 诗歌最后两联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. ①颈联表面上写孔雀的处境与梦境，实则抒发了诗人心系北方沦陷区、渴望收复失地的爱国情怀。 ②尾联写真孔雀备受欺凌，而刺绣孔雀反而上了屏风，揭示了世间存在真假颠倒的可笑现象，流露出诗人内心的愤懑之情。 【解析】 【导语】《邻家孔雀》通过描写孔雀从华丽到被困笼中的遭遇，以孔雀被禁锢象征诗人的现实处境和内心痛苦，表达了对自身遭遇的不满和对自由的渴望。诗人在看似平淡的描述中蕴含深沉的现实批判和个人情感。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“而主人任其自生自灭”错。结合“主人常日少开笼”可知，“少开笼”指对孔雀的囚禁和束缚，没有给孔雀自由，而不是“任其自生自灭”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析作者的思想情感的能力。 ①颈联“峤南岁月幽囚里，陇右山川梦寐中”这两句，表面上写的是孔雀的处境与梦境。孔雀被囚禁在峤南（即岭南）的岁月里，而它却在梦中思念着陇右（古代多为入侵的少数民族所占领，这里泛指北方沦陷区）的山川。然而，这实际上是诗人借孔雀之口，抒发了自己心系北方沦陷区、渴望收复失地的爱国情怀。诗人通过孔雀的梦境，表达了自己对北方故土的深深眷恋和收复失地的强烈愿望。 ②尾联“因笑世间真赝错，绣身翻得上屏风”这两句，则揭示了世间存在真假颠倒的可笑现象。在这里，诗人用“真赝错”来形容世间的是非颠倒、真假不辨。原本应该受到尊重和珍视的真孔雀，却因为种种原因备受欺凌；而那些只是绣在屏风上的假孔雀，却反而能够受到人们的追捧和喜爱。这种现象让诗人感到十分愤懑和无奈。他通过对比真孔雀和绣身孔雀的命运，表达了自己对世态炎凉的深刻感慨和对现实社会的强烈不满。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，“____________，____________”两句强调做事要勤勉，说话要谨慎，要接近有道的人，通过不断学习，匡正自身行为。 （2）班级组织关于人生理想的主题班会，同学们纷纷发言，一位同学引用《大学之道》中的“____________，____________”，强调无论什么人，都要把修身养性作为根本。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“____________，____________”两句，简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 （4）李白《将进酒》中呼应前文“惟有饮者留其名”，化用三国时曹植洛阳宴饮典故，表现自我忧愤不平的两句是“____________，____________”。 （5）张若虚的《春江花月夜》中多次出现“江”“月”意象，其中写出江天无尘，皎月当空之景的两句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 敏于事而慎于言 ②. 就有道而正焉 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 尘满面 ⑥. 鬓如霜 ⑦. 陈王昔时宴平乐 ⑧. 斗酒十千恣欢谑 ⑨. 江天一色无纤尘 ⑩. 皎皎空中孤月轮 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“焉”“庶”“壹”“鬓”“恣”“谑”“纤”“皎”。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一夜愁白头”是怎么回事？ 众多科学研究人员经过多年研究发现，超负荷的压力确实会催生白发，一夜间冒出些白头发的现象是存在的，当压力缓解后白头发有可能再恢复原状。 ①英国布拉德福德大学研究人员认为，②人的身体会随着时间的推移而不断地出现损耗，③这会导致过氧化氢大量地聚集在发根，④从而阻止了色素的发生。⑤也就是说，⑥头发变白是人衰老过程中的一种正常生理现象，⑦通常是因为人体内产生黑色素的细胞随年龄的增长而发生一定程度的衰退造成的。 有些人在年岁还不大的时候就出现部分白发，这种情况多与人体内黑色素的分泌有关。一部分人会出现“少白头”现象，这种情况多数是由家族遗传而引起的；如果体内缺少一些微量元素，比如缺少了钾和铜元素，（ 甲 ）。 但很多人听说的“拔一根长十根”的这个说法却是 A 。 每根头发都有其相应的毛囊，每个毛囊中的黑色素会作用于这个毛囊产生的头发；即使把这根变白的头发拔掉，退化的毛囊仍缺少黑色素，再长出来可能还是白发，且数量不会增多。 有人觉得：通过拔白头发，能让头皮和毛囊得到“锻炼”，从而让新长出来的头发重新变黑。这种说法也站不住脚，因为拔白头发的行为并不能够引起局部的毛囊黑色素细胞的功能恢复，使其重新合成黑色素，反而会因频繁伤害毛囊，而让局部出现斑秃，甚至出现更大面积的脱发现象。 实际上，（ 乙 ），但如果频次过高，每次拔的量又比较大时，头部的毛囊和头皮都会受伤害，而毛囊一旦受损，外界细菌或真菌可能会 B ，引起感染性毛囊炎，这种炎症有时还会扩散并加重。另外，频繁拔白头发还可能对头皮造成损伤，引起头部皮肤松弛。 18. 文中加点的“锻炼”使用了拟人的修辞手法。请以“雪花”为对象写一个句子。要求：使用拟人手法，语意完整，表达流畅。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线处使用的冒号能改为逗号吗？表达效果有什么不同？请简要分析。 【答案】18. 示例：雪花总是时不时地来拜访冬天，把最温柔和最浪漫的问候送给我们。 19. A.无稽之谈； B.趁虚而入 20. 语句④修改为：从而阻止了色素的产生 语句⑦修改为：通常是因为人体内产生黑色素的细胞随年龄的增长而发生一定程度的衰退（或“通常是由人体内产生黑色素的细胞随年龄的增长而发生一定程度的衰退造成的”） 21. 甲：也有可能过早出现白发 乙：偶尔拔白头发问题不大 22. 这里使用逗号和冒号都不影响语意的表达，所以可以改为逗号。但使用逗号和使用冒号的表达效果不同：使用冒号可以引导读者注意有些人对拔白发的说法，使人对这一错误说法产生深刻印象，从而对后文的解读产生兴趣，能够重视文中对这一问题的观点。而使用逗号可以舒缓语气，使句子更加易于阅读和理解，这种停顿也能突出后面的内容，但强调意味没有使用冒号强烈。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用修辞和造句的能力。 拟人手法是指把事物人格化，即把事物当作人来描写，使其具有人的外表、个性或情感的修辞方式。雪花是自然界中的一种美丽而轻盈的物体，它常常与冬天、寒冷、纯洁等概念联系在一起。在造句时，可以把雪花当作一个有生命、有情感的对象来描写。例如，可以赋予雪花以主动的行为，让它能够“拜访”冬天，或者表达它对冬天的“问候”。据此可造句如：雪花总是时不时地来拜访冬天，把最温柔和最浪漫的问候送给我们。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合后文“即使把这根变白的头发拔掉，退化的毛囊仍缺少黑色素，再长出来可能还是白发，且数量不会增多”可知，此处语境是在强调“拔一根长十根”的这个说法是没有根据的，故可填“无稽之谈”。“无稽之谈”，指没有根据、无从查考的说法。 B处，结合后文“引起感染性毛囊炎”“引起头部皮肤松弛”可知，此处语境是在说如果频繁拔白头发，头部的毛囊和头皮都会受到伤害，外界细菌或真菌就可能毛囊受损趁机进入，引发感染性毛囊炎或者头部皮肤松弛，故可填“趁虚而入”。“趁虚而入”，意思是趁力量虚弱时侵入。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句④，“从而阻止了色素的发生”搭配不当，一般来说，“发生”更多地用于描述事件或动作的开始，而“色素”作为一种物质，其存在或产生更常用“产生”来描述，故可将“发生”改为“产生”。 句⑦，“通常是因为……造成的”结构混乱，“是因为……造成的”是“是因为……”和“是由……造成的”的句式杂糅，故可去掉“造成的”或将“因为”改为“由”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合段首句“有些人在年岁还不大的时候就出现部分白发，这种情况多与人体内黑色素的分泌有关”可知，此段是在说过早出现白发；再根据“如果体内缺少一些微量元素，比如缺少了钾和铜元素”可知，此处要补充的就是缺少一些微量元素的结果，即可能会过早出现白发，故可填：也有可能过早出现白发。 乙处，结合括号后“但如果频次过高”可知，此处语境是在说实际上，频次低的拔白头发问题不大，故可填：偶尔拔白头发问题不大。 【22题详解】 本题考查学生分析标点符号及其效果的能力。 首先，从语义连贯性的角度来看，无论是使用冒号还是逗号，都不会改变句子的基本意思。文中的句子“有人觉得：通过拔白头发，能让头皮和毛囊得到‘锻炼’，从而让新长出来的头发重新变黑。”主要表达的是有人对拔白头发持有的一种错误观点。因此，从语义上看，冒号和逗号在此处均可使用，不影响读者对句子意思的理解。 然而，从语气强调和读者引导的角度来看，冒号和逗号的使用效果则有所不同。使用冒号，可以明确地引出下文的具体内容，即“有人”对拔白头发所持的观点。这种用法能够引导读者注意接下来的内容，使这一观点更加突出，增强读者的印象。同时，冒号的使用也暗示了后文是对前文观点的具体阐述或例证，有助于读者在阅读过程中形成连贯的思维链条。相比之下，使用逗号虽然同样能够保持句子的连贯性，但在语气强调和读者引导方面则显得较为平淡。逗号主要用于表示句子内部的短暂停顿，使句子更加流畅易读。但在此处，由于逗号无法像冒号那样明确地引出下文观点，因此读者在阅读时可能不会对这一观点产生特别深刻的印象。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在心理学上有一种常见的现象，叫“自证预言”。人们会不自觉地朝着预设的或好或坏的结果行事，最终令“预言”发生。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心向阳光，路至花开 在心理学的花园里，“自证预言”是一朵神奇的花——你播下什么样的种子，就会收获什么样的果实。当我们在心中预设“我能行”或“我不行”时，潜意识就会像无形的手，牵引着行动走向预言的结局。这种现象告诉我们：信念是人生的方向盘，主动种下希望，才能收获想要的未来。  古希腊有个叫皮格马利翁的雕塑家，他爱上了自己雕刻的女神像，每天虔诚地祈祷，最终女神像真的化为真人。这个神话故事揭示了自证预言的奥秘：强烈的信念会通过行动改变现实。 相反，负面的预设会成为束缚人生的枷锁。有的同学总说“我天生学不好数学”，于是逃避难题、敷衍作业，最终真的成绩落后。这就像心理学中的“习得性无助”实验，小狗被反复电击后不再尝试逃脱，人类也会因长期自我否定而失去改变的勇气。面对人生课题，积极的信念是破局的第一步。 信念的力量需要通过行动来释放。“罗森塔尔效应”告诉我们：教师对学生的积极期待，会通过鼓励的眼神、赞许的话语传递，学生感受到信任后更加努力，最终实现成绩提升。这就是“期待—行动—成功”的正向循环。行动不仅能验证预言，更能改写预言。作家史铁生双腿瘫痪后曾一度消沉，认为“生命已无意义”，但他通过写作重新找到了生命的价值，最终成为著名作家。当我们用行动打破负面预言时，就已经成为了自己人生的主人。 面对自证预言，我们不是被动的接受者，而是主动的创造者。要想改写人生剧本，首先，要用积极语言重塑信念。把“我做不到”换成“我可以试试”，把“我太笨”换成“我需要更多练习”。积极的语言能激活大脑的奖赏系统，让人更有动力行动。其次，从小事开始积累行动。每天背20个单词、坚持跑步30分钟，用星星之火点燃信念的火炬。最后，用长远眼光看待成长。就像竹子用四年时间只长3厘米，第五年开始每天疯长30厘米——那些看似没有回报的日子，其实都是在扎根。 那些认为“命运早已注定”的人，终将在消极等待中迷失方向；而懂得“心向阳光，路至花开”的人，会用信念播种希望，用行动浇灌成长。愿我们都能成为自己人生的预言家，在主动建构中书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中的“自证预言”指的是人们无意识地朝着预设结果行动，最终让该结果成真。这意味着人的思维和行为存在紧密联系，预期会对实际行动产生导向作用，进而影响最终结果。积极的“自证预言”能激发人的动力和潜能。比如一个学生坚信自己在考试中能取得好成绩，这种信念会促使他积极学习、认真备考，最终真的取得优异成绩。消极的“自证预言”则可能阻碍个人发展。例如，一个人总是觉得自己不擅长社交，于是在社交场合中表现得很不自信，逃避与人交流，结果真的难以建立良好的人际关系。进一步思考，我们可以将“自证预言”从个人层面拓展到群体、社会等层面。在团队合作中，如果成员都相信团队能够成功完成项目，这种积极的信念会促使大家齐心协力，最终实现目标；在社会层面，公众对经济发展的预期也会影响经济走向，如果大家普遍对经济前景充满信心，就会增加消费和投资，推动经济发展。 行文构思上，先概括材料，引出观点，如：掌控自证预言，书写人生华章。接下来从怎么办的角度展开论述，一、阐述积极影响：列举多个积极“自证预言”的案例，如科学家凭借坚定信念攻克难题、运动员相信自己能打破纪录而刻苦训练最终成功等，分析这些案例中积极心态如何转化为实际行动，进而达成目标，强调积极“自证预言”对个人成长和发展的重要推动作用。二、分析消极影响：以生活中常见的消极“自证预言”为例，如职场新人因害怕犯错而不敢尝试新任务，最终错失机会，深入剖析消极心态如何限制行动，导致负面结果的产生，揭示消极“自证预言”的危害。三、探讨应对方法：从心理调节、行为改变等方面给出建议，如培养积极的自我认知能力，学会用正面思维看待问题；设定明确可行的目标，将大目标分解为小步骤，逐步积累成功经验，打破消极“自证预言”的循环。结尾：总结“自证预言”的影响，呼吁读者发挥主观能动性，运用积极的“自证预言”塑造美好人生。 立意： 1.运用积极的“自证预言”，创造美好未来。 2.避免陷入消极的“自证预言”，打破自我设限，改变命运。 3.培养积极的自我认知能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 清远市2024~2025学年第一学期高中期末教学质量检测 高二语文 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3．全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。 4．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 5．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？ 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地检来的。 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 （节选自《改造我们的学习》） 材料二： 毛泽东作《改造我们的学习》的报告，有着深刻复杂的历史背景。除了要解决六届六中全会以来形成的学习运动中存在的理论与实际相脱节的问题，更重要的是，要和历史上存在的“左”倾教条主义思想根源进行彻底的清算。 六中全会后，王明口头表态，“党要团结在毛泽东领导之下”，实际上依然坚持过去的错误。1940年3月，王明竟然把集中反映他的“左”倾错误观点的《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，在延安印了第三版，这表明，王明还在为过去的“左”倾错误作辩护。 毛泽东从1940年下半年开始，亲自主持收集、编辑和研究中国共产党在六大以来的主要历史文献。在这个过程中，毛泽东读到许多过去在中央苏区时没有看到过的材料，更深刻地感受到教条主义对中国革命的严重危害。为了改变党内理论脱离实际的状况，经过慎重考虑，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，拉开了整风运动的序幕。 毛泽东在《改造我们的学习》中开宗明义地提出，“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。并指出党在学风上存在的三个方面突出缺点：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。 毛泽东认为这些缺点的思想根源就是主观主义，并在报告中重点对主观主义的表现和危害进行了详细阐述。具体而言，做研究工作的人，对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。做实际工作的人，不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。毛泽东还替这种人形象地画像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”并尖锐地指出：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。” 针对主观主义作风贻害无穷，毛泽东倡导马克思列宁主义的态度，并第一次完整解答了究竟什么是“实事求是”。“实事求是”出于《汉书》，原本是称赞汉景帝之子刘德做学问认真踏实，说他具有“修古好学，实事求是”的精神。深谙传统文化的毛泽东，对这个词进行了创造性转化，赋予它马克思主义的新内涵。 “实事求是”这4个字，看似简单，却来之不易。它饱含着中国共产党人的智慧与经验，也有着血的教训。中国共产党在成立初期，特别是20世纪20年代后期和30年代前期，选择了“削足适履”的态度，照搬马克思主义书本的字句，照套俄国革命的经验。但反动军阀用血淋淋的屠刀告诉共产党人，俄国革命的道路在中国是行不通的。在党的六届六中全会上，毛泽东第一次提出“实事求是”。在艰苦的中国革命征程中，共产党人正是用“实事求是”这把钥匙，打开了一个又一个关键节点，开创了马克思主义中国化的一个又一个新境界。 毛泽东在《改造我们的学习》报告中，提出改造干部学习的3点建议，特别强调要在全党系统地、周密地开展研究周围环境的任务，明确提出：“在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。” （摘编自《毛泽东写（改造我们的学习）有何深意》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “剩下了希腊和外国故事”讽刺和批判了只注重外国历史而漠视中国历史的做法。 B. “留声机”这一比喻，生动传神地刻画出照抄照搬、脱离中国实际的人的形象。 C. “墙上芦苇……山间竹笋……”是毛泽东对脱离客观实际的主观主义者的画像。 D. “削足适履”指20世纪20年代后期和30年代前期我党照抄照搬马列主义的做法。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一从反面批判了不注重研究历史和现状，不注重马克思列宁主义的应用的做法。 B. 材料一遣词用语富有严密的逻辑性，如运用了“发号施令”“故纸堆”“生吞活剥”等词语。 C. 材料二从为什么改造、改造什么、怎么改造三个方面展开了详细的论述。 D. 材料二是对《改造我们的学习》的解读，研读材料二将对材料一有更深刻的理解。 3. 下列选项不能支持材料二最后一段观点的一项是（ ） A. “天视自我民视，天听自我民听。”（《尚书·泰誓中》） B. “上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱。”（《墨子·尚同》） C. “临河而羡鱼，不如归家织网。”（《淮南子·说林训》） D. “涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。”（民间俗语） 4. 请分析材料一第四段的论证思路。 5. 习近平总书记强调：“我们党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量。真理力量集中体现为我们党的正确理论，人格力量集中体现为我们党的优良作风。”请结合材料谈谈我们党的优良作风有哪些？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保卫延安注】（节选） 杜鹏程 三月十九日断黑，团部的骑兵通信员王少新，从前沟跑上来。他经过第一营驻地的时候，几个战士拦住问：“少新，干什么去？” 王少新勒住马，说：“到旅政治部拿报纸去！” 战士们问：“有什么消息？” “听说敌人进了……延安……还有什么来……反正我说不上来！” 战士们脸色刷地变了，都拥到王少新跟前，问：“你这倒霉的家伙，延安到底怎么样？” 王少新又急又气，说：“我又不是司令员，哪里会知道很多事！” 他猛扯马缰绳，双腿猛磕马肚子，马像疯了一样顺沟飞去了。狂奔的马蹄磕碰冰冻的土地，就像磕碰着战士们的心。 “延安……放弃了？……”这使人震惊的消息风一样传遍各连队。战士们都在焦灼地议论。有的战士说，这些风言风语不足凭信，我们党中央和毛主席住的延安，就能松松活活让敌人占了？有的说，我们是来保卫延安的，八字没见一撇，延安就能放弃？不会，一万个不会。…… 尽管战士们坚决不相信延安会被放弃，可是大伙的心上都坠上了一块大石头。第一连炊事班做的晚饭，剩了大半锅！ ①夜里，刮起了大风。大风吹熄了星星月亮，扯起满天黑云彩。远处传来的爆炸声，有时候很清晰，有时候又很模糊。 第一连举行军人大会。战士们在河边一个小场子里，方方正正地坐了一片。往天开会前，大伙亲亲密密挤在一块，低声地开玩笑，亲切地骂着。有的战士，还趁开会前的空子，顺便念几段自己编的“快板”“练子嘴”。各排互相拉着唱歌子。有时候，大伙还欢迎某一个战士出来，唱一段小调呀，地方戏呀，可够热闹红火。现在呢，大伙都紧张严肃地坐着，每一个人的心里都沉甸甸的。实在太闷气，文化教员走出队列，指挥大家唱歌子。战士们放开嗓子唱： 中国的高山峻岭一心要抬头， 中国的长江大河一心要奔流， 中华民族一心要独立， 中国人民一心要自由， 我们一心跟着毛泽东奋斗。 昨天我们打垮了日寇， 今天我们要消灭那美国的走狗。 胜利胜利再胜利，奋斗奋斗再奋斗！ 战士们把这个歌子唱一遍又一遍，直到值星排长宣布开会，才煞住歌声。 第一营教导员张培站在队列旁边。周大勇靠一棵树干站着，低着头，一只手叉在皮带上，一只手捂在前额上。 周大勇说：“教导员！我们指导员到团政治处去开会，过一会才能回来，不等他了，你先讲吧！” “你讲吧，我不一定讲。” 周大勇这个小伙子是性情爽快的人，他不晓得犯愁是什么味道。他平时开言动语嗓门总是洪亮的，可是目下讲话开头说了声：“同志们……”喉咙里就憋了一团东西。他看不见战士们，听不见风吼声，也不知道自己要讲什么。停了一两分钟，直到教导员提醒他，他才从牙缝里挤出了这几个字：“我军退出延安……” 战士们像听到什么命令一样，哗地一齐站起来。 五六分钟的时光，讲话、听话的人，都不做声。大伙都轻轻地短促地呼吸着，像是只要有一个人开口，或有人咳嗽一声，就有什么好大的东西要猛烈爆炸。 ②一阵阵的大风，沉重地滚转过山头，呜呜地吼叫着。 猛然，一个战士打破让人耐不住的闷气，问：“我们党中央和毛主席住的延安……可真的……说呀，连长！” 会场鸦雀无声，战士们呼哧呼哧地出气，心脏空咚空咚地跳动像擂鼓一样响。他们都两眼发黑，脑子里轰轰作响。 周大勇也像木头人一样站在那里，脑子里乱成一片。他觉得，好像有谁用铁锤敲着他热腾腾的心。滚热的眼泪，忽撒撒地落下来！ 有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。 张培看周大勇讲不下去，他走到战士们面前。他要说话，可是好一阵也说不出话。他清楚地知道我军退出延安的目的和意义。我军退出延安正是为了保卫延安。可是这一刻他和战士们一样，眼里滚着泪花子。他声音颤抖地说：“同志们，坐下！同志们，我们确实退出延安了……今天是三月十九号，我们永远会记住……” 战士马长胜站起来，喊：“报告！……延安是我们的……我们党中央和毛主席在延安住了……党中央……毛主席……”他用拳头猛烈地捶打自己的胸膛，像是胸膛里有什么东西要爆炸似的。 张培抑制着自己涌动的感情，强忍住眼泪，说：“同志们，党中央安全地撤离延安。同志们放心，旅首长传达说：毛主席还继续在陕北指挥全国人民解放战争，并亲自指挥我们；毛主席和我们在一起……” 二班长马全有猛地站起来，喊：“报告！教导员，我说一句话。我……我们共产党员，革命军人，没日没夜从山西赶来，赶来……赶来保卫党中央，保卫毛主席，保……保卫延安……如今……我们算什么共产党员呢？算什么革命战士？” 一个战士喊：“教导员！为了我们毛主席……下命令呀！去拼，去跟敌人拼呀！” 战士们雷一样的声音爆炸开来： “拼呀！拼呀！” “为党中央……我们……去收复延安……去……去……” “为毛主席……” “我……我就是战斗到死……我也要……要让我们党中央回到延安。”这是轻机枪射手李江国的喊声。 哭声变成喊声，喊声变成一片宣誓声。③大风越刮越大，宣誓声也越来越高。 张培说：“同志们，不要难过。同志们！我们爱党中央和毛主席，我们就应该……” 战士们一哇声地喊：“保卫党中央……保卫毛主席……” ④喊声像滚雷一样响。山头上、沟渠中滚转的大风，把这吼声带到远方去了。 【注】1947年春天，国民党以攻占延安，摧毁中共党、政、军指挥中枢的目的，在西北地区集结了34个旅25万多人的兵力，进攻延安。中国共产党根据敌我态势，确定了先诱敌深入，适时放弃延安，在延安以北的山区创造战机，逐步消灭国民党军有生力量的战略目标，延安保卫战正式开始。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 通讯员王少新传来的消息，引起了战士们的种种猜测，使营地氛围陡然紧张，为小说故事情节发展设置了悬念。 B. 小说中战士们唱歌的情节，减缓了小说的叙事节奏，活跃了沉重的氛围，同时展现了战士们斗志昂扬的面貌。 C. 作者在塑造周大勇与张培这两个人物的形象时，都运用了心理、语言描写等手法，但周大勇更感性，张培更理性。 D. 小说注重细节描写，如“大伙都轻轻地短促地呼吸着”“战士们呼哧呼哧地出气”，写出了战士们心理压力加重的过程。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句子①中“大风吹熄了星星月亮，扯起满天黑云彩”烘托出战士们心情的沉重，“远处传来的爆炸声”暗示了战争形势的严峻。 B. 句子②中“沉重”“滚转”“呜呜”“吼叫”等用词精当，同时兼用比拟手法，形象地刻画了战士们内心的压抑和忿忿不平。 C. 句子③以“越刮越大”的风声衬托战士们一浪高过一浪的宣誓声，既有生动的画面感，又形象地展现了战士们的精神风貌。 D. 句子④运用比喻，形象地写出了战士们宣誓声之响，同时也写出了宣誓声随着风声传扬之远。且以景作结，使小说饶有余味。 8. 小说多次运用了对比描写，请找出两处并分析对比描写在文中的作用。 9. 著名文艺评论家冯雪峰认为，《保卫延安》是“具有伟大历史意义的有名的英雄战争的一部史诗”。请结合选文谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。 （节选自《<老子>四章》） 材料二： 郑子产献捷于晋①，戎服将事。晋人问陈之罪，对曰：“昔虞阏父为周陶正，以服事我先王②。我先王赖其利器用也，与其神明之后也，庸以元女大姬配胡公③。而封诸陈，以备三恪④。则我周之自出，至于今是赖。今陈忘周之大德，蔑我大惠，弃我姻亲，介恃楚众，以冯陵我敝邑，不可亿逞。我是以有往年之告，未获成命，则有我东门之役。当陈隧者，井堙木刊。敝邑大惧不竞，而耻大姬。天诱其衷，启敝邑心。陈知其罪，授手于我，用敢献功！” 晋人曰：“何故侵小？”对曰：“先王之命唯罪所在各致其辟且昔天子之地一圻，列国一同，自是以衰⑤。今大国多数圻矣！若无侵小，何以至焉？”晋人曰：“何故戎服？”对曰：“我先君武、庄，为平、桓卿士。城濮之役，文公布命曰：‘各复旧职！’命我文公戎服辅王，以授楚捷，不敢废王命故也。”士庄伯不能诘，复于赵文子。文子曰：“其辞顺，犯顺不祥。”乃受之。 冬十月，子展相郑伯如晋，拜陈之功。子西复伐陈，陈及郑平。仲尼曰：“《志》有之：‘言以足志，文以足言。’不言，谁知其志。言之无文，行而不远。晋为伯，郑入陈，非文辞不为功。慎辞哉！” 晋程郑卒。子产始知然明⑥，问为政焉。对曰：“视民如子。见不仁者诛之，如鹰鹯之逐鸟雀也。”子产喜，以语子大叔，且曰：“他日吾见蔑之面而已，今吾见其心矣。”子大叔问政于子产。子产曰：“政如农功，日夜思之，思其始而成其终。朝夕而行之，行无越思，如农之有畔，其过鲜矣。” （节选自《左传·襄公二十五年》） 【注】①公元前548年，郑国子产与子展一起率军攻入陈国国都。随后，子产前往晋国奉献战利品。②虞阏父：舜的后代。陶正：执掌制陶业的官。先王：指周武王。③大姬：周武王长女。胡公：虞阏父之子。④三恪：周朝新立，封前代三王朝的子孙为王侯，以示敬重。⑤圻：方圆千里。同：方圆百里。衰（cuī）：按等级递减。⑥然明：又名稷蔑，郑国大夫，面容丑陋，曾预言晋国大夫程郑将死。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先王之命A唯罪B所在C各致D其E辟F且昔G天子之H地一圻 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耻，使……蒙羞，使动用法，与《师说》“而耻学于师”中的“耻”用法相同。 B. 如，往，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“如其礼乐”中的“如”意思不同。 C. 文，文采，与《<论语>十二章》中“质胜文则野”中“文”意思相同。 D. 语，告诉，与《琵琶行并序》“又闻此语重唧唧”中的“语”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑国曾向晋国表达伐陈诉求，未获晋国授命，而发生了陈伐郑东门之役，后来郑国攻入陈国国都，陈国知罪乞降。 B. 子产认为，陈国如今完全忘记了周朝的大德，不顾念郑国的恩惠和姻亲，仗着楚国之强势，侵犯郑国，不可纵容。 C. 晋国不满郑国私自伐陈，便令士庄伯质问子产，子产不卑不亢地申明理由，一一化解，最后晋国接受了战利品。 D. 子产询问然明为政之道，然明回答说要视民如子，见到不仁之人就诛杀，令子产放下对他的偏见，了解到其内心。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。 （2）朝夕而行之，行无越思，如农之有畔，其过鲜矣 14. 材料一和材料二都提及做事的“始”与“终”，但侧重点有所不同。请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 邻家孔雀 刘克庄① 初来毛羽锦青葱，今与家鸡饮啄同。 童子有时偷剪翅，主人常日少开笼。 峤南②岁月幽囚里，陇右③山川梦寐中。 因笑世间真赝错，绣身翻得上屏风。 【注】①刘克庄：南宋爱国诗人。嘉定年间，诗人任建阳令时，因《落梅》一诗，被人指控为“讪谤当国”，一再被黜，坐废十年。此诗写于“落梅诗案”之后。②峤南：指岭南。③陇右：泛指陇山以西地区，约当今甘肃六盘山以西，黄河以东一带，古代多为入侵的少数民族所占领。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 孔雀初到时浑身华丽，现在却和普通家鸡同饮同食，这前后的对比，令人唏嘘。 B. 颔联进一步描写孔雀的不幸遭遇，它有时会被童子欺负，而主人任其自生自灭。 C. 颈联写孔雀只能被长期幽囚在峤南，诗人想象着孔雀在睡觉时会梦回陇右山川。 D. 诗歌题为“邻家孔雀”，表面上写孔雀，实则是诗人借孔雀来抒发内心难言之情。 16. 诗歌最后两联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，“____________，____________”两句强调做事要勤勉，说话要谨慎，要接近有道的人，通过不断学习，匡正自身行为。 （2）班级组织关于人生理想的主题班会，同学们纷纷发言，一位同学引用《大学之道》中的“____________，____________”，强调无论什么人，都要把修身养性作为根本。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“____________，____________”两句，简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 （4）李白《将进酒》中呼应前文“惟有饮者留其名”，化用三国时曹植洛阳宴饮典故，表现自我忧愤不平的两句是“____________，____________”。 （5）张若虚《春江花月夜》中多次出现“江”“月”意象，其中写出江天无尘，皎月当空之景的两句是“____________，____________”。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一夜愁白头”是怎么回事？ 众多科学研究人员经过多年研究发现，超负荷的压力确实会催生白发，一夜间冒出些白头发的现象是存在的，当压力缓解后白头发有可能再恢复原状。 ①英国布拉德福德大学研究人员认为，②人的身体会随着时间的推移而不断地出现损耗，③这会导致过氧化氢大量地聚集在发根，④从而阻止了色素的发生。⑤也就是说，⑥头发变白是人衰老过程中的一种正常生理现象，⑦通常是因为人体内产生黑色素的细胞随年龄的增长而发生一定程度的衰退造成的。 有些人在年岁还不大的时候就出现部分白发，这种情况多与人体内黑色素的分泌有关。一部分人会出现“少白头”现象，这种情况多数是由家族遗传而引起的；如果体内缺少一些微量元素，比如缺少了钾和铜元素，（ 甲 ）。 但很多人听说的“拔一根长十根”的这个说法却是 A 。 每根头发都有其相应的毛囊，每个毛囊中的黑色素会作用于这个毛囊产生的头发；即使把这根变白的头发拔掉，退化的毛囊仍缺少黑色素，再长出来可能还是白发，且数量不会增多。 有人觉得：通过拔白头发，能让头皮和毛囊得到“锻炼”，从而让新长出来的头发重新变黑。这种说法也站不住脚，因为拔白头发的行为并不能够引起局部的毛囊黑色素细胞的功能恢复，使其重新合成黑色素，反而会因频繁伤害毛囊，而让局部出现斑秃，甚至出现更大面积的脱发现象。 实际上，（ 乙 ），但如果频次过高，每次拔的量又比较大时，头部的毛囊和头皮都会受伤害，而毛囊一旦受损，外界细菌或真菌可能会 B ，引起感染性毛囊炎，这种炎症有时还会扩散并加重。另外，频繁拔白头发还可能对头皮造成损伤，引起头部皮肤松弛。 18. 文中加点的“锻炼”使用了拟人的修辞手法。请以“雪花”为对象写一个句子。要求：使用拟人手法，语意完整，表达流畅。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线处使用的冒号能改为逗号吗？表达效果有什么不同？请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在心理学上有一种常见的现象，叫“自证预言”。人们会不自觉地朝着预设的或好或坏的结果行事，最终令“预言”发生。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$