精品解析：江苏省扬州市树人集团2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

扬州中学树人教育集团2024-2025学年第一学期期末试卷七年级语文 （试卷总分：150分，考试时间：150分钟） 2025.1 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面文字，按要求完成题目。 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。绽放（ ） tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 ______________________________________ （3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“______________”应改为“______________”。 （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（ ） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（ ） A. 我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B. 张桂梅校长在《给年轻人一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C. 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竞目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D. 尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 2. 下列关于文学作品常识及内容表述，不完全正确的一项是（ ） A. 《我的白鸽》作家是陈忠实，文章围绕白鸽，为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽，真切地表现出对拥有美的情感体验和深沉的哲学思考。 B. “聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时广阔的现实生活。 C. 古人用“而立”“不惑”“耳顺”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。 D. 安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 3. 古诗文默写 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排云上，①____________________________。”（《秋词》）是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀；“何当共剪西窗烛，②____________________________。”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中想像回家团聚的情景；“③____________________________，山入潼关不解平。”（《潼关》）是谭嗣同行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④____________________________。”（《诫子书》）是诸葛亮给儿子行走人生之路的殷殷教诲：“⑤____________________________，⑥____________________________。”（《峨眉山月歌》）是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行；“⑦_______________________，⑧________________________。”（《江南逢李龟年》）是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕的慨叹。 4. 学校团委组织开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下小题。 （1）为鼓励同学们积极参加本次活动，请你设计一条宣传标语。 （2）小语在收集资料时对《人民日报》发布的一组漫画很有感触，它一针见血地指出一个人阅读前后的区别，请你根据这组漫画，用简练的语言为图2配一段文字。（不超过20字） （3）随着西西弗书店、钟书阁等“网红书店”不断涌现，学校团委组织学生实地调研“网红书店”，下面图表是对“西西弗书店”研究数据，请你用简洁语言概括图表所要表达的主要内容。 （4）同学们围绕“什么才是成功的书店”进行讨论，请你也加入其中，表达你对“什么才是成功的书店”的看法。 小文：大家来“网红书店”喝咖啡、拍照片、买文创，即便不是来读书，也是成功的书店。 小语：从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度看，书店又不只是一家普通商店。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任。 你：___________________________________________。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（9分） 【任务一】梳理成长轨迹 5. 孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。 6. 成长过程中离不开他人帮助，取经之路师徒四人除了依靠自身的神勇与机智，也得到很多帮助。请你阅读下列语段，回答问题。 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，下至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山…… 小须弥山的菩萨是谁？他曾帮助过大圣两次，请分别加以概括。 【任务二】感悟成长内涵 7. 李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路、成长之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现，分析他的心灵成长。 A.被拒绝：索宝水晶宫——三借芭蕉扇 B.被误解：三打白骨精——真假美猴王 （二）诗歌阅读（6分） 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 8. 请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 9. 诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 （三）文言文阅读（15分） 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （选自清·张潮《虞初新志》） 10. 解释下列句子中加点字的意思。 （1）甚驯（ ） （2）尔欲去（ ） （3）乃去（ ） （4）侍卢若亲人（ ） 11. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处） 晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卢仁勉力饲之，乃就食。 （2）以喙牵衣，旋舞不释。 13. 人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。本文中的鹤具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。 （四）实用文本阅读（13分） 【材料一】 中国神话是中华各民族共同创造的文化成果，在当今中国神话传统文化基因的发掘、传承与文化实践中应秉持科学态度，通过神话大数据建设、知识图谱构建等新方法，强化神话中优秀文化基因的文化实践价值。 （摘自《中原文化研究》2022年第6期） 【材料二】 ①《黑神话：悟空》团队为打造出真实的游戏场景，跑遍大江南北，把几十座寺庙、无数神像壁画都搬进了游戏里，高度还原了中式古建筑和文化遗址。从四川到山西朔州、平遥，再到河南龙门石窟，中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致。 ②外国玩家被精彩的游戏剧情所吸引，也被中国的传统文化和中式美学建筑所折服，很多国外玩家开始恶补西游知识，中国文化也以一种创新的形式被世界所喜爱。 （摘自《中国青年》2024年第17期，有删改） 【材料三】 ①以中国神话故事为背景，景观以古建筑、塑像、壁画等为蓝本，配乐大量采用古筝、钵、梆、锣等民族乐器，融入陕北说书等非遗文化，《黑神话：悟空》将传统文化与现代游戏结合。它不仅是展示了国产游戏在技术上的突破，更是将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。 ②近年来，越来越多的文化产品从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进文化。《只此青绿》《长安三万里》好评如潮，国漫、古风、汉服、民乐“圈粉”无数…… （摘自新华社电讯，有删改） 【材料四】 ①月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件。 ②嫦娥三号着陆器和玉兔号月球车勘探过的周边方图77米区域命名为“广寒宫”，让中国神话故事中的“嫦娥”和“玉兔”在“广寒宫”相聚，是中国传统文化与现代科技的完美结合。 （摘自《人民日报》2023年9月30日） 【材料五】 青少年通过阅读幻想文学，可以解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热情，从而衍生出创造力，促进科技创新。西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的《海底两方里》，将“鹦鹉螺”号带回了现实，把人类航海史带入了新的时代；马丁博士受到《星际迷航》的启发，发明了第一部翻盖手机；罗伯特·哈金斯·戈达德因为阅读了威尔斯的《世界大战》，而一直幻想着星际旅行，最后发明了世界上第一枚液态燃料火箭。 ——少儿科幻小说家贺欣 14. 根据以上材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国神话在传承与实践中可以根据需要对当今中国神话传统文化基因任意发掘与实践。 B. 《黑神话：悟空》游戏场景高度还原了中式古建筑和文化遗址，将中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致。 C. 月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。取得月球地理实体命名权的主要条件是具备原始探测数据。 D. 青少年只有阅读幻想文学，才能够解放想象力，从而衍生出创造力，促进科技创新。 15. 结合材料二、材料三分析，《黑神话：悟空》的爆火对于我们继承弘扬传统文化有什么启示。 16. 小语酷爱幻想文学，小语妈妈认为读幻想文学与学习无关，不允许小语读幻想文学类书籍，于是小语在家中偷偷躲在被窝里看，两人发生争执，请你完成以下调解任务 （1）调解任务一：请从“阅读建议”角度对小语进行劝说。 （2）调解任务二：请从“阅读幻想文学的好处”角度，对小语妈妈进行劝说。 （四）文学文本阅读（14分） 学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看者。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方来的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 17. 文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ①__________ ②__________ ③__________ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④__________ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 18. 下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 19. 小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 20. 小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） 21. 作文 在成长的过程中，我们常常怀揣疑问，踏上寻找答案的行走之旅。每一步脚印，都是对未知的探索，每一次寻找，都更接近内心的真实，明晰与答案的轮廓。 请以“在行走中寻找答案”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字：（2）文章叙事清楚，内容充实写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（4）字迹工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 扬州中学树人教育集团2024-2025学年第一学期期末试卷七年级语文 （试卷总分：150分，考试时间：150分钟） 2025.1 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。绽放（ ） tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 ______________________________________ （3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“______________”应改为“______________”。 （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（ ） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（ ） A. 我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B. 张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C. 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竞目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D. 尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 【答案】（1） ①. zhàn ②. 蜕 （2）将“改变”改为“提高” （3） ①. 底 ②. 抵 （4）D （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 绽放：zhàn fàng，（花）开放。 蜕变：tuì biàn，发生质的变化。 【小问2详解】 本题考查病句修改 画波浪线句子搭配不当，动词“改变”与宾语“水平”不搭配，可将“改变”改为“提高”。 【小问3详解】 本题考查字形。 底达——抵达，dǐ dá，意思是到达目的地。 【小问4详解】 本题考查词语辨析。 A.任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。 C.洞达豁朗：形容人的心胸开阔，对事物的认识透彻。 D.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。 结合语境，文段中描述的是“真正朝向目的地行走的人”，强调的是这些人能够目标坚定地与过程中的阻力抗争 ，不受外界干扰，应用“心无旁骛”。 故选D。 【小问5详解】 本题考查基础知识综合。 B.这句话中标点符号使用是正确的。“张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道”表明引用的来源，后面的冒号和引号用于引出具体的引用内容，句子内部的逗号用于分隔不同的表述，整个标点使用符合规范； 故选B。 2. 下列关于文学作品常识及内容表述，不完全正确的一项是（ ） A. 《我的白鸽》作家是陈忠实，文章围绕白鸽，为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽，真切地表现出对拥有美的情感体验和深沉的哲学思考。 B. “聊斋”是蒲松龄书房名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时广阔的现实生活。 C. 古人用“而立”“不惑”“耳顺”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。 D. 安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，古人用“而立”代称三十岁，“不惑”代称四十岁，“知天命”代称五十岁，“耳顺”代称六十岁； 故选C。 3. 古诗文默写 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排云上，①____________________________。”（《秋词》）是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀；“何当共剪西窗烛，②____________________________。”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中想像回家团聚的情景；“③____________________________，山入潼关不解平。”（《潼关》）是谭嗣同行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④____________________________。”（《诫子书》）是诸葛亮给儿子行走人生之路的殷殷教诲：“⑤____________________________，⑥____________________________。”（《峨眉山月歌》）是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行；“⑦_______________________，⑧________________________。”（《江南逢李龟年》）是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕的慨叹。 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 非宁静无以致远 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、嫌束、致、峨眉、平羌、逢”等字词容易写错。 4. 学校团委组织开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下小题。 （1）为鼓励同学们积极参加本次活动，请你设计一条宣传标语。 （2）小语在收集资料时对《人民日报》发布的一组漫画很有感触，它一针见血地指出一个人阅读前后的区别，请你根据这组漫画，用简练的语言为图2配一段文字。（不超过20字） （3）随着西西弗书店、钟书阁等“网红书店”不断涌现，学校团委组织学生实地调研“网红书店”，下面图表是对“西西弗书店”研究数据，请你用简洁的语言概括图表所要表达的主要内容。 （4）同学们围绕“什么才是成功的书店”进行讨论，请你也加入其中，表达你对“什么才是成功的书店”的看法。 小文：大家来“网红书店”喝咖啡、拍照片、买文创，即便不是来读书，也是成功的书店。 小语：从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度看，书店又不只是一家普通商店。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任。 你：___________________________________________。 【答案】（1）示例一：书卷多情聚少年 墨香四溢满校园 示例二：书香浸润少年梦 知识铸就人生路 示例三：阅读，让少年心灵更丰盈。 （2）示例一：阅读带你触摸更多未知的美好 示例二：博览群书，领略不一样的风景 示例三：阅读让你领略世界的全部 （3）书店店面陈设中，除了图书还有文创零售和咖啡饮料；书店商品利润占比咖啡最高，其次是文创，最后是图书。 （4）示例：一个成功的书店，在有书店衍生的其他商品外，更要有良好的阅读氛围，吸引大家去读书的内容，有商业运行的同时更要有文化。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 拟写标语须紧扣主题；简洁明了；有两个句式大致整齐的句子或短语；结构相对，但不需要遵从对偶句的高度要求。 根据题干信息“少年正是读书时”可知，标语应与“读书”和“少年”相关。标语突出活动的核心内容即可。 示例：青春不负韶华，读书点亮未来；书香浸润心灵，阅读点亮人生。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 画面1中，一个小男孩坐在波涛汹涌的小船上，表情困惑或深思，似乎正在思考着什么，发出不认识眼前事物“这是什么？”的疑问。下方的写着“阅读前，你看到的可能是浮在水面的一角”，该句用孩子在水面的观察比喻阅读前的感受。 画面2中，展示了一个小男孩与一只巨大鲸的亲密互动的情景。男孩足蹬展开的书本，寓意趁着阅读的力量；与鲸鱼的接触寓意与大自然与美好事物等的接触。联系画面1的配文，本配文突出“少年正是读书时”这个核心内容即可，语言应简练、生动，富有感染力。 示例：阅读后，惊喜发现书中别有洞天；阅读能够改变一个人的视野。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 解答图表试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。 从“西西弗书店”店面陈设占比看，图书占到50%，文创零售和咖啡饮料各占28%和22%；再从各部分的利润率占比看，图书占比最少10%到30%，咖啡饮料占比最高75%。由此可得出：书店中陈设占比最大的图书利润率最低，文创和咖啡成了书店主要的利润点。 示例：书店中陈设占比最大的图书利润率最低，文创和咖啡成了书店主要的利润点。 【小问4详解】 本题考查观点表达。 在撰写对“什么才是成功的书店”的看法时，首先可以简要回应小文和小语的观点。接着，明确提出自己对成功书店的定义。可以从书店的核心功能出发，强调其作为文化传播与交流场所的重要性。可以指出，成功的书店不仅仅是吸引顾客来消费咖啡、拍照或购买文创产品，更重要的是要能够提供丰富多样的书籍选择，满足读者不同的阅读需求。同时，书店还应营造舒适的阅读环境，鼓励人们沉浸于书海，享受阅读的乐趣。此外，成功书店还应承担起推广阅读文化、举办文学活动的社会责任，成为连接作者与读者、促进文化交流的桥梁。只有这样，书店才能在商业与文化之间找到平衡，实现可持续发展，真正成为人们心中的文化殿堂。 示例：我觉得书店不能只追求经济利益，还要注重社会效益，书店应该变成读书人的精神家园。现在大家都很忙，很少有时间能静下心来读书，书店可以给大家提供一个悠闲读书的空间，让大家的灵魂得到滋养，这样才能让书店走得更远。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（9分） 【任务一】梳理成长轨迹 5. 孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。 【答案】①拜师学艺②齐天大圣③斗战胜佛 【解析】 【详解】本题考查名著情节识记。根据图片可知，这是孙悟空的成长轨迹图，需要梳理孙悟空成长过程中的重要事件。 第①空：根据题干“斜月三星洞”的提示可知，此处相关的情节为孙悟空为了寻求长生不老之术，漂洋过海，历经艰辛，终于来到西牛贺洲的灵台方寸山，找到了斜月三星洞。在洞中，他拜菩提祖师为师，开始了漫长的学艺生涯。故可概括为：拜师学艺； 第②空：根据题干“大闹天宫”的提示可知，此处相关的情节是：孙悟空因缺少趁手的兵器，前往东海龙宫取得定海神针（即金箍棒）。龙王向天庭告状后，玉帝假意招安，封孙悟空为“弼马温”。孙悟空得知官职低微，愤而返回花果山，自封“齐天大圣”，公开与天庭对立。玉帝派遣托塔李天王率天兵天将捉拿孙悟空，却屡战屡败。为平息事态，天庭在太白金星的建议下，再次假意承认“齐天大圣”的封号，并命孙悟空看管蟠桃园。故此处的称号是：齐天大圣； 第③空：根据题干“灵山”“功德圆满”的提示可知，此处的情节是：唐僧师徒四人取得真经、功德圆满后，如来佛祖亲自授封唐僧为旃檀功德佛，孙悟空为斗战胜佛。这一称号是对孙悟空在取经路上英勇无畏、降妖除魔、保护唐僧西行取经的丰功伟绩的肯定和表彰。故此处的称号是：斗战胜佛。 6. 成长过程中离不开他人帮助，取经之路师徒四人除了依靠自身的神勇与机智，也得到很多帮助。请你阅读下列语段，回答问题。 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，下至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山…… 小须弥山的菩萨是谁？他曾帮助过大圣两次，请分别加以概括。 【答案】灵吉菩萨。第一次：灵吉菩萨曾经用飞龙宝杖收服了黄风怪。第二次：三借芭蕉扇时，借给孙悟空定风丹，令罗刹女扇不动他。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 《西游记》的作者是明代文学家吴承恩。他生活在社会矛盾尖锐的时期，通过丰富想象创作了这部神魔小说。故事围绕唐僧师徒四人西天取经展开。孙悟空本领高强、勇敢机智，因大闹天宫被压五行山下，后随唐僧踏上征途；猪八戒憨态可掬却又贪吃偷懒；沙僧忠厚老实、任劳任怨。一路上，他们历经九九八十一难，降妖除魔，如三打白骨精、三借芭蕉扇等，最终成功取得真经，各自修成正果，展现了不畏艰难、坚持不懈的精神。 结合“那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，下至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山……”可知，选段出自《西游记》第二十一回“护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔” 可知，唐僧师徒西行途中，遭遇黄风岭的黄风怪，其吹出的三昧神风威力惊人，孙悟空与之交战时被吹得败下阵来，且眼睛也被风伤。后来孙悟空在太白金星指引下，前往小须弥山求助灵吉菩萨。灵吉菩萨用飞龙宝杖轻易收服了黄风怪，解了唐僧师徒的困境。由此可知，小须弥山的菩萨是灵吉菩萨，这是灵吉菩萨第一次帮助大圣。 结合《西游记》第五十九回 “唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇” 可知，唐僧师徒到达火焰山，需借芭蕉扇灭火方可通过。孙悟空初次向铁扇公主借扇，却被她用芭蕉扇扇得无影无踪。后孙悟空得知灵吉菩萨有定风丹，便前往求助。灵吉菩萨慷慨借给孙悟空定风丹，使得孙悟空再次面对铁扇公主的芭蕉扇时，能够纹丝不动，为后续借扇成功创造了条件。由此可知，这是灵吉菩萨第二次帮助大圣。 【任务二】感悟成长内涵 7. 李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路、成长之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现，分析他的心灵成长。 A.被拒绝：索宝水晶宫——三借芭蕉扇 B.被误解：三打白骨精——真假美猴王 【答案】示例一：我选A。孙悟空向龙王索要兵器不成，就不依不饶，直至找到金箍棒；后又索要披挂，再遭拒绝，便以在龙宫试金箍棒相威胁。借芭蕉扇时，孙悟空被铁扇公主拒绝，便先钻进她的肚子，后化成牛魔王，智取扇子。孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用智慧、通达人情，心智更加成熟。 示例二：我选B。孙悟空三打白骨精，屡遭误解，他做了辩解，并表示不愿离开，但误解仍未消除，最终忍气回到花果山。在“真假美猴王”这一情节中，孙悟空又被误解，于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空办事更老练、人情更通达、目标更坚定。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。题目要求从“被拒绝” 或 “被误解”的角度，比较孙悟空在不同情节中的表现，以此来分析他的心灵成长。需要紧扣这两个特定情境，梳理相关情节。 孙悟空是一百回的《西游记》中唯一一个贯穿始终的人物，是整部书中最具成长性的人物。全书正是通过他从妖到佛的转变来完成小说的修心寓言主题。同样是被拒绝，“索宝水晶宫”情节中，孙悟空还是个刚修成神通的猴妖，只因为龙宫宝多，直接上门找龙王索要兵器与披挂，得到就笑，不给就恼，给不足还要闹，是个十足的不通人情世故的粗鲁小孩。到“三借芭蕉扇”时，已经会先与铁扇公主攀交情，搬出与牛魔王的五百年前的兄弟情，对铁扇公主动之以情晓之以理，借不得，就变化了钻进她肚子，逼她借扇，仍不得真扇，就变作牛魔王骗扇。借扇过程中，孙悟空笑脸相对，可见他取经日久，人情通达，又能保有坚定的信念，对于困难能见招拆招，心智更加成熟；同样是被误解，“三打白骨精”时，孙悟空虽有辩解，但态度强硬，一见妖精就挥棒，让不能识妖的唐僧甚为恼怒，也不知发动八戒沙僧的力量，落个“滥杀无辜”的评价，可见这时的孙悟空办事鲁莽，有除恶务尽之心，但没正确认识到同伴的力量，把助力变成阻力，不通人情。到“真假美猴王”情节时，孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，他知道去观音那儿诉苦求援助求同情，被误解打伤唐僧抢去行李时，他没有高傲地置之不理，而是与假猴王一路大战，还先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空已经意识到个人力量是弱小的，要尽可能争取更多的助力，办事更周到、人情更通达、目标更坚定。 示例一 ：我选A。在“索宝水晶宫”时（第三回），孙悟空初到龙宫，对龙王提出要兵器的要求，龙王稍有推托，他便不依不饶，甚至耍赖撒泼，强行索要，表现得十分蛮横无理。而在“三借芭蕉扇”（第五十九至六十一回）时，面对铁扇公主的拒绝，他不再一味地强硬索取。一借时，先是好言相商，遭拒后才钻进她肚子；二借时，化身牛魔王，巧妙骗取扇子，展现出了更多的策略和耐心。可见，孙悟空从最初简单粗暴地满足自身需求，到后来懂得运用策略、顾及他人感受，心灵更加成熟，处事方式也更加灵活。 示例二：我选B。“三打白骨精”（第二十七回）中，孙悟空三次打死白骨精幻化的人，唐僧却不辨真假，执意将他赶走。孙悟空虽极力辩解，称自己是为了保护师父，可唐僧不为所动，孙悟空无奈之下，带着满心委屈回到花果山，此时的他更多是无奈和委屈。但在“真假美猴王”（第五十七至五十八回）时，面对再次被误解，孙悟空没有一走了之。他先是积极寻找各方权威为自己证明，从观音菩萨到玉皇大帝，再到唐僧、地藏王，最后直至如来佛祖，他努力澄清真相，一心想要重回取经队伍。这表明孙悟空在经历多次误解后，变得更加坚韧，目标感更强，不再轻易被情绪左右，而是更加坚定地朝着取经目标前行，心灵成长显著。 （二）诗歌阅读（6分） 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 8. 请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 9. 诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 【答案】8. 示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。 9. 诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界，专注地读书，所以“不知春去几多时”。 【解析】 【导语】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”则表达了诗人沉浸于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。 【8题详解】 本题考查诗歌画面。 作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案”“杨花”“砚池”；对于“双双瓦雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造出一种静谧又有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感。 示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟毫无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”可知，诗人“闲坐”于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。 （三）文言文阅读（15分） 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （选自清·张潮《虞初新志》） 10. 解释下列句子中加点字的意思。 （1）甚驯（ ） （2）尔欲去（ ） （3）乃去（ ） （4）侍卢若亲人（ ） 11. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处） 晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卢仁勉力饲之，乃就食。 （2）以喙牵衣，旋舞不释。 13. 人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。本文中的鹤具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。 【答案】10. ①. 十分，非常 ②. 想要 ③. 才 ④. 像，好像 11. 晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切 12. （1）卢仁尽力喂养它，它才进食。（2）（鹤）用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不停。 13. 忠诚；知恩图报；重情重义 【解析】 【导语】这篇古文通过卢仁与鹤的故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。文章运用人格化手法，赋予鹤以人的情感与行为，如哀鸣不食、振翅徘徊、投怀牵衣等，生动描绘了鹤对卢仁的依恋与忠诚。卢仁的仁慈与宽容，以及鹤的知恩图报，共同构建了一个充满温情与感动的故事。文章语言简洁，情感真挚，通过细腻的描写与对话，传达了人与自然的和谐共生，以及生命之间的相互关怀与珍视。 【10题详解】 本题考查文言词语理解 （1）句意：非常温顺。甚：十分，非常。 （2）句意：你如果想要离开。欲：想要。 （3）句意：才飞走乃：才。 （4）句意：侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。若：像，好像。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：晚秋时节，一片萧条冷落，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在天空中盘旋，鸣叫的声音凄凉悲切。“晚秋萧索”描绘了晚秋的环境氛围，是一个完整的表述；“曳杖林间”表明人物的行动，在林间拄杖行走；“忽见一鹤盘空”与“鸣声凄切”分别从视觉和听觉角度描写鹤。 故断句：晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）勉力：尽力、努力；饲：喂养；乃：表示才；就食：进食。 （2）以：用；喙：鸟类的嘴；牵：拉扯；旋舞：旋转飞舞；释：放开、松开。 【13题详解】 本题考查内容理解及人物形象。 结合“后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食”可知，一只鹤受伤死后，另一只鹤悲伤哀鸣且拒绝进食，展现出它对同伴离世的悲痛，如同人类之间深厚的情感羁绊。由此可知，这只鹤重情重义。 结合“一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：‘尔欲去，吾不尔羁也。’鹤振翅云际，徘徊再三，乃去”以及第3段“鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归”可知，鹤在离去时徘徊再三，归来时投入卢仁怀中亲昵互动。由此可知，鹤对卢仁有深厚的情感，表现出忠诚的特征。 结合“卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左”可知，卢仁善待鹤，鹤便像亲人一样侍奉卢仁，卢仁死后，鹤绝食而亡，以死相报。由此可知，鹤具有知恩图报的人格化特征。 【点睛】参考译文： 卢仁养了两只鹤，非常温顺。后来其中一只鹤受了伤死去了，另一只鹤悲伤地鸣叫，不吃东西。卢仁尽力喂养它，它才开始进食。有一天，这只鹤在卢仁身边鸣叫。卢仁说：“你如果想要离开，我不会束缚你。”鹤振动翅膀飞上云霄，在空中盘旋了多次，才飞走。卢仁年老多病且没有子女，三年后，他回到乡间居住。晚秋时节，一片萧条冷落，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在天空中盘旋，鸣叫的声音凄凉悲切。卢仁抬头说：“你难道不是我的那只伙伴鹤吗？如果真的是，就飞下来吧。”这只鹤竟然轻快地飞了下来，投入卢仁的怀抱，用嘴巴拉扯着卢仁的衣服，旋转飞舞着不松开。卢仁于是带着它回家。卢仁对待这只鹤就像对待亲生子女一样，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。后来卢仁去世了，这只鹤最终因为不吃东西而死去，卢仁的族人把它埋葬在卢仁坟墓的左边。 （四）实用文本阅读（13分） 【材料一】 中国神话是中华各民族共同创造的文化成果，在当今中国神话传统文化基因的发掘、传承与文化实践中应秉持科学态度，通过神话大数据建设、知识图谱构建等新方法，强化神话中优秀文化基因的文化实践价值。 （摘自《中原文化研究》2022年第6期） 【材料二】 ①《黑神话：悟空》团队为打造出真实的游戏场景，跑遍大江南北，把几十座寺庙、无数神像壁画都搬进了游戏里，高度还原了中式古建筑和文化遗址。从四川到山西朔州、平遥，再到河南龙门石窟，中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致。 ②外国玩家被精彩的游戏剧情所吸引，也被中国的传统文化和中式美学建筑所折服，很多国外玩家开始恶补西游知识，中国文化也以一种创新的形式被世界所喜爱。 （摘自《中国青年》2024年第17期，有删改） 【材料三】 ①以中国神话故事为背景，景观以古建筑、塑像、壁画等为蓝本，配乐大量采用古筝、钵、梆、锣等民族乐器，融入陕北说书等非遗文化，《黑神话：悟空》将传统文化与现代游戏结合。它不仅是展示了国产游戏在技术上的突破，更是将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。 ②近年来，越来越多的文化产品从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进文化。《只此青绿》《长安三万里》好评如潮，国漫、古风、汉服、民乐“圈粉”无数…… （摘自新华社电讯，有删改） 【材料四】 ①月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件。 ②嫦娥三号着陆器和玉兔号月球车勘探过的周边方图77米区域命名为“广寒宫”，让中国神话故事中的“嫦娥”和“玉兔”在“广寒宫”相聚，是中国传统文化与现代科技的完美结合。 （摘自《人民日报》2023年9月30日） 【材料五】 青少年通过阅读幻想文学，可以解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热情，从而衍生出创造力，促进科技创新。西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的《海底两方里》，将“鹦鹉螺”号带回了现实，把人类航海史带入了新的时代；马丁博士受到《星际迷航》的启发，发明了第一部翻盖手机；罗伯特·哈金斯·戈达德因为阅读了威尔斯的《世界大战》，而一直幻想着星际旅行，最后发明了世界上第一枚液态燃料火箭。 ——少儿科幻小说家贺欣 14. 根据以上材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国神话在传承与实践中可以根据需要对当今中国神话传统文化基因任意发掘与实践。 B. 《黑神话：悟空》游戏场景高度还原了中式古建筑和文化遗址，将中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致。 C. 月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。取得月球地理实体命名权的主要条件是具备原始探测数据。 D. 青少年只有阅读幻想文学，才能够解放想象力，从而衍生出创造力，促进科技创新。 15. 结合材料二、材料三分析，《黑神话：悟空》的爆火对于我们继承弘扬传统文化有什么启示。 16. 小语酷爱幻想文学，小语妈妈认为读幻想文学与学习无关，不允许小语读幻想文学类书籍，于是小语在家中偷偷躲在被窝里看，两人发生争执，请你完成以下调解任务 （1）调解任务一：请从“阅读建议”角度对小语进行劝说。 （2）调解任务二：请从“阅读幻想文学的好处”角度，对小语妈妈进行劝说。 【答案】14. B 15. ①《黑神话：悟空》的制作团队以精益求精的态度，跑遍相关地区取景，并高度还原，打造高品质的游戏产品；②游戏剧情精彩，富有中国的传统文化和中式美学建筑；③深度融合传统文化与现代科技，注重对中华优秀传统文化、非遗文化的融入，将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。《黑神话：悟空》通过深度挖掘中国古典文化元素，如《西游记》故事背景、古建筑、塑像、壁画等，④从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。 16. （1）示例：小语你好，阅读幻想小说固然有很多好处，但是躲在被窝里看书既影响睡眠质量又影响视力，我们应合理安排阅读时间，用正确的方式阅读。相信当你改善阅读习惯后，跟妈妈沟通阅读幻想文学的好处，你的妈妈会支持你的。（2）示例：小语妈妈你好，其实并不是所有的幻想文学作品都不利于孩子的学习与成长，优秀的幻想作品可以帮助孩子形成正确的价值观、解放想象力、拓宽思维、激发创造力。只要您引导小语选择高质量的作品，幻想小说会给她带来很多收获的，希望您能支持她。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过五则材料，从不同角度探讨了中国传统文化与现代科技、文化产品的结合与创新。材料一强调了中国神话的传承与科学态度的结合；材料二、三展示了《黑神话：悟空》如何通过游戏形式将中式美学与传统文化推向世界；材料四则通过月球地理实体命名，展现了传统文化与现代科技的融合；材料五则强调了幻想文学对青少年科技创新能力的激发。整体来看，文章体现了传统文化在当代的创造性转化与创新性发展，展示了其在现代科技与文化产品中的广泛应用与深远影响。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“中国神话是中华各民族共同创造的文化成果，在当今中国神话传统文化基因的发掘、传承与文化实践中应秉持科学态度，通过神话大数据建设、知识图谱构建等新方法，强化神话中优秀文化基因的文化实践价值”可知，中国神话传统文化基因的发掘与实践要秉持科学态度，运用如神话大数据建设等新方法，而不是根据需要任意发掘与实践； C.有误，结合材料四第①段“月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件”可知，具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件，而不是主要条件； D.有误，结合材料五“青少年通过阅读幻想文学，可以解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热情，从而衍生出创造力，促进科技创新”可知，阅读幻想文学可以帮助青少年解放想象力等，但这并不意味着青少年只有阅读幻想文学才能够解放想象力，促进科技创新，这种说法过于绝对； 故选B。 【15题详解】 本题考查感悟启示。 结合材料二第①段“《黑神话：悟空》团队为打造出真实的游戏场景，跑遍大江南北，把几十座寺庙、无数神像壁画都搬进了游戏里，高度还原了中式古建筑和文化遗址。从四川到山西朔州、平遥，再到河南龙门石窟，中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致”可知，《黑神话：悟空》的制作团队为追求游戏场景的真实性，不辞辛劳跑遍多地取景，将众多寺庙、神像壁画等融入游戏，高度还原中式古建筑和文化遗址，展现出中国山水风貌与古建筑群的中式美学。由此可知，《黑神话：悟空》的制作团队以精益求精的态度，跑遍相关地区取景，并高度还原，打造高品质的游戏产品。 结合材料二第②段“外国玩家被精彩的游戏剧情所吸引，也被中国的传统文化和中式美学建筑所折服，很多国外玩家开始恶补西游知识，中国文化也以一种创新的形式被世界所喜爱”可知，该游戏凭借精彩剧情吸引了外国玩家，同时其蕴含的中国传统文化和中式美学建筑也让外国玩家折服，使得中国文化以创新形式被世界接受。由此可知，游戏剧情精彩，富有中国的传统文化和中式美学建筑。 结合材料三第①段“以中国神话故事为背景，景观以古建筑、塑像、壁画等为蓝本，配乐大量采用古筝、钵、梆、锣等民族乐器，融入陕北说书等非遗文化，《黑神话：悟空》将传统文化与现代游戏结合。它不仅展示了国产游戏在技术上的突破，更是将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展”可知，《黑神话：悟空》从多个方面深度融合传统文化与现代科技，以中国神话故事为背景，景观参考古建筑等，配乐采用民族乐器，融入非遗文化，实现了对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。由此可知，深度融合传统文化与现代科技，注重对中华优秀传统文化、非遗文化的融入，将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。 结合材料三第②段“近年来，越来越多的文化产品从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化文化。《只此青绿》《长安三万里》好评如潮，国漫、古风、汉服、民乐‘圈粉’无数……”可知，在文化发展趋势下，众多文化产品从传统文化中获取养分并向精品化、IP化发展。而《黑神话：悟空》也同样如此，深度挖掘中国古典文化元素，如《西游记》故事背景、古建筑、塑像、壁画等。由此可知，《黑神话：悟空》从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。 【16题详解】 本题考查拟写劝说语。 调解任务一：可先对小语表示理解，认同幻想文学的价值，接着指出躲在被窝看书这一行为的危害，包括对身体（视力、睡眠）的不良影响，最后提出合理建议，如合理安排阅读时间和正确的阅读方式，并鼓励其通过改善习惯与妈妈沟通，争取支持。 调解任务二：对小语妈妈先表明友好态度，然后纠正其对幻想文学的错误认知，详细阐述阅读幻想文学的诸多好处，如在价值观塑造、想象力解放、思维拓展、创造力激发等方面的积极作用，同时提及引导孩子选择优质作品的重要性，以此劝说妈妈支持小语阅读。 示例：（1）小语，我特别理解你对幻想文学的热爱，那些充满奇思妙想的故事确实很吸引人。不过，躲在被窝里看书可不行哦。你想想，在那么暗的光线下，眼睛一直处于紧张状态，时间长了，视力肯定会受影响，说不定很快就近视啦。而且晚上该睡觉的时候看书，会打乱你的作息，第二天没精神，也会影响学习。我们可以把阅读时间安排在课余，坐在明亮的书桌前，舒舒服服地看。等你用正确方式阅读了，再好好跟妈妈讲讲幻想文学的魅力，我相信她会理解并支持你的。 （2）小语妈妈您好！其实不能一概而论地觉得幻想文学和学习无关。您知道吗，很多优秀的幻想文学作品，能给孩子带来意想不到的收获。比如在塑造价值观方面，孩子能从奇幻故事里学会勇敢、善良和坚持。而且，阅读幻想文学可以极大地解放孩子的想象力，让他们思维更加活跃，看待问题的角度也更丰富。这对孩子在学习上开拓思路、解决难题都很有帮助。只要您陪着小语挑选一些质量上乘的作品，幻想文学绝对能成为她成长路上的好帮手，您不妨支持她阅读试试。 （四）文学文本阅读（14分） 学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看者。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方来的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 17. 文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ①__________ ②__________ ③__________ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④__________ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 18. 下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 19. 小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 20. 小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） 【答案】17. ①. 惊讶；疑惑 ②. 叔叔家外面搭建的烧饭间里 ③. 担忧，觉得对不起老猫 ④. 敬服；钦佩 18. 示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 19. 不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再到四处寻猫以及最终的不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 20. 示例一：我认为第五单元的导语更合适，因为本文主要写作对象是老猫，“我”发现老猫落小猫的地点，导致老猫的不断换地点，这其实就是在探讨人与动物如何相处的问题。我自认为的关心，恰恰导致了老猫一家的吃苦、颠沛，这不是人类与动物相处的好方式，这些都是值得人类思考的问题，这些恰恰与人与动物都是大自然的“成员”，他们共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题这个部分的单元导语内容契合，所以选择第五单元导语更合适。 示例二：我认为第二单元的导语更合适，文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界力也是有人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 【解析】 【导语】《猫性，娘心》围绕老猫产子展开。“我”发现老猫在三妹家农具小屋产子，后又在叔叔家烧饭间看到它，因“我”的发现导致老猫多次转移。母亲解释这是猫护子本能。“我”从惊讶疑惑到愧疚，最终敬服。文章借老猫爱子之事，展现猫性与娘心的相通，赞颂母爱伟大，也引发对人与动物相处方式的思考。 【17题详解】 本题考查梳理内容。 第①空：在第①段中，“我”在三妹家农具小屋意外发现老猫和小猫，“我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音……发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”从“我”的语言和发现时的情境能看出，“我”此时的心理情感反应是惊讶。 第②空：根据文章情节发展，“我”第二次发现老猫是在叔叔家外面搭建的烧饭间里，在第⑦段 “我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里”。 第③空：当“我”看到老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里时，“我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了”（第⑦段），可知“我”的心理情感反应是担忧，觉得对不起老猫。 第④空：在第⑨段，“我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大”，表明“我”到老猫昨晚住的地方查看，发现老猫再次搬走后，心理情感反应是敬服、钦佩。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 这句话出现在文章第①段。 从情感角度，“我”在农具小屋意外发现老猫和刚出生的小猫，心情是惊讶且带着一丝小心翼翼的。 从朗读技巧看：整体语调应柔和，因为“我”发现这一幕时，生怕惊扰到它们，柔和的语调能体现出这种不忍打扰的心情。“我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”这两个连续问句，反映出 “我”当下一连串的疑惑，通过适当加快语速，能够将这种疑惑急切表达出来的状态展现得更生动。“躲”“柔软”“蠕动”“白亮” 这些词，生动地描绘出小猫的状态。重读“躲”能突出小猫的隐蔽状态；重读 “柔软”“蠕动”“白亮”，可以让听众更清晰地感受到刚出生小猫身体的特点，语速略慢能给听众留出想象画面的时间。“还没有长毛”中的“还”字，轻声拖长读，能很好地强化“我”发现小猫时那种惊讶的情绪，突出小猫此时与常见形态的不同。 【19题详解】 本题考查分析句段的作用。 从结构角度：文章标题为“猫性，娘心”，最后一段“我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的”，将猫与母亲的情感联系起来，起到了照应标题的作用。它点明了文章的中心，将对老猫护子行为的描写升华到对所有母亲伟大母爱的歌颂，使文章主旨得以深化，让文章结构更加完整、严谨。 从内容角度：文章前文围绕“我”发现老猫产子及老猫不断因被“我”发现而转移住处展开，在这个过程中，“我”看到了老猫对小猫无微不至的保护。最后一段看似与老猫直接行为无关，但实际上是“我”在经历这一系列事情后，对老猫行为背后所蕴含情感的深刻感悟。“我”从老猫的行为中体会到了母爱的共通性，所以它与前文内容紧密相关，并非无关内容。 从“我”母亲的形象角度：文中“我”的母亲多次向“我”解释老猫的行为，如第⑤段“母亲说，刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处”。母亲的这些话语体现出她是一个细心、富有同情心和爱心的人，她对老猫的理解，正是基于她作为母亲对母爱本能的认知。最后一段 “其实所有母亲都是一样的”，与母亲之前的言行相呼应，进一步强化了母亲的这种形象，也使文章的情感表达更加连贯、深刻。 【20题详解】 本题考查理解内容及主旨。 选择第五单元导语的理由：文章核心围绕老猫展开，“我”在发现老猫产子于三妹家农具小屋后，导致老猫为了保护小猫不断更换住处。这一过程中，“我”的行为与老猫的反应，深刻展现了人与动物之间的互动关系。“我”自认为的关心行为，如查看老猫住处，却给老猫一家带来了颠沛流离的生活，这促使读者思考人类在与动物相处过程中，怎样的行为才是恰当的。正如第五单元导语所说“人类始终面对着如何与动物相处共存的问题”，文章通过具体事例，将这一问题直观呈现出来。 文中“我”从一开始对老猫行为的不理解，到后来理解并尊重老猫的选择，这一转变体现了人类对与动物相处方式的重新审视，与“人与动物都是大自然的‘成员’，共存于地球家园，命运息息相关”相契合，强调了人类与动物和谐共生的重要性，所以选择第五单元导语更合适。 选择第二单元导语的理由： 文章着重描写了老猫对小猫的关爱与保护，老猫为了小猫的安全，不惜一次次转移住处，这种行为体现了动物之间深厚的亲情。这与第二单元导语中“亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”相呼应，表明亲情不仅存在于人类社会，在动物世界同样真挚动人。整个故事围绕老猫与小猫之间的动人情节展开，“我”在观察的过程中，对老猫的情感从最初的好奇、惊讶，逐渐转变为对其伟大母爱的敬服，这一情感变化过程丰富了“我”对亲情的体验，与 “书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”相契合，所以选择第二单元导语也有其合理性。 21. 作文 在成长的过程中，我们常常怀揣疑问，踏上寻找答案的行走之旅。每一步脚印，都是对未知的探索，每一次寻找，都更接近内心的真实，明晰与答案的轮廓。 请以“在行走中寻找答案”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字：（2）文章叙事清楚，内容充实写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（4）字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 在行走中寻找答案 校园的生活像一场漫长的马拉松，有平坦大道，也有崎岖小径。在初二的那个学期，我就像迷失在迷雾中的行者，满心困惑，急需寻找答案。 那是数学学科难度陡然增加的时期，函数的复杂图像和抽象概念让我晕头转向。课堂上，老师的讲解如天书般难以理解，作业中的红叉密密麻麻，刺痛着我的双眼。每次考试成绩公布时，那种失落感如同冰冷的潮水，将我彻底淹没。与此同时，我发现自己在绘画方面的热情愈发高涨，可父母却认为学习才是首要任务，对我的绘画爱好并不支持。一边是学业上的重重压力，一边是兴趣爱好的强烈渴望，我陷入了两难的困境，内心充满了迷茫，究竟该如何平衡学业与爱好？ 一天午后，我带着满心的困惑在校园里徘徊。路过操场时，看到同学们在篮球场上尽情挥洒汗水，他们为了进球而全力奔跑、跳跃，那种专注和热情让我心生触动。我不禁思考，他们在篮球场上找到了快乐和自信，那我呢？我继续向前走，来到了图书馆的角落。这里安静得只能听到翻书的声音，阳光透过窗户洒在书架上，我随意抽出一本关于名人传记的书。书中讲述了一位科学家，他在追求科研梦想的道路上，同样面临着生活的琐碎和他人的质疑，但他始终没有放弃，在不断探索中找到了属于自己的价值。那一刻，我仿佛在黑暗中看到了一丝曙光。 后来，我鼓起勇气和数学老师交流，老师耐心地为我制定了学习计划，还鼓励我不要害怕困难。我按照计划，每天多花时间做数学题，遇到不懂的就及时请教。同时，我也和父母坦诚地沟通，向他们展示了我在绘画上的努力和进步，父母最终理解了我，同意我在不耽误学习的前提下继续发展绘画爱好。 在这一次次的“行走”中，无论是校园里的漫步、与他人的交流，还是阅读书籍，我渐渐找到了答案。学业和爱好并非完全对立，只要合理安排时间，用心去对待，两者都能绽放光彩。就像在漫长的人生旅途中，我们会遇到各种问题，但只要勇敢地迈出脚步，不断探索，答案终会在前方等待着我们。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“在行走中寻找答案”，“行走”并非单纯的脚步移动，更代表成长过程中的经历、探索与尝试。“寻找答案”意味着在成长中面对困惑、难题时的积极求解。立意在于通过描述在各种经历中寻找答案的过程，展现个人在这个过程里的思考、成长与蜕变，体现出不断探索、积极进取的精神。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）学习困境：如在学习外语时，语法复杂、单词难记，口语表达也不自信。可通过参加英语角、线上学习小组、观看外语电影等不同学习方式的“行走”，寻找提升外语能力的答案。（2）家庭关系：和父母因观念差异产生矛盾，比如父母希望自己选择热门专业，而自己有独特的职业理想。可以从与父母谈心、了解父母的成长背景、咨询专业人士等方面着手，寻找化解矛盾、达成共识的答案。（3）兴趣爱好发展：热爱摄影，但设备有限，不知如何提升摄影技术。通过参加摄影讲座、跟随摄影爱好者外出采风、在网络平台学习摄影教程等途径，在行动中寻找突破困境、提升摄影水平的答案。 思路点拨： 开篇：以成长中普遍存在困惑的感慨引入，如“成长恰似一条迷雾弥漫的小径，每个人都怀揣着无数疑问，而我也在这漫漫征途中，开启了寻找答案的行走之旅”，自然引出下文。中间：详细叙述所选困境，如学习外语的苦恼，描述课堂上听不懂、考试成绩差的场景。接着写尝试不同方法的过程，包括参加英语角时的紧张、线上学习小组的交流互动等。在遇到困难时，转折写内心的挣扎与坚持。结尾：总结在这一系列“行走”后找到的答案，如“历经这一次次的探索，我终于明白，只要勇敢迈出步伐，不断尝试，那些曾经困扰我的难题终会迎刃而解。在未来的成长路上，我也将带着这份信念，继续寻找新的答案”，升华主题，强调积极探索的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$