第1单元同步作文指导 学习扩写-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文（安徽专版）

一般指事物在数量、大小、类别等的归属,通常可 段写鹰发出壮烈悲歌作铺垫。 13.为梦想而 见;“蕴含”多指深层意义上的理解或储备,通常都 战斗,为自由、光明而奋斗。 不可见。根据后面的“精神”可知,第二空应填“蕴 新题速递--阅读提升(一) 含”。排除A、B、D三项。故选C。4.(1)关联词 1.屈 遗 jf zī 2.A 3.北方 蒋正涵 大堰 语搭配不当,将“就”改为“才”。 (2)支配 河--我的保姆 鱼化石 4.示例:艾青的作品 支撑(3)示例:领会作者的情感 5.A【解析】 一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物 A.本文的中心论点是:好的诗歌,关键就是处理 表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对 好气道、味道与门道这“三道”。 6.豪气、地气、 黎明、光明、希望的向往与追求。比如《火把》《向 勇气、灵气。7.道理论证(引用论证),引用现 太阳》等都以太阳、光、火等一系列物象作为诗歌 代诗歌和古诗词,论证了“领略了诗歌的意境、情 意象,以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的 境,就会有洞门大开、眼前一亮之感”的观点,使论 振奋精神和英雄气概。5.D【解析】D.本文的 证更有说服力。 “梨花”并不是离愁别绪的象征。有多重意蕴 4 海燕 “梨花”给农民带来了丰收的美好希望,带活了乡 【课前巩固】 村经济;“梨花”蕴藏着生命的精彩、尊严和力量; cāng fi lè 傲 鸥 熄 “梨花”蕴藏着对生活的期待和对人生的启示。 1.(1)yín 窜 chún 崖 (2)A 【解析】“掩 6.内容上:写出了梨花在古典诗词中的意象特征 藏”指隐藏;“掩饰”指设法掩盖(真实的情况)。 结构上:为下文转折作铺垫。 7.运用比喻的修 根据语境将恐惧藏起来,用“掩藏”合适。由此可 辞手法,生动形象地描写出梨花盛开时美好、甜 以排除C、D两项。“胆怯”形容胆小,缺少勇气; 蜜、盛大的特点,抒发了作者对梨花的喜爱、赞美 “懦弱”形容软弱,不坚强。根据语境,用“胆怯” 之情。8.合适。①画中的农妇“张大眼睛,深情 合适。可以排除B项。代入“掠起”检验合理。 地望向远方”的“梨树林”,画面的内容和主题与 故选A。 (3)D (4)比喻 2.C 【解析】C.该 春天密切相关。②春天象征农民对未来美好的希 句用了反复的修辞手法。 3.它如莲花 绽放在 望。③《春天在那里》作为画名,深化了文章的主 六月碧绿的荷塘里 它如桂花 绽放在八月金黄 旨。(回答出两点即可)9.①理解了“梨花”不 的稻田边 4.高尔基 春天的旋律 童年 在人 只是自然美景,不只是古典诗词中唯美的意象。 间 我的大学 5.(1)一(二)这是楷书,堂堂 ②理解了“梨花”给农民带来了丰收的美好希望 正正做人,认认真真做事,是担当应有之义(这是 草书,担当需要一往无前的勇气,更需要心怀天下 带活了乡村的旅游经济。③理解了“梨花”蕴藏 着生命的精彩、尊严和力量。④理解了“梨花”蕴 的豪情)。(2)①把句号放到引号的外面 ②增长本领 丰富阅历 藏着对生活的期待和对人生的启示。(回答三点 j(3)①示例:责任感和 即可) 担当的精神也是非常重要的。 ②匹夫有责 ③示例:立德 6.渲染海燕所处的环境氛围,烘托 第一单元同步作文指导 7.从外形、颜色、声音、动作 海燕的英勇无畏。 方法指导 四个方面来写海燕。表现了海燕坚强无畏的革命 (二)示例:诗歌是一种很特别的文学体裁,有三 8.抓住了它们的声音、行动、情态。描写 精神。 个突出特点:一是用意象来表达情感。如舒婷的 了它们惊恐万分的丑态,反衬出海燕勇敢无畏的 《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗中,用“老水车”“矿 形象。9.C【解析】C.这个词是“高傲”。 灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象,概括了祖国长 10.“蛇”相当于《海燕》中的海欧、海鸭、企鹅。 期处于贫穷和落后的状态,流露出作者的痛惜之 11.“鹰”象征着为追求光明和自由而英勇牺牲的 情。二是语言凝练。如芦获的《风雨吟》,前两行 革命者,“蛇”象征着对革命一知半解或抱以观望 运用“卷”“奔”,把“风”“雨”的动态写了出来,突 态度的务实主义的假革命或不革命者。通过象征 出了风的呼啸奔腾,雨的滂佗而下,展示了一种磅 手法的使用,表现作者对像“鹰”一样的革命者的 礴的、席卷一切的气势;中间两行“如海”“如舟' 赞美,以及对像“蛇”一样的不革命和假革命者的 的两个比喻,突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大 讽刺。 12.突出鹰顽强不屈的战斗精神,为第 破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》 -2- 中整齐排列的“着”字句,还是《萧红墓畔口占》中 言既典雅又朴实。 10.示例:朝拜的不仅仅是孔 押韵的“茶”“话”,《断章》中的回环等,短短的诗 乙己。在感亭酒店,众多游客遵循孔乙已的习惯 行,清晰的韵律,朗朗上口的节奏,都体现了诗歌 喝酒、吃豆。说话,都是因为人们对孔之已这一文 独有的节奏和韵律。 学形象难以忘却。同样,感亨酒店之所以闻名 第二单元 触摸世态人情 迩,也是源于人们对小说《孔乙已》所呈现的文学 5孔乙己 世界的朝拜。鲁迅作品中的国土、阿0等人物都 【课前巩固】 让人印象深刻,百草园、三味书屋、“鲁迅外婆家’ 等地方都吸引了众多游客,可见人们朝拜的是鲁 shì láo chuò jiá péng 疤 砚 惜 辩 1.(1)tng hūn 衫 (2)A 【解析】“格 迅先生及其所创造的文学世界。文学、艺术、科学 及其他领域的优秀者与他们的成果,也一样赢得 局”指结构和格式:“格调”指①不同作家或不同 了人们的膜拜。文中朝拜的,其实是文化。 作品的艺术特点的综合表现,②人的风格或品格。 6 变色龙 根据后文语境“都是当街一个曲尺形的大柜台” 【课前巩固】 可知,第一空应填“格局”。第二空结合语境应填 nǐng kn y hè 帜 荒 惦 采 径 缘 异 “或者”。可以排除B、C、D三项,代入“阔绰”检 1.(1)巡 筛 cheng lì (2)徜着 敞着 验合理。故选A。(3)假设(4)一个旧社会 (3)A【解析】“一片沉静”与A项均为偏正短 的读书人,摇晃着脑袋在酒馆单数着苟香豆喝酒 语;B.动宾短语;C.并列短语;D.动宾短语。 我从中读出了科举制度下的知识分子的迁腐和自 (4)比喻 拟人2.C【解析】A.“异想天开”形 命清高。 2.(1)①示例:张教授您好!我是光 容想法离奇,不切实际,含贬义,不合语境;B.“不 明中学的学生李华。 ②示例:明天的讲座,您能 知所措”指不知道怎么办才好,形容受窘或发急 够按约定的时间到来吗? ③示例:没问题,我会 不合语境;D.“无缘无故”指没有任何理由或根 准时参加的。(2)①删掉书名号之间的顿号。 据,与语境不符。3.D【解析】D.没有魏碑体 ②语序不当,把“一件”和“穿着”位置互换。 是隶书体。 4.(1)走进小说天地 感悟百味人 ③让我们多多阅读鲁迅先生的作品,向他学习,向 生(2)①语序不当,把“文学”移至“盛宴上”之 他致敬吧! (3)乙 丙 3.环境 渲染悲凉气 前。 ②将逗号放到引号外面。 ③说的难道不 氛,暗示孔乙已的悲惨命运 4.反映了人们丝毫 是这个人吗? (3)示例一:从学校出发,沿竹艺 意识不到自己和孔乙己一样都是封建制度的受害 大道向北,至竹艺大道与锦绣大道的交叉路口;再 者,表现了人们愚味、麻木的心态。 5.①孔乙己 沿锦绣大道向西方走即可到达,目的地在左边 是封建科举制度的牺牲品;②冷酷无情的社会害 示例二:从学校出发,沿右边的路向前,至竹艺大 了他;③他的悲剧归咎于他自己的懒惰和不争气。 道与锦绣大道的十字路口,再左转沿锦绣大道向 (语言表达须清楚明了)6.D【解析】D.“本文 前走即可到达,目的地在左边。 5.B 6.因为本 语言华丽,用词精巧”表述有误,本文语言朴实,自 文的主人公奥楚蔑洛夫在处理案件的过程中,在 然流畅。 7.古香古色(古朴);名气大(游客 短短的几分钟内,经历了五次变化。作者将“善 多);有文化意蕴。 8.“于是”表示前后两事紧 变”的奥楚蔑洛夫的性格特征和处世策略,比作善 密承接,后一事往往由前一事引起。两个“于是” 于适应周围物体的颜色并能很快地改变肤色的 连用,强调了我们站着喝酒、不用筷子吃苗香豆等 “变色龙”,起到了画龙点睛的作用。 7.突出刻 行为都是遵循孔乙已的习惯,突出孔乙已这一文 画奥楚蔑洛夫专横凶狠的丑恶嘴脸;这一结尾发 学形象的深入人心。 9.①名人题词和对联也是 人深思,对认识“变色龙”为虎作长的反动实质 咸亭酒店的景物之一,既展现酒店浓郁的文化意 提醒人们防备“毒虫”,具有深刻的启发意义。 蕴,其作者身份也突出感亭酒店名气大。②引用 8.A 9.②养我要收八法郎的税 ③勒裴弗太太 名人题词和对联能丰富文章内容,突出酒店特点。 决定亲自送我去“嘴石头” ④可是救我需要四 题词形象展现咸亨酒店高朋满座的场景;对联点 法郎,于是放弃 10.小说运用对比、夸张的手法 出咸亨酒店的特点:名气大,老酒好。③名人题词 通过语言、神态的描写,表现了勒裴弗太太虚伪 和对联形式工整,使行文整散结合,文白相间,语 吾自私、极度吝啬的形象。 11.文章中主旨相同之 -3-第一单元吟唱心中信念口 第一单元同步作文指导 学习扩写 A方法指导 对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章 的写作方式，就是扩写。怎样才能写出一篇精彩的扩写文章呢？ (一)扩写的原则及方法 1.扩写，首先要忠于原文。 要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵 循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文 “添砖加瓦”。 2.扩写，还要找准扩写点。 不同体裁的文章，扩写的者重点不同。 记叙性文章 忠于原文的中心 补充情节和细节，增加对人 思想和人物形象 物、环境的描写等 不同体裁文章 忠于原文的说明 补充材料，运用多种说明方 说明性文章 对象 法，丰富对说明对象的介绍 议论性文章 忠于原文的观点 进一步补充论据，阐释观点 3.在扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。 人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进 要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相 协调，避免枝大于干。 (二)学以致用初体验 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三 是讲究节奏和韵律。 13 口■芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 B写作实践 (一)作文题目 阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对 联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以 恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我 们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 (二)思维导图 补充道理论据 忠于原文（中心论点不变） 补充事实论据 找淮扩写点 学习扩写（议论文） 论证逻辑是否严密 丰富论证过程 修改成文 论据使用是否准确 严密论证结构 与原材料是否统一、协调 (三)佳作欣赏 持之以恒方能成功 “苟有恒，何必三更眠五更起：最无益，莫过一日曝十日寒。”这是 ①开篇有什么特点？ 抓住材料的观点作 明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 为扩写的中心论点。 之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而 非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。① 伟大的发明家爱迪生能成为“发明大王”，就是他坚持不懈、持之 以恒地工作的结果。如果他像平常人一样总是半途而废，电气时代也 就不会到来得如此早。他那千千万万个发明大都经历了无数次的失败 才成功，是坚持成就了他的事业。 坚持下去，“脚会战胜路”。走出迷茫的信念，支撑和引导着求生 的人寻找方向。拥有坚定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就没 有走不完的路、办不了的事。 ②本段用了什么论 伟大的作家曹雪芹花费了毕生的心血，写下了伟大的著作《红楼 证方法？有什么作用？ 梦》。他怀着满腔的热血挥笔“无情”地控诉封建社会的黑暗。如果他没 举例论证。举曹 有持之以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，经常吃不饱饭，只能饿着肚 雪芹创作《红楼梦》的 子的情况下执笔写作，也不会“披阅十载，增删五次”成就“字字看来皆是 事例，说明持之以恒的 血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。② 重要性。 天赋过人的人如果没有毅力和恒心做基础，他的才华也只会像火 花一样转瞬即逝。唐玄宗李隆基，从他父亲那里接班，可谓基础雄厚， 再加上他年轻志长，意气风发，有了“开元盛世”的局面。然而晚年的 他沉迷酒色，没有了“立业”的志向，“安史之乱”随之而来，唐朝也从此 由盛转衰，一个国家就这样走了下坡路。 生活不易，成功就好比一首歌，如果没有“持之以恒”的主旋律，这 首跃动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下欢乐的音符？同样，我们 ③结尾有什么特点？ 在求学、成长的路途上，也应持之以恒。只有这样，我们才能有勇气走 论述转入自已的 到最后，也只有这样，我们才能走向成功。③ 求学、成长，紧扣扩写 【总评】这篇习作抓住“持之以恒方能成功”这一观点，从事实和道 的材料，水到渠成。 理两个方面补充论据。扩写后，材料翔实，内容具体，观点更有说服力。 在写法上，作者采用正反对比的手法，两正一反，从不同的侧面说明“持 之以恒”的重要性，论述精辟，结构清晰，是一篇不错的扩写文。 14