1 祖国啊，我亲爱的祖国-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级下册语文同步练习

书 １　 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 　　这个单元，让我们继续走进诗歌，体会其语言的凝练，内容的丰富。感受诗歌表达 的博大、深沉的情感，幽远、隽永的哲思，对自然、社会的赞颂，对理想的追求、对信 念的坚守。领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。学习本单 元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情 感，理解诗中蕴含的哲理。 １ 祖国啊，我亲爱的祖国 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 疲惫 獉 （　　）　　　熏 獉 黑 （　　）　　　隧 獉 洞 （　　）　　　蜗 獉 行 （　　） 淤 獉 滩 （　　） 驳 獉 船 （　　） 纤 獉 绳 （　　） 簇 獉 新 （　　） ｆēｉ（　　）红 ｌí（　　）明 ｐēｉ（　　）芽 迷ｗǎｎｇ（　　） ２．下列表述有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《祖国啊，我亲爱的祖国》作者是舒婷。此诗选自诗集 《舒婷的诗》。 Ｂ．此诗是诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以独有的抒情方式写下的。 Ｃ．朦胧诗多强调主体真实，追求象征和意象化，诗中蕴含浪漫情调和反叛精神。 Ｄ．现代诗有不同的风格，朦胧诗是其中一种，代表人物有郭沫若、北岛、舒婷。 ３．下列对本诗中的意象解说不当 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．诗的第一节选取了一些富于象征意味的意象如 “破旧的老水车” “熏黑的矿灯” 等，表现祖国的贫困与落后。 Ｂ．第二节中 “是 ‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”紧承 “痛苦的希望”， 表现希望从未降临中国。 Ｃ．第三节中诗人选取 “新刷出的雪白的起跑线”这一个意象，以 “雪白的起跑线”表 示为了理想，祖国要奋力拼搏。 Ｄ．第四节中 “我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”，既写自己，又写 充满希望的青年一代。 ２　 ４．读诗歌寻找意象，把握修饰语，感受意境，体会感情，并完成下表。 诗节 意象 修饰意象的关键词 象征意义 情感 第一节 老水车、矿灯、稻穗、 路基、驳船 破旧的、熏黑的、干瘪的、 失修的、淤滩上的 贫穷落后的祖国 （１） 第二节 （２） “飞天”袖间千百年来未落 到地面的 痛苦中蕴含着希望的 祖国 悲哀、希望 第三节 蛛网、胚芽、笑涡、起 跑线、黎明 （３） 新生并充满希望的祖国 欢欣，欣喜 第四节 “我”与祖国紧紧相 依，荣辱与共 无 （４） 高亢、激昂 阅读下面选文，完成５～８题。 祖国啊，我亲爱的祖国 （节选） 舒　婷 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线；  是绯红的黎明 　　正在喷薄； ———祖国啊！ 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ———祖国啊， 我亲爱的祖国！ ３　 ５．诗中的 “我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？ ６．如何理解诗中加直线部分 “从神话的蛛网里挣脱”的含义？ ７．结合上下文，品味画波浪线诗句的含义。 ８．“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”这三个短语的位置能互换吗？为什么？ 阅读下面的选文，完成９～１２题。 可爱的中国 肖复兴 ①１９６０年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就 ２０岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的， ４　 先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的 《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了 《可爱 的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。 ②６１年过去了，眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在 厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树叶摇出哗哗的响 声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 ③ “到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹， 笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代 替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！” ④当年司老师背诵的 《可爱的中国》中的这几段话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨 日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一 辈子的。那一年，我１３岁。 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的 《可爱的中国》。司老师朗诵得好，方志敏写得好， 那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像 国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。 ⑥我渴望读到 《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了 《可爱的 中国》，这是一本薄薄的小册子，１９５２年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的 著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到新中国成立之后才得以出版。世上有很多书，有 的厚厚如同砖头，有的精装宛似豪宅。但书从来不以薄厚精粗论英雄，正如人的生命价值不 以长短为标准。方志敏只活了３６岁，却顶天立地；他的这本薄薄的 《可爱的中国》，却是 中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。 ⑦回到家，我一口气读完 《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文 《清 贫》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁 的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心， 寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写 出的。 ⑧在 《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的 母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮 可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中 国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的 乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲线…… ⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那样的 贴切、生动、充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而 是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着 一个１３岁少年的心。 ５　 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我 抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张牺牲前他披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所 呈现的威武不屈的形象。后来我看到一幅以此形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至 今难忘。前年年底在中国美术馆里看到这幅木刻，它没有我想象的那样大，但站在它面前， 凝视着，心里那样的感动，久久没有离开，仿佛看见了方志敏，也仿佛看见了司老师，还有 我自己的少年。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了 《可爱的中国》，在我刚上 中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 （选自 《解放日报》２０２２年３月５日，有删改） ９．文章以方志敏 《可爱的中国》这本书的名字为标题，有什么妙处？ １０．联系上下文，从修辞角度赏析第①段画直线的句子。 １１．第⑤段在文章中有什么作用？请从内容和结构角度加以分析。 １２．为什么至今 “我”都难以忘怀方志敏这位英雄？ ６　 １３．下列对文学名著 《儒林外史》相关内容的表述不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《儒林外史》是由明代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。 Ｂ．《儒林外史》共五十六回，描写了周进、范进、杜少卿等近三百个人物。 Ｃ．作者对封建末世科举制度下的封建文人群像进行了塑造，展现腐败世态。 Ｄ．小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名生活。 ２　梅岭三章 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 捷 獉 报 （　　）　　　旌 獉 旗 （　　）　　　阎 獉 罗 （　　）　　　艰 獉 难 （　　） 诸 獉 君 （　　） 悬 獉 挂 （　　） 烽 獉 烟 （　　） 创 獉 业 （　　） 人间遍ｚｈòｎｇ（　　）　　　　血雨ｘīｎｇ（　　）风　　　　取义成ｒéｎ（　　） ２．《梅岭三章》的体裁是 （　　） Ａ．现代诗 Ｂ．格律诗 Ｃ．自由诗 Ｄ．古体诗 ３．下列对 《梅岭三章》理解表述有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．这组诗是诗人在 “虑不得脱”的情况下写成的，“得诗”说明当时的从容镇定。 Ｂ．这组诗的第二首，回忆征程，激励战友，表达了诗人对革命必胜的坚定信念。 Ｃ．这组诗从不同侧面表现了诗人坚定的革命信念、视死如归的气概。 Ｄ．第一首诗中，一、二句写了创业艰难的现实，三、四句抒发革命情怀，也是实写。 ４．读 《梅岭三章》，仿照示例，填写下表。 意象群 内涵 情感 泉台、烽烟、血雨腥风 概括革命征程的艰辛 英勇无畏 （１） 表达不屈的革命意志 （２） 捷报、自由花 （３） 坚定乐观 阅读 《梅岭三章》，完成５～７题。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋 １８８　 第一单元 !" !"#$ %&'(!" 【课前预习　奠定基础】 １．ｂèｉ　ｘūｎ　ｓｕì　ｗō　ｙū　ｂó　ｑｉàｎ　ｃù　绯　 黎　胚　惘 ２．Ｄ　３．Ｂ ４． （１）痛苦、沉重　 （２）花朵　 （３）神话的、 古莲的、挂着眼泪的、雪白的、绯红的　 （４）富饶、荣 光、自由的祖国 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．不是仅仅指诗人自己。这个 “我”代表着与祖国 有着共同命运的一代人。“我”和祖国生死相依、血肉相 连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的，“我” 和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，“我” 担起了振兴中华的历史使命。 ６．“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从思想的 束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这 一切值得期待，让人民看到了新的希望。 ７．“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头。 曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡， 未来充满希望，美好的生活即将到来。 ８．不能互换。因为诗歌表现的是一代人思想发展的 历程：先因祖国贫穷而痛苦迷惘，后因祖国出现转机而 深思，继而因投身祖国建设而热血沸腾。 拓展阅读 ９．是贯穿全文的线索，全文围绕 《可爱的中国》组 织材料。借用方志敏 《可爱的中国》这本书的名字，表 达对这本书的内容、作者、读者 （司老师）的赞美。 １０．比喻、夸张，把司老师背诵 《可爱的中国》时 的磅礴气势比作从高山上滚下的落石，生动形象又突出 地写出了司老师朗诵时气势昂扬、富有激情的特点，表 达出 “我”对司老师朗诵的赞叹。　 １１．内容上：虽然没读过 《可爱的中国》，但是司老 师用声音把这本书的精彩展示给 “我”，对 “我”产生 了深刻影响。表达对这本书的赞美，体现中心。 结构上：承上启下，总结上文司老师朗诵 《可爱的 中国》对 “我”产生的影响，引起下文 “我”去前门旧 书店买 《可爱的中国》一书。照应标题 “可爱的中国”。 （内容和结构上至少各答出一点）　 １２．少年时代司老师背诵 《可爱的中国》对 “我” 的影响深远；方志敏留给 “我”的印象深刻：威武不屈、 为革命事业不惧牺牲；方志敏所写的 《可爱的中国》是 “我”一辈子难忘的好书，他在书中流露出的对祖国母亲 的深厚情感让 “我”感动至今。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．Ａ（吴敬梓是清代小说家） #" $ )*+, 【课前预习　奠定基础】 １．ｊｉé　ｊīｎｇ　ｙáｎ　ｊｉāｎ　ｚｈū　ｘｕáｎ　ｆēｎｇ　ｃｈｕàｎｇ 　种　腥　仁 ２．Ｂ ３．Ｄ（三、四句是虚写，用的是想象的写作手法。） ４．（１）斩阎罗的十万旌旗、纸钱　 （２）视死如归 　 （３）表达革命必胜的信念 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．小序交代了写作的时间、地点、                                                        缘由和写作背