精品解析：山东省德州市2024-2025学年高二上学期期末语文试题

高二语文试题 2025.1 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 然而人的认识究竟怎样从实践发生，而又服务于实践呢？这只要看一看认识的发展过程就会明了的。 原来人在实践过程中，开始只是看到过程中各个事物的现象方面，看到各个事物的片面，看到各个事物之间的外部联系。例如有些外面的人们到延安来考察，头一二天，他们看到了延安的地形、街道、屋宇，接触了许多的人，参加了宴会、晚会和群众大会，听到了各种说话，看到了各种文件，这些就是事物的现象，事物的各个片面以及这些事物的外部联系。这叫做认识的感性阶段，就是感觉和印象的阶段。也就是延安这些各别的事物作用于考察团先生们的感官，引起了他们的感觉，在他们的脑子中生起了许多的印象，以及这些印象间的大概的外部的联系，这是认识的第一个阶段。在这个阶段中，人们还不能造成深刻的概念，作出合乎论理（即合乎逻辑）的结论。 社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。循此继进，使用判断和推理的方法，就可产生出合乎论理的结论来。《三国演义》上所谓“眉头一皱计上心来”，我们普通说话所谓“让我想一想”，就是人在脑子中运用概念以作判断和推理的工夫。这是认识的第二个阶段。外来的考察团先生们在他们集合了各种材料，加上他们“想了一想”之后，他们就能够作出“共产党的抗日民族统一战线的政策是彻底的、诚恳的和真实的”这样一个判断了。在他们作出这个判断之后，如果他们对于团结救国也是真实的的话，那么他们就能够进一步作出这样的结论：“抗日民族统一战线是能够成功的。”这个概念、判断和推理的阶段，在人们对于一个事物的整个认识过程中是更重要的阶段，也就是理性认识的阶段。认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。重复地说，论理的认识所以和感性的认识不同，是因为感性的认识是属于事物之片面的、现象的、外部联系的东西，论理的认识则推进了一大步，到达了事物的全体的、本质的、内部联系的东西，到达了暴露周围世界的内在的矛盾，因而能在周围世界的总体上，在周围世界一切方面的内部联系上去把握周围世界的发展。 （摘自毛泽东《实践论》） 材料二： 精兵简政何以是克服物质困难的一个重要的政策呢？很显然，目前的尤其是今后的根据地的战争情况，不容许我们停留在过去的观点上。我们的庞大的战争机构，是适应过去的情况的。那时的情况容许我们如此，也应该如此。但是现在不同了，根据地已经缩小，在今后的一个时期内还可能再缩小，我们便决然不能还像过去那样地维持着庞大的机构。在目前，战争的机构和战争的情况之间已经发生了矛盾，我们必须克服这个矛盾。敌人的方针是扩大我们这个矛盾，这就是他的“三光”政策。假若我们还要维持庞大的机构，那就会正中敌人的奸计。假若我们缩小自己的机构，使兵精政简，我们的战争机构虽然小了，仍然是有力量的；而因克服了鱼大水小的矛盾，使我们的战争的机构适合战争的情况，我们就将显得越发有力量，我们就不会被敌人战胜，而要最后地战胜敌人。所以我们说，党中央提出的精兵简政的政策，是一个极其重要的政策。 但是，现状和习惯往往容易把人们的头脑束缚得紧紧的，即使是革命者有时也不能免。庞大的机构是由自己亲手创造出来的，想不到又要由自己的手将它缩小，实行缩小时就感到很勉强，很困难。敌人以庞大的机构向我们压迫，难道我们还可以缩小吗？实行缩小就感到兵少不足以应敌。这些就是所谓为现状和习惯所束缚。气候变化了，衣服必须随着变化。每年的春夏之交，夏秋之交，秋冬之交和冬春之交，各要变换一次衣服。但是人们往往在那“之交”不会变换衣服，要闹出些毛病来，这就是由于习惯的力量。目前根据地的情况已经要求我们褪去冬衣，穿起夏服，以便轻轻快快地同敌人作斗争，我们却还是一身臃肿，头重脚轻，很不适于作战。若说：何以对付敌人的庞大机构呢？那就以孙行者对付铁扇公主为例。铁扇公主虽然是一个厉害的妖精，孙行者却化为一个小虫钻进铁扇公主的心脏里去把她战败了。柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑进贵州去了，贵州的小老虎见了很有些害怕。但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉了。我们八路军新四军是孙行者和小老虎，是很有办法对付这个日本妖精或日本驴子的。目前我们须得变一变，把我们的身体变得小些，但是变得更加扎实些，我们就会变成无敌的了。 （摘自毛泽东《一个极其重要的政策》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人的认识感性阶段是能够看到各个事物的现象方面以及事物之间的外部联系，从而能够产生概念。 B. 人们在社会实践中产生了概念，就意味着对事物的认识不再是数量上的差别，而是性质上有了差别。 C. 精兵简政政策阐释，针对的不仅是敌我双方的客观现状，还包括了部分同志主观思想方面的问题。 D. 战争机构小了反而更有力量，如果在战争中缩小庞大机构，就会更适合战争情况，更容易战胜敌人。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以考察团先生们认识过程为例，详细论述了认识由感性阶段到理性阶段发展的过程，通俗易懂。 B. 材料一从理论层面细致展示认识的发展过程，目的是为说明认识产生于且服务于实践的道理而做准备的。 C. 材料二“气候变化了，衣服必须随着变化”“我们八路军新四军是孙行者和小老虎”是同一层次的论证。 D. 材料二通过多次抛出问题然后再自行回答，推动问题分析的不断深入，顺理成章地得出精兵简政的结论。 3. 下列选项不能体现材料一中感性认识到理性认识的变化过程的一项是（ ） A. 关于电，只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。（《社会历史的决定性基础》） B. 我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系。（《改造我们的学习》） C. 无数客观外界的现象通过人的五个官能反映到头脑中来，这种材料积累多了，就会产生一个飞跃，这就是思想。（《人的正确思想是从哪里来的》） D. 当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。（《实践是检验真理的唯一标准》） 4. 根据材料一的内容，简要分析材料二第一段“精兵简政”政策的产生过程。 5. 两则材料论述语言各具特色，请简要分析其主要特点及表达效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 远去的马蹄声 贺捷生 那天，父亲骑一匹快马，“嘀嗒嘀嗒”地向他的老家桑植洪家关驰去。离家门口还有十几丈远，他把缰绳往警卫员手里一扔，便向母亲和我住着的那间屋子里扑过来。当时我正在熟睡，母亲给浑身冒着热气的父亲打着手势说，轻一点，轻一点。父亲却顾不了那么多，他把我从小床上抱起来，一下举上半空转起圈来，吓得我从梦中惊醒，哇哇大哭。 从战场上回来，父亲水没喝，饭没吃，看我一眼就走了。母亲后来说，那天他远去的马蹄声，嘀嗒，嘀嗒，要多好听有多好听。 这是我第一次听见马蹄声，父亲的马蹄声，胜利的马蹄声。初次来到这个世界，恐怕没有谁比我听到了更多的马蹄声；没有谁像我那样整日整夜地枕着马蹄声入眠；更没有谁像我那样，每天等待那串马蹄声的响起，就像等待日出和日落。 十八天后，我坐在由一匹小骡马驮着的摇篮里，成了红二、六军团从桑植刘家坪开始长征的一员。队伍上路时，喊喊嚓嚓的脚步声和嘀嗒嘀嗒的马蹄声，让我乖得不敢发出哭声。 父亲原本是不准备带我走的，他连寄养我的人家都找好了。①但当父亲和母亲轮番抱着我赶到这个亲戚家时，一家人已吓得不知去向。父亲也不是铁石心肠，看到母亲生怕失去我，想起几年前出生的姐姐红红就死在他打游击途中的冰凉怀抱里，他咬咬牙，说：“那就把小丫头带上吧，不过路上艰险，是死是活就看她的命了。” 父亲不愿带我走的原因，除去路途艰险，行军不便，还在于我年幼无知，哭笑无常，说不上什么时候会暴露部队的行踪。因为红军要一次次穿越敌人的封锁线，这种时候如果我失声大哭，后果不堪设想。所以，在部队出发的时候，虽然我父亲贺龙是总指挥，但当政委的任弼时伯伯依然板着脸对母亲说，关键时刻，不能让孩子哭，否则，将全军覆灭。 我还是跟着父亲和母亲走了，跟着那串时而敲打在岩石上，时而深陷在泥沼里的马蹄声走了。从此山高水长，风餐露宿，嘀嗒嘀嗒的马蹄声始终陪伴着我，就如同母亲始终对我不离不弃。 毕竟还在月子里，母亲也有走不动的时候，就抱着我骑在小骡马上走。父亲看见了，从母亲手里接过襁褓。父亲那匹马高大，健壮，背脊宽阔，跑起来像一片飞翔的陆地。在驰骋中敲响的蹄音，像奔雷，像风暴，像大浪拍打着礁石。 此后几天，父亲每天都带着我在原野上狂奔。他勒紧腰间的皮带，拉开领口，把我小心翼翼地放进他宽大的衣兜里，如同一只大袋鼠装一只小袋鼠。偎依在他那温暖的胸膛，我一声不吭，仿佛回到了母亲的肚子里，仿佛那一路上嘀嗒嘀嗒的马蹄声，仍是母亲的心跳。没几天，发生了那个流传甚广的趣闻：他把我弄丢了。 那是过贵州的一个山垭口，前后突然出现了敌人。父亲意识到有落入包围的危险，打马狂奔，迅速调动被挤压在山垭里的部队抢占两边的山冈。但他想不到，就在这时，我就像个飞起来的包裹，从他的怀里被颠了出来，重重地落进路边的草丛里。接下来杀声四起，红军从山垭口夺路而行，没有人想到会从军团总指挥的怀里掉出一个孩子来。 ②部队突围后，山垭复归沉寂，山风像水那样徐徐漫过来。 我想我以后的反应，纯粹是条件反射，当那串熟悉的马蹄声消失之后，摔晕在草丛里的我慢慢醒过来，感到周围冷冰冰的，死一般寂静，便不由自主地哭起来。 落在大部队后面的几个伤病员接着走进了山垭，并且机警而又奇怪地听到了我的哭声。就循声找到那片草丛，看见我脸色青紫地躺在那儿，嘴角在一阵阵抽搐，四肢已经没有蹬踏和抓挠的力气了。伤病员们一时不知如何是好，他们都伤着，病着，连自己都没有力气赶上大部队，怎么有能力管一个气息奄奄的孩子？ “看啊，婴儿裹着红军的衣服！”突然有人惊呼起来。 几乎在同时，伤病员们全都打消了放弃我的念头，开始考虑如何把我带走。 伤病员们走路本来就慢，抱上我这个婴儿，要频频换手，就走得更慢了。他们用了一个多小时，才翻过崎岖的山垭口。 太阳偏西了，几个人坐一块岩石上休息，从大部队过去的方向忽然传来一阵马蹄声。 山垭遭遇战后，父亲带领部队一口气奔袭了几十里。喘口气的时候，他习惯性地伸出手去掏口袋里的烟斗，就像触电一般，这时他猝然发现身上少了什么。是的，他的怀里空了，他心爱的女儿不见了！一声“糟糕”还未出口，汗珠已滚滚流淌。③当即他烟不抽，脚不歇，带上两个警卫员，快马加鞭，十万火急地返回来寻找。 伤病员们列队向军团总指挥行军礼，父亲的马像风一样从他们的面前刮过去。跑着，跑着，父亲心里一惊，下意识勒住了缰绳：“你们看见了我的孩子吗？” 伤病员们一愣，把刚捡到的襁褓茫然举起来：“总指挥，是这个孩子吗？”“是她！是她！”父亲从马上滚下来，如同抢夺一般把襁褓搂进怀里。掀开一看，我哼哼唧唧的，饿得把手指吮得吱吱有声。 ④父亲的眼睛红了，两滴混浊的泪水夺眶而出。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章提及去世的姐姐红红，以小见大，表现了战火中生命的脆弱与革命的艰险。 B. 用“趣闻”来写父亲把“我”弄丢这一大事，体现了红军的革命乐观主义精神。 C. 有气无力的伤病员决定救助一个小婴儿，是因为他们认为可以找到孩子的父母。 D. 作者用比喻、排比等多种手法描写马蹄声，营造了诗意氛围，强化我的感受。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“轮番”写出了离别前的依依不舍，“吓得不知去向”揭示了当时革命者处境的艰难。 B. 句子②的环境描写与前面部队突围时的紧张激烈形成鲜明对比，是为了突出山垭遭遇战的惨烈。 C. 句子③运用短句，加快叙事节奏，表现父亲发现女儿丢失后立刻出发寻找的担忧和焦急的心情。 D. 句子④是父亲寻得女儿后的细节描写，与指挥突围战时的果毅形成反差，使人物塑造有血有肉。 8. 本文以婴儿视角叙述故事，看似不合情理，实则别具匠心。请结合文本简要分析。 9. 文章标题是“远去的马蹄声”，而有人认为应为“渐近的马蹄声”。你认为哪一个更好？请说明理由。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命太子不在阳文君子必立为后太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。 歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君，赐淮北地十二县。后十五岁，黄歇言之楚王曰：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”因并献淮北十二县。请封于江东。考烈王许之。春申君因城故吴墟，以自为都邑。 春申君既相楚，是时齐有孟尝君，赵有平原君，魏有信陵君，方争下士，招致宾客，以相倾夺，辅国持权。春申君为楚相四年，秦破赵之长平军四十余万。五年，围邯郸。邯郸告急于楚，楚使春申君将兵往救之，秦兵亦去，春申君归。春申君相楚八年，为楚北伐灭鲁，以荀卿为兰陵令。当是时，楚复强。 （节选自《史记·春申君列传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王若卒A大命B太子不在C阳文君子D必立E为后F太子不得G奉宗庙矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，于是，与《屈原列传》“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思相同。 B. 度，估计，与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意思不同。 C. 相，担任宰相，与《苏武传》“天雨雪，武卧啮雪”的“雨”用法相同。 D. 于，向、对，与《五代史伶官传序》“而智勇多困于所溺”的“于”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年。楚顷襄王病了，太子完却无法回到楚国。 B. 黄歇认为，楚太子如果能立为王，就会永远感激应侯的恩德，且为秦国保留了一个亲善友好的强大盟友。 C. 黄歇向楚王进言把淮河以北地区划为郡，并献出淮北十二个县，因封地易被齐侵占，所以请求封到江东。 D. 黄歇担任楚国宰相时，秦国击败赵国驻军四十多万人，后包围赵国都城邯郸，黄歇带兵前往解救邯郸。 13. 太史公评价黄歇“出身遣楚太子归，何其智之明也”，他的“智”体现在哪里？请简要概括。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武传》） （2）请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（《五代史伶官传序》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 书愤 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼□。 【注】①张巡嚼齿：唐安史之乱中，张巡死守睢阳数月，后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颈联中“上林苑”“洛阳宫”，代指皇宫所在之地，含蓄地表达了诗人对京都的思念之情。 B. 第七句与开篇白发稀疏描写相呼应，塑造了年华虽逝但雄心犹在、壮志未减的诗人形象。 C. 据陆游其人可知，尾联缺字应为“雄”，“鬼雄”与《夏日绝句》“死亦为鬼雄”的“鬼雄”含义相同。 D. 整首诗表现诗人闲置家中而心向朝廷的心境，激昂悲壮，雄浑豪健，是陆游诗的常见风格。 16. 本诗与《书愤（早岁那知世事艰）》均善用人物典故，请简要分析 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句中空缺部分。 （1）屈原已成为我们仰望的文化符号，《屈原列传》中“______________，______________”对其作出高度赞扬。 （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，通过假设把现实与梦幻混同，随即写出作者现状的句子是：“______________，______________。” （3）乐器在古诗词中有传情达意之效，如《李凭箜篌引》中“______________”一句用精良的乐器衬托出演奏者技艺高超，《锦瑟》中“______________”一句提笔即表明作者的迷茫。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 但是，我还有要说的话。 我没有亲见①；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然②，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵③！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污④…… 18. 下列选项对文中画横线的标点的分析不正确的一项是（ ） A. ①处分号连接语意并列的“没有亲见”和“听说”，比逗号停顿稍长，有助于表达作者的悲痛心情。 B. ②处的几个逗号在语句中接连出现，字字铿锵，语势逐渐增强，作者对敌人的强烈愤恨喷薄欲出。 C. ③处的感叹号，可以增强对死难烈士蹈死不顾的精神的赞扬，也可以增强对虐杀者的憎恶与仇恨。 D. ④处省略号表示语意未尽，强调杀人者的卑劣，表现敌人的丑恶嘴脸难以形容，令人无话可说。 19. 这段文字读来令人悲愤万分，请分析材料第三段是如何表现这种情感的。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国科学院院士、江门中微子实验首席科学家王贻芳表示，通过大科学装置认识、研究中微子，对于粒子物理、天体物理、宇宙学等基础科学领域具有重要意义。在解释世界万物构成的粒子物理学标准模型中，中微子是构成我们这个物质世界的基本粒子之一。中微子最显著的特点就是它几乎不与物质相互作用，穿透能力非常强，几乎可以 ① 地穿过人体，甚至可以穿过地球和太阳，这极强的穿透能力让中微子难以捕捉，也让中微子获得了“幽灵粒子”的名号。 （ A ），然而，事实是我们生活中的中微子 ② ，几乎无处不在，每秒钟就有3亿亿个太阳中微子穿过你的身体，你吃的香蕉也在不断地产生中微子，甚至人体本身也通过“钾-40”的衰变不断产生中微子。 科学家希望通过中微子实验来探测这种粒子。（ B ），但是现代的大型中微子实验动辄上万吨，让大量的工作物质“守株待兔”，当大量中微子穿过探测器时，总会有 ③ 的中微子有概率会被探测器的工作物质捕获，发生反应生成可观测的光子，这些光子再由光电倍增管收集放大，相当于间接看到了中微子。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 中微子被称为“幽灵粒子”，自央视新闻报道广东江门中微子实验中心取得重大进展之后，各种自媒体跟风散播“央妈成功捉鬼”等言论，误导不明真相的网友，请结合材料对此类言论予以批驳。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文试题 2025.1 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 然而人的认识究竟怎样从实践发生，而又服务于实践呢？这只要看一看认识的发展过程就会明了的。 原来人在实践过程中，开始只是看到过程中各个事物的现象方面，看到各个事物的片面，看到各个事物之间的外部联系。例如有些外面的人们到延安来考察，头一二天，他们看到了延安的地形、街道、屋宇，接触了许多的人，参加了宴会、晚会和群众大会，听到了各种说话，看到了各种文件，这些就是事物的现象，事物的各个片面以及这些事物的外部联系。这叫做认识的感性阶段，就是感觉和印象的阶段。也就是延安这些各别的事物作用于考察团先生们的感官，引起了他们的感觉，在他们的脑子中生起了许多的印象，以及这些印象间的大概的外部的联系，这是认识的第一个阶段。在这个阶段中，人们还不能造成深刻的概念，作出合乎论理（即合乎逻辑）的结论。 社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。循此继进，使用判断和推理的方法，就可产生出合乎论理的结论来。《三国演义》上所谓“眉头一皱计上心来”，我们普通说话所谓“让我想一想”，就是人在脑子中运用概念以作判断和推理的工夫。这是认识的第二个阶段。外来的考察团先生们在他们集合了各种材料，加上他们“想了一想”之后，他们就能够作出“共产党的抗日民族统一战线的政策是彻底的、诚恳的和真实的”这样一个判断了。在他们作出这个判断之后，如果他们对于团结救国也是真实的的话，那么他们就能够进一步作出这样的结论：“抗日民族统一战线是能够成功的。”这个概念、判断和推理的阶段，在人们对于一个事物的整个认识过程中是更重要的阶段，也就是理性认识的阶段。认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。重复地说，论理的认识所以和感性的认识不同，是因为感性的认识是属于事物之片面的、现象的、外部联系的东西，论理的认识则推进了一大步，到达了事物的全体的、本质的、内部联系的东西，到达了暴露周围世界的内在的矛盾，因而能在周围世界的总体上，在周围世界一切方面的内部联系上去把握周围世界的发展。 （摘自毛泽东《实践论》） 材料二： 精兵简政何以是克服物质困难的一个重要的政策呢？很显然，目前的尤其是今后的根据地的战争情况，不容许我们停留在过去的观点上。我们的庞大的战争机构，是适应过去的情况的。那时的情况容许我们如此，也应该如此。但是现在不同了，根据地已经缩小，在今后的一个时期内还可能再缩小，我们便决然不能还像过去那样地维持着庞大的机构。在目前，战争的机构和战争的情况之间已经发生了矛盾，我们必须克服这个矛盾。敌人的方针是扩大我们这个矛盾，这就是他的“三光”政策。假若我们还要维持庞大的机构，那就会正中敌人的奸计。假若我们缩小自己的机构，使兵精政简，我们的战争机构虽然小了，仍然是有力量的；而因克服了鱼大水小的矛盾，使我们的战争的机构适合战争的情况，我们就将显得越发有力量，我们就不会被敌人战胜，而要最后地战胜敌人。所以我们说，党中央提出的精兵简政的政策，是一个极其重要的政策。 但是，现状和习惯往往容易把人们的头脑束缚得紧紧的，即使是革命者有时也不能免。庞大的机构是由自己亲手创造出来的，想不到又要由自己的手将它缩小，实行缩小时就感到很勉强，很困难。敌人以庞大的机构向我们压迫，难道我们还可以缩小吗？实行缩小就感到兵少不足以应敌。这些就是所谓为现状和习惯所束缚。气候变化了，衣服必须随着变化。每年的春夏之交，夏秋之交，秋冬之交和冬春之交，各要变换一次衣服。但是人们往往在那“之交”不会变换衣服，要闹出些毛病来，这就是由于习惯的力量。目前根据地的情况已经要求我们褪去冬衣，穿起夏服，以便轻轻快快地同敌人作斗争，我们却还是一身臃肿，头重脚轻，很不适于作战。若说：何以对付敌人的庞大机构呢？那就以孙行者对付铁扇公主为例。铁扇公主虽然是一个厉害的妖精，孙行者却化为一个小虫钻进铁扇公主的心脏里去把她战败了。柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑进贵州去了，贵州的小老虎见了很有些害怕。但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉了。我们八路军新四军是孙行者和小老虎，是很有办法对付这个日本妖精或日本驴子的。目前我们须得变一变，把我们的身体变得小些，但是变得更加扎实些，我们就会变成无敌的了。 （摘自毛泽东《一个极其重要的政策》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人的认识感性阶段是能够看到各个事物的现象方面以及事物之间的外部联系，从而能够产生概念。 B. 人们在社会实践中产生了概念，就意味着对事物的认识不再是数量上的差别，而是性质上有了差别。 C. 精兵简政政策的阐释，针对的不仅是敌我双方的客观现状，还包括了部分同志主观思想方面的问题。 D. 战争机构小了反而更有力量，如果在战争中缩小庞大机构，就会更适合战争情况，更容易战胜敌人。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以考察团先生们的认识过程为例，详细论述了认识由感性阶段到理性阶段发展的过程，通俗易懂。 B. 材料一从理论层面细致展示认识的发展过程，目的是为说明认识产生于且服务于实践的道理而做准备的。 C. 材料二“气候变化了，衣服必须随着变化”“我们八路军新四军是孙行者和小老虎”是同一层次的论证。 D. 材料二通过多次抛出问题然后再自行回答，推动问题分析的不断深入，顺理成章地得出精兵简政的结论。 3. 下列选项不能体现材料一中感性认识到理性认识的变化过程的一项是（ ） A. 关于电，只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。（《社会历史的决定性基础》） B. 我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系。（《改造我们的学习》） C. 无数客观外界的现象通过人的五个官能反映到头脑中来，这种材料积累多了，就会产生一个飞跃，这就是思想。（《人的正确思想是从哪里来的》） D. 当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。（《实践是检验真理的唯一标准》） 4. 根据材料一的内容，简要分析材料二第一段“精兵简政”政策的产生过程。 5. 两则材料论述语言各具特色，请简要分析其主要特点及表达效果。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①首先了解到抗日战争当下的现象和外部联系是战争机构庞大，根据地在缩小，敌人采取“三光政策”，这是认识的感性阶段； ②然后认识到这些现象的本质是战争机构和战争情况构成矛盾，而“三光政策”正加剧这种矛盾，上升到了理性认识，制定出精兵简政政策。 5. ①材料一论述语言准确严谨。运用“感性认识”“理性认识”“概念、判断和推理”等理论术语和“片面的、现象的”“全体的、本质的”等相对的修饰词，表意准确严密，说理凝练深刻。 ②材料二创造性地运用语言，灵动自然。引入灵动口语，通俗明白；运用设问句，说理自然；善用比喻修辞，说理深入浅出。 【解析】 【导语】两则材料分别出自毛泽东的《实践论》和《一个极其重要的政策》。材料一详细论述了从感性认识到理性认识的过程，体现了马克思主义认识论。材料二则结合实际情况，论述了“精兵简政”政策的必要性和重要性。两则材料语言简洁明了，运用了具体生动的实例和比喻，使抽象理论通俗易懂，富有说服力，展示出毛泽东在理论和实践结合上的独特见解和语言风格。 【1题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。 A.“从而能够产生概念”错误。根据材料一“这是认识的第一个阶段。在这个阶段中，人们还不能造成深刻的概念，作出合乎论理（即合乎逻辑）的结论”可知，感性阶段只能看到事物的现象和外部联系，但无法产生概念。 B.“不再是数量上的差别”错误。根据材料一“概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别”可知，“不再是”表述绝对化，原文强调的是“不仅是数量上的差别，而且有性质上的差别”。 D.“战争机构小了反而更有力量”错误。根据材料二“假若我们缩小自己的机构，使兵精政简，我们的战争机构虽然小了，仍然是有力量的”可知，原文强调通过精兵简政使机构更适应战争情况，而不是“小了”就更有力量。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 C.“是同一层次的论证”错误。根据材料二“气候变化了，衣服必须随着变化”说明根据地的情况已经发生变化，我们的政策也应随之调整，属于“为什么”角度；而“我们八路军新四军是孙行者和小老虎”则是论述八路军和新四军可以通过灵活战术战胜敌人，属于“怎么做”角度，两者的论证层次不同。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.是从对电的现象（感性认识）到对其本质和规律的理解（理性认识）的过程，符合材料一的论述。 B.体现了从具体现象（感性认识）到规律性认识（理性认识）的过程，符合材料一的内容。 C.明确指出了从感性认识到理性认识的飞跃过程，与材料一的观点一致。 D.只是一则历史事实，它表明了实践对理论的检验，而没有体现出感性认识到理性认识这一认识过程的飞跃。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①感性认识阶段。材料一中说“开始只是看到过程中各个事物的现象方面，看到各个事物的片面，看到各个事物之间的外部联系”，材料二第一段中“目前的尤其是今后的根据地的战争情况，不容许我们停留在过去的观点上”“根据地已经缩小，在今后的一个时期内还可能再缩小，我们便决然不能还像过去那样地维持着庞大的机构”“ 敌人的方针是扩大我们这个矛盾，这就是他的‘三光’政策”表明，首先认识到的现象是抗日战争当下的外部联系和片面情况，即“战争机构庞大”“根据地在缩小”“敌人采取‘三光政策’”。这是认识的感性阶段。 ②理性认识阶段。材料一中说“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了”，即在感性认识的基础上，通过社会实践和深入思考，进一步认识到这些现象的本质和内部联系。材料二指出“在目前，战争的机构和战争的情况之间已经发生了矛盾，我们必须克服这个矛盾”这表明，通过对现象的分析，认识到“战争机构庞大”与“战争情况变化”之间的矛盾，并且敌人的“三光政策”正是试图扩大这一矛盾。这种对本质和内部联系的认识属于理性认识阶段。最终，基于这种理性认识，制定了“精兵简政”的政策，以解决矛盾并适应战争的实际需要。 【5题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①材料一按照“感性认识——理性认识”的认知逻辑展开，层层递进，步步深入。文章先从“现象、片面、外部联系”到“本质、全体、内部联系”，再从“感觉和印象”到“概念、判断和推理”，最后得出“论理的认识”。这种递进的论证方式，使论证过程清晰易懂，结论令人信服。文章反复对比“感性认识”和“理性认识”——“片面的、现象的、外部联系”与“全体的、本质的、内部联系”的对比，“感觉和印象”与“概念、判断和推理”的对比，鲜明地突出了理性认识的重要性，也使读者更容易理解两种认识的区别。 ②材料二大量运用口语化的表达——“鱼大水小”、“头重脚轻”、“一身臃肿”等，使论述更加平易近人。同时，运用“孙行者对付铁扇公主”、“黔驴之技”等生动的比喻，将复杂的道理形象化、趣味化，增强了文章的说服力。由“精兵简政何以是克服物质困难的一个重要的政策呢？”可知，通过设问，文章引导读者思考精兵简政的重要性，并自然地引出下文的论述。再由“气候变化了，衣服必须随着变化”这个生活小事入手，引出精兵简政的必要性，以小见大，深入浅出，使读者更容易接受。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 远去的马蹄声 贺捷生 那天，父亲骑一匹快马，“嘀嗒嘀嗒”地向他的老家桑植洪家关驰去。离家门口还有十几丈远，他把缰绳往警卫员手里一扔，便向母亲和我住着的那间屋子里扑过来。当时我正在熟睡，母亲给浑身冒着热气的父亲打着手势说，轻一点，轻一点。父亲却顾不了那么多，他把我从小床上抱起来，一下举上半空转起圈来，吓得我从梦中惊醒，哇哇大哭。 从战场上回来，父亲水没喝，饭没吃，看我一眼就走了。母亲后来说，那天他远去的马蹄声，嘀嗒，嘀嗒，要多好听有多好听。 这是我第一次听见马蹄声，父亲的马蹄声，胜利的马蹄声。初次来到这个世界，恐怕没有谁比我听到了更多的马蹄声；没有谁像我那样整日整夜地枕着马蹄声入眠；更没有谁像我那样，每天等待那串马蹄声的响起，就像等待日出和日落。 十八天后，我坐在由一匹小骡马驮着的摇篮里，成了红二、六军团从桑植刘家坪开始长征的一员。队伍上路时，喊喊嚓嚓的脚步声和嘀嗒嘀嗒的马蹄声，让我乖得不敢发出哭声。 父亲原本是不准备带我走的，他连寄养我的人家都找好了。①但当父亲和母亲轮番抱着我赶到这个亲戚家时，一家人已吓得不知去向。父亲也不是铁石心肠，看到母亲生怕失去我，想起几年前出生的姐姐红红就死在他打游击途中的冰凉怀抱里，他咬咬牙，说：“那就把小丫头带上吧，不过路上艰险，是死是活就看她的命了。” 父亲不愿带我走的原因，除去路途艰险，行军不便，还在于我年幼无知，哭笑无常，说不上什么时候会暴露部队的行踪。因为红军要一次次穿越敌人的封锁线，这种时候如果我失声大哭，后果不堪设想。所以，在部队出发的时候，虽然我父亲贺龙是总指挥，但当政委的任弼时伯伯依然板着脸对母亲说，关键时刻，不能让孩子哭，否则，将全军覆灭。 我还是跟着父亲和母亲走了，跟着那串时而敲打在岩石上，时而深陷在泥沼里的马蹄声走了。从此山高水长，风餐露宿，嘀嗒嘀嗒的马蹄声始终陪伴着我，就如同母亲始终对我不离不弃。 毕竟还在月子里，母亲也有走不动的时候，就抱着我骑在小骡马上走。父亲看见了，从母亲手里接过襁褓。父亲那匹马高大，健壮，背脊宽阔，跑起来像一片飞翔的陆地。在驰骋中敲响的蹄音，像奔雷，像风暴，像大浪拍打着礁石。 此后几天，父亲每天都带着我在原野上狂奔。他勒紧腰间的皮带，拉开领口，把我小心翼翼地放进他宽大的衣兜里，如同一只大袋鼠装一只小袋鼠。偎依在他那温暖的胸膛，我一声不吭，仿佛回到了母亲的肚子里，仿佛那一路上嘀嗒嘀嗒的马蹄声，仍是母亲的心跳。没几天，发生了那个流传甚广的趣闻：他把我弄丢了。 那是过贵州的一个山垭口，前后突然出现了敌人。父亲意识到有落入包围的危险，打马狂奔，迅速调动被挤压在山垭里的部队抢占两边的山冈。但他想不到，就在这时，我就像个飞起来的包裹，从他的怀里被颠了出来，重重地落进路边的草丛里。接下来杀声四起，红军从山垭口夺路而行，没有人想到会从军团总指挥的怀里掉出一个孩子来。 ②部队突围后，山垭复归沉寂，山风像水那样徐徐漫过来。 我想我以后的反应，纯粹是条件反射，当那串熟悉的马蹄声消失之后，摔晕在草丛里的我慢慢醒过来，感到周围冷冰冰的，死一般寂静，便不由自主地哭起来。 落在大部队后面的几个伤病员接着走进了山垭，并且机警而又奇怪地听到了我的哭声。就循声找到那片草丛，看见我脸色青紫地躺在那儿，嘴角在一阵阵抽搐，四肢已经没有蹬踏和抓挠的力气了。伤病员们一时不知如何是好，他们都伤着，病着，连自己都没有力气赶上大部队，怎么有能力管一个气息奄奄的孩子？ “看啊，婴儿裹着红军的衣服！”突然有人惊呼起来。 几乎在同时，伤病员们全都打消了放弃我的念头，开始考虑如何把我带走。 伤病员们走路本来就慢，抱上我这个婴儿，要频频换手，就走得更慢了。他们用了一个多小时，才翻过崎岖的山垭口。 太阳偏西了，几个人坐一块岩石上休息，从大部队过去的方向忽然传来一阵马蹄声。 山垭遭遇战后，父亲带领部队一口气奔袭了几十里。喘口气的时候，他习惯性地伸出手去掏口袋里的烟斗，就像触电一般，这时他猝然发现身上少了什么。是的，他的怀里空了，他心爱的女儿不见了！一声“糟糕”还未出口，汗珠已滚滚流淌。③当即他烟不抽，脚不歇，带上两个警卫员，快马加鞭，十万火急地返回来寻找。 伤病员们列队向军团总指挥行军礼，父亲的马像风一样从他们的面前刮过去。跑着，跑着，父亲心里一惊，下意识勒住了缰绳：“你们看见了我的孩子吗？” 伤病员们一愣，把刚捡到的襁褓茫然举起来：“总指挥，是这个孩子吗？”“是她！是她！”父亲从马上滚下来，如同抢夺一般把襁褓搂进怀里。掀开一看，我哼哼唧唧的，饿得把手指吮得吱吱有声。 ④父亲的眼睛红了，两滴混浊的泪水夺眶而出。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章提及去世的姐姐红红，以小见大，表现了战火中生命的脆弱与革命的艰险。 B. 用“趣闻”来写父亲把“我”弄丢这一大事，体现了红军的革命乐观主义精神。 C. 有气无力的伤病员决定救助一个小婴儿，是因为他们认为可以找到孩子的父母。 D. 作者用比喻、排比等多种手法描写马蹄声，营造了诗意氛围，强化我的感受。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“轮番”写出了离别前的依依不舍，“吓得不知去向”揭示了当时革命者处境的艰难。 B. 句子②的环境描写与前面部队突围时的紧张激烈形成鲜明对比，是为了突出山垭遭遇战的惨烈。 C. 句子③运用短句，加快叙事节奏，表现父亲发现女儿丢失后立刻出发寻找的担忧和焦急的心情。 D. 句子④是父亲寻得女儿后的细节描写，与指挥突围战时的果毅形成反差，使人物塑造有血有肉。 8. 本文以婴儿视角叙述故事，看似不合情理，实则别具匠心。请结合文本简要分析。 9. 文章标题是“远去的马蹄声”，而有人认为应为“渐近的马蹄声”。你认为哪一个更好？请说明理由。 【答案】6. C 7. B 8. ①婴儿本无文中描述的观察力和记忆力，以婴儿视角叙述故事，看似不合情理，但这是作者借此对婴儿期那段峥嵘岁月的回忆。 ②以参与者的身份讲述亲身经历的长征故事，使故事更真实、亲切、自然，便于抒发感情。 ③婴儿视角呈现了天真有趣、温暖美好的一面，弱化战争的残酷，突出人性美与人情美。 ④婴儿视角新颖别致，能够引发读者的阅读兴趣。 9. 观点一：“远去的马蹄声”更好。 ①“马蹄声”是全文的线索，串联了文章内容，使行文多而不乱。 ②父亲虽疼爱女儿，但必须时刻奔赴战场，“远去的马蹄声”更突出了父亲对革命的忠诚。 ③文章是回忆性散文，叙述的是远去的人与事，象征着长征那段艰苦岁月的远去，更能表达出对父亲的崇敬与怀念。 观点二：“渐近的马蹄声”更好。 ①“马蹄声”是全文的线索，串联了文章内容，使行文多而不乱。 ②父亲虽为总指挥、坚定的革命者，但自我出生起对我不离不弃，“渐近的马蹄声”更突出了一个充满温情、关爱女儿的父亲形象。 ③对往事回忆如在眼前，父亲对我的爱渐忆渐近，更能表达出对父亲的崇敬与怀念。 【解析】 【导语】《远去的马蹄声》通过婴儿视角叙述，重现了战争年代的艰难与革命者的坚韧。文中描写了父亲贺龙在行军中的片段，通过精细的细节和生动的场景展示，表现了革命者对胜利的执着追求，以及对家庭的深厚情感。比喻、排比等修辞手法的巧妙运用，营造了独特的诗意氛围，强化了文章的感人力量。标题意在突显历史的遥远与追忆的深情，使得文章在叙事上更加饱满、深刻。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“是因为他们认为可以找到孩子的父母”错误。由“‘看啊，婴儿裹着红军的衣服！’突然有人惊呼起来。几乎在同时，伤病员们全都打消了放弃我的念头，开始考虑如何把我带走”可知，有气无力的伤病员决定救助一个小婴儿，是因为他们看到了婴儿身上裹着红军的衣服，感受到了红军的关爱和责任感，而非“认为可以找到孩子的父母”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析与鉴赏文中重要句子的能力。 B.“是为了突出山垭遭遇战的惨烈”错误。由“部队突围后，山垭复归沉寂，山风像水那样徐徐漫过来”可知，句子②的环境描写与前面部队突围时的紧张激烈形成鲜明对比，但目的并非“为了突出山垭遭遇战的惨烈”，而是为了衬托出“我”被遗落后的孤寂和危险，以及后续伤病员发现“我”并救助的温暖。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文本叙述视角的能力。 ①由“初次来到这个世界，恐怕没有谁比我听到了更多的马蹄声；没有谁像我那样整日整夜地枕着马蹄声入眠；更没有谁像我那样，每天等待那串马蹄声的响起，就像等待日出和日落”可知，婴儿本不具备如此清晰的观察力和记忆力，以婴儿视角叙述故事看似不合常理。但这其实是作者借这种特殊的视角来回忆自己婴儿期经历的那段波澜壮阔、充满艰辛又意义非凡的峥嵘岁月。 ②由“那天，父亲骑一匹快马，‘嘀嗒嘀嗒’地向他的老家桑植洪家关驰去……我从梦中惊醒，哇哇大哭”等可知，作者以亲身参与者的身份讲述长征故事，仿佛是在讲述自己的亲身经历，这使得故事更加真实可信，让读者读来感觉亲切自然，也更有利于作者抒发内心深处的真挚情感。 ③由“偎依在他那温暖的胸膛，我一声不吭，仿佛回到了母亲的肚子里，仿佛那一路上嘀嗒嘀嗒的马蹄声，仍是母亲的心跳”可知，从婴儿视角展现出的种种场景充满了天真有趣和温暖美好的氛围，这在一定程度上弱化了战争本身的残酷无情，更加突出了人性中的美好与人情的美妙。 ④由整篇文章独特的婴儿视角呈现的故事可知，这种视角新颖独特、别具一格，与常见的成人视角叙述有所不同，能够在众多作品中脱颖而出，从而引发读者的好奇心和阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 观点一：“远去马蹄声”更好。 ①“马蹄声”贯穿全文，从父亲归来时的马蹄声，到长征途中的马蹄声，再到父亲寻找女儿时的马蹄声，形成了一个贯穿始终的线索，使得文章内容紧凑有序。 ②由“父亲原本是不准备带我走的，他连寄养我的人家都找好了。”和“父亲不愿带我走的原因，除去路途艰险，行军不便，还在于我年幼无知，哭笑无常，说不上什么时候会暴露部队的行踪”可知，父亲在面对革命和家庭的选择时，选择了前者，这种选择体现了他对革命的忠诚和责任感。“远去的马蹄声”象征着父亲为了革命事业不断前行的决心和背影。 ③文章通过回忆的方式，讲述了长征期间父亲与女儿之间的故事。“远去的马蹄声”不仅代表着那段历史的远去，也象征着对父亲的崇敬与怀念之情。 观点二：“渐近的马蹄声”更好。 ①由“那天，父亲骑一匹快马，‘嘀嗒嘀嗒’地向他的老家桑植洪家关驰去”和“从此山高水长，风餐露宿，嘀嗒嘀嗒的马蹄声始终陪伴着我，就如同母亲始终对我不离不弃”可知，“马蹄声”作为线索贯穿全文，使得文章内容紧凑有序。 ②由“父亲看见了，从母亲手里接过襁褓”和“偎依在他那温暖的胸膛，我一声不吭，仿佛回到了母亲的肚子里，仿佛那一路上嘀嗒嘀嗒的马蹄声，仍是母亲的心跳”可知，父亲在长征途中对女儿的关爱和照顾，体现了他作为一个父亲温情的一面。“渐近的马蹄声”更能突出父亲对女儿的关爱和陪伴。 ③文章通过回忆方式，讲述了父亲与女儿之间的点滴故事。“渐近的马蹄声”象征着对往事的回忆逐渐清晰，更能表达出对父亲的崇敬与怀念之情。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命太子不在阳文君子必立为后太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。 歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君，赐淮北地十二县。后十五岁，黄歇言之楚王曰：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”因并献淮北十二县。请封于江东。考烈王许之。春申君因城故吴墟，以自为都邑。 春申君既相楚，是时齐有孟尝君，赵有平原君，魏有信陵君，方争下士，招致宾客，以相倾夺，辅国持权。春申君为楚相四年，秦破赵之长平军四十余万。五年，围邯郸。邯郸告急于楚，楚使春申君将兵往救之，秦兵亦去，春申君归。春申君相楚八年，为楚北伐灭鲁，以荀卿为兰陵令。当是时，楚复强。 （节选自《史记·春申君列传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王若卒A大命B太子不在C阳文君子D必立E为后F太子不得G奉宗庙矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，于是，与《屈原列传》“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思相同。 B. 度，估计，与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意思不同。 C. 相，担任宰相，与《苏武传》“天雨雪，武卧啮雪”的“雨”用法相同。 D. 于，向、对，与《五代史伶官传序》“而智勇多困于所溺”的“于”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年。楚顷襄王病了，太子完却无法回到楚国。 B. 黄歇认为，楚太子如果能立为王，就会永远感激应侯的恩德，且为秦国保留了一个亲善友好的强大盟友。 C. 黄歇向楚王进言把淮河以北地区划为郡，并献出淮北十二个县，因封地易被齐侵占，所以请求封到江东。 D. 黄歇担任楚国宰相时，秦国击败赵国驻军四十多万人，后包围赵国都城邯郸，黄歇带兵前往解救邯郸。 13. 太史公评价黄歇“出身遣楚太子归，何其智之明也”，他的“智”体现在哪里？请简要概括。 【答案】10. BCF 11. A 12. C 13. ①利用应侯与秦王周旋； ②遣楚太子微服出逃； ③闭门掩盖太子出逃真相； ④太子安全离秦后主动请罪。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《史记·春申君列传》，描述了春申君黄歇在楚国和秦国之间的外交活动及政治智慧。文章重点突出了黄歇对形势的敏锐判断以及巧妙施策，他通过说服秦相和应侯，帮助楚太子逃脱了秦国的控制并顺利回国继位。同时，文中还展现了黄歇在楚国为相期间的功绩，如镇守江东、抵御外敌等。总体而言，这篇文章既刻画了黄歇的机智谋略，又反映了战国时期复杂的政治局势。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子您就不能享有国家了。 “王若卒大命”，“太子不在”，“阳文君子必立为后”，“太子不得奉宗庙矣”，均为主谓结构，主语分别是“王”，“太子”，“阳文君子”，“太子”，应在BCF处断开。 故选BCF 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“意思相同”错误。于是/趁机。句意：楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关。/又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚。 B.正确。估计/量，计算。句意：估计太子已经走远。/假使拿崤山以东各国跟陈涉比一比长短大小。 C.正确。名词作动词，担任宰相/名词作动词，下。句意：春申君已经担任了楚国宰相。/天下着大雪，苏武卧着嚼雪。 D.正确。向、对/被。句意：邯郸向楚国告急求援。/聪明勇敢的人常常被他们所沉溺的事物困扰‌。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“因封地易被齐侵占，所以请求封到江东”错误。由第二段“‘淮北地边齐，其事急，请以为郡便。’因并献淮北十二县。请封于江东”可知，黄歇是为国家考虑，才建议楚王把淮北地区划为郡，并献出淮北十二个县，并非“因封地易被齐侵占”才“请求封到江东”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①利用应侯与秦王周旋：由第一段“楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰”可知，他巧妙地利用应侯与楚太子之间的友好关系，以及应侯对自身利益的考量，成功地说服了应侯支持楚太子归国。 ②遣楚太子微服出逃：由第一段“楚太子因变衣服为楚使者御以出关”可知，他安排楚太子换上便装，作为楚国使者的车夫逃出秦国。 ③闭门掩盖太子出逃真相：由第一段“而黄歇守舍，常为谢病”可知，为了确保楚太子能够顺利逃脱，黄歇选择留在秦国，闭门谢客，假装生病。他这样做既是为了掩盖太子出逃的真相，防止秦国追捕，也是为了给自己争取时间，以便在必要时与秦王或应侯进行进一步的周旋。 ④太子安全离秦后主动请罪：由第一段“度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰”可知，当黄歇确认楚太子已经安全离开秦国，且秦国无法追捕时，他主动向秦王请罪，承认了自己的行为。他知道，此时向秦王请罪，既能够减轻秦王的怒火，也能够为自己争取到更好的处理结果。 参考译文： 黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。后来楚顷襄王病了，太子完却无法回到楚国。但太子与秦国相国应侯私人关系很好，于是黄歇就劝说应侯道：“相国您确实对楚国的太子很好吗?”应侯说：“是啊。”黄歇说“如今楚王恐怕一病不起了，秦国不如让太子回去好。如果太子能立为王，他侍奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。如果不让他回去，那他充其量是个咸阳城里的百姓罢了；楚国将改立太子，到时肯定不会侍奉泰国。那样就会失去友好国家的信任，又断绝了一个万乘大国的盟友，这不是上策。希望相国您仔细考虑这件事情。”应侯范雎把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说：“让楚国太子的老师先回去探问一下楚王的病情，等他回来后再作计议。”黄歇替楚国太子谋划说：“秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子要使秦国得到好处是无能为力的，我很为您担忧。而且阳文君的两个儿子都在楚国国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子您就不能享有国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，拿我的性命来承担这件事的后果。”楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客馆里留守，总是推托太子有病谢绝会客。估计太子已经走远，秦国追不上了，黄歇就自动向秦昭王报告说：“楚国太子已经回去，离开很远了。我当死罪，愿您赐我一死。”昭王大为恼火，要准予黄歇自杀。应侯进言道：“黄歇作为臣子，为了他的主人献出自己生命，太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免他死罪让他回国，来表示对楚国的亲善。”秦王听从了应侯的意见便把黄歇遣送回国。 黄歇回到楚国三个月，楚顷襄王去世，太子完被立为楚王，这就是考烈王。考烈王元年（前262），任命黄歌为宰相，封为春申君，赏赐淮北地区十二个县。十五年以后，黄歇向楚王进言道：“淮河以北地区靠近齐国，那里情势紧急，请把这个地区划为郡让治理更加方便。”并同时献出淮北十二个县，请求封到江东去。考烈王答应了他的请求。春申君就在吴国故都修建城池，把它们作为自己的都邑。 春申君已经担任了楚国宰相，这时齐国有孟尝君，赵国有平原君，魏国有信陵君，大家都正在竞相礼贤下士，招徕宾客，互相争夺贤士，辅助君王掌握国政。春申君担任楚国宰相的第四年，秦国击败坑杀了赵国长平驻军四十多万人。第五年，包围了赵国都城邯郸。邯郸向楚国告急求援，楚国派春申君带兵去救援邯郸，秦军解围撤退后，春申君返回楚国。春申君担任楚国宰相的第八年，为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命前卿担任兰陵县令。这个时候，楚国又兴盛强大起来。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武传》） （2）请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（《五代史伶官传序》） 【答案】（1）汉武帝赞许他这种合乎情理做法，就派遣苏武凭借中郎将的身份持节（出使匈奴），护送留在汉朝的匈奴使者。 （2）恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“嘉”，赞许，赞赏；“以”，凭借；“匈奴使留在汉者”，定语后置句，正常语序为“留在汉匈奴使”。 （2）“请”，敬辞，用以代替某些动词，表示恭敬、慎重；“盛以锦囊”，状语后置句，正常语序为“以锦囊盛”；“纳之”，把箭收藏（在祖庙里）。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 书愤 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼□。 【注】①张巡嚼齿：唐安史之乱中，张巡死守睢阳数月，后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颈联中“上林苑”“洛阳宫”，代指皇宫所在之地，含蓄地表达了诗人对京都的思念之情。 B. 第七句与开篇白发稀疏的描写相呼应，塑造了年华虽逝但雄心犹在、壮志未减的诗人形象。 C. 据陆游其人可知，尾联缺字应为“雄”，“鬼雄”与《夏日绝句》“死亦为鬼雄”的“鬼雄”含义相同。 D. 整首诗表现诗人闲置家中而心向朝廷的心境，激昂悲壮，雄浑豪健，是陆游诗的常见风格。 16. 本诗与《书愤（早岁那知世事艰）》均善用人物典故，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①本诗写苏武、张巡久处困境仍忠心不改，诗人表达对二人赞美和同情，借此表明自己像他们一样对朝廷忠贞不渝和无人理解的愤懑。 ②《书愤》中，檀道济自许一身才能却遭忌被杀，诗人借此抒发自己壮志难酬的郁愤；诸葛亮坚持北伐，功业卓著，名显于世，诗人借此表明自己追慕先贤，渴望施展抱负、建功立业的心志，并借古讽今，贬斥朝野上下主降的碌碌小人。 【解析】 【导语】陆游的《书愤》通过白发萧萧、忧愤满腔的描写，表现出诗人虽年老但雄心未泯的忠诚与壮志。诗中用苏武、张巡的典故增强了悲壮气氛，并表达了对京都的思念和忧国忧民之情。语言雄浑豪迈，情感激昂，具有很强的艺术感染力。 【15题详解】 本题考查学生综合理解诗歌内容和赏析的能力。 A.“含蓄地表达了诗人对京都的思念之情”错误。根据颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”可知，上林苑和洛阳宫本是繁华之地，但诗中描绘的是“细雨春芜”和“颓垣夜月”，展现了一种萧条、破败的景象，借此抒发诗人对国家衰败的忧虑与感慨，而非对京都的思念之情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法（典故）的能力。 ①在本诗中，诗人提到“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”，借苏武和张巡的典故抒发情感。苏武被困匈奴多年，仍忠心不改；张巡死守睢阳，城破被俘后宁死不屈，最终嚼齿吞舌而亡。诗人通过对这两位历史人物的描写，表达了对他们的赞美与同情，同时也借此表明自己虽身处困境但对朝廷忠贞不渝的态度。“只凭天地鉴孤忠”一句，更突出了诗人无人理解的孤愤之情。 ②在《书愤（早岁那知世事艰）》中，诗人引用了檀道济和诸葛亮的典故。“塞上长城空自许”化用南朝名将檀道济的典故，檀道济曾自比为“万里长城”，却因功高震主而被杀。诗人借此抒发自己壮志难酬、怀才不遇的郁愤之情。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”则引用诸葛亮坚持北伐、鞠躬尽瘁的事迹，表达对先贤的追慕之情，同时流露出渴望施展抱负、建功立业的心志。此外，诗人借古讽今，暗指当时南宋朝廷主降派的碌碌无为，进一步深化了诗歌的主题。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句中空缺部分。 （1）屈原已成为我们仰望的文化符号，《屈原列传》中“______________，______________”对其作出高度赞扬。 （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，通过假设把现实与梦幻混同，随即写出作者现状的句子是：“______________，______________。” （3）乐器在古诗词中有传情达意之效，如《李凭箜篌引》中“______________”一句用精良的乐器衬托出演奏者技艺高超，《锦瑟》中“______________”一句提笔即表明作者的迷茫。 【答案】 ①. 推此志也 ②. 虽与日月争光可也 ③. 尘满面 ④. 鬓如霜 ⑤. 吴丝蜀桐张高秋 ⑥. 锦瑟无端五十弦 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：推、鬓、蜀、瑟、端。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 但是，我还有要说的话。 我没有亲见①；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然②，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵③！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污④…… 18. 下列选项对文中画横线的标点的分析不正确的一项是（ ） A. ①处分号连接语意并列的“没有亲见”和“听说”，比逗号停顿稍长，有助于表达作者的悲痛心情。 B. ②处的几个逗号在语句中接连出现，字字铿锵，语势逐渐增强，作者对敌人的强烈愤恨喷薄欲出。 C. ③处的感叹号，可以增强对死难烈士蹈死不顾的精神的赞扬，也可以增强对虐杀者的憎恶与仇恨。 D. ④处省略号表示语意未尽，强调杀人者的卑劣，表现敌人的丑恶嘴脸难以形容，令人无话可说。 19. 这段文字读来令人悲愤万分，请分析材料第三段是如何表现这种情感的。 【答案】18. A 19. ①对比：微笑和蔼、沉勇友爱与残酷无情、阴险狠毒形成对比，使人对三位女性产生同情，对执政府产生无限痛恨。 ②反复：“死掉了”“有她自己的尸骸为证”反复出现，充分表达作者对青年学生被虐杀的悲痛，及对反动政府的强烈谴责。 ③反语：将执政府残害学生的行径以“文明”“伟绩”“武功”贯之，表现对执政府的讽刺和愤恨。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“有助于表达作者的悲痛心情”错误，①处使用分号连接了“没有亲见”和“听说”这两个并列的意思，但其主要作用并不是为了表达作者的悲痛心情，而是为了在连接两个短语时使句子结构更为清晰和有序。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①根据第三段“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”可知，运用对比的手法，将三个女子在枪弹攒射中从容赴难的伟大与杀人者的残酷狠毒形成鲜明对比，凸显出杀人者的丑恶与卑劣，以及作者对他们的无比愤恨，更衬托出对三位女子的敬佩与痛心，使读者产生强烈的同情心，增强了情感的冲击力。 ②“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了……沉勇而友爱的杨德群君也死掉了……只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟”，通过“死掉了”的反复，强化了刘和珍、杨德群牺牲这一事实给人的悲痛感，强调了生命消逝的残酷，表达出作者对死者的沉痛哀悼和对造成这一悲剧的反动势力的悲愤和谴责。 ③“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”中，“伟绩”“武功”本是褒义词，这里用来形容中国军人和八国联军的暴行，是典型的反语。辛辣地讽刺和批判了反动势力的凶残与罪恶，表达出作者对他们的极度憎恶和愤怒。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国科学院院士、江门中微子实验首席科学家王贻芳表示，通过大科学装置认识、研究中微子，对于粒子物理、天体物理、宇宙学等基础科学领域具有重要意义。在解释世界万物构成的粒子物理学标准模型中，中微子是构成我们这个物质世界的基本粒子之一。中微子最显著的特点就是它几乎不与物质相互作用，穿透能力非常强，几乎可以 ① 地穿过人体，甚至可以穿过地球和太阳，这极强的穿透能力让中微子难以捕捉，也让中微子获得了“幽灵粒子”的名号。 （ A ），然而，事实是我们生活中的中微子 ② ，几乎无处不在，每秒钟就有3亿亿个太阳中微子穿过你的身体，你吃的香蕉也在不断地产生中微子，甚至人体本身也通过“钾-40”的衰变不断产生中微子。 科学家希望通过中微子实验来探测这种粒子。（ B ），但是现代的大型中微子实验动辄上万吨，让大量的工作物质“守株待兔”，当大量中微子穿过探测器时，总会有 ③ 的中微子有概率会被探测器的工作物质捕获，发生反应生成可观测的光子，这些光子再由光电倍增管收集放大，相当于间接看到了中微子。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 中微子被称为“幽灵粒子”，自央视新闻报道广东江门的中微子实验中心取得重大进展之后，各种自媒体跟风散播“央妈成功捉鬼”等言论，误导不明真相的网友，请结合材料对此类言论予以批驳。 【答案】20. ①畅通无阻 ②数不胜数 ③寥寥可数 21. A人们会觉得中微子很稀少 B虽然中微子不能被直接探测 22. 示例：①“央妈成功捉鬼”的“鬼”并非通常意义上的“幽灵”，而是中微子，是构成物质的基本粒子。 ②它存在数量非常多、无处不在； ③它并非无影无踪，目前可被探测器捕获，并可被间接观测和收集。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。 ①处，根据前文“中微子最显著的特点就是它几乎不与物质相互作用，穿透能力非常强”以及后文“甚至可以穿过地球和太阳”，可知此处应填一个形容中微子能够毫无阻碍地穿过的成语，故可填“畅通无阻”。畅通无阻：毫无阻碍地通行或通过。 ②处，根据后文“每秒钟就有3亿亿个太阳中微子穿过你的身体……甚至人体本身也通过‘钾-40’的衰变不断产生中微子”，可知此处强调中微子的数量极多，数也数不过来，故可填“数不胜数”。数不胜数：形容数量极多，无法一一计算。 ③处，根据前文“当大量中微子穿过探测器时”以及后文“有概率会被探测器的工作物质捕获”，可知此处应填一个形容中微子被捕捉到的数量极少的成语，故可填“寥寥可数”。寥寥可数：形容数量极少，屈指可数。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，后文提到“然而，事实是我们生活中的中微子……，几乎无处不在”，可知此处应与后文形成对比，强调人们通常对中微子的误解，即认为中微子很稀少。因此，此处应填入“人们会觉得中微子很稀少”。 B处，后文提到“但是现代的大型中微子实验动辄上万吨，让大量的工作物质‘守株待兔’”，说明前文应提到中微子难以直接探测的特点。结合上下文逻辑及关联词“但是”，此处应填入“虽然中微子不能被直接探测”。 【22题详解】 本题考查学生批判性思维和语言表达的能力。 ①首先明确核心问题，自媒体将“中微子”戏称为“鬼”，用“捉鬼”等夸张表述误导公众，混淆了科学事实与娱乐化语言的界限。 ②然后结合材料分析，中微子是构成物质的基本粒子之一，虽被称为“幽灵粒子”，但其本质是科学研究的重要对象，而非神秘或超自然的存在。从材料可知，中微子数量庞大、无处不在，每秒有数以亿计的中微子穿过人体，且现代科技已能通过大型实验装置间接探测和收集它。自媒体的“捉鬼”说法不仅曲解了科学事实，还可能引发公众误解，削弱科学传播的严肃性。 ③最后强调应以科学事实为依据，纠正这种娱乐化误读，强调中微子研究的重要意义，引导公众正确认识科学探索的价值。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 民族之根与世界之光 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，承载着五千年的智慧与积淀。它不仅是中国人思想和精神的内核，更是解决人类问题的重要智慧来源。在全球化浪潮中，传统文化的价值不仅没有被削弱，反而在新的时代焕发出更加耀眼的光芒。传承与发展中华优秀传统文化，既是民族复兴的必然选择，也是对人类文明的重要贡献。 中华优秀传统文化蕴含的思想观念，是中华民族的精神支柱，也是解决当代社会问题的重要智慧。儒家的“和而不同”思想，强调在差异中寻求和谐，为全球化背景下的文化冲突提供了化解之道；道家的“天人合一”理念，倡导人与自然的和谐共生，为当今的生态保护提供了哲学基础；法家的“以法治国”思想，则为现代社会的法治建设提供了理论支持。 在全球化的今天，文化冲突与环境危机日益突出。西方社会在面对文化多样性时，往往以“同化”为目标，而中国的“和而不同”思想则主张在尊重差异中实现共存。这种理念不仅体现在“一带一路”倡议中，也体现在中国对外文化交流的实践中。通过文化交流与合作，中国向世界传递了“和而不同”的智慧，为构建人类命运共同体提供了思想支持。中华优秀传统文化中的人文精神，是中华民族生生不息的精神动力。儒家的“仁爱”思想，强调对他人的关爱与尊重；墨家的“兼爱非攻”，倡导普遍的爱与和平；而中华传统艺术中的诗词、书法、绘画，则展现了对美的追求与对生命意义的思考。 在现代社会，人文精神的传承尤为重要。面对快节奏的生活与激烈的竞争，许多人感到迷茫与焦虑。而传统文化中的人文精神，能够为人们提供精神慰藉与价值指引。近年来，国学热的兴起正是人们对传统文化人文精神的回归。无论是诵读经典，还是学习传统艺术，人们都在传统文化中寻找内心的宁静与力量。在全球化背景下，面对多元文化的冲击，传统文化中的道德规范为人们提供了价值指引。例如，“己所不欲，勿施于人”不仅是中国人的行为准则，也被联合国教科文组织列为全球伦理的重要原则。这种道德规范超越了民族与国家的界限，成为人类共同的精神财富。 中华优秀传统文化不仅是民族的精神财富，更是世界文明的重要组成部分。在全球化浪潮中，传统文化的传承与发展需要文化自信。作为新时代的青年，我们应以文化自信为底气，以创新表达为手段，让传统文化在新时代焕发出新的生命力。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料强调中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，点明其蕴含思想观念、人文精神、道德规范，这些元素不仅是中国人思想和精神的内核，还对解决人类问题有重要价值。这表明中华优秀传统文化具有双重意义，既关乎民族自身的精神塑造，又着眼于全球视野下对人类共同问题的解决。从哲学角度看，文化是人类精神的沉淀，中华优秀传统文化体现了对人与自然、人与社会、人与人关系的深刻理解。它蕴含的哲学思想，如道家的“天人合一”、儒家的“仁爱”思想，都是对世界本质和人类生存原则的高度概括，为人类认识世界、改造世界提供了独特的智慧。但，也需认识到，一方面，中华优秀传统文化具有强大的生命力和适应性，历经数千年传承，依然能在现代社会发挥重要作用，为个人修身、社会治理提供指导；另一方面，传统文化也面临着时代的挑战，需要进行创造性转化和创新性发展，不能盲目守旧，要在继承中发展，在发展中继承，使其更好地适应现代社会的需求。所以，我们需思考如何在多元文化的时代背景下，既保持中华优秀传统文化的独特性，又能使其与其他文化交流互鉴，共同推动人类文明的进步。同时，要思考如何准确挖掘传统文化中的精华，避免将糟粕误作精华，实现传统文化的精准传承与有效应用。在全球化、信息化的今天，人类面临着诸多共同问题，如环境污染、道德滑坡、文化冲突等。中华优秀传统文化中的和谐理念、道德准则等，能为解决这些问题提供新的思路和方法，展现出其在当代的独特价值。 写作时，文章开篇可通过引用名言或列举一些体现中华优秀传统文化的典型事例，如春节的团圆文化、孔子的教育理念等，引出中华优秀传统文化这一核心话题，强调其重要地位。接着阐述中华优秀传统文化对中国人思想和精神内核塑造的具体表现，比如“和为贵”的思想如何影响中国人的处世态度，“自强不息”的精神如何激励中国人在困境中奋进等。然后论述其对解决人类问题的重要价值，结合全球面临的生态危机、文化冲突等现实问题，举例说明传统文化中的生态智慧、包容思想如何为解决这些问题提供思路。之后深入分析在现代社会传承和发展传统文化面临的挑战，如西方文化冲击、传统文化传播方式滞后等，并提出相应的解决对策，如创新传播方式、与现代科技融合等。结尾总结全文，强调中华优秀传统文化在当代的不可替代的价值，呼吁人们重视、传承和创新发展中华优秀传统文化，为个人成长、社会进步和人类发展贡献力量。 立意： 1.挖掘传统文化精华，为现代社会注入人文力量。 2.传承中华优秀传统文化，铸就民族精神脊梁。 3.汲取传统文化营养，塑造新时代中国精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$