内容正文:
1.3 科学验证:动量守恒定律
新课引入
在理论上下图两小球在相互碰撞过程中,遵循动量守恒定律,那么实际中是否遵循动量守恒定律?如何来进行验证呢?
v2
v1
v2′
v1′
m2
m2
m1
m1
B
A
A
B
守恒表达式为:
新课教学
如何进行实验设计呢?
1、实验验证中如何保证碰撞遵循动量守恒定律呢?
碰撞的过程在水平面一维方向上发生,且水平面尽量光滑。
2、需要测量哪些量来进行验证呢?分别用什么仪器?
碰撞前的总动量(m、v)、碰撞后的总动量(m’、v’)
天平、测速装置
m1
m2
请思考:
1、要研究小球在斜槽末端的碰撞情况,实验中对末端有什么要求?
用什么方法来实现?
需要调节水平,利用重锤线来确定
2、小球碰撞后做什么运动?各自的运动有何相同点?
平抛运动、竖直位移相同在空中的运动时间相等
实验方案一
一
我们研究两个小球在斜槽末端发生碰撞的情况。
3、如何求解小球碰前、碰后的速度?
因为平抛时间相等,所以可以利用水平距离的大小
来代替平抛速度大小
4、要保证碰撞后小球不反弹,需满足什么质量关系?
m1>m2
5、如何测定m1碰前的速度?释放m1有什么要求?
从某一位置释放m1,直接平抛,测水平距离,
然后需要从同一位置释放m1去撞击m2
如图所示,多次实验后留下小球撞击复写纸的痕迹,利用
画圆法把尽可能多的落点包在圆里,圆心即为落点的平均位置。
6、如何记录小球的落点?
实验步骤
将实验中测得的物理量填入下表。
结论:
实验方案二
二
利用光电计时器测量滑块碰撞前后的速度,请思考:
1、实验前对气垫导轨有什么要求?
2、如何测量滑块的质量?
调节水平
用天平来测量
3、如何利用光电门来测量滑块的速度?
测量滑块上挡光片经过光电门时的挡光时间,利用
4、记录速度时应注意什么问题?
动量是矢量,要注意记录速度的方向,取某一方向为
正方向,速度记录加“+-”号
5、如何来实现不同的碰撞情况?
①两个滑块相互碰撞的端面装上弹性碰撞架,可使两滑块碰后分开;
②两个滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥,或者分别贴上尼龙拉扣,
可使两滑块连成一体;
③两个滑块间放置轻质弹簧,挤压后释放,可使两滑块反向弹开。
课堂练习
1、某同学在做“验证动量守恒定律”的实验中,实验室具备的实验器材有:斜槽轨道,两个大小相等、质量不同的小钢球A、B,刻度尺,白纸,圆规,小铅锤。实验装置及实验中小球运动轨迹及落点平均位置如图甲所示。
(1)对于实验中注意事项、测量器材和需测量的物理量,下列
说法中正确的是__________。
A.实验前轨道的调节应注意使槽末端的切线水平
B.实验中要保证每次A球从同一高度处由静止释放
C.实验中还缺少的测量器材有复写纸和秒表
D.实验中需测量的物理量只有线段OP、OM和ON的长度
A、B
(2)若此实验中mA=mB,小球落地点的平均位置距O点的距离如图
乙所示,则实验中碰撞结束时刻两球动量大小之比pA∶pB=
__________(结果保留一位小数)。
0.5
(3)实验中若小球A的质量为m1,小球B的质量为m2,当m1>m2时,
实验中记下了O、M、P、N四个位置,若满足
(用m1、m2、OM、OP、ON表示),
则说明碰撞中动量守恒;若还满足____________________(只能用
OM、OP、ON表示),则说明碰撞前后动能也相等。
m1·OP=m1·OM+m2·ON
OP=ON-OM
2、某实验小组用如图甲所示的气垫导轨验证动量守恒定律。
主要实验步骤如下:
①用游标卡尺测量遮光条的宽度d,并将遮光条安装在滑块A上,
用天平测出滑块A和遮光条的总质量mA;
②在滑块B的左端面粘上橡皮泥,用天平测出滑块B和橡皮泥的
总质量mB;
③断开气源电源,调节螺旋C的高度,平衡摩擦力,将滑块A、B
静置于导轨上图甲所示的位置;
④接通光电门,使光电计时器系统正常工作;
⑤给滑块A一个向右的初速度,滑块A通过光电门M后与滑块B碰撞,
碰后两者粘在一起,通过光电门N,记下遮光条经过光电门M、N
的遮光时间t1和t2;
⑥取下滑块A、B,断开气源电源,关闭光电计时器,整理器材。
(1)上述实验步骤中错误的是__________(填步骤前的序号),该步骤
应改正 为 ;
(2)游标卡尺测量的遮光条宽度d如图乙所示,则d=__________mm;
③
接通气源电源,调节螺旋C的高度,调节气垫导轨平衡,调节气垫导轨平衡后,将滑块A、B静置于导轨上图甲所示的位置。
9.65
(3)正确进行实验操作,若测量结果满足关系式:________________
(用题中所给物理量的字母表示),则两个滑块的总动量守恒;
(4)若两个滑块碰撞后的总动量略小于碰撞前的总动量,其可能的
原因是_______________________________________________。
气垫导轨不平衡,右端高左端低
$$