第五单元第11课自由飞翔之鸟教学设计 -2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

自由飞翔之鸟 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确描述不同种类鸟的外形特征，包括身体比例、羽毛颜色与纹理、喙和爪的形状等，并深入了解鸟类的飞行姿态和动态变化规律。 熟练掌握用线条、形状、色彩等美术语言描绘鸟的形态和动态的技巧，能够运用不同的绘画工具，如水彩笔、油画棒、水彩颜料等，创作以鸟为主题的绘画作品，且作品能生动展现鸟的自由飞翔之态。 学会运用多种材料，如纸张、布料、废旧物品等，通过折叠、剪裁、粘贴、编织等手工技法制作立体的鸟的造型作品，培养学生的动手实践能力和立体造型能力。 （二）过程与方法目标 通过观察真实鸟类、欣赏鸟类摄影作品和艺术画作，培养学生敏锐的观察能力和对美的感知能力，使学生学会从不同角度观察鸟的形态和细节，并能够捕捉鸟在飞行中的瞬间动态。 组织学生进行小组讨论、个人发言等活动，鼓励学生分享对鸟的观察和感受，以及对艺术作品中鸟的形象的理解，锻炼学生的思考能力和语言表达能力，促进学生之间的思想交流和碰撞。 在绘画和手工制作实践环节，引导学生自主探索、尝试不同的表现手法和创作方法，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，让学生在实践中不断积累经验，提升艺术创作水平。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对鸟类的喜爱之情和对大自然的热爱，使学生认识到鸟类是大自然生态系统的重要组成部分，保护鸟类对于维护生态平衡具有重要意义，从而培养学生的环保意识。 通过艺术创作活动，让学生在表现鸟的自由飞翔过程中，抒发自己对自由的向往和追求，培养学生积极向上的生活态度和乐观豁达的精神品质。 在小组合作完成大型作品的过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生体会到集体创作的乐趣和成就感，增强学生的集体荣誉感。 二、教学重难点 （一）教学重点 全面深入地了解鸟类的外形特征、飞行姿态和动态变化规律，这是准确描绘和表现鸟的基础。 熟练掌握用绘画和手工制作的方式表现鸟的形态和动态的技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、材料的选择和手工技法的操作等，能够创作出具有一定艺术表现力的作品。 培养学生对鸟类和大自然的热爱之情，以及在艺术创作中表达情感和思想的能力。 （二）教学难点 如何引导学生在观察的基础上，通过艺术手法将鸟的自由飞翔之态生动地表现出来，使作品不仅形似，更能神似，传达出鸟的灵动和自由的气质。 在手工制作过程中，如何巧妙地运用材料和技法，突破材料的限制，实现自己的创作构思，制作出造型新颖、富有创意的立体鸟的作品。 如何在教学过程中，充分激发学生的创新思维，鼓励学生在作品中融入自己独特的视角和情感，避免作品千篇一律，缺乏个性和深度。 三、教学方法 讲授法：运用简洁明了、生动形象的语言，系统地讲解鸟类的生物学知识，如鸟的身体结构、不同种类鸟的特征差异等，以及美术创作中表现鸟的相关知识和技巧，如绘画构图、色彩运用、手工制作技法等，确保学生对教学内容有清晰准确的认知。在讲解过程中，结合丰富的图片、图表和实例，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的知识。 观察法：组织学生观察真实的鸟类，可通过在校园内观察鸟类活动、观看鸟类纪录片或到动物园观察等方式，让学生近距离观察鸟的外形、动作、飞行姿态等细节。同时，引导学生观察鸟类摄影作品和艺术画作，从艺术的角度分析鸟的形象在不同作品中的表现手法和特点，培养学生的观察能力和审美能力。 讨论法：设置一系列富有启发性和争议性的问题，如 “如何用线条表现鸟的羽毛质感？”“在创作中如何体现鸟的自由精神？” 等，组织学生进行小组讨论和全班交流。鼓励学生积极发表自己的观点和看法，倾听他人的意见，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的批判性思维和语言表达能力。 示范法：在绘画和手工制作教学环节，教师进行现场示范，直观展示操作步骤和技巧。例如，在绘画示范中，展示如何用流畅的线条勾勒鸟的轮廓，如何通过色彩的渐变表现鸟的立体感；在手工制作示范中，演示如何剪裁纸张制作鸟的翅膀，如何用编织技法制作鸟的身体等。通过示范，让学生更清楚地掌握关键要点，降低学习难度，提高学习效果。 实践法：安排充足的课堂时间让学生进行绘画和手工制作实践活动。在实践过程中，学生将所学的知识和技能运用到实际创作中，通过亲身体验和反复尝试，不断提高自己的动手实践能力和创新能力。教师在学生实践过程中进行巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予针对性的帮助和建议，确保每个学生都能在实践中有所收获。 四、教学准备 多媒体教学设备：确保教室配备投影仪、电脑、音响等设备，以便在教学过程中播放图片、视频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。 教学资料：收集大量与鸟类相关的图片、视频、文字资料等，制作成精美的教学 PPT 课件。同时，准备一些关于鸟类的书籍、杂志、纪录片等，供学生在课余时间查阅和观看，拓宽学生的知识面。 绘画工具：为学生准备充足的绘画工具，如画纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒、水彩颜料、画笔、调色盘等，确保学生在绘画实践中有足够的材料可用。 手工制作材料：购置纸张（彩色卡纸、皱纹纸、宣纸等）、布料、剪刀、胶水、铁丝、竹签、轻黏土等手工制作材料，以及一些小型工具，如镊子、美工刀等。根据教学实际需要，还可以准备一些废旧物品，如饮料瓶、易拉罐、纸盒等，鼓励学生进行创意利用。 展示道具：准备展示架、展板等展示道具，用于展示学生的作品，营造良好的展示氛围。 五、教学过程 （一）导入 教师通过多媒体设备播放一段精彩的鸟类在天空中自由飞翔的视频，视频中展现了各种不同种类的鸟，它们或优雅地滑翔，或急速地俯冲，或欢快地嬉戏，展现出鸟类自由飞翔的美妙姿态。视频中优美的画面和灵动的鸟儿迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的这些鸟儿在天空中自由自在地飞翔，它们的姿态是不是非常美丽？大家在生活中也见过很多鸟，那你们能说一说鸟给你们留下了怎样的深刻印象吗？你们最喜欢哪种鸟，为什么？” 引导学生思考并自由发言，分享自己对鸟的喜爱之情和对鸟的一些认识，从而自然地导入本节课的主题——自由飞翔之鸟。 （二）新授 鸟类的外形特征与飞行姿态： 教师运用 PPT 展示不同种类鸟的图片，如麻雀、燕子、老鹰、孔雀等，引导学生仔细观察鸟的身体结构，包括头部、颈部、身体、翅膀、尾巴等部位的形状和比例。讲解不同种类鸟在外形上的独特之处，如麻雀的小巧玲珑、老鹰的雄伟健壮、孔雀的华丽尾羽等。 通过图片和视频资料，展示鸟在飞行中的各种姿态，如展翅翱翔、振翅高飞、盘旋滑翔等，分析鸟在飞行时翅膀的动作、身体的倾斜角度以及尾巴的作用。让学生了解鸟在不同飞行状态下身体各部分的变化规律，为后续的绘画和创作打下基础。 邀请学生上台模仿鸟的飞行姿态，其他学生观察并描述模仿者的动作特点，进一步加深学生对鸟飞行姿态的理解和记忆。 用美术语言表现鸟： 线条表现：教师在黑板上示范用不同类型的线条表现鸟的形态和羽毛质感。例如，用流畅的曲线勾勒鸟的身体轮廓，表现其圆润的外形；用细密的短线条描绘鸟的羽毛，体现羽毛的层次感和柔软质感；用折线表现鸟的爪子和喙的坚硬质感。引导学生观察线条的变化和组合如何表现出鸟的不同特征和动态。 形状表现：讲解如何将鸟的身体各部分简化为基本形状，如头部可以看作圆形或椭圆形，身体可以看作卵形，翅膀可以看作三角形或梯形等。通过组合这些基本形状，能够快速构建鸟的大致形态。让学生尝试用形状组合的方法在练习本上画出简单的鸟的轮廓。 色彩表现：展示不同鸟类的色彩图片，分析鸟的羽毛颜色的丰富性和多样性。讲解色彩在表现鸟的特征和情感方面的作用，如鲜艳的色彩可以表现鸟的活泼和美丽，暗淡的色彩可以表现鸟的沉稳和神秘。引导学生根据鸟的种类和自己想要表达的情感选择合适的色彩进行绘画。例如，用明快的黄色和橙色表现黄鹂鸟的欢快，用深沉的褐色和灰色表现猫头鹰的神秘。 （三）欣赏与分析 教师利用多媒体设备展示一系列古今中外以鸟为主题的优秀艺术作品，包括中国传统工笔画《花鸟图》、西方油画《自由引导人民》（画面中有象征自由的飞鸟元素）、现代摄影作品《晨鸟》、民间剪纸艺术《百鸟朝凤》等。这些作品涵盖了不同的艺术形式和风格，让学生从多个角度感受鸟在艺术创作中的魅力。 将学生分成小组，每组围绕展示的艺术作品展开讨论，从作品的构图、色彩、线条、表现手法、情感表达等方面进行分析，并记录讨论结果。例如，在分析中国工笔画《花鸟图》时，讨论画家如何通过细腻的线条和丰富的色彩表现鸟的羽毛细节和神态；在分析西方油画《自由引导人民》中的飞鸟元素时，探讨飞鸟在作品中所象征的意义以及对整个画面氛围的营造作用。 每个小组选派一名代表进行发言，分享小组对作品的分析和理解，其他小组可以进行补充和提问。教师在学生发言过程中进行引导和点评，帮助学生深入理解艺术作品如何通过不同的艺术手段展现鸟的形象和传达情感，进一步培养学生的审美鉴赏能力和艺术分析能力。 （四）绘画技巧讲解 构图方法：教师通过 PPT 展示不同构图形式的以鸟为主题的绘画作品，讲解常见的构图方法，如对称构图、均衡构图、三角形构图、S 形构图等在表现鸟的主题时的应用。例如，对称构图可以使画面显得稳定、庄重，适合表现静态的鸟；三角形构图可以增强画面的稳定性和层次感，适合表现鸟在飞行中的动态；S 形构图可以使画面更加生动、流畅，适合表现鸟的优雅姿态。引导学生根据自己想要表现的鸟的形态和情感选择合适的构图方法。 绘画步骤：教师在黑板上以一只飞翔的燕子为例，进行绘画步骤的示范。首先，用铅笔轻轻地勾勒出燕子的大致轮廓，确定其在画面中的位置和大小，注意身体各部分的比例和飞行姿态。然后，从头部开始，逐步细化燕子的外形，用流畅的线条描绘出它的眼睛、喙、翅膀和尾巴的形状，同时注意表现出翅膀的羽毛层次和飞行时的动态。接着，用橡皮擦去多余的辅助线条，使画面更加整洁。最后，选择合适的绘画工具，如水彩笔或水彩颜料，为燕子上色，注意色彩的搭配和过渡，突出燕子的立体感和生动性。在示范过程中，教师适时强调一些绘画要点和注意事项，如画鸟的眼睛时要注意留出高光，表现出鸟的灵动；上色时要注意笔触的方向和力度，避免颜色涂抹不均匀等。 不同绘画工具的使用技巧：介绍水彩笔、油画棒、水彩颜料等常见绘画工具的特点和使用技巧。例如，水彩笔颜色鲜艳、使用方便，适合绘制色彩明快、线条清晰的作品，可以通过不同颜色的叠加和渐变来丰富画面效果；油画棒质地柔软，色彩饱和度高，具有较强的覆盖力，可以通过刮擦、涂抹等技法创造出独特的纹理效果；水彩颜料具有透明、清新的特点，适合表现柔和、细腻的画面氛围，可以通过湿画法和干画法的结合来营造出不同的艺术效果。教师分别进行示范，让学生直观感受不同绘画工具的魅力，并鼓励学生在实践中尝试使用不同的工具，探索适合自己的表现方式。 （五）手工制作技法讲解 纸张造型技法：教师展示用纸张制作的各种鸟的造型作品，如纸雕鸟、折纸鸟、剪纸鸟等，讲解不同纸张造型技法的操作方法。对于纸雕鸟，示范如何用美工刀和镊子在卡纸上雕刻出鸟的形状，通过折叠和卷曲纸张来表现鸟的身体起伏和羽毛质感；对于折纸鸟，演示几种常见的折纸方法，如双三角折法、鸟形折法等，让学生学会用简单的折纸技巧制作出不同形态的鸟；对于剪纸鸟，讲解如何设计剪纸图案，运用剪刀的开合和转折剪出鸟的轮廓和细节，如羽毛、眼睛等。同时，提醒学生在使用刀具时注意安全。 布料造型技法：介绍用布料制作鸟的造型的方法，如用布片缝制鸟的身体，用填充棉填充使其饱满，用彩色丝线绣出鸟的眼睛和羽毛纹理等。教师现场示范如何裁剪布料、缝合边缘以及进行装饰，让学生了解布料在手工制作中的独特质感和表现效果。鼓励学生利用废旧布料进行创作，既环保又能发挥创意。 综合材料运用：展示一些运用综合材料制作的鸟的作品，如用饮料瓶制作鸟的身体，用铁丝制作鸟的骨架，用轻黏土制作鸟的头部和爪子等。讲解如何根据材料的特点进行创意组合，突破材料的原有形态，实现独特的创作构思。引导学生观察生活中的废旧物品，思考如何将它们变废为宝，用于制作鸟的造型作品。例如，废旧的光盘可以作为鸟的翅膀，易拉罐的拉环可以作为鸟的爪子等。 （六）实践创作 布置实践创作任务：学生可以选择自己感兴趣的表现方式，绘画或手工制作，创作一件以鸟为主题的作品。作品可以表现单只鸟的形象，也可以表现群鸟的场景；可以描绘现实中的鸟，也可以发挥想象创作具有梦幻色彩的鸟的形象。鼓励学生大胆创新，运用所学的知识和技巧，展现鸟的自由飞翔之美。 学生在实践创作过程中，教师进行巡视指导，及时发现学生在创作过程中遇到的问题和困难，并给予针对性的帮助和建议。对于绘画的学生，关注他们的构图、线条运用、色彩搭配等方面，提醒学生注意画面的整体效果和细节处理；对于手工制作的学生，指导他们正确使用工具，掌握材料的特性和操作技巧，帮助学生解决在材料组合和造型构建中遇到的问题。同时，鼓励学生之间相互交流和学习，分享创作经验和技巧。 如果学生在创作过程中需要更多的参考资料，教师可以提供一些鸟类的图片、书籍或视频供学生查阅，拓宽学生的创作思路。 （七）作品展示与评价 组织学生进行作品展示，将学生的绘画作品张贴在教室的展示墙上，将手工制作的作品摆放在展示架上。学生在展示作品时，简要介绍自己作品的创作思路、所运用的表现手法以及想要传达的情感或主题。 采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。学生自评时，引导学生客观地分析自己作品的优点和不足之处，总结创作过程中的经验和教训。学生互评时，鼓励学生从不同角度对他人的作品进行评价，如作品的构图是否合理、线条表现是否流畅、色彩运用是否恰当、手工制作的工艺是否精细、对鸟的形态和精神的表现是否生动等，提出建设性的意见和建议，促进学生之间的相互学习和共同提高。教师评价时，从专业的角度对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创意和努力，同时针对作品存在的问题提出具体的改进措施和建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$