观测风（教学设计）-2024-2025学年科学三年级下册湘科版（2017）

课题：观察风 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是观测风的基本技能和方法。 （2）本节课主要介绍了风向和风力的概念、风级图的应用，以及如何用简易工具观测风向和风力。此外，还包括了如何制作简易风向标和利用风向标进行连续观测的知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解风的特性，掌握基本的观测技能，例如用风级图判断风力大小和用简易风向标观测风向。同时，学生还可以通过动手实践活动，增强对科学探究的兴趣和能力，培养持续观测和记录的耐心与习惯。 教学目标 （1）能识别风有方向和大小的不同，了解风级图，掌握用简易风向标和其他简易方法观测风向、用目测方法判断风力大小并学会制作简易风向仪。 （2）通过观看视频、模拟演示、动手制作等活动，提升观察、分析和动手操作能力。 （3）对风的观测产生兴趣，在观测和制作过程中培养认真、坚持的态度。 教学方法 讲授法、实验法、观察法、制作法、讨论法 教学重点及难点 （1）重点：掌握观测风向和风力的方法，学会制作简易风向标并能正确使用其观测风向。 （2）难点：准确判断风向与风力的大小，并且能坚持观测并做好记录。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、情景导入 教师活动：（出示谜语）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（打一天气现象） 学生活动：（思考并回答）这是风。 教师活动：老师对学生的答案进行点评，并引导学生进一步讨论。是的，这是风。风是我们生活中常见的一种自然现象。（板书课题：观测风） （注释：通过猜谜语的方式激发学生对本课的兴趣，同时也复习了以往对于风的一些基础知识） 二、探究实践 活动1：观测风力 教师活动：播放一段关于不同大小和方向风的视频，提问：“你们看到了什么？这说明了什么？” 学生活动：（观察并回答）风有不同的方向和大小；风力大的时候东西会被吹走… 教师活动：非常正确！风吹过来的方向被称为风向，而风的力量大小则称为风力。我们可以通过多种方式来感知风力的不同。现在，请大家仔细观察我使用小扇子、电风扇以及吹风机模拟出的不同强度的风。尝试用你自己的感受来描述这种变化。 学生活动：（跟随老师的指示体验不同强度的风，并尝试用自己的语言描述这些感受） 教师活动：为了让大家更好地掌握各种级别的风力，我们一起学习一下《风级歌》。这首歌曲可以帮助我们记住不同风力等级的特点。（讲解风级图与风级歌的内容，具体解释各个风级的特征及其对应的天气现象） 学生活动：认真听讲，跟着念唱《风级歌》 （设计意图：让学生初步了解风力的概念及其不同的表现形态，同时引入科学的方法——如利用风级图等工具来判断风力大小，培养学生的观察能力及科学思维方式） 活动2：观测风向 教师活动：问同学们日常生活中是如何判断风向的？ 学生活动：（举手回答）看树叶摇摆的方向；看红旗飘扬的方向…… 教师活动：非常好！接下来我会展示一幅方向图（展示包含东、南、西、北以及东北、东南、西北、西南八个基本方位的地图），请同学们仔细观看图片中飘扬着的红旗，注意观察其朝哪个方向飘动。 学生活动：（认真观看地图，并积极举手回答） 教师活动：现在让我们来做个小实验吧。每位同学都会拿到一条丝巾，当你用小扇子轻轻扇动时，请注意观察丝巾会朝着哪个方向移动。然后，请大家根据丝巾移动的方向推断出风是从哪个方向吹来的。 学生活动：（按照指导操作，完成实验后画下自己认为正确的风向） 教师活动：引导全体成员分享各自的实验结果，并明确指出实际风向与物体被吹偏转的方向相反的道理。 学生活动：（分享实验结果，讨论并总结风向的判断方法） （设计意图：通过实践操作帮助学生建立“风从哪边来，丝巾就往反方向飘”的直观印象，加深对风向概念的理解） 活动3：自制简易风向标 教师活动：首先，向学生们介绍什么是风向标，并展示一些实物样品给大家看。接着提问：“如果想要知道今天学校里刮的是什么方向的风，你会怎么办呢？” 学生活动：（提出使用丝带、自制装置等办法测量风向的想法） 教师活动：很好！确实有更多精准且简便的方法可以帮助我们了解风向。下面我们就来学习如何制作一个简易风向标。（播放相关教学视频，并详细讲解制作步骤和注意事项） 学生活动：观看视频后，在老师的指导下开始动手做自己的风向标。 教师活动：待大部分同学完成作品后，请几位愿意分享的同学上台展示他的成果，并简单介绍一下自己风向标的结构特点及其测试方法。 学生活动：（展示风向标，介绍制作过程和测试方法） （设计意图：培养学生动手能力和创新能力，同时让他们亲身参与到科学研究的过程之中去） 三、拓展延伸 教师活动：引导大家阅读指南车信箱的内容，其中介绍了中国古代人民智慧结晶之一——相风铜鸟的历史背景与工作原理。 学生活动：专心阅读资料，增长知识面。 教师活动：简要讲述人类利用风能发展的历程，鼓励有兴趣的同学可以在课后查阅更多相关信息。 学生活动：记下感兴趣的话题，以便日后继续探索。 课后作业 （1）请学生用课堂上学习的风级图，记录接下来一周每天的风力大小，并尝试描述风力对日常生活的影响。 （2）制作一个简易风向标，并用它来观测并记录连续三天的风向变化，与同学交流观测心得。 学科网（北京）股份有限公司 $$