4 海燕-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级下册语文同步练习

１５　 １３．某校文学社刊物开设 “《儒林外史》 ‘真儒’风采”栏目，请结合原著，完成 下表。 “真儒”推荐表 推荐人物 推荐理由 １ 虞博士 他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、 仗义执言的真儒。 ２ （１） （２） 　　 　　说明：推荐的人物不得重复。 ４ 海　燕 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 飞窜 獉 （　　） 蠢 獉 笨 （　　） ｃāｎɡ（　　）茫 高àｏ（　　） 海ōｕ（　　） ｘī（　　）灭 ２．文学、文化常识积累。 《海燕》选自 《 》，作者 ，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什 科夫， （国籍）作家。主要作品有自传体小说 《 》 《 》 《 》等。《海燕》是他在１９０１年３月写的短篇小说 “幻想曲”《 》的结尾 部分，原题为 《 》。 ３．请判定下列句子所使用的修辞手法。 （１）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（　　　　） （２）海鸭也在呻吟着，———它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。（　　　　） （３）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。（　　　　） （４）———暴风雨！暴风雨就要来啦！（　　　　） ４．给下面的段落做一些朗读标记，并多读几遍与同学交流。 【注】重音 “．”；语调 “ ! ”“ " ”；节奏 “／” （１）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 １６　 （２）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，———就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ５．概括文章内容，填写下表，理清文章思路。 暴风雨 天空 海燕 大海 （１） 狂风卷集着乌云 （３） 苍茫 迫近之时 乌云暗、低、直压，雷声轰 响， （２）　　　　　　　 　　　　　　　 叫喊、飞翔、穿过乌云、掠 起波浪、飞舞、大笑、号叫 波浪 （４）　　　　　　　 　　　　　，愤怒的飞沫， 一层层巨浪 即将来临 乌云燃烧、闪电的箭光 高傲地飞翔、叫喊 抓住、熄灭、怒吼 本文以暴风雨的渐次逼近为序描绘了三幅画面，从海燕 “冲向乌云”到 “穿过乌云”，从 “碰着波浪” 到 “掠起波浪的飞沫”，突出海燕的 （５） 　。 阅读下面选文，完成６～８题。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地 飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的 叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热 情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的 恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就 把它们吓坏 獉獉 了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自 由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ ６．根据全诗对各个形象的描写，概括其象征意义。 海燕： 大海： 暴风雨： 海鸥、海鸭、企鹅： 乌云、闪电、狂风： １７　 ７．海燕是全诗的主要形象，写海鸥等水鸟有何用意？ ８．赏析文中加点词语 “吓坏”的表达效果。 阅读下面选文，完成９～１２题。 海　燕 郑振铎 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻 ! 微微地吹拂着，如毛的细雨 无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的 草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那 么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添 了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮 无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地 在粼粼如鄃纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上———嫩蓝的春天，几支木 杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣 的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放 在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小 燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。 “燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕 子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇 劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着， １８　 沉醉着，曾使几多的农人、市民们忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多 的生趣于我们的春天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却 见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两 对么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝 细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可 喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，  平贴于 空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾  。我没 有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也 没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的 在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几 圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们 真替它们担心呢！ 小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的 支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么 安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它 们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长 痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ （节选自 《郑振铎全集》，有删改） ９．本文重点描绘了　　　　　　　　和　　　　　　　　两幅图画，将浓浓的 寄托在海燕身上，表达了作者　　　　　　　　之情。 １０．选文除了描写燕子外，还描写了大量景物，有何用意？ １９　 １１．从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 １２．选文的行文思路是：先追忆故乡的小燕子，再描绘眼前的海燕，寄托自己的思乡情 绪。如果把它改为先描绘眼前的海燕，然后勾起对故乡小燕子的追忆，可以吗？说说理由。 １３．根据 《儒林外史》的阅读积累，回答问题。 假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一 篇？结合你对这部小说和书中王冕的认识加以回答。 Ａ．《爱莲说》（周敦颐） Ｂ．《饮酒 （其五）》（陶渊明） Ｃ．《陈涉世家》（司马迁） 　 　 　 １９０　 拓展阅读 ９．最让作者钦佩的是枝杈横出的 “千手观音杉”。 特点：树貌奇特，下半部分有一圈像手臂的枝杈；主干 高大，和其他杉树并肩而立；有顽强的生命力和百折不 挠的勇气。 １０．运用拟人、反复的修辞，赋予鸟儿以人的情态， 生动形象地表现出鸟儿的活泼可爱，衬托出 “庐山三宝 树”阅尽沧桑的冷静。 １１．恶性竞争的灌木与公平竞争的杉树形成对比， 突出了普普通通的杉树专心生长、和谐共荣的特点，表 达了作者的赞美之情。 １２．为普普通通的杉树公平竞争，营建和谐共荣的 生态环境而感动；为 “千手观音杉”顽强的生命力和百 折不挠的勇气而钦佩不已。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．【示例】（１）杜少卿　 （２）他厌恶乡里那些虚 张声势的腐儒，称他们 “未见得好似奴才”；皇帝征辟， 他装病拒绝出仕。由此可见他豪放狂傲、傲岸不羁的真 性情。 &" 12 3 【课前预习　奠定基础】 １．ｃｕàｎ　ｃｈǔｎ　苍　傲　鸥　熄 ２．高尔基文集　高尔基　苏联　童年　在人间　我 的大学　春天的旋律　海燕之歌 ３．（１）比喻、拟人　 （２）拟人　 （３）比喻、拟 人　 （４）反复 ４．（１）在／苍茫 獉獉 的／大海上，狂风／卷集 獉獉 着／乌云 " 。 在／乌云／和／大海／之间，海燕 獉獉 ／像黑色的／闪电 獉獉 ，在／高傲 獉獉 地飞翔 獉獉 # 。 （２）一会儿／翅膀／碰着／波浪，一会儿／箭一般地 獉獉獉獉 ／直 獉 冲 獉 向／乌云，它叫喊 獉獉 着 # ，　———　就在这鸟儿／勇敢 獉獉 的／ 叫喊 獉獉 声／里，乌云／听出了／欢乐 獉獉 。 ５． （１）正在酝酿　 （２）狂风抱、甩、摔　 （３） 像黑色的闪电、飞翔、翅膀碰着波浪、直冲向乌云、叫 喊　 （４）歌唱、冲、迎接　 （５）高傲、矫健勇猛、乐 观自信、英勇无畏、斗志昂扬 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．海燕象征着英勇无畏的无产阶级革命先驱者。大 海象征着人民群众的巨大力量。暴风雨象征着酝酿中的 无产阶级革命。海鸥、海鸭、企鹅象征着害怕革命会破 坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。乌云、 闪电、狂风象征着黑暗的社会环境和反革命势力。 ７．写海鸥 “呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭 “呻吟”“吓坏”，企鹅 “胆怯”“躲藏”的惊恐万分的丑 态，正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐地叫喊形成鲜明 的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 ８．运用拟人的修辞，“吓坏”赋予海鸭以人的情态， 生动形象地写出海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成 鲜明对比。 拓展阅读 ９．故乡隽妙春景中的小燕子　浮宅绝美海天中的海 燕　乡愁　对祖国 （故乡）的无限眷恋与热爱之情 １０．这样写是为燕子的出场提供绝美的背景，在这 种背景的映衬下更能展现出它们的美丽可爱，既丰富了 文章的内容，又更好凸显其形象，更有利于表情达意。 １１．运用比喻的修辞手法，以 “绝美的蓝色夏衣” 喻指 “蔚蓝色天空”，以 “颈间绝细绝轻的白纱巾”喻 指 “轻云”，生动形象地描绘出皎洁蔚蓝的天空漂浮着轻 薄白云的绝美图景，表达出作者的喜爱和沉醉。 １２．答案一：不可以。课文先追忆故乡的小燕子， 为后文描绘异乡的海燕做情感铺垫，由爱家乡的小燕子 而 “爱屋及乌”，更能体现出作者眷恋祖国之切，思念家 乡之浓。 答案二：可以。先描绘眼前的海燕，自然勾起对故 乡小燕子的联想和追忆，在这离家几万里的路上，自然 引起对故国的眷恋，行文一气贯通，真实、自然。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．【示例一】我选Ａ．王冕一生坚守自我，不与世 俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下 “                                                                     出淤泥而不 １９１　 染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似，所以他可能会喜 欢这篇。 【示例二】我选Ｂ．在 《饮酒》中我们看到一个辞官 归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避 世，他们的志趣相似，王冕可能会喜欢这篇     。 第二单元 '" 456 【课前预习　奠定基础】 １．ｃｈｕò　ｃｈàｎ　ｚｈàｎ　ｓｈì　ｈūｎ　ｓｈì　ｃｈｕò　ｊｉá 　ｊｉàｎ　ｌáｏ　疤　砚　惋　颓　辩 ２．呐喊　鲁迅　周树人　文学家　狂人日记 ３．Ｃ ４．Ｄ ５．（１）介绍孔乙己活动的社会环境　 （２）酒客取 笑孔乙己偷东西　 （３）孔乙己给孩子们茴香豆吃　 （４）孔乙己最后一次来买酒喝　 （５）交代了孔乙己的 悲惨结局 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．环境描写，交代了时令，渲染了悲凉的气氛，为 孔乙己的再一次出现作铺垫。 ７．这句话反复出现，充分表现了掌柜唯利是图、冷 酷自私，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻 木愚昧、冷酷无情。 ８．语言描写、神态描写，孔乙己用 “跌断”来遮掩 被打断腿的事实，害怕掌柜揭穿事实，表现他仍死要面 子，想维护读书人的身份，可怜而又可气，可见他受封 建科举制度毒害之深。 拓展阅读 ９．【示例】①强对本家哥说要瞧得起自己，体现了 他有自尊心。（与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英 语，体现其有民族自尊心，或爱国心均可） ②看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现 了他的勤俭。 ③暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的 敬业。 ④老板要为他加薪，他说他只是看看修补的篷布牢 不牢，体现了他的诚实。 ⑤他拒绝本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。 ⑥面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打 击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。（此例也反 映了他善于团结同事，善于合作的精神） １０．“高等教育”原指中等教育阶段以上的大学文化 程度的专业教育。实施高等教育的学校为大学、学院和 专科学校；强没有考上大学，但他身上却体现出受过高 等教育的人不一定拥有的诚实、勤俭、敬业等优良品质， 真正的 “高等教育”是对人的品格教育。 １１． （１）本家哥所说的 “良心”是指人应知恩图 报。（２）强所说的 “良心”是指人应敬业 （或 “做好自 己应做的事”）。 １２．【示例】赞同本家哥 “必不可少”。理由：用本 家哥的自私衬托强的无私正直，使强的形象更鲜明。 １３．围绕小说主旨 “做事先做人。人身上的自尊、 自信、有责任感、诚实、勤俭等高贵品质比学历更重要” 答，具体谈自己看法即可。 【学海泛舟　广博见闻】 １４．Ｄ １５．（１）【示例】Ａ．颂师恩　Ｂ．炫青春　 （２）Ｂ (" 789 【课前预习　奠定基础】 １．ｓｈāｉ　ｋǎｎ　ｔáｎｇ　ｈè　ｚｈōｎｇ　ｍú　ｈē　ｊìｎｇ　 ｙì　惦　魁　帜　蔑　采　缘　异 ２．小说　契诃夫　俄 ３．（１）√　 （２） ×　 （３） × ４．Ａ—ｄ，Ｂ—ｃ，Ｃ—ａ，Ｄ—                                                           ｂ