第22章 第1节 生物的分类-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册生物学同步练习(北师大版）

参考答案与提示 ２. 提示： 人类的祖先森林古猿从树栖转向地面生活后， 由四肢着地改为两足直立行走， 这样将前肢解放出来， 进 而用前肢学会使用和制造简单工具。 在这个过程中感官、 声带获得发展， 头部和脑获得进化， 在此基础上， 人类开 始出现语言， 彼此交流， 走向社会化。 3. 提示： 对于分析和推测远古人类的行为和生活有重要价值， 说明人类与 现代类人猿有较近的亲缘关系。 第 21 章测试题 1. A 2. B 3. B 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9. B 10. B 11. D 12. B 13. （ 1 ） 变异 遗传 （ 2 ） 生存竞争 食物减少 （ 3 ） 适者生存、 不适者被淘汰 （ 4 ） 生存竞争 （ 5 ） 遗 传、 变异 自然选择 14. （ 1 ） ① 直立行走 ② 制造和使用简单工具 电脑 复杂 ④ 增加 ⑤ 语言 （ 2 ） 人类产 生了语言和意识 不能 15. （ １ ） ① 原始大气 氧气 ② 闪电 ③ 原始海洋 ④ 无机小分子 （ 2 ） ① 猕猴 ② 比较 法 ③ 金枪鱼、 响尾蛇、 鸡、 兔、 猕猴、 大猩猩 16. （ 1 ） C A （ 2 ） 恐龙 老虎 （ 3 ） 生物化石 ③→②→① 17. （ 1 ） 各种变异 原始材料 （ 2 ） 生存竞争 动力 （ 3 ） 定向选择 方向 （ 4 ） 遗传 类型 第 22 章 物种的多样性 第 1 节 生物的分类 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. B 3. A 4. C 5. D 6. B 7. 界 门 纲 目 科 属 种 种 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. C 3. A 4. a — ④ b — ③ c — ⑤ d — ② e — ① ５. 提示： 动物的运动形式主要有游泳、 爬行、 跳 跃、 行走等类型， 喜鹊和苍蝇的运动方式为飞行； 青蛙在水中的运动方式为游泳， 陆地上的运动方式为跳跃； 老虎 和猫的运动方式为行走； 壁虎和蜘蛛的运动方式为爬行； 鱼的运动方式为游泳。 【思维创新 实践探究】 1. 同种生物之间的共同特征最多， 同界生物之间的共同特征最少。 因为分类方法是按照生物体的差异特征来分 的， 分类等级越高， 它所包含的生物体间的差异越大， 即共同特征越少， 反之亦然。 种是七个等级中最低的， 因此， 这个等级中生物的共同特征最多。 2. C 3. 第 2 节 原生生物的主要类群 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. A 3. C 4. D 5. D 6. C 7. C 8. B 9. 形态 结构 营养方式 10. 藻类 11. 腰鞭毛虫 夜光虫 12. 疟原虫 痢疾 13. 光合作用 叶绿素 类胡萝卜素 14. 食用 药用 工业 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. B 3. C 4. 衣藻、 石莼 海带、 马尾藻、 裙带菜 紫菜、 石花菜 叶绿素 藻黄素 藻红素 5. 水华 推广使用无磷洗衣粉， 生活污水和工业废水处理达标后排放， 农业生产中少施氮肥、 磷肥等。 （建议正确即可） 【思维创新 实践探究】 （ 1 ） 提示： 可将年份作为横坐标， 各年赤潮发生面积作为纵坐标。 （ 2 ） 藻 维持生物圈的碳—氧平衡 （ 3 ） 赤潮时某些藻类产生毒素、 大量繁殖导致水中缺氧。 （ 4 ） 提示： 工业生产的有机物的排放、 含磷洗涤剂的广泛使 用和排放。 （合理即可） 第 3 节 植物的主要类群 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. B 3. A 4. B 5. B 6. B 7. 阴湿 水 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. D 3. B 4. ① — B ② — C ③ — D ④ — A 5. 提示： 可以写出很多。 如马铃薯 茎 双子叶植物 网 状叶脉； 白菜 叶 双子叶植物 网状叶脉等。 6. （ 1 ） 十字花 具有十字形花冠， 四强雄蕊 （ 2 ） 禾本 花有内外 稃各 1 片， 雄蕊 6 枚 （ 3 ） 蝶形花 蝶形花冠， 二体雄蕊 （ 4 ） 百合 花被 6 枚， 排成两轮； 雄蕊 6 枚， 雌蕊 1 枚 生物分类 主要生物类群 结构特点 原核生物界 细菌、 放线菌、 支原体、 立克次氏体、 衣原体、 蓝细 菌等 都是单细胞生物， 细胞没有成形的 细胞核 原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等 少数是单细胞生物， 多数是多细胞 生物 ， 细胞有真正的细胞核 植物界 苔藓植物、 蕨类植物和种子植物 真菌界 单细胞的酵母菌、 霉菌和大型真菌等 动物界 无脊椎动物和脊椎动物 101 第 7 单元 第 22 章 物种的多样性 学法指导 第 22章 物种的多样性 知识网络 描述生物分类的基本原则。 通过观察、 比较、 列表来分清不同的生物种类。 积极参与调 查、 收集信息、 实验， 特别是通过参与 “将动物进行分类” “观察昆虫标本” 等学习活动， 体验生物分类的方法， 同时获得有关生物分类、 生物有哪些类群等知识， 增强观察能力、 思 维能力、 分析问题能力和提高实践综合能力等。 物 种 的 多 样 性 原生生物的主要类群 动物的主要类群 藻类 原生动物 无脊椎动物 依据生物的特征来编制生物检索表 生物的命名法 根据生物的某些特征将其进行分类 生物分为五大类群： 原核生物界、 原生生物界、 植物界、 真菌界、 动物界 脊椎动物 生物的分类 植物的主要类群 蕨类植物 苔藓植物 种子植物 软体动物 线虫动物 扁形动物 腔肠动物 环节动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 哺乳类 节肢动物 棘皮动物 13 生物学 八年级下册 （北师大版） 第 1 节 生物的分类 基础巩固 达标闯关 1. 对生物进行分类的意义是 （ ） A. 认识和保护生物的多样性 B. 便于人类采集生物标本 C. 消灭所有对人类有害的生物 D. 大量捕获对人类有用的生物 2. 同一目的生物， 它们一定是 （ ） A. 同一属 B. 同一纲 C. 同一种 D. 同一科 3. 为了弄清生物之间的亲缘关系和进化 关系， 常要对生物进行分类， 下列各项不能 作为分类依据的是 （ ） A. 个体大小 B. 形态结构 C. 生理功能 D. 相似程度 4. 采用双名法统一动植物命名的科学家 是 （ ） A. 李时珍 B. 亚里士多德 C. 林奈 D. 虎克 5. 在生物分类的等级单位中， 最大和最 小的分类单位分别是 （ ） A. 门、 界 B. 纲、 种 C. 界、 科 D. 界、 种 6. 下列有关分类单位的特征解释中， 正 确的是 （ ） A. 分类单位越大， 所包含的种类越少 B. 分类单位越小， 植物的共同特征越多 C. 同一分类单位中， 植物的特征是完 全相同的 D. 分类单位越小， 植物种类越多 7. 生物学家将地球上现存的生物依次分 为 、 、 、 、 、 、 七个等级， 其 中， 是生物分类的基本单位。 能力提升 综合拓展 1. 某人采集一植物， 已知该植物有以下 特征： ① 用种子繁殖； ② 叶脉平行； ③ 须根 系。 则该植物属于 （ ） A. 孢子植物 B. 单子叶植物 C. 苔藓植物 D. 双子叶植物 2. 下列是狼在分类学上的一些等级名 称， 请你将它们由大到小进行排列 （ ） ① 犬科 ② 犬属 ③ 脊索动物门 ④ 食 肉目 ⑤ 脊椎动物亚门 ⑥ 哺乳纲 A. ②①⑥③⑤④ B. ⑤③⑥④②① C. ③⑤⑥④①② D. ③⑤④⑥②① 3. 我们校园里植物的标牌技术采用双名 法来表示该种植物的国际通用名称， 正确的 表示方法是 （ ） A. 属名 ＋ 种名 B. 种名 ＋ 属名 C. 种名 ＋ 科名 D. 科名 ＋ 种名 4. 将下列生物与其对应的生物类群连 起来。 a. 支原体 ① 动物界 b. 藻类 ② 真菌界 c. 玉米 ③ 原生生物界 d. 酵母菌 ④ 原核生物界 e. 鸟 ⑤ 植物界 5. 观察图中动物， 以这八种动物的运动 方式为研究对象， 编写一个简单的检索表。 14 第 7 单元 第 22 章 物种的多样性 思维创新 实践探究 1. 在界、 门、 纲、 目、 科、 属、 种的七 个分类等级中， 你认为哪个等级生物的共同 特征最多？ 哪个最少？ 说出你的理由。 2. 观察下图所示食肉目部分动物的分类 图解， 你不能得出哪项结论 （ ） A. 虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B. 猫与豹的亲缘关系比狗的近 C. 猫与虎长得最相像 D. 种是分类的最基本单位 3. 根据教材， 填写下表： 食肉目 猫科 犬科 猫属 豹属 犬属 猫 虎 豹 狗 目 科 属 种 第 2 题图 生物分类 主要生物类群 结构特点 原核生物界 原生生物界 植物界 真菌界 动物界 第 5 题图 喜鹊 壁虎蜘蛛 青蛙 苍蝇 虎猫 鱼 15