3 短诗五首-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文（安徽专版）

参考答案 第一单元吟唱心中信念 我、沸腾的我：/那就从我的血肉之躯上/去取得/ 1 祖国啊，我亲爱的祖国 你的富饶、你的荣光、你的自由”。12.示例：祖 【课前巩固】 国！您听！您的孩子正深情地呼唤您的名字 sui gian bieě1ěibó饶蜗滩涡 让我们用行动表示对您深深的爱，那就是努力学 1.(1)b6簇i惘(2)沸滕沸腾(3)并 习，健康地成长：让我们的意志像钢铁般坚韧，用 列复句(4)C【解析】C.此句表现了诗人孤独 我们的汗水与智慧，让您的锦绣山川变得更加绚 遗世独立的落寞情怀，没有表现出爱国之情。 丽多彩！ 2.森林森林中的一棵树高山高山上的一坯 2* 梅岭三章 土3C【解析】苏醒：昏迷后醒来：唤醒：叫醒。 【课前巩固】 根据语境，应该是“唤醒拂晓的沉默”，第一空填 jie烽yan仁 “唤醒”。排除A、B两项。叱咤：发怒吆喝：怒喝： 1.(1)jing ling铭弘(2)B【解析】“丹心 愤怒地大声喊叫或斥责。根据语境，应该是“叱咤 碧血”是并列短语。A.动宾短语：B.并列短语； 时代的风云”，第二空填“叱咤”。排除D项。故 C.偏正短语：D.主谓短语。故选B。(3)我们 选C。4.B【解析】B.“永无止息”“逆流而 的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到 上”“不懈奋斗”是偏正短语，“刚毅坚韧”是并列 底，流了很多鲜血。2.(1)①语序不当，把“展 短语。故选B。5.(1)①示例：王老师您好！我 示”和“挖掘”互换位置。②把“展览”后的顿号 是学生会的小安。②示例：明天下午3点在报 改为逗号。③通过以上活动，我们难道不会营 告厅举行的邀请您担任评委的演讲比赛，您能按 造出良好的红色教育氛围吗？(2)B(3)示 照约定的时间来参加吗？(2)①将句末的句号 例：淮北市濉溪县开展红色资源普查活动3.C 放入引号内。②句式杂糅，删掉“因为”或 【解析】C.标题无法点明“人物的性格特征”，选项 “使”。(3)B【解析】B.“蚕头燕尾”“一波三 中“铁血军人”“柔情诗人”的表述于文无据。 折”是隶书的特点，图中文字多为中锋用笔，一 4.①支持和爱护《诗刊》：②给《诗刊》供稿：③谦 律曲笔弧线，结体平正，这是篆书。故选B。 虚看待自己的作品：④写诗态度严肃认真：⑤始终 (4)示例：张校长您好，请问您认为学校举办爱国 没有放弃写诗。5.不能删去。第①段是对文章 主义教育活动会对学生产生怎样的影响？6.示 的总括，介绍了作者与陈毅相识的缘由，引出下文 例：历史的伤痕：痛苦的希望：梦想的蓓蕾：献身的 陈毅与诗歌的故事。6.陈毅是将军，他拿枪，是 誓言。7.第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和 为了革命战斗：陈毅又是诗人，他拿笔，是为了创 沧桑，重在写现实：第二节诗从精神上写出人民的 作诗歌，抒发个人的壮志豪情。 祈愿，重在写精神。8.第三节诗主要运用了“簇 3*短诗五首 新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑 【课前巩固】 涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象，这些意象 yn饰繁谎 都具有崭新、充满希望的特点，这恰是诗人从痛苦 1.(1)duò滟澜b6(2)隽刻镌刻(3)A 压抑走向充满希望的表现，这显示出祖国摆脱束 【解析】“劈波斩浪”是并列短语。A.并列短语； 缚，蒸蒸日上的状态，诗人为祖国的复苏而兴奋不 B.偏正短语：C.偏正短语：D.动宾短语。(4)比 已，抒发了诗人对祖国的无限热爱之情。9.D 喻排比2.B【解析】A.将分号改为逗号：C.不 【解析】D.没有使用象征的修辞手法。10.表达 是疑问句，句末的问号改为句号：D.省略号和“等” 了对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满 字不能同时使用，可去掉其一。3.C【解析】记 信心的思想感情。11.表达的感情：对祖国的热 录：把听到的话或发生的事写下来；收录：编辑采 爱与赞美，愿意为祖国奉献自己。类似的诗句： 用。根据后面的“发展进程”可知，第一空填“记 “你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的 录”。包含：包蕴，含有：蕴含：包含，内含。“包含” 一般指事物在数量、大小、类别等的归属，通常可 ⑦段写鹰发出壮烈悲歌作铺垫。13.为梦想而 见：“蕴含”多指深层意义上的理解或储备，通常都 战斗，为自由、光明而奋斗。 不可见。根据后面的“精神”可知，第二空应填“蕴 新题速递—阅读提升（一） 含”。排除A、B、D三项。故选C。4.(1)关联词 1.屈遗j菲zi2.A3.北方蒋正涵大堰 语搭配不当，将“就”改为“才”。(2)支配 河一一我的保姆鱼化石4.示例：艾青的作品 支撑(3)示例：领会作者的情感5.A【解析】 一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物， A.本文的中心论点是：好的诗歌，关键就是处理 表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛根以及对 好气道、味道与门道这“三道”。6.豪气、地气、 黎明、光明、希望的向往与追求。比如《火把》《向 勇气、灵气。7.道理论证（引用论证），引用现 太阳》等都以太阳、光、火等一系列物象作为诗歌 代诗歌和古诗词，论证了“领略了诗歌的意境、情 意象，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的 境，就会有洞门大开、眼前一亮之感”的观点，使论 振奋精神和英雄气概。5.D【解析】D.本文的 证更有说服力。 “梨花”并不是离愁别绪的象征。有多重意蕴， 4海燕 “梨花”给农民带来了丰收的美好希望，带活了乡 【课前巩固】 村经济：“梨花”蕴藏着生命的精彩、尊严和力量； cang fěilie傲鸥熄 “梨花”蕴藏着对生活的期待和对人生的启示。 1.(1)yin窜chun崖(2)A【解析】“掩 6.内容上：写出了梨花在古典诗词中的意象特征： 藏”指隐藏：“掩饰”指设法掩盖（真实的情况）。 结构上：为下文转折作铺垫。7.运用比喻的修 根据语境将恐惧藏起来，用“掩藏”合适。由此可 辞手法，生动形象地描写出梨花盛开时美好、甜 以排除C、D两项。“胆怯”形容胆小，缺少勇气： 蜜、盛大的特点，抒发了作者对梨花的喜爱、赞美 “儒弱”形容软弱，不坚强。根据语境，用“胆怯” 之情。8.合适。①画中的农妇“张大眼睛，深情 合适。可以排除B项。代入“掠起”检验合理。 地望向远方”的“梨树林”，画面的内容和主题与 故选A。(3)D(4)比喻2.C【解析】C.该 春天密切相关。②春天象征农民对未来美好的希 句用了反复的修辞手法。3.它如莲花绽放在 望。③《春天在那里》作为画名，深化了文章的主 六月碧绿的荷塘里它如桂花绽放在八月金黄 旨。（回答出两点即可）9.①理解了“梨花”不 的稻田边4.高尔基春天的旋律童年在人 只是自然美景，不只是古典诗词中唯美的意象。 间我的大学5.(1)一（二）这是楷书，堂堂 ②理解了“梨花”给农民带来了丰收的美好希望， 正正做人，认认真真做事，是担当应有之义（这是 带活了乡村的旅游经济。③理解了“梨花”蕴藏 草书，担当需要一往无前的勇气，更需要心怀天下 着生命的精彩、尊严和力量。④理解了“梨花”蕴 的豪情)。(2)①把句号放到引号的外面 藏着对生活的期待和对人生的启示。（回答三点 ②增长本领丰富阅历(3)①示例：责任感和 担当的精神也是非常重要的。②匹夫有责 即可) ③示例：立德6.渲染海燕所处的环境氛围，烘托 第一单元同步作文指导 海燕的英勇无畏。7.从外形、颜色、声音、动作 方法指导 四个方面来写海燕。表现了海燕坚强无畏的革命 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三 精神。8.抓住了它们的声音、行动、情态。描写 个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的 了它们惊恐万分的丑态，反衬出海燕勇敢无畏的 《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“ 形象。9.C【解析】C.这个词是“高做”。 灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长 10.“蛇”相当于《海燕》中的海欧、海鸭、企鹅。 期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之 11.“鹰”象征着为追求光明和自由而英勇牺牲的 情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行 革命者，“蛇”象征着对革命一知半解或抱以观望 运用“卷”“奔”，把“风”“雨”的动态写了出来，突 态度的务实主义的假革命或不革命者。通过象征 出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅 手法的使用，表现作者对像“鹰”一样的革命者的 礴的、席卷一切的气势：中间两行“如海”“如舟” 赞美，以及对像“蛇”一样的不革命和假革命者的 的两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大 讽刺。12.突出鹰顽强不屈的战斗精神，为第 破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》 -2了芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 3 短诗五首 2.下列句子中标点符号使用正确的一项是 【课前巩固】 () 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 A.曹操志在千里是诗意；李白豪迈洒脱是诗 风雨吟( 装shi( ) 意；杜甫忧国忧民也是诗意。 fan( )多 huang( )言 B.淄博烧烤火爆出圈，并非偶然。其火爆， 是淄博多年耕耘与积淀的结果，是久久为 A 积累与运用 功的厚积薄发。 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 C.人类过去几千年里从来没有像今天这样， 舵手（节选） 没有人知道未来的三十年会发生什么？ 你是历史长河里伟大的舵手 D.戏台、窗花、热闹的社火…等乡土文化 意蕴丰厚。 你用手中的櫓桨 3.(2023天津中考)依次填入下面一段文字横 荡出南湖上潋yàn的波光 线处的词语，最恰当的一项是 一只红船从此带着希望和力量 历史悠久的书法艺术， 着中华 迎着朝阳劈波斩浪 文明的发展进程，承载着中华优秀传统文 向着波lan壮阔的大海航行 化， 着丰厚的中华美学精神。无论 穿过暗夜凶险穿过岁月风沙 是修长匀称的篆书、蚕头燕尾的隶书，还是 南昌城头的枪声划破沉沉苍穹 狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都 井冈山上迎来喷薄旭日 了中华文化之美，具有以美育人、以美 化人的重要作用。因此，经典书法作品已成 雪山上隽刻下不朽丰碑 为学校开展德育、美育的重要载体。 草地泥沼中写就壮美诗行 A.记录 包含 显露 你是伟大的舵手啊 B.收录 蕴含 显露 豪迈的远航路上 C.记录 蕴含 体现 勇气和智慧之帆高高飘扬 D.收录 包含 体现 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 4.学校开展“经典诗歌朗诵”比赛，下面是小华 汉字。 在诗歌朗诵中的一段感悟，请你帮助修改。 舵( )手 潋yan( 要朗诵好一首诗，先得 ,然后 波lan( )壮阔喷薄( 使自己的感受接近作者的情感。【甲】只有 (2)文中有错别字的词语是“ ,正确 这样，我们的朗诵就能成功地再现作者的情 写法是“ 感。听众听起来才会觉得“自然”。如果朗 .o 诵者并不领会作者的情感而只是“估计”，那 (3)下列短语的类型与“劈波斩浪”相同的 就很容易失去分寸。【乙】失去了内在的感 项是 情基础，单单依靠技巧来支配，听众听起来 A.绿水青山 B.壮美诗行 就必然会感到“做作”了。 C.高高飘扬 D.面向未来 (1)【甲】处画线句子有语病，请提出修改 (4)这段文字主要运用了 和 意见。 的修辞手法。 6 第一单元吟唱心中信念口 (2)【乙】处画线句子用词不当，应将“ 人的梦。”四行短诗，让人回味无穷。“映阶碧 改为“ 草自春色，隔叶黄鹂空好音”，幽深的意境，直 (3)请你结合上下文，在文段空白横线处补 击心性，余味无穷。“纤云弄巧，飞星传恨，银 写小华同学的感悟。 汉迢迢暗度”，辽阔的情境，摇撼心灵，令人回 味再三。似这类有味道的诗词太有魅力，堪称 B拓展阅读 百读不厌。 ⑤最后是“门道”。这里所说的“门道”，显 好诗三“道” 然有写作方法之蕴。诗该怎么写，没有统一的 ①现如今，诗歌再次热起来。从荧屏节目 模式。功夫在诗外，是诗歌的一条重要门道。 到线上公众号，再到线下的各类读诗分享会，越 所以，诗人们要积极参与社会实践，多走走，多 来越多的人开始回味经典好诗，从诗词中汲取 看看，多读多想多写，坚持下去，妙法自在 精神营养。诗在中国千年不衰，其道何在？结 其中。 合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关 ⑥诗歌的创作与创新，主要在实践而不是 键就是处理好气道、味道与门道这“三道”。 理论，更不要迷信所谓技巧。如果说真有技 ②先说“气道”。诗是有气的，气通了，诗 巧，正如前面所述，那也是熟能生巧。 则顺：语顺，意顺，情顺，境顺，读起来也顺，容 (有删改) 易产生共鸣。大千世界的风霜雨雪，现实社会 5.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 的冷暖寒凉，都会在诗人心中掀起波澜，从而 )(3分) 萌发诗情，生成为诗，进而释放诗气，形成诗的 A.选文的中心论点是：诗歌的创作与创新， 气场，甚至使人一下子就能看得见诗的形状， 主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓 触摸到诗的骨胳。这气里有风吹草低、大漠孤 技巧。 烟、大江东去的豪气；有关注社会、深入生活、 B.在作者看来，好诗“三道”中的“味道”是 扎根人民的地气；有不随波逐流，勇于实践，努 指通过对诗的品味、琢磨，能使人领略诗 力登攀诗歌高度的勇气；有风抚塔铃，珠落玉 之意境、情境。 盘，心弦随之颤动的灵气…这些气韵，为诗 C.作者提出好诗“三道”这一论题，目的是教 歌提了神，铸了魂，读来感同身受，方能令人 会我们不但要赏好诗，更要学会创作和 难忘。 创新。 ③再说“味道”。我赞成这样的说法：诗若 D.作者是按照议论文的一般结构—提出 酒。酒靠酿制而成，是供人们品味的。诗亦 问题、分析问题、解决问题进行写作构 然，只有品，方知其真味，只有耐品的诗才是好 思的。 诗。这里所说的味道，并非生活中酸甜苦辣的 6.在作者看来，诗有哪几气？(4分) 实指，主要指诗的含蓄，诗的一种艺术表现手 法。这里所说的含蓄，并非晦涩，是说通过对 诗的品味、琢磨，能使人领略诗之意境、情境。 7.选文第④段运用了什么论证方法？有什么 而且一旦领略了，会有洞门大开、眼前一亮 作用？(4分)》 之感。 ④读现代诗人卞之琳的《断章》就是这样 的感觉：“你站在桥上看风景，/看风景人在楼 上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别 7