13《卖油翁》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

教学评一体化课时备课模板 课题 卖油翁 课时 1 所在教材与单元 统编版-七年级下册-第三单元-第13课 课型 新授 学习目标 语言建构与运用：文本作为文言典范，需重点掌握 "善射"" 颔之 ""睨之" 等文言实词的含义，以及 "但手熟尔"" 唯手熟尔 "等判断句式的表达效果。对话中" 汝亦知射乎？""尔安敢轻吾射？" 的语气变化，可作为分析人物性格的语言切入点，学习通过对话推动情节的写作技巧。 思维发展与提升：故事 "扬抑相生" 的叙事结构是思维训练的关键。需引导学生从陈尧咨 "自矜" 到 "忿然" 再到 "笑而遣之" 的心理变化，分析人物认知转变的逻辑链条。"倒油" 情节的细节描写（"徐以杓酌油沥之"），可作为培养观察力与辩证思维的素材，探讨 "技艺专精" 与 "谦逊态度" 的关系。 审美鉴赏与创造：文本 "以小见大" 的美学特征是鉴赏难点。要指导学生从 "铜钱孔倒油" 的细节中，体会平凡技艺中蕴含的艺术美感。人物塑造上，卖油翁 "微颔" 的动作与 "我亦无他" 的语言形成的留白艺术，可引导学生鉴赏古典叙事 "言有尽而意无穷" 的审美特质。 文化传承与理解：文本折射的传统文化精神是核心要点。需结合 "庖丁解牛"" 佝偻承蜩 "等典故，理解古代" 技进乎道 "的哲学思想。通过对比陈尧咨的" 射技 "与卖油翁的" 沥油 "，探讨" 术业有专攻 "的文化内涵，引导学生思考传统文化中" 工匠精神 " 的现代价值。 重难点 教学重难点在于引导学生突破文言文语言障碍，实现从 "故事理解" 到 "文化认同" 的跨越。建议采用诵读法体会文言韵律，通过角色扮演还原对话场景，结合《庄子》相关篇章开展对比阅读，帮助学生建立 "技艺修养与人格完善" 的关联认知，最终达成文化传承与思维提升的双重目标。 教学环节 学习活动 新课教学 一、课程导入 同学们，大家好！今天，我们将一同走进北宋大文豪欧阳修的世界，去品读他的经典短文《卖油翁》。这篇短文以其简洁明了的语言、生动鲜活的人物形象和深刻的生活哲理，成为了流传千古的佳作。希望通过今天的学习，大家能够更深入地理解文章的主旨，并从中汲取智慧和力量。 二、作者简介及写作背景 在正式进入课文之前，我们先来了解一下作者欧阳修及其写作背景。 （一）作者简介 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，生于四川绵阳，籍贯吉州永丰（今属江西）。他是北宋时期著名的文学家、史学家、政治家，唐宋八大家之一。欧阳修在政治上曾支持过范仲淹等的革新主张，文学上主张明道、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。他的散文说理畅达，抒情委婉；诗风与其散文近似，语言流畅自然；其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠公集》传世。 （二）写作背景 《卖油翁》是欧阳修创作的一篇寓言故事，收录于《欧阳文忠公文集·归田录》。这篇短文通过讲述一个卖油翁和陈尧咨之间的小故事，揭示了“熟能生巧”的道理。据史书记载，陈尧咨性情刚戾，但办事决断，他做地方官时注重水利，曾组织人力疏通龙首渠，解决了长安人民的生活用水问题。然而，他为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。欧阳修在了解到陈尧咨的成长经历和性格特点后，有感而发，创作了这篇短文，旨在告诫人们即使有长处也不能骄傲，要谦虚谨慎，精益求精。 三、初读课文，整体感知 接下来，请大家翻开课本，我们一起初读课文《卖油翁》，整体感知课文内容。 （一）初读要求 1. 请同学们大声朗读课文，注意停顿和语气。 2. 思考并概括文章的主要内容。 （二）朗读指导 在朗读过程中，请大家注意以下停顿和语气： · “陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜。”：这里要读出陈尧咨的自信和自傲。 · “有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。”：这里要读出卖油翁的淡定和从容。 · “翁曰：‘无他，但手熟尔。’”：这里要读出卖油翁的平静和自信。 · “康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”：这里要读出陈尧咨的气愤和傲慢。 · “乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”：这里要读出卖油翁动作的熟练和从容。 （三）内容概括 好，现在请大家思考并概括文章的主要内容。 （学生思考后回答，教师总结） 文章主要讲述了陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超，却因卖油翁对其射箭技艺的不以为然而气愤。卖油翁通过展示自己的倒油技艺，告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。陈尧咨听后，笑着将卖油翁打发走了。 四、细读课文，深入分析 接下来，我们将细读课文，深入分析文章的情节、人物形象和主题思想。 （一）情节分析 请大家再次默读课文，并根据文章的情节发展，将课文分成两个部分。 （学生默读并分段后回答，教师总结） 1. 第一部分（第1段）：写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超，而卖油翁对其射箭技艺只是微微点头，表示赞许，但并无惊奇之色。 2. 第二部分（第2段）：写卖油翁自钱孔沥油。卖油翁通过展示自己的倒油技艺，告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。陈尧咨听后，态度有所转变，笑着将卖油翁打发走了。 （二）人物形象分析 在文章中，陈尧咨和卖油翁是两个鲜明的人物形象。请大家结合课文内容，分析这两个人物的形象特点。 1. 陈尧咨 · 技艺高超：文章开头就指出陈尧咨“善射，当世无双”，说明他射箭技艺非常高超。 · 自信自傲：陈尧咨“亦以此自矜”，说明他对自己的射箭技艺非常自信，甚至有些自傲。当他问卖油翁“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”时，更是流露出一种傲慢和自负。 · 易于冲动：当卖油翁对他的射箭技艺表示不以为然时，他“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”表现出一种易于冲动的性格特点。 · 知错能改：在卖油翁展示了自己的倒油技艺后，陈尧咨“笑而遣之”，说明他认识到了自己的错误，并能够虚心接受别人的意见。 2. 卖油翁 · 技艺精湛：卖油翁能够“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，说明他的倒油技艺非常精湛。 · 淡定从容：在面对陈尧咨的傲慢和自负时，卖油翁始终保持着一种淡定和从容的态度。他没有因为陈尧咨的身份和地位而畏惧或恭维他，而是用自己的实际行动来证明自己的观点。 · 谦逊朴实：当陈尧咨问他“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”时，他只是淡淡地回答“无他，但手熟尔”。这种谦逊朴实的态度让人敬佩。 · 智慧豁达：卖油翁用自己的实际行动和智慧来化解了与陈尧咨之间的矛盾和冲突。他不仅展示了自己的技艺精湛，还告诉了陈尧咨一个深刻的生活哲理——“熟能生巧”。 （三）主题思想探讨 文章通过讲述陈尧咨和卖油翁之间的小故事，揭示了“熟能生巧”的道理。请大家结合课文内容，深入探讨文章的主题思想。 1. 熟能生巧：文章通过卖油翁的倒油技艺来阐释“熟能生巧”的道理。卖油翁能够“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，正是因为他长期练习、熟能生巧的结果。这告诉我们，无论做什么事情，只要坚持不懈地练习和实践，就能够达到精湛的水平。 2. 谦虚谨慎：文章通过陈尧咨和卖油翁的对比来强调谦虚谨慎的重要性。陈尧咨因为自己的射箭技艺高超而自恃甚高、傲慢自负；而卖油翁虽然技艺精湛但却谦虚朴实、不张扬。这告诉我们，即使有了长处和优点也不能骄傲自满、目中无人；而应该保持谦虚谨慎的态度，不断学习和进步。 3. 精益求精：文章还通过卖油翁的倒油技艺来倡导精益求精的精神。卖油翁虽然技艺已经非常高超了，但他并没有满足于此；而是继续练习和实践，不断提高自己的技艺水平。这告诉我们，无论做什么事情都不能满足于现状、停滞不前；而应该不断追求卓越、精益求精。 五、课堂互动与拓展 接下来，我们将进行课堂互动与拓展环节。请大家积极参与讨论和交流活动。 课堂讨论 请大家分组讨论以下问题，并派代表发言： 1. 你认为文章中的“熟能生巧”这一道理在现实生活中有哪些应用？请举例说明。 2. 你觉得文章中的陈尧咨和卖油翁分别代表了哪类人？他们在现实生活中有哪些典型表现？我们应该如何对待这两类人？ 3. 你认为文章中的主题思想对于我们的学习和生活有哪些启示？我们应该如何践行这些启示？ （学生分组讨论后发言，教师点评并总结） 六、课堂小结与作业布置 通过今天的学习，我们深入品读了欧阳修的短文《卖油翁》，了解了文章的主要内容和人物形象特点；深入探讨了文章的主题思想；并通过课堂讨论和写作拓展等活动加深了对文章的理解和认识。希望大家在今后的学习和生活中能够保持谦虚谨慎的态度、不断追求卓越的精神；并善于从生活中汲取智慧和力量来丰富自己的内心世界。 今天的作业是：请大家课后再次阅读《卖油翁》这篇短文，并结合自己的理解和认识写一篇读后感。要求写出自己对文章主题思想的认识和感悟；以及自己在今后的学习和生活中将如何践行这些认识和感悟。字数不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$