河南省信阳市商城县丰集高级中学2024-2025学年高三下学期开学考试语文试题

答案与解析 一、阅 2025届 高三月考检测 语文 读 论是高考科目还是非高考科 目,无论是文化 科目还是实践科 目,都要认真学习,构筑完 整的知识体系。 ②强化跨学科学习和解决 问题的意识 ,提升思维能力 ,对 于生活和学 习中遇到的问题 ,尝试运用不同学科的知识 进行分析和解决,提升 自己综合运用知识的 能力。 (每点3分 ,意思对即可。 如有其他答 案,只要言之成理 ,可酌情给分) 6. B【 解析 】 B项 ,“可见在 ‘我 ’的心里 ,早就 立下了寄身 山水 的 理想”错误 ,“我”虽然仰 慕严子陵 ,但不能 由 此推导出“我”立下了寄 身山水的理想。 7. D【解析】 A项 ,“都曾来到钓台参加文学沙 龙”错误,根据“一块块石碑上镌刻着一首首 诗,也像一个个文人的替身”可知 ,这些文学 “大咖 ”并不是真正地参加文学沙龙 ,只是碑 林中的石碑上刻写了他们的诗文 。 B项 ,“都 曾经在仕途上栽过跟头 ”错误 ,于文无据 。 C项 ,“因为严子陵不仅疗救他们病痛的身 体”错误 ,原文只是说“在累了、困了时 ,借钓 台栖息”,没有说身体病痛。 8. (1)运用 了比拟的修辞手法,以“钓”字伸手 握住“我”的动作 ,生动地展现了严子陵钓台 牵动了“我”的情思 ,拨动 了“我”的心 弦 ,暗 示了严子陵钓 台文化底蕴的深厚和精神力 量的强大。 (2分 ,意思对即可 。 如有其他答 案,只要言之成理 ,可酌情给分) (2)运用 了象征的手法 ,钓台象征着以严子陵为代表 的隐士文化和高洁精神 ,“一寸寸地长起来” 这种动态的表述 ,写出了钓台所承载的文化 价值和精神内涵随着时间推移而不断升华 , 体现出其不朽的生命力。 (2 分 ,意思对 即 可。 如有其他答案,只要言之成理 ,可酌情 给分 ) 9. ①家国情怀不朽。 严子陵虽未 出任官职 ,但 骨子里继承了读书人关心世事 、忧心黎民的 基 因,即便 栖 身 于 山水 ,也 不 逃 避 世 事。 ②为人风骨不朽 。 严子陵不慕三公 ,顺从内 1. C【解析】 C项 ,“人类历史上的三次科技革 命和产业变革都发生在物理学领域”错误 , 材料二第一段表述为“人类历史上的三次科 技革命和产业变革 ,均 以重大科学突破 ,主 要是物理学的重大突破为科学源头”。 2.B【 解析】 A项 ,“即使淡化学科意识 、柔化 学科边界 ,也难以探索出新学科制度”错误 , 曲解文意。 材料一第七段表述为“我们不妨 反思一下我们的刚性学科制度 ,在这一制度 基础上探索出一套淡化学科意识、柔化学科 边界的新学科制度”。 C项 ,“学科交叉融合 并不是为了建立全景式知识系统 ,而是要形 成创新文化 、培育科学精神 、培养创新型人 才”错误。 材料二第三段说的是“学科的交 叉融合,对创新文化的形成 、科学精神 的培 育以及 创新 型人 才 的培 养 有 着重 要 意 义 … …跨学科教育对于让学生建立全景式 知识系统 、提升思维能力尤为重要”。 D项, “因此有必要对学科交叉范 围进行人为划 定”错误,材料二第四段表述为“学科的交叉 融合是一个动态过程 ,不宜人为划定哪些学 科属于交叉学科”。 3. D【解析】 材料二的观点是学科交叉融合是 推动科技创新的新支点。 D项只是表明诺贝 尔化学奖三位得主共同发现了具有独特光 电学性质的合成量子点新材料 ,无法表明他 们将不同学科进行了交叉融合 。 4. ① “做拼盘”运用了比喻的修辞手法 ,喻指将 能归入本学科的资源和成果都纳入学科麾 下,形成强势学科的错误做法 ,既贴切又生 动;②“划界限”是“明确本学科与其他学科 的界限”的缩略语 ,使学科之间界限清晰,确 保自 己的资源能够最大限度地为 自 己所用 的不 良做 法更加 明确 ,简 洁有 力。 (每 点 2 分 ,意思对即可。 如有其他答案 ,只要言之 成理,可酌情给分) 5. ①重视各科学习,建立全景式知识系统。 无 1语文 罗 目一目。取每成道 本试卷6页。总分150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 当下，在国内高校中，学科建设已经成为一个使用频率很高的词汇。高校领导通常都会把学科延设作为龙 头，思考和落实学校中的各项工作，资源分配、队伍建设、人才培养及科学研究等事项均以学科为单位。我们不妨 将这种以学科为中心的工作思路称为“学科思雏”。 在这样的学科思维下，各个学科往往会采取两种做法，一是“做拼盘”，二是“划界限”，所谓“做拼盘”，就是尽 可能将所有能够归入本学科的资源和成果纳入学科的麾下，形成一个（看上去）强势的学科。所谓“划界限”，就是 明确本学科与其他学科的界限，不让肥水流入外人田，以确保自己的资源能够最大限度地为自己所用。尤其在人 才培养和科研成果的统计方面，更是要鲻综必较，分清你我。 然而，大学发展还面临另一个重大课题，即跨学科或学科交叉。不管是从国际上的科学发展趋势看，还是从 国内的政策看，跨学科的科研和人才培养已经成为高校发展的当务之急。 学科建设和学科交又，这两种期待似平有点矛盾，一种强调学科的重要性，另一种则弱化学科的重要性。强 调学科，当然要强化学科的界限，而弱化学科则意味着谈化学科的界限，这共中显然存在一个国境。从实践层面 看，大学通常是在扎扎实实地搞学种建设，只是靖蜓点水地做一点学科交叉的事情。 学科之问之所以会产生壁垒，当然有认知方面的原因，但更重要的应该是制度方面的原因。在我们以学科为 拉心的体制中，任何试图弱化学科制度的措施都注定难以推行，而有利于学科制度的改革当然会受到制度的 认可。 在现实的科学发展过程中，学科交叉的方式和类型是无限的，我们需要做的是为其创造机会，提供自由发展 的空间，而不是用学科去固化这种或那种交又形式。学科交又作为一种现代科学发展的趋势，其动力来自知识本 身，更来自人类所面临的种种问题和国境。这种动态的发展趋势必然会对静态的学科制废产生冲击。我们如果 要真正推进学科交又的科学研究和人才培养，就必须反思我们的学科制度，对共进行必要的修正，而不是强化我 们国有的学科制度。 在此，我们不妨反思一下我们的刚性学科制度，在这一制度基础上探索出一套淡化学科意识、柔化学科边界 的新学科制度，以应对学科交叉发展的大方向，培养出大批能够适应这一发展总势的专业人才。 (摘编自陈洪捷《学科“旧瓶”，装不了交叉学科“新酒”》) 材料二： 人类历史上的三次料技草命和产业变苹，均以重大科学突破，主要是物理学的重大突破为科学源头。第一次 科技苹命的基础是牛顿力学，第二次科技革命的基础是电磁理论，第三次科技草命的盏胎是量子力学。近一百 年，物理学领城未能出现可与牛频力学，电赋理论及量子力学比肩的重大科学突破，其他领城的重大突破也寥若 及星，单一学科的新突破似乎难以支撑像前三次科技苹命那样重大的科技变革。相比之下，各大科学领城，各个 学科间交又融合则存在着巨大的潜力。例如，在物质科学、信息科学和生命科学三大领城交又融合的基础上产生 了人工智能、基因组学、脑机融合、人机融合等前沿科技，这有可能成为第四次科技革命和产业变苹的突破口，进 一步引发的新科技有望深刻改变人类文明进程乃至人类本身。 现代科学中学科的划分导致了不同科学领城独立发展，形成了各自迥异的研完范式，而学科交又融合为科 学研究的范式变苹提供了新路径，通过学科的交又，引入新的解决问题的思路，则可能另降巢径去解决那些“十时 语文试题11k需 子”问题。如实现电感器的片式化需要具有低温烧结特性的软磁铁氧体材料，但这种关健材料抑遭遇国外封锁。 我国科研人员通过材料学，物理学和化学的深度融合，率先将物理学和化学的一些原理引入肉瓷材料设计和烧结 工艺，不仪成功绕开了国外的专利封锁，还获得了装具高性能和低温烧结双重代势的软磁铁氧体材料，为此后我 国片式电感器产业的迅速崛起提供了关健支撑条件， 学科的交叉融合，对创新文化的形成，科学精神的培育以及创新型人才的培养有着重要意义。学科交又融 合，跨越学科的界限，有助于形成新的思维维度，提升科技工作者乃至全社会的科学素养，探索热情、想象力和创 造力。特别值得指出的是，在科学高度分化，学科间壁垒越来越高的今天，跨学科敬有对于让学生建立全景式知 识系统、提升思维能力尤为重要。 需要补充的是，学科的交叉融合是一个动态过程，不宜人为刻定哪些学科属于交又学科。事实上，任何学科 的发晨往往都需要借鉴、融合其他学科的知识和方法，学科交又也发展出了成熟的新学科，如物理化学，生物物理 学等，而几乎所有工程科学都是在融合若干基础科学的基础上发展起来的。因此，对交又学科的支特也应该有所 取舍、有所侧重，应重点关注尚未形成或尚待成熟的学科交叉领城。有鉴于此，我们提出关注“大交叉”，如自然科 学和社会科学的交叉，科技与艺术的交又、生命科学与物质科学的交叉等。 学科的交叉融合有望成为推动科技创新的重要抓手，将学科交又融合纳入国家科技强国战略意义重大。期 待有更多支持、扶植、推动交又学科发展的新战略、新举措出台。 (摘编自周济《学科交叉融合：推动科技创新的新支点》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.国内高校通常把学科建设作为工作的重点和出发点，但从国际上的科学发展趋势和国内政策看，跨学科的 科研和人才培养已成当务之急。 B.要破除学科间的壁垒，除了提高认知水平，还必须反思固有的学科制度，改革以学科为核心的体制，为学科 交叉提供自由发展的空间。 C.人类历史上的三次科技革命和产业变革都发生在物理学领域，但近一百年，物理学领域未能出现可与牛顿 力学等比肩的重大科学突破， D.学科交叉有助于打开新的解决问题的思路，我国片式电感器所需关键材料的研发取得突破就是得益于将 材料学、物理学和化学进行了深度融合。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.当前，在固有的学科制度难以被撼动的大背景下，即使淡化学科意识、柔化学科边界，也难以探索出新学科 制度 B.在某些科学领域交叉融合的基础上产生的前沿科技，有可能成为第四次科技革命和产业变革的突破口， C学科交叉融合并不是为了建立全景式知识系统，而是要形成创新文化、培育科学精神、培养创新型人才。 D.任何学科的发展往往都需要借鉴、融合其他学科的知识和方法，因此有必要对学科交叉范围进行人为 划定。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) () A.英国物理学家克里克在剑桥大学卡文迪什实验室与美国生物学家沃森共同提出了脱氧核糖核酸(DNA)的 双螺旋结构模型，并共同获得了1962年诺贝尔生理学或医学奖 B.美国物理学家科恩和英国化学家波普尔以物理和数学为工具，发展了量子化学理论和计算方法，在化学领 域取得了骄人成就，获得了1998年诺贝尔化学奖。 C.美国的劳特伯和英国的曼斯菲尔德运用物理学与医学的交叉研究，发明了核磁共振成像技术，获得了2003 年诺贝尔生理学或医学奖。 D.2023年诺贝尔化学奖三位得主共同发现了具有独特光电学性质的合成量子点新材料，该材料可用于制造 更高效的太阳能电池、计算机芯片，还可用于医学成像和药物传递等领域。 4,材料一使用了“做拼盘”和“划界限”两个短语，请简析其表达效果。(4分) 5学生在进行人生规划时，选科是一个重要环节，而选科与提倡学科交又融合似乎存在矛盾。在现有学科制度 下，你认为高中生应该如何做才能平衡二者的关系，适应社会发展的趋势？请结合材料进行简要分析。(6分】 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 从指上T来雨丝钻进酵子，有点冷，膜下有伞，#，也可不择。索性，不撑心.暗上石径，超起解达夫，因 不朽的钓台干亚群 他的（的台的春显，我来了胡庐，去了制君山，隔了七入十年，山上的茶象猴松联他文中描远的差不多，也有一轮 越过朝庐县城向西不运，便是富春山，严子陵的台就位子山能富春江味。从“严子陵的台天下第一观”石刻 微月，良寞，冷清。 前走过，忍不佳将手里的伞去搁在“物上，悦德之中，“钓”字种出一双手，整住了我。我以这样的方式跟子陵先生 数年时，我得到一本历代文人吟词严子陵的书。有时在灯下，有时在窗资，在平平仄瓜中，暂居到他们的诗视 会晤了。 中“仰望”严子陵。有一次，我还特意跑到陈山，寻找子陵慕，最后在山头发现一处空地，里长方形，统借老县志的 记迷，依稀觉得此地可能是严子陵墓莽之处，那里并不是最高处，然而四周视野开网，塑得见江与湖。 山脚还有今词钓台的碑林，一块块石碑上够刻着一首首诗，也像一个个文人的替身，他们从历史光阴的册页 上走来，聚集在这里举行文学沙龙，来客睿是“大咖”：孟浩然、杜牧，皮日休，陆龟蒙、苏轼、杨万里，还有许多许多 他们带着各自斑调的经历，在钓台会一会严子陵，向他抒一抒内心的失意，惆帐，发一发内心的感叹，向往。然后， 他们继续各自的日常：参加科举的，还得皓首穷经；致仕的，一如既往领取圣旨，哪怕被贬被流放，还要跪地三叩， 感请皇尽浩荔。只是，曲终文未散，严子陵是他们的星空，他们齐齐仰望着，在累了，困了时，借钓台栖息，也借子 陵先生的星光点亮内心的路淡。 严子陵的同学刘秀做了皇帝，新政起步，需要有得力的人才辅助自己，便想起严子陵来。偏偏，严子险拒绝 了，并改名隐居。刘秀自然不甘心，于是把他的画像发到各处。终于，有人发现一个披着羊裘垂钓的人跟画像上 的人很像，当即向朝廷禀报。于是，严子陵不得不收起钓竿，去洛阳会一会老同学。 严于陵到了洛阳，老相识侯霸捎书信于他，说是碍于朝廷的规制，刘秀只能晚上去见他。对严子陵来说，这种 繁文每节是很不适宜的，他让送信人传话给侯霸：“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”话说得很直白，也很重，丝 毫不给老相识颜面。刘秀听侯霸一说，一边哈哈大笑，一边说“狂奴”。阔别多年，严子陵耿介的个性仍是如此。 那个晚上，注定是个精彩的晚上。君臣礼节过后剩下的便是同窗，一个问，一个答，问答之间有机智，也有情 谊。当时东汉初创，百废待兴，我想，严子陵一定试探过刘秀治理天下的谋略。当晚，俩人同寝于一韬，严子陵一 脚蝴在了刘秀身上。这一脚，堪称经典一脚。这是严子陵留给历史的一个细节，与皇帝同卧一处，还能翻来覆去， 可想他内心是毫无挂碍的。第二天，刘秀还要规劝严子陵留在朝廷，授他谏议大夫。应该说，刘秀给严子陵这个 官职是人尽其才，他知道老同学的个性与特长。严子陵推却了：“昔唐尧著德，果父洗耳。士故有志，何至相迫 乎！”刘秀只好叹口气让他离去。历史是一部戏，严子陵扮演了最真实的自己，对世事很关注，又了解自己的脾性， 不微官，也不立文字，从从容容。戏已至此，已经是高潮，离落襄不远了， 严子陵离开洛阳，隐居于富春江，继续持起手中的鱼竿，在波光粼粼中留给后人一个背影。他不美慕三公，而 只想做一个顺从于自己内心的人，多少诗人感叹这个背影，远远地望着，却怎么也无法靠近，那些芜杂的念想，只 能周身于诗词之中。 有次与朋友聊天，说到严子陵。要说严子陵不帮助刘秀，那是假的。他着实帮了刘秀的大忙。刘秀给他的官 职是谏议大夫，他深知这个官职的分量，作为谏议大夫的崇高使命是死谏，就像武官战死沙场。问题就来了，死谏 成就了谏议大夫，却让皇帝失去颜面。把历史的荣誉独享，而不丽皇帝同学的成望，这不符合严子陵的为人之道。 所以，严子陵辞别洛阳，坚决不出任刘秀所给的官职。一个高士，一个明君，他们被此交相辉映，为东汉留下一段 佳 后来，他以叠钓的形象携刻于历史，他选择扬身于山水之间，检好论释了储家的“知者乐水，仁者乐山”。在洛 阳，他使规动刘秀要花行仁政，可见他并不是遍避世事，相反，他对社安危、百姓安乐有着很深的关注。在钓台， 他的路居是一心一意的，就绿中国画中的的鱼翁，线条简洁，留白丰沛，以一动也不动的方式，让钓台一寸寸地长 起朱 汤，是一个提时新的河，而制庐脚已在纸上清汤7一千多年，范种连一口气写下了《清洒桐庐那十艳》，无 疑，这里的山水风先成了他疗念自己的最好良药，使君无本，心共白云空远离朝是那些规矩，得一个自曲身 富春江上的润瓷、出中的新茶，还有清潭溪流处处让身心得到安宁来了，他说，江山如不胜，光成方教来。”范 种花对严子陵的追落，者实显示了一个念实粉丝的可亲可爱，他不仅为严子陵走润，还写下“先生之风，山高水长 的千古佳句。 语文试题3/6页 富泰江中，空云苍山，奇峰对中，风光笼好。约台设于典，脱是严子陵的选择，也是历史的选择。的台与严子 陵更是完美的组合，留给世人一个说不尽的故事。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A。文本开篇并未直写的台之景，而是先写”我”登的台之因，顺便带出桐君山之游，再写严子陵钓台位登，点出 严于酸钓台周围的自然风光。 B.来钓台之前，“我”就在前人吟诵严子陵的诗词中“仰望“严子酸，还特意寻访子陵基。可见在“我”的心里， 早就立下了寄身山水的理想。 C,许多诗人遥望严子酸垂钓的身影却无法靠近他，可见这些人尽管有顺从于内心的想法，甚至在诗词中表露 出这种心怀，却未能付诸行动。 D.严子陵拒绝为官可见其为人之道与出世入世的考量，为官死谏，固然背史留名，却使君主颜面难保，而隐居 山水，却能既成就自己又保全同窗之谊。 7,关于文中在钓台举办“文学沙龙”的内容，下列说法正确的一项是(3分) A.杜牧、苏轼、杨万里等文学“大咖”，都曾来到钓台参加文学沙龙，从而成就了一段文坛佳话。 B.从吟诵钓台的诗文中可以看出，许多文人的经历丰富多彩，他们都曾经在仕途上栽过跟头。 C.众多文人“仰望”严子陵，因为严子陵不仅疗教他们病痛的身体，还能够点亮他们黯淡的心灵。 D.文学“大咖”中并未提及范仲淹，而是在下文单独叙述，从而达到一种点面互补，前后相衬的效果。 2 8.赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) (1)“钓”字伸出一双手，握住了我。 (2)让钓台一寸寸地长起来。 9.题目中说钓台“不朽”，实际写的是严子陵“不朽”，请简要分析他的“不朽”体现在哪些地方。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。，。”…一 材料一： 建兴五年，亮率诸军北驻汉中，临发，上疏日：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。”六年春，扬声 由斜谷道取廊，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝 西镇长安命张尔拒亮亮使马设督诸军在前与年战于街亭：谡违亮节度，举动失宜，大为命所破。亮拔西县千余 家，还于汉中，我设以谢众。冬，亮复出散关，田陈仓，曹真拒之，亮粮尽而还。魏将王双率骑追亮，亮与战，破之， 折双。七年，亮遣陈式攻武都、阴平。魏雍州刺史郭准率众欲击式，亮自出至建威，准退还，遂平二郡。九年，亮复 出祁山，以木牛运，粮尽退军，与跳将张部交战，射杀郁。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据式功五丈原， 与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不中，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓 安堵，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” (节选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》) 材料二： 夫蜀之为国，岩僻而固，非因天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有以窥天下之变，出而来之也。虽 然，蜀之与魏，共为大小强弱之势，盖可见也。曾公虽死，而魏未有变，又有司马仲达以制其兵。孔明于此，不能因 备之亡，深自抑弱，以盈总其心，使其无意于我。励兵储粟，何其一旦之变，国河、渭之上流，起而桑之，则笑不衍 志。乃以区区新造之蜀，倡为仁义之师，强天下以思汉，日引而北，以求春跳而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之 战，不以败还，即以饥退。此其亚于有功，而亡其量以待之也。 器为兵者，文其所必应，击其所不备，而取胜也，皆出子奇。孔明连岁之出，而魏人每雍容不应，以老共师，遥 至子使归。而又以吾小弱而向强大，来安出于可胜之寺。蜀师每出，魏延常济万兵趋他道以为奇，充每拒之，而延 深以情院。孔明之出者六，盖尝一用其奇矣，声言由斜谷而遂攻邦山，以出统人之不意，一旦而停其三椰，关辐大 震，以失律自良其师。寺之不可废于兵也加此，而孔明之不务此也。虽然，孔明不可谓共非餐者也。 (节选自《何博士备论·蜀论》】 10.材料一中画波浪线的部分有三处需婴断句，请用络笔将答随卡上相应位世的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 北明$西镇闪小长安⑧命张尔拒已纯回洗使马过回咨诸回在就G与你战回于街辛， 1】. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A谢，谢罪.动词，与孔猫东南飞并序》中“谢家米贵门"的“谢”意思不同. B.以，用，介词，与过秦论中“荧百凉之言，以感黔首“的“以“用法相同. C.制，统常，动词，与（齐恒晋文之事）中“是故明君制民之产“的“制”意思不问. D.降.使…投降，使动用法，与《苏武传中“欲因此时降武“的“降“用法相同. 12.下列对材料有关内容的相述，不正确的一项是(3分) () A.诸葛亮在南方已定、自觉兵甲已足的情况下，常军北伐中原。但何博土认为，此时出兵时机并不成然，应 该做好战争准备，同机而动。 B.诸葛亮亲自率领各路军队进攻祁山，南安、天水，安定三邵叛魏归蜀，关中地区受到极大度动，诸葛亮北伐 曹魏取得了初步战果。 C.诸葛亮实际上已经认识到千里作战而粮草不济的问题，因此分出部分兵卒在驻地开荒种地，这些兵卒杂 居于渭河沿岸的百姓之中，与百姓和塍共处。 D.何博士认为，罚国地处偏解，地势险固，非兵家必争之地，且大小强弱无法与魏回相比，诸葛亮向外示弱、 保全自己才是明智之举. 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语，(8分) (1)议违亮节度，举动失宜，大为部所破. (2)孔明连岁之出，而魏人每雍容不应，以老其师，逆至于徒归」 14.材料二第二段的主要观点是什么？本段中哪些事实可以作为论据米支持这一观点？请简要概括。(5分) (四)间读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 奉寄通州元九侍御杨巨源 大明宫殿称芯花，紫旅龙接直署香。 九面华轩°争近路，一技寒玉任妇霜。 须听瑞雪传心语，英被啼猿块河行。 共说圣钥容直气，朔君斯岁奉思光 【注】①通州：今四川达州。清朝《达县志》载：“通州，以元稹闻名.”元九待御：元稹，元和十年(815)被贬为通 州司马。②华轩：官费者所乘坐的华美的车子. 15.下列对这首诗的理舒和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联先以“郁苍爸”描绘官毁之宏伟景象，传达出一种曲深与成严，后以“香”进一步试染皇宫的庄严与 尊贵。 B.颈联出句写诗人对好友的鼓励，希望好友倾听心声，对句与“杜鹃啼血猿哀鸣”意思类似，指出友人处于困 境之中。 C.“共说”句写人们都在谈论圣明王例的包容与公正，虽有对朝廷的恭推之意，但也从筒面衬托出友人正直 的品性。 D.末句表达了诗人对友人新的一年能沐浴坠思的析恩，也流露出古代文人身上普遍存在的一种深厚的忠君 思想 16.木诗领联意蕴丰富，手法独持，请简婴货析，(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分.(6分) (1)在班会课上，李老师以魏征《谏太宗十思疏)中 ”两句作结，强 调了做事婴善始善终的道理 语文试题5/6页 ”两句，感慨眷去秋 给1 2小速碳放拖背，李老师写引用离蓝中 米，时光商，告被他要珍指时同，提高效率 (录物依日：人平巴建，吉诗常希音头发出的物地人串的感慨，如 二语言文半透用本题光5小题，18分】 闵读下面的文字完成1822题盟 霜降"放赫为二十四节气里量有营地美的名宇：品莹的霜花从天上纷纷枫落，充满深秋的孩味。珠不知，“霜 降”是古人一个美丽的误解。天气好的秋夜，被太阳晒了一天的地面开始散热。如果近地面的气温骤然降致0℃ 以下，水汽就会凝结于草叶、泥土之上成是形成细细的冰针，或是形成六辩的霜花，玲珑别透，熠烟闪光。一年 中，这种现泉首次业现一般在10月23日前后： 甲)。在古诗词里，古 ,应 不过古人没有现代气象季知识在他钥的概念里，而不是这样凝结而成的 人经常用降落坠下”等指写着雨雪料以天而降，比如汉代张街的“紧霜降今草木零”，宋代张来的“夜 伐 霜欲落气先清”。 除了“霜从天降”，( 乙).《诗经·菜度》中写道：“素葭苍花，白您为霜。“三国时期，曾五也有诗句： :浆 “秋风清瑟天气京，草木摇落球为霜。“来实，要然弥和霜都是水汽凝结西成的，但它们之闻并设有转化美系，而是 分别单秘形成：夜院近地面的气温在C以上时，水汽就接成露；夜晚近地面的气温在0℃以下时，就藏成霜了： 员、 虽然古人对发降的认知不够科辛，但这并不移响箱成为一种审美意泉。自从宋玉在《九)中发出“悲我秋之 为气也，膏瑟分苹木据常而变衰”的感叹后，以省”悲秋的诗河A一、比知，张继《枫桥夜治》中有“月燕乌 喷霜清天”，白居易水莉)中有“一夜新霜著元轻”等。霜在古诗调中还被寄寓多种比喻或象征意义。霜寿命短 暂，太阳一出来使化为水汽，诗人便以之比喻短促的人生，如曾植《送应氏)中“天地无终视，人命若朝霜”，霜玲我 别造，给人一种绝洁无取的感觉，诗人就用它象征纯洁真诚的品格，如陆机《文赋》中“心惊懔以怀霜，志眇吵而 临云”。 霜降，正是大多数拉物测零之时，但同时也是松、竹、梅、菊做霜挺立之时，于是诗人们热情礼赞它们在恶劣的 环境下B的精神，如苏轼《赠刘景文》中就有“菊残犹有做霜枝”之句。此时的霜，便成为反材人顽强品格 的一种意象了。 18.文中第一段说“‘霜降'是古人一个美丽的误解”，应如何理解这个“美丽的误解”？请简要说明理由。(4分) 19.文中第一段有多处错别字，带找出三处并加以改正。(3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (4分) 21.谛在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 22. 请仿照第四段画横线的句子诠释霜”的比喻义或象征义的方法，以“月”为对象，写一个句子，阐释“月”的比 喻义或象征义。要求：语意完整，表达流畅，句式大体一致，不超过60个字。(5分) 三、写作(60分) 23。阅读下面的材斜，根据要求写作。(60分) 中国古典文学研究碎者、南开大学讲席教授叶喜营于2024年11月24日去世，亭年100岁。叶嘉营被人们 称作“诗词的女儿”，她把一生献给了古典诗词的传永发展事业。 从1945年大学华业至地辞世，叶嘉堂在讲台上站了70多年，给学生讲授古典文学。地说：“这么好的东西， 怎么能不讲给年轻人如道？你不能讲给年轻人知道，你不但是对不起下面的年轻人，你上也对不起古人。”地曾说 自已一生“只为一件事而来”，那就是中国诗词的创作、研究和教育。 尽管生活粒爱节俭地还是持自已华生的数营扬避给南开大学教育蒸会会，月于支持中回传统文化研究，累 计3500多万元，省人斯寺，为什么委微出证择帕决定？十嘉尝说：“袁的莲花总会羽落，我要把莲子餐下来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要宋：选准角度。定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得是露个人信息不少于80字。 语文试题6/6页