第7单元 第2章 第5节 生物的变异-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册生物学同步练习(人教版）

第五节 生物的变异 知识清单 1.探究一种变异现象 实验名称： 探究花生果实大小的变异。 实验结论： 花生果实的大小存在差异， 这个差异不仅与品种有关， 还与环境有关。 2.生物的变异 （ 1 ） 变异特点： 生物性状的变异是普遍存在的。 （ 2 ） 变异的类型： ① 可遗传的变异： 由遗传物质的变化引起的， 能够遗传的变异是可遗传的变异， 如白兔的后 代出现了黑兔。 ② 不可遗传的变异： 单纯由环境引起的变异， 如果没有影响到遗传物质， 不会遗传给后代， 这样的变异是不可遗传的变异。 例如， 生长在水肥充足地块的小麦比生长在土壤贫瘠地块的同种 小麦茎秆健壮。 （ 3 ） 有利变异和不利变异： ① 有利变异： 有利于生物生存的变异是有利变异， 如小麦中出现矮秆、 抗倒伏品种。 ② 不利变异： 不利于生物生存的变异是不利变异， 如玉米植株中出现白化苗。 3.人类应用遗传变异原理培育新品种 常见应用： 人工选择育种、 杂交育种、 诱变育种。 基础巩固 达标闯关 知识点 1 探究一种变异现象 1. 生物课上， 老师给每个学习小组提供了大小两个品种的花生果实各 10 枚， 用于探究 花生果实大小的变异。 在统计数据时， 四名学习组长提出了各自的方案， 你认为较科学的是 （ ） A. 分别统计大花生 10 枚和小花生 10 枚的平均长度 B. 和临近的一个组合作， 分别统计大花生 20 枚和小花生 20 枚的平均长度 C. 和临近的两个组合作， 分别统计大花生 30 枚和小花生 30 枚的平均长度 D. 统计大花生 1 枚和小花生 1 枚的长度 知识点 2 生物的变异 2. 2022 年 10 月 12 日， “天宫课堂” 第三课在中国的空间站开讲， 首次展示了空间站植物 研究项目——通过基因调控控制不同开花期的拟南芥。 其中拟南芥所发生的变异属于 （ ） A. 可遗传的变异 B. 不可遗传的变异 C. 遗传物质未发生改变 D. 不能确定 第七单元 第二章 生物的遗传与变异 027 八年级 人教版下册 3. 农田种植的玉米中， 偶尔会出现一定数量的白化苗， 导致光合作用减弱， 最终死亡。 这种变异 （ ） A. 是由生活环境引起的 B. 是由基因突变引起的 C. 属于有利变异 D. 属于不可遗传的变异 4. 生物体变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。 下列属于可遗传变异的是 （ ） A. 野外地质工作者肤色较黑 B. 无光条件下韭菜叶长成黄白色 C. 长跑运动员的心率比一般人慢 D. 一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子 5. 把同一品种的水仙花引种到别处栽培， 其性状由花多、 味香变成了花少、 味淡； 但再 引种回原处后， 又是花多、 味香了。 此过程说明了水仙花的这些性状 （ ） A. 会遗传但不会变异 B. 不会遗传也不会变异 C. 是由环境变化引起的不可遗传变异 D. 是由基因改变引起的可遗传变异 知识点 3 人类应用遗传变异原理培育新品种 6. 下列各项实例中， 不 不 不 属 不 于人类应用遗传变异原理培育新品种的是 （ ） A. 英国科学家运用克隆技术培育出多莉羊 B. 从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛 C. 高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦 D. 普通甜椒的种子卫星搭载后播下， 经选择培育成的太空椒 知识点综合训练 7. 阅读下列资料， 回答有关问题。 资料一： 俗话说： “桂实生桂， 桐实生桐。” 资料二： 新疆吐鲁番的葡萄以粒大、 甜度高、 产量高而著称。 有人将其引入四川攀枝花 种植， 其果实的品质和产量大大降低。 资料三： 科学工作者将一种红果皮圆形的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本杂 交。 后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。 （ 1 ） 资料一所描述的现象叫作 ， 资料二及资料三所描述的现象叫作 。 （ 2 ） 吐鲁番的葡萄在攀枝花种植时品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变 异相比较， 前者是 的变异， 后者是 的变异。 能力提升 综合拓展 1. 南方的橘子甘甜多汁， 但我们把它种在北方， 其果实又酸又涩。 下列选项中与 “南橘 北枳” 变异类型相同的是 （ ） A. 杂交育种培育出高产抗倒伏小麦 B. 改变光照时间， 促进植物提前开花 C. 两只黑鼠的后代出现了棕鼠 D. 玉米果穗上的种子有三种颜色 028 2. 爱美之心人皆有之， 某同学为了让自己更漂亮， 在成年后利用手术将自己的单眼皮做 成了双眼皮， 眼皮形状发生了变异。 下列变异与上述变异类型 不 P 不 同的是 （ ） A. 白毛母兔生下灰毛小兔 B. 皮肤因经常晒太阳而变黑 C. 白萝卜块根的地上部分变绿 D. 阳光充足处的圣女果果实更甜 3. 美国有一位牧民， 他在自己的羊群中发现一只腿短背长的羊。 这只羊长得很像猎犬， 连最低的羊栏都跨P过去。 后来， 他用这只羊培育出了一种腿短背长的羊——安康羊。 这种 变异属于 （ ） A. 有利的、 可遗传的变异 B. P利的、 可遗传的变异 C. 有利的、 P可遗传的变异 D. P利的、 P可遗传的变异 4. “禾下乘凉梦， 一稻一人生。” 这是已故 “共和国勋章” 获得者袁隆平院士一生的真 实写照， 他把毕生精力投入到杂交水稻的研究中。 以下育种实例与杂交水稻育种方法相同的 是 （ ） A. 多莉绵羊 B. 高产奶牛 C. 太空椒 D. 高产抗倒伏小麦 5. 在探究 “花生果实大小的变异” 时， 某生物兴趣小组分别从甲、 乙品种花生袋中分别 取 30 粒花生果实做样品， 然后进行样品果实长轴长度的测量， 并将测量结果记录在表格中， 由此得出探究结果， 请回答下列问题。 （ 1 ） 此探究实验提出的问题是 （ 2 ） 实验时随机取 30 粒花生而P是 1 粒花生的目的是 。 （ 3 ） 如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中， 结出小花生， 这种单纯由环境引起的变异 （填 “能” 或 “P能”） 遗传给后代。 （ 4 ） 比较大、 小分布范围和平均值， 我们知道， 大花生的平均值大于小花生的平均值， 说明长短性状受 控制。 （ 5 ） 通过以上实验可知， 生物的性状表现是由 和 共同作用的结果。 （ 6 ） 若花生果实长轴和短轴为一对相对性状。 长轴 （ R ） 为显性， 用纯种长轴与短轴杂 交， 子一代的基因组成为 。 再将子一代之间交配， 子二代有 种基因组成方 式， 表现为长轴的个体概率为 % ， 表现为短轴的个体的基因组成为 。 品种测量结果 甲品种花生 乙品种花生 长轴长度 /mm 12 14 16 18 22 24 26 28 样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2 平均值 15 mm 24 mm 第七单元 第二章 生物的遗传与变异 029 八年级 人教版下册 中考链接 真题演练 （ 2024 ·成都） 生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。 下列属于可遗传变异的 是 （ ） A． 通过近视矫正手术使视力恢复正常 B． 长期户外工作使皮肤晒成了小麦色 C． 经常打乒乓球使手眼协调能力提高 D． 一对惯用右手的夫妻生出了惯用左手的孩子 素养探究 综合实践 在探究 “花生果实大小的变异” 活动中， 某小组同学测量了两个不同品种的花生， 依据 测量数据绘制如图。 下列有关叙述 错 ƒ 错 误的是 （ ） A. 正常情况下， 大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值， 这是基因不同引 起的 B. 大花生果实长度不同说明生物的性状是基因和环境共同作用的结果 C. 大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去， 所收获的种子一定都是大的 D. 大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量 个数 长度 /mm 10 20 30 40 50 25 20 15 10 5 0 小花生 大花生 综合实践题图 030 八年级 人教版下册 1 ∶ 1 （ 4 ） 生男生女概率相等 （ 5 ） 对实验数据计算平 均值进行分析， 增加实验次数 【中考链接 真题演练】 D 【素养探究 综合实践】 A 第五节 生物的变异 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. A 3. B 4. D 5. C 6. A 7. （ 1 ） 遗传 变异 （ 2 ） 不可遗传 可遗传 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. A 3. B 4. D 5. （ 1 ） 花生果实大小的变异 的原因是什么 （ 2 ） 避免偶然性 （ 3 ） 不能 （ 4 ） 基因 （ 5 ） 遗传物质 环境 （ 6 ） Rr 三 75 rr 【中考链接 真题演练】 D 【素养探究 综合实践】 C 第三章 生命起源和生物进化 第一节 地球上生命的起源 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. D 3. A 4. B 5. A 6. A 7. C 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. D 3. A 4. C 5. C 6. D 【中考链接 真题演练】 1. D 2. D 【素养探究 综合实践】 C 第二节 生物进化的历程 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. B 3. A 4. D 5. B 6. B 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. C 3. D 4. D 5. A 6. C 7. （ 1 ） 爬行 类 （ 2 ） 胎生、 哺乳 （ 3 ） 被子 种子 （ 4 ） 变态 （ 5 ） 蝗虫 藻类 被子 【中考链接 真题演练】 1. C 2. A 【素养探究 综合实践】 B 第三节 生物进化的原因 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. C 3. B 4. B 5. D 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. C 3. D 4. B 5. （ 1 ） 生活环境 （ 2 ） 不同 体色的变异类型 （ 3 ） 捕食者 猎物 （ 4 ） 遗传 红 绿 （ 5 ） B （ 6 ） 适应 不适应 【中考链接 真题演练】 1. A 2. A 【素养探究 综合实践】 C 第七单元测试题 一、 选择题 1. D 2. A 3. B 4. A 5. C 6. B 7. A 8. D 9. C 10. C 11. D 12. B 二 . 非选择题 13. （ 1 ） 2 5 （ 2 ） 水 变态 （ 3 ） 嫁接 砧木 母体 （ 4 ） 有性 受精卵 （ 5 ） 完全 14. （ 1 ） 相对 有芒 （ 2 ） Dd （或 Dd×Dd 或 Dd/Dd 或 Dd 、 Dd ， 合理即可） 800 （ 3 ） 遗传效应 （ 4 ） 环 境 15. （ 1 ） 变异 （ 2 ） 隐性 （ 3 ） Aa （ 4 ） XY X （ 5 ） 旁系 16. （ 1 ） 哺乳类 被子植物 （ 2 ） 化石 （ 3 ） 基因的 多样性 （ 4 ） 陆地 从水生到陆生 17. （ 1 ） ZW 雌性 （ 2 ） 精子、 卵细胞随机结合 （ 3 ） 受精 有性 （ 4 ） 平均 （ 5 ） 1 ∶ 1 均等 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. C 7. C 8. C 9. D 10. （ 1 ） 甲型肝炎病毒 病毒 （ 2 ） 传染源 易感人群 传染源 （ 3 ） 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. D 3. B 4. （ 1 ） 鼠疫杆菌 成形的细胞核 （ 2 ） 传染源 （ 3 ） 切断传播途径 （ 4 ） 生物 （或生物 种类） 【中考链接 真题演练】 1. B 2. C 3. A 【素养探究 综合实践】 A 第二节 免疫与计划免疫 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. B 4. D 5. A 6. A 7. B 8. C 9. C 10. A 11. D 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. （ 1 ） 甲 ： ② 乙 ： ③ 丙 ： ① 丁 ： ④ （ 2 ） 一 三 二 （ 3 ） 甲、 乙、 丁 丙 3. （ 1 ） 对照 （ 2 ） 抗体 蛋白质 （ 3 ） 特异性 （ 4 ） 注射减毒炭疽病 菌能让绵羊对炭疽病产生免疫力 【中考链接 真题演练】 1. C 2. D 【素养探究 综合实践】 C 第二章 用药与急救 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. C 3. B 4. （ 1 ） 非处方药 （ 2 ） 2026 年 2 月 15 日 （ 3 ） 用法和用量 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. B 3. C 4. （ 1 ） 气体交换 （ 2 ） 胸外心脏 按压 （ 3 ） 非处方药 （ 4 ） 不私自下水游泳 （合理即可） 【中考链接 真题演练】 1. B 2. B 【素养探究 综合实践】 D 114