4 海燕&新题速递——阅读提升-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文（安徽专版）

口芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 海燕 A.水何澹澹 B.直挂云帆济沧海 【课前巩固】 C.黄河入海流 D.瀚海阑干百丈冰 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (4)选段中画横线的句子使用了 的 苍( )茫 翡( )翠 修辞手法。 掠( )起 高ào( 2.下列对语法知识的分析与判断有误的一项 海ou( xi( )灭 是 ( A积累与运用 A.“敏感”“热情”“高傲”三个词都是形 容词。 1.(原创题)请运用积累的知识，完成(1)~ B.“敏感的精灵”“勇敢的海燕”“怒吼的大 (4)题。 海”都是偏正短语。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻 C.“它深信，乌云遮不住太阳，一是的，遮 吟着，它们在大海上飞cuàn,想把自己对暴 不住的”一句用了排比的修辞手法。 风雨的恐惧， 到大海深处。 D.“一一让暴风雨来得更猛烈些吧”是祈使句。 海鸭也在呻吟着，一它们这些海鸭 3.仿照画线句子在横线上续写两个句子，使其 啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的 前后衔接，语意连贯。 雷声就把它们吓坏了。 从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的 蠢笨的企鹅， 地把肥胖的身体躲 回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷 藏在悬yà底下…只有那高做的海燕，勇 醉。它如桃花，绽放在三月油绿的田野上： 敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上 飞翔！ ;它 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压 如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁 下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 4.文学常识填空 接那雷声。 《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗，作者 是 ,本文是他在1901年3月写的短 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭 篇小说“幻想曲”《 》的结尾部 一般地穿过乌云，翅膀 波浪的飞沫。 分。他的主要作品有自传体小说《 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 》 《 》《 》等。 汉字。 5.合肥某中学以“做有担当的青少年”为主题 呻吟( ) 飞cuan( 开展综合实践活动，活动中有一些问题，请 蠢( )笨 悬ya( 你参与解决。 (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确 (1)九(1)班决定创办“担当”班刊，准备采 的一项是 用下面两幅书法作品中的一幅作为刊头 A掩藏胆怯掠起 题名，现在向全班同学征求意见，请你推 B.掩藏 懦弱扬起 荐一幅并说明理由。 C.掩饰懦弱扬起 D.掩饰胆怯掠起 (3)选文中提到了“大海”的威力。下列诗句 當 中没有写到大海的一项是 ( 第一幅 第二幅 8 第一单元吟唱心中信念可 你的推荐：第 幅 理由： B课内阅读 阅读“在苍茫的大海上…把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末”选段，回答问题。 6.选段开头对海上景物的描写有什么作用？ (2)某班班长写了一篇题为《做新时代有担 当的青少年》演讲稿。下面是其中一部 分，请你按要求帮助修改。 7.选段是从哪几个方面来写海燕的？表现了 梦想从学习开始，事业靠本领成就。 青少年正处于学习的黄金时期，【甲】一 海燕怎样的精神品格？ 定要牢记古训“非学无以广才，非志无以 成学。”我们要主动着眼于新时代的发展 需要，【乙】不断积累知识、增长本领、丰 8.作者在写其他海鸟时，抓住了它们的哪些特 富阅历，最终让青春远航，把理想变成现 点？对写海燕有什么作用？ 实。担当是青少年成事之要，意志是青 少年成功之魂。有多大担当才能千多大 事业，尽多大责任才会有多大成就。青 少年只要始终保持昂扬向上的精神状态 C拓展阅读 和一往无前的奋斗姿态，面对责任不推 卸，面对困难不退却，面对挫折不放弃， 鹰之歌 就能百炼成钢、破茧成蝶。 高尔基 ①（甲】处画线句中存在标点符号使用不 ①蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷 当的问题，请提出修改建议： 里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中 照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面 ②【乙】处画线句中存在语序不当的问 冲击着石头。沿着山谷，在黑暗中，在飞沫里， 题，应将“ ”和“ 山泉轰隆隆地冲击着石头，向着大海奔腾而 调换位置。 去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它 (3)【情境化命题】九(6)班开展“如何做一 切开山岭，怒吼着倒入海去。 个有担当的青少年”问题大讨论。下面 ②忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中 是几位同学的对话，请根据情境将对话 坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它 补充完整。 短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的 小鸿：我认为做有担当的青少年，就是要 好好学习，取得好的成绩，这才是 愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 第一位的。 ③蛇吓了一大跳，敏捷地爬过去，但是马 小鹄：我认为学习虽然重要，但是① 上看出，这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。 它爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着鹰轻声地 小志：我同意小鹄的观点，“天下兴亡， 说：“怎么啦，你要死了么？” ② ”。只有树立了正 ④“是的，要死了！”鹰深深地叹了一口气， 确的责任观，有勇于担当的精神， 回答说，“啊，我美好地生活过了！我懂得什么 才能更好地激发潜能，实现自己的 是幸福！我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你 人生价值。 是不会那么近地看到天的。唉，你这可怜虫！” 小鹄：对的，③ 是成才的第 ⑤“那有什么了不起！天么？空空洞洞的， 一步。 我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖， 9 了■芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。它听了 暗、腐臭的山谷的环境描写，来反衬鹰对 那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且，蛇还 重返广阔自由的美好天空去战斗的渴望 这样想：“哼，飞也好，爬也好，结果还不是一样， 之情。 大家都要埋入黄土，都要化为灰尘的！”但是，那 B.第⑤段“啊，要是能够再飞到天上去一次 勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地挺起身来，向山 那该多好呀！…战斗是多么幸福啊！” 谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来，阴 展现了鹰渴望战斗的英雄形象。 暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰 C.第④段中鹰说：“我见过天！”这句话所流 使出全身气力，悲哀而痛苦地喊叫起来：“啊，要 露的思想感情可用《海燕》中的一个词来 是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要 表达，这个词是“勇敢”。 把敌人紧压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。 D.本文和课文《海燕》在塑造形象、表现主题 哦，战斗是多么幸福啊！” 时都用了对比反衬的写作手法 ⑥但是，蛇却想到：“天上的生活吗，哦，大 10.【链接教材】文中的“蛇”相当于《海燕》中 概的确是很愉快的吧？要不然为什么它要呻吟 的哪些形象？(2分) 呢？”它给那自由的鸟儿出了个主意：“哎，那么， 你挪到山谷边，跳下去。也许翅膀会把你托起 11.(技法点拨)文中“鹰”“蛇”各象征什么？ 来，你就可以在你的世界里再活一些时候啦。” ⑦鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着 使用象征的手法有什么作用？(6分) 石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，它伸 开翅膀，胸中吸足了气，眼晴里闪着光辉，向下 面滚去。它像石头似的顺着山崖滑下去，迅速 地下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉了。山泉的 波浪把它卷入，泡沫里映着血，冲到海里去。 海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸 ·技法点拔 体都看不见了。 象征手法及其作用 ⑧… 象征就是一种根据事物之间的某种联系，借助 ⑨海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地 某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的 冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地响着 概念、思想和情感等的表现手法。 颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击 象征手法一般用来赞须美好的事物，体现作者 得发抖，天空被那威严的歌声震撼得战栗了。 对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事 我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂 物，抨击不合理的现象。它既可以通篇运用，作者并 热的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鹰，在 不点明，而由读者自己去体会象征的含义：也可以只 和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总 用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。」 有一天，你那一点一滴的热血将像火花似的， 12.文章第②段描写鹰受伤后的形态、神情、动 在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自 作有什么作用？(3分) 由、光明的狂热的渴望燃烧起来。你就死去 吧。但是，在精神刚强的勇士们的歌曲里，你 将是生动的模范，是追求自由、光明的号召。 13.第④段中鹰说“我懂得什么是幸福”，你觉 我们歌颂勇士们的狂热的精神！ 得它的幸福是什么？(3分)】 9.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是 )(3分) A.文章中画横线的句子通过对蛇生活的阴 10 第一单元吟唱心中信念门 新题速递— 阅读提升（一） 一、(2023芜湖校级期末)请运用积累的知识，4.杨匡汉在《艾青评传》中说：“对于艾青来说， 完成1~4题 太阳、火把、诗和他同在！”请你结合《艾青诗 几千年了 选》，谈一谈你对这句话的理解。 他们曾在这里 和带给他们以打击的自然相 他们为 土地 从不曾q0辱过一次， 他们死了 把土地y留给我们 我爱这悲哀的国土， 二、(2023豫州三模)阅读下面的文字，回答 它的广大而瘦瘠的土地， 问题。 带给我们以淳朴的言语 从理解一朵花开始 与宽阔的姿态， 黄咏梅 我相信这言语与姿态 ①说实话，在往前一点的年岁，四季之中 坚强地生活在大地上， 我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶 永远不会灭亡： 段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它 我爱这悲哀的国土， 不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独 古老的国土 赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟 这国土 归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被 养育了为我所爱的 年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春 世界上最 天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那 与最古老的种族。 几乎就是从理解一朵花开始的。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花 qu( )辱 yi( )留 梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别 瘦瘠( 姿( )态 绪。分离、飘零，楚楚可怜，甚至形容女孩的眼 2.依次填入文中横线处的词语，全部正确的一 泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村 项是 ( 子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有 A.搏斗 保卫 艰苦 百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名副其 B.搏击 保留 艰苦 实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学 C.搏斗 保留 辛苦 作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的 D.搏击 保卫 辛苦 盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊 3.以上文字出自《艾青诗选》中的《 》, 跳舞，昆虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风 作者是 (原名)，他第一次使用笔 吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的 名“艾青”创作了《 报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上 他“归来”后创作的哲理诗《 》,引 高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对 发了对生命本质的思考。 一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他 11 口芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨5.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴 园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一 赏，不正确的一项是 )(3分) 小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的 A.作者开篇运用欲扬先抑的手法，写春天不 花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就 够“酷”，与下文写看梨花、悟梨花形成了 这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农 对比，突出对春天新的认识。 争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果 B.第②段写梨树王“乌龙披雪”的例子，表明 率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产 梨花开启了山村经济的产业链条，绘就了 业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义 一村人的美好生活。 上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名 C.“蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头 为“鸟龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负 探脑”一句，运用了拟人的修辞手法 众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖 D.“梨花”在作者的笔下，既是离愁别绪的象 住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千 征，又是贯穿全文的线索。 多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头 6.请从内容和结构两方面，谈谈你对第②段画 的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。 线句子的理解。(4分) ③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上 建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不 失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙 7.请从修辞的角度赏析下面句子。(4分)》 上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其 它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一 中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她 张张丰收的笑脸。 的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着 只老母鸡。她张大眼晴，深情地望向远方。农 民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下 就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向 看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层 8.第③段作者将民宿墙上的一幅农民画取名 海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都 为《春天在那里》合适吗？(5分)》 能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅 画取名为《春天在那里》。 ④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的 时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅只有好 看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。 花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召 9.文章的题目是“从理解一朵花开始”，请结合 唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀 全文，说说你理解了“梨花”哪些方面的内 抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我 涵。(6分) 看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力 量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的 所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿，这 是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这 样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论 处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。 (选自《人民日报》2022年2月7日20版，有删改) 12一般指事物在数量、大小、类别等的归属，通常可 ⑦段写鹰发出壮烈悲歌作铺垫。13.为梦想而 见：“蕴含”多指深层意义上的理解或储备，通常都 战斗，为自由、光明而奋斗。 不可见。根据后面的“精神”可知，第二空应填“蕴 新题速递—阅读提升（一） 含”。排除A、B、D三项。故选C。4.(1)关联词 1.屈遗jⅱzi2.A3.北方蒋正涵大堰 语搭配不当，将“就”改为“才”。（2)支配 河—我的保姆鱼化石4.示例：艾青的作品 支撑(3)示例：领会作者的情感5.A【解析】 一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物， A.本文的中心论点是：好的诗歌，关键就是处理 表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对 好气道、味道与门道这“三道”。6.豪气、地气、 黎明、光明、希望的向往与追求。比如《火把》《向 勇气、灵气。7.道理论证（引用论证），引用现 太阳》等都以太阳、光、火等一系列物象作为诗歌 代诗歌和古诗词，论证了“领略了诗歌的意境、情 意象，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的 境，就会有洞门大开、眼前一亮之感”的观点，使论 振奋精神和英雄气概。5.D【解析】D.本文的 证更有说服力。 “梨花”并不是离愁别绪的象征。有多重意蕴， 4海燕 “梨花”给农民带来了丰收的美好希望，带活了乡 【课前巩固】 村经济；“梨花”蕴藏着生命的精彩、尊严和力量； cngfěiliè傲鸥熄 “梨花”蕴藏着对生活的期待和对人生的启示。 1.(1)yin窜chǔn崖(2)A【解析】“掩 6.内容上：写出了梨花在古典诗词中的意象特征； 藏”指隐藏：“掩饰”指设法掩盖（真实的情况）。 结构上：为下文转折作铺垫。7.运用比喻的修 根据语境将恐惧藏起来，用“掩藏”合适。由此可 辞手法，生动形象地描写出梨花盛开时美好、甜 以排除C、D两项。“胆怯”形容胆小，缺少勇气； 蜜、盛大的特点，抒发了作者对梨花的喜爱、赞美 “儒弱”形容软弱，不坚强。根据语境，用“胆怯” 之情。8.合适。①画中的农妇“张大眼睛，深情 合适。可以排除B项。代入“掠起”检验合理。 地望向远方”的“梨树林”，画面的内容和主题与 故选A。(3)D(4)比喻2.C【解析】C.该 春天密切相关。②春天象征农民对未来美好的希 句用了反复的修辞手法。3.它如莲花绽放在 望。③《春天在那里》作为画名，深化了文章的主 六月碧绿的荷塘里它如桂花绽放在八月金黄 旨。（回答出两点即可）9.①理解了“梨花”不 的稻田边4.高尔基春天的旋律童年在人 只是自然美景，不只是古典诗词中唯美的意象。 间我的大学5.(1)一（二）这是楷书，堂堂 ②理解了“梨花”给农民带来了丰收的美好希望， 正正做人，认认真真做事，是担当应有之义（这是 带活了乡村的旅游经济。③理解了“梨花”蕴藏 草书，担当需要一往无前的勇气，更需要心怀天下 着生命的精彩、尊严和力量。④理解了“梨花”蕴 的豪情)。(2)①把句号放到引号的外面 藏着对生活的期待和对人生的启示。（回答三点 ②增长本领丰富阅历(3)①示例：责任感和 担当的精神也是非常重要的。 ②匹夫有责 即可) ③示例：立德6.渲染海燕所处的环境氛围，烘托 第一单元同步作文指导 海燕的英勇无畏。7.从外形、颜色、声音、动作 方法指导 四个方面来写海燕。表现了海燕坚强无畏的革命 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三 精神。8.抓住了它们的声音、行动、情态。描写 个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的 了它们惊恐万分的丑态，反衬出海燕勇敢无畏的 《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿 形象。9.C【解析】C.这个词是“高傲”。 灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长 10.“蛇”相当于《海燕》中的海欧、海鸭、企鹅。 期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之 11.“鹰”象征着为追求光明和自由而英勇牺牲的 情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行 革命者，“蛇”象征着对革命一知半解或抱以观望 运用“卷”“奔”，把“风”“雨”的动态写了出来，突 态度的务实主义的假革命或不革命者。通过象征 出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅 手法的使用，表现作者对像“鹰”一样的革命者的 礴的、席卷一切的气势：中间两行“如海”“如舟” 赞美，以及对像“蛇”一样的不革命和假革命者的 的两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大 讽刺。12.突出鹰顽强不屈的战斗精神，为第 破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》 2